第一篇：高一【信息（人教）】數(shù)據(jù)、信息與知識（第二課時)任務單

課程基本信息 課例編號

學科 信息技術 年級 高一 學期 秋季 課題 數(shù)據(jù)、信息與知識 教科書 書名：

《信息技術》必修 1

出版社：人民教育出版社；中國地圖出版社

出版日期：2019 年 6 月 學生信息 姓名 學校 班級 學號

學習目標 1.在感知數(shù)據(jù)與信息的基礎上，了解信息的概念及特征。

2.能夠舉例說明數(shù)據(jù)與信息之間的區(qū)別和聯(lián)系。

3.領會數(shù)據(jù)、信息與知識之間的關系。

課前學習任務 1.請說一說：數(shù)據(jù)的概念、類型及特征，將答案寫出來。

2.你認為，數(shù)據(jù)與信息有著怎樣的聯(lián)系與區(qū)別？請在下方寫出你的理解。

課上學習任務 【學習任務一】

觀察以下這張圖片，你能得到哪些信息？

【學習任務二】

如果希望查詢“現(xiàn)在幾點了？”這一信息，通過哪種載體和傳播方式、感知方式比較合適？

【學習任務三】

你認為，圖中所顯示的天氣預報具有價值嗎，為什么？

1.圖書《信息簡史》

第二篇：人教七下道德與法制《男生女生》導學任務單

《男生女生》導學任務單

【學習目標】

1、通過對比男女生的性格特點，正確看待性別差異，形成正確的性別角色意識，發(fā)揮性別角色優(yōu)勢。積極交往，共同進步。

2、通過探究性別角色，提高對性別特征的理解能力，學會欣賞異性、理解性別差異，在交往中做到優(yōu)勢互補。

3、通過閱讀校長的感動并探討男女可以為對方做什么，了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢，克服性別刻板印象的影響。

自主預習

閱讀教材內容，完成下列填空。

1、到了青春期，男生女生在（）會更加明顯。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、（）等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。男生女生的生理性別特征是（）的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

2、在社會中，人們對性別的認識通常會受到（）印象的影響。

3、對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造（），如何與（）。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受（）印象的影響。

4、男生女生各自擁有自身的（）。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷（）。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互（），讓自己變得更加優(yōu)秀。

5、不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應因自己某一方面優(yōu)勢而（），也不應因自己某一方面的欠缺而（）。男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，（）。

【互動探究】

任務1、通過對比男女生的性格特點學習以正確的態(tài)度對待性別差異。

探究活動一

運用你的經(jīng)驗

根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。

1、孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男女生在喜歡的玩具、圖書和游戲方面有哪些不同。

2、現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學有哪些？這些同學的性別和你一樣嗎？這說明什么？

是他還是她？

1.甲形象思維能力強，善于分析。乙邏輯思維能力強，善于綜合。問：甲和乙誰更像女生？

思維方式

2.甲豁達大度，講義氣，陽剛堅強，乙性格溫順文雅，多愁善感。問：甲和乙誰更像女生？

性格特征

3.甲喜歡芭比娃娃等時尚物品，喜歡逛街。乙喜歡武器類玩具，愛玩網(wǎng)絡游戲，喜歡打球類活動，如足球、籃球等。問：甲和乙誰更像女生？

興趣愛好

他和她

進入青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯

到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。

相關鏈接

性別，在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特征既表現(xiàn)在生理上，也表現(xiàn)在心理和社會行為上。

生理性別特征主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著的生理差異來自青春期男女第二性征的相繼出現(xiàn)。

心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色，是指在特定社會中被認為典型的男性和女性的行為模式。這些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。

性別刻板印象是人們對男性或女性角色特征的固有印象，表明人們對性別角色的期望和看法。

他和她

我們應平靜而欣然地接受青春期特有的生理變化。

男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對于青春期特有的生理變化，我們應平靜而欣然地接受。

在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響

在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。有時我們也會這樣認識自己，認識身邊的同學、朋友。

任務2、通過探究性別角色，能夠克服自身對性別刻板印象的影響，進而理解性別角色對自身成長的作用。

探究活動二

1、對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由？

這是特殊場合或者特殊活動的需要。

2、你認為下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？

對性別角色的認識有什么作用？

積極：可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。

消極：性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。

任務3、通過閱讀校長的感動并探討男女可以為對方做什么，了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢，理解男生女生互補的意義。

閱讀感悟

某中學每年都舉行登山活動。第一年，校長在活動總結大會上發(fā)表感慨：“這次活動，我被同學們深深地感動了，特別是男同學。因為我發(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學的書包都背在了男同學的肩上……我為同學之間的相互關愛而感動！

第二年的登山活動結束后，校長又發(fā)表感慨：“這次活動，我又被同學們深深地感動了。因為我發(fā)現(xiàn)，到半山腰后，大多數(shù)女同學仍然堅持自己背書包……我為同學之間的相互體諒而感動！”

優(yōu)勢互補

男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。欣賞對方的優(yōu)勢，有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。

探究活動三

有人認為，男女兩性在語言表達、空間知覺、數(shù)學推理等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。

1、你如何看待上述觀點？

2、在日常班級生活中，男生女生可以為對方做些什么？

怎樣正確看待性別差別？

①不同性別的個體雖然有差別但還是有相似之處的。

②不應因自己某一

方面的優(yōu)勢而自傲，也不應因自己某一方面的欠缺而自卑。

③男生女生應相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。

拓展空間：

男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內容豐富、生動。

【互動訓練】

A卷

一、單項選擇題

1、在社會文化的影響下，男生女生的性別差異表現(xiàn)有（）

①性格特征

②興趣愛好

③智力水平

④思維方式

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.對性別角色的認識,有助于我們（）

①了解自己與異性的不同特點

②學會如何塑造自我形象,完善自我，促進身心健康發(fā)展

③學會如何與異性相處,擴大交往范圍

④學習異性的長處,優(yōu)勢互補

A.①②③④

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3.男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢。我們應該（）

①發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢,欣賞對方的優(yōu)勢

②相互取長補短,讓自己變得更加優(yōu)秀

③發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，鄙視對方

④相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

4.下面對男生女生性別優(yōu)勢認識錯誤的是（）

①因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲

②欣賞對方優(yōu)勢,完善自己

③因自己某一方面的欠缺而自卑

④欣賞對方的優(yōu)勢，完全模仿對方

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

B卷

1.男性女性在現(xiàn)實生活中的社會角色有所不同，這是因為（）

A.生理心理的差異

B.成長環(huán)境不同

C.角色定位不同

D.興趣愛好不同

2.學校的大掃除開始了，老師將男生女生搭配在一起分配任務，不一會兒，大家就愉快的完成了老師布置的任務。由此可見（）

①男生女生之間天然存在性別差異，在勞動過程中可以優(yōu)勢互補、取長補短

②男生女生生一起勞動，可以較好地彌補男生女生之間存在的性別差異

③在勞動中，男生女生之間生理、心理、能力方面的優(yōu)勢得到了交流和展示

④男女搭配干活不累，純屬胡說八道

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

3.男孩是土地/堅定中充滿銳利/女孩是春雨/善感而美麗/男孩愛在綠茵場上馳騁/女孩喜歡在陽光下嬉戲/男孩會自我激勵地說/我要堅強/女孩常對溪流講/我會欣賞/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撐一片藍天……這首小詩告訴我們，男女同學生活在同一個集體中，必然要進行交往。男女同學（）

①要把主要精力放在與異性同學的交往上

②各有優(yōu)勢，在一起學習交流，可以取長補短

③可以互相影響,互相幫助，促進個性的全面發(fā)展

④差別太大,很難找到共同語言,交流非常困難

A.①④

B.①②③

C.②③④

D.②③

4.男生女生天然存在的性別差異，使我們體會和認識到兩性之間的相互吸引和相互需要。男生女生之間自然、快樂地交往,有助于消除兩性間的神秘感,有利于培養(yǎng)健康的性心理。這說明（）

A.男生女生的正常交往有益于我們的身心健康發(fā)展

B.男生女生的正常交往有益于形成團結向上的班集體

C.男生女生的正常交往給我們的學習生活帶來快樂

D.男生女生的正常交往要自愛自重，珍借自己

參考答案

自主預習：

1.生理、思維方式、與生俱來

2.性別刻板

3.自我形象、異性相處、性別刻板

4.性別優(yōu)勢、完善自己、取長補短

5.自傲、自卑、共同進步

探究活動

探究一

說一下自己的與同學分享。

探究二

1、這些人非常有個性。

這些人性別取向有問題，需要幫助。

這是私人的事情，應該尊重。

2、男性特征：有攻擊性、雄心勃勃、主動、富有競爭性、決策果斷、富有支配性、富有冒險精神。

女性特征：情緒化、溫文爾雅、更看重家庭、心思細密、易哭、敏感、不善于決斷。

兼而有之：喜歡數(shù)學和科學、善于理解和體諒他人、喜歡文藝、自信。

探究三

互動訓練：

A卷

1.C

本題考查青春期男生女生的特點。①②④屬于在社會文化的影響下，男生女生展現(xiàn)出的自己的特點，故選C。

2.A

本題考查對性別角色認識的積極作用。①②③④都是對性別角色認識的積極作用，故選A。

3.C

本題考查學生對男生女生性別優(yōu)勢的正確認識。③是錯誤的認識和態(tài)度；①②④的認識正確。故選C。

4.D

①③④是對男生女生性別優(yōu)勢的錯誤認識，故選D。

B卷

1.A

男性女性社會分工、社會角色不同，是由于男性女性生理心理的差異,故選A。

2.A

本題考查男女同學交往的作用。①②③符合題意，故選A。

3.D

正確把握這首小詩的主旨是解題的關鍵。這首小詩的主旨是男生女生都有各自的優(yōu)勢,男生女生正常交往有助于身心健康發(fā)展。②③是男生女生正常交往的作用,正確。①④錯誤。故選D。

4.A

提取材料的有效信息是解題的關鍵。材料強調了男生女生正常交往對身心健康的積極作用,故選A。

第三篇：信息與信息傳播教學案

洪澤外國語中學教學案

九年級物理NO7

信息與信息傳播教學案

備課時間：2010-2-23 上課時間： 主備人：張凱 總課時數(shù)：[ ] 學習目標：

1、知道信息的定義，了解人類特有的信息有哪三種。

2、知道信息和信息傳播活動經(jīng)歷的五次巨大變革，了解早期的信息傳播工具，發(fā)現(xiàn)這些工具的優(yōu)缺點。

3、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，進一步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

學習重點和難點：信息和信息傳播活動的五次巨大變革；自制有線電報機與接收機。學習過程：

一、引入新課

放映一段錄像（學生上課舉手、汽車轉向燈亮、電話鈴聲響、電視廣告等）問：在剛才的錄像中你知道哪些信息？

問：你還能說出生活中一些例子來說明信息無處不在嗎？

問：那什么叫信息呢？

二、信息傳播

問：你知道蜜蜂是怎樣傳遞信息的嗎？

問：你知道螞蟻是怎樣傳遞信息的嗎？

問：人類是怎能樣來傳遞信息的？

講：而人類區(qū)別于其它動物的特有的信息有三種：語言、符號、圖像

講：在人類歷史上，信息和信息傳播活動經(jīng)歷了五次巨大的變革

1、第一次信息技術革命是語言的使用。語言的產(chǎn)生是歷史上最偉大的信息技術革命，其意義不亞于人類開始制造工具和人工取火。

2、第二次信息技術革命是文字的創(chuàng)造。由于人腦容易遺忘事情，一旦遺忘，信息就取不出來了。為了長期存儲信息，如記數(shù)、記事等，就要創(chuàng)造一些符號代表語言，經(jīng)過多少年代的發(fā)展，這些符號逐漸演變成文字，并固定了下來。

3、第三次信息技術革命是印刷的發(fā)明。中國古代四大發(fā)明中的造紙術和印刷技術與第三次信息技術革命有密切聯(lián)系。

4、第四次信息技術革命是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用。

5、第五次信息技術革命始于20世紀60年代，其標志是電子計算機的普及應用及計算機與現(xiàn)代通信技術的有機結合。

引導學生觀看五幅圖片講解每一次的作用

三、早期的信息傳播工具

問：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實際意義呢？ 洪澤外國語中學教學案

九年級物理NO7

問：那怎么才能讓信息有實際意義呢？

問：早期的信息傳播工具有哪些？

問：信息是各種事物發(fā)出的有意義的消息，是不是所有的信息都有實際意義呢？

問：那怎么才能讓信息有實際意義呢？

進一步追問：同學們知道早期人類是如何傳遞遞信息的嗎？

請同學們閱讀課本P61圖17-2的四幅圖，說出早期的信息傳播工具有哪些？你還知道哪些傳播信息的工具？

再介紹一些早期的傳播工具：海軍用的手旗、燈光、擂鼓、鳴金等。讓學生閱讀課本P64“生活、物理、社會”電報和電話的發(fā)明。

四、活動：自制有線電報機與接收機

設計：請同學們利用桌上的實驗器材設計一個電路，分別在自己一方按下開關時，對方一側的電燈就會發(fā)光。

指導完畢讓學生看圖17—6 問：請同學們判斷一下這個圖的設計是否符合設計要求

參照課本上的莫爾斯電碼指導學生發(fā)“電報”：這種有線電報的優(yōu)點是什么？缺點是什么？

問：請設想一下應該怎樣傳播信息才更加合理？

三、小結與練習：

1.信息是___________________________的消息，消息中包含的內容越多，___________________越大。

2．信息必須通過 才有意義，早期的信息傳遞工具有：萬里長城上的，古代傳遞官文的，莫爾斯發(fā)明的，以及 制作的早期電話等 3.請你列舉出三種早期的信息傳播工具：___________________、____________________、_________________________。

4．在我國發(fā)明造紙術之前，古人是用、、等記錄信息的，而我們現(xiàn)在記錄信息的工具有、、等． 5.下列選項中不是人類信息與信息傳播經(jīng)歷的五次巨大變革的是（）A、語言的誕生 B、文字的誕生 C、計算機的應用 D、蒸氣機的應用

6、廣告充滿著現(xiàn)代媒體，報紙、電臺、電視臺的廣告撲面而來，從信息傳播的角度看，電視廣告比報紙廣告效果要好，其原因是電視廣告?zhèn)鞑バ畔⒉捎昧?)A．圖像 B．文字和圖像 C．語言和文字 D．文字、語言、圖像 教學后記：

第四篇：人教七下道德與法制《青春萌動》導學任務單

《青春萌動》導學任務單

【學習目標】

1、通過描繪心目中的理想型與青春期的心里萌動，初步感知異性朋友與異性情感，樹立正確的愛情觀，體會青春期的美好。

2、通過校規(guī)以及對朦朧情感的思考，能夠掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性交往的友誼，學會正確處理異性之間的朦朧情感。

3、通過于都一個男孩的來信，知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

自主預習

閱讀教材內容，完成下列填空。

1、步人青春期，我們在異性面前有（）欲望，更加在意自己的（），渴望得到異性的肯定和接受。

2、與異性相處，有助于我們了解異性的（）、（）。

3、異性之間的友誼，可能讓人（）、遭到質疑，但只要我們（），言談得當，（），這份友誼就會成為我們青春美好的見證。

4、相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感。這是青春成長中的[__]。我們應該（）對待，（）。

5、在與異性交往的過程中，產(chǎn)生的對異性的（）、對美好的向往并不是真正的愛情。真正的愛情包含尊重、（）、珍惜、平等和（）。

（6）愛情需要具有愛他人的能力，這種能力包含自我的（）、道德的完善，也包含對家庭的（）。愛情需要彼此深人了解，需要一定的（）和共同的生活理想，是強烈、穩(wěn)定、專一的感情。

【互動探究】

任務1、通過描繪心目中的理想型與青春期的心里萌動，初步感知異性朋友與異性情感，樹立正確的愛情觀，體會青春期的美好。

探究活動一

運用你的經(jīng)驗

寫出你心目中理想異性的特點，看看這些特點主要集中在哪些方面。

探究活動二

情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕。”

情景二：一天，大海放學回家就把自己關在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是

“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。

（1）小梅和大海的苦惱有什么共同特點？

（2）在成長過程中，你有過類似的苦惱嗎？

（3）你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？

任務2、通過校規(guī)以及對朦朧情感的思考，能夠掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性交往的友誼，學會正確處理異性之間的朦朧情感。

探究活動三

1、你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？

2、學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？

3、如果校長來聽取大家對校規(guī)的意見，你有哪些建議？同學們可以討論一下回答。

探究活動四

夏夏喜歡看青春偶像劇，劇中的男主角都非常帥氣，故事也很浪漫。一天,夏夏看到隔壁班的一個男生酷似電視劇里的偶像。夏夏很激動，幻想著……

雨薇的父母常年在外地工作，家里只有雨薇和奶奶。彬彬得知這一情況，經(jīng)常放學后到雨薇家?guī)兔?，久而久之，就有同學說彬彬在追求雨薇。彬彬也意識到自己越來越喜歡獨立、能干、孝順、善解人意的雨薇了。他為難了，不知道自己以后該怎么辦……

（1）夏夏和彬彬的心情，你能理解嗎？

（2）如果你是彬彬，你會有兩全其美的辦法嗎？

任務3、通過于都一個男孩的來信，知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。

閱讀感悟

一個苦惱男孩兒的來信

張老師：

您好！

我最近很苦惱。我喜歡一個女孩兒，起初我們一起學習，共同探討問題，無話不談，我以為找到了大人世界中的愛情。但是，當我向她表白時，她卻生氣了，甚至開始疏遠我。難道我錯了嗎？本來兩個人相處得挺好，為什么當我提到愛情時，她卻變了呢？

學生：小哲

2017年11月8日

老師的回信

小哲同學：

你好！

青春期男生女生之間的好感、愛慕不一定就是愛情，因為戀愛不僅表現(xiàn)為雙方相互愛慕、理解，有極大的幸福感，更重要的是準備承擔巨大的社會責任，如建立家庭、養(yǎng)育子女、贍養(yǎng)老人等。要真正處理好這一切，沒有正確的人生觀、良好的道德品質、較強的生活能力以及較為豐富的社會經(jīng)驗，是很難做到的。

著名教育家陶行知曾對早戀的中學生說過：每個人，無論男女，到了一定年齡，是要談戀愛、要過家庭生活的。但是，正如樹上的果子，是熟的好吃，還是生的好吃？人也像果子，要長得成熟，有了學問，會做工作，又有養(yǎng)活子女的能力，就好比果子熟了，那時就可以得到真正的幸福了，否則，要是書沒有讀好，工作能力沒有培養(yǎng)好，就談戀愛，會有好處嗎？

那位女孩兒面對感情很理智，具有很強的責任心，希望你能理解她；同時你

也要更好地充實自己，讓自己逐漸強大，有能力承擔愛情的責任。

張老師

2017年11月10日

相關鏈接

愛情是一門藝術。人們要學會愛情，就得像學其他的藝術——如音樂、繪畫、木工或者醫(yī)療藝術和技術一樣的行動……如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀律地愛他人，那么人們在自己的愛情生活中也永遠得不到滿足。

【互動訓練】

A卷

一、單項選擇題

1.當你知道自己已經(jīng)長大，不能和異性同學手拉手時，你懂得了（）

A.異性同學之間不能交往

B.青春期的異性不適合交往

C.渴望接觸、了解異性是錯誤的D.青春期心理萌動

2.步人青春期，我們開始體驗一種特殊的情感。這就是青春期心理萌動。青春期心理萌動表現(xiàn)在（）

①有自我表現(xiàn)的敏望

②更加在意自己的形象

③渴望得到異性的肯定和接受

④渴望獲得愛情

原女會校教

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

3.與異性交往時要把握原則和分寸。下面與異性交往的方式正確的有（）

①大大咧咧,隨隨便便

②內心坦蕩,自重自愛

③言談得當,舉止得體

④扭扭捏捏,羞羞答答

A.①②

B.②③

C.③④

D.①④

4.青春期充滿誘惑和神秘，它是我們心理和身體互動最為緊密的時期。在這個時期,男女同學會產(chǎn)生一種彼此要求接近的需要,產(chǎn)生互相吸引的心理,表現(xiàn)為希望

引起異性的注意和好感,男女同學喜歡接近等。對此現(xiàn)象下列認識正確的是（）

①這是一種不良影響,會使我們學壞

②這是青春成長中的正?，F(xiàn)象

③這是一種不能說的苦惱，會影響我們健康成長

④這是青春的萌動,應慎重對待，理智處理

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

5.下面對愛情理解錯誤的是（）

A.在與異性交往過程中產(chǎn)生的欣賞和向往就是愛情

B.愛情需要彼此深人了解,需要一定的物質基礎和共同的生活理想

C.愛情是一種強烈、穩(wěn)定、專一的情感

D.真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律

B卷

一、單項選擇題

1男女同學正常交往,就可能建立純真的異性友誼。下列選項中屬于男女同學正常交往的有（）

A，八年級(3)班的男女同學經(jīng)常在一起探討問題

B.張強和同桌王麗在課桌上畫“三八線”

C.劉芳和趙剛放學后經(jīng)常單獨去湖邊散步

D.李軍拒絕和女生一起參加文藝演出

2.進人青春期以后,同學們對于男女同學之間的關系看得很微妙，如果有男同學和女同學走得近，就會有人在背后指手畫腳。對這種情況,你的看法是

（）

A，進人青春期后，人的心理也發(fā)生了變化，所以男女同學的距離應該遠些

B.走自己的路，讓別人說去吧

C.與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。在交往中,我們應內心坦蕩,言談得當，舉止得體

D.交往不交往是沒關系的、無所謂的3.一位作家告訴自己上中學的孩子“世間萬物皆有時節(jié)，過早地成熟，就會過早地凋謝。你和班上的那位女同學既然是在春天,就不要去做秋天的事?！边@段話告訴我們（）

A.男生女生交往應心里坦坦蕩蕩,行為落落大方

B.男生女生之間的情感需要慎重對待，理智處理

C.男生女生交往要使人對你望而生畏，敬而遠之

D.男生女生交往的最好時節(jié)是春天，而不是秋天

參考答案

自主預習

1.自我表現(xiàn)、形象

2.思維方式、情感特征

3.敏感、內心坦蕩、舉止得體

4.正?，F(xiàn)象、慎重、理智處理

5.欣賞、責任、自律

6.成熟、責任、物質基礎

探究活動

探究一

對男性要求：衣著端莊、誠實守信、正直勇敢、勇于擔

當、禮貌謙虛、有上進心和責任心、有包容心和自信心等。

對女性要求：溫文爾雅、善解人意、體貼、善良、樂觀等。

探究二

（1）共同特點是都遇到了與異性交往的困惑，沒有把握好如何樹立自己在異性面前的形象，如何正確與異性同學交往。

（2）言之有理即可。

（3）應該正確認識青春期的心理萌動，在異性面前落落大方，注意自己的形象，悅納自己的生理和心理變化，正確與異性同學交往，相互理解、相互尊重、相互幫助。

探究三

1、不贊同，這些校規(guī)不利于男女同學交往，不利于學生的全面發(fā)展。

2、擔心男女同學間不能處于青春期的男生女生，身心發(fā)展不成熟，對異性同學的情感不能正確把握。

3、言之有理即可。

探究四

（1）能，因為進入青春期，我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感，這是青春成長的正?，F(xiàn)象。

（2）1、端正交往態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往心理；

2、注意交往形式，應采取集體性質的交往；

3、要相互尊重，又要自重自愛；既要開放自己，又要掌握分寸；既要主動熱情，又要注意交往的方式、場合、時間和頻率。

互動訓練

A卷

1.D

步人青春期，一股從未有過的心潮悄然涌動,帶給我們一種特殊的情感體驗，這是青春期的心理萌動。當我們知道自己已經(jīng)長大,不能和異性同學手拉手時,這就是青春萌動的體驗,故選D。

2.B

青春期萌發(fā)的對異性朦朧的情感不是真正的愛情,④錯誤。①②③是青春期心理萌動的表現(xiàn)。故選B。

3.B

②③是與異性交往的原則；①④不符合與異性交往的原則。故選B。

4.D

步人青春期，對異性產(chǎn)生好感是正常的心理現(xiàn)象,我們應慎重對待,理智處理,②④正確。①③是對青春期異性情感的錯誤認識。故選D。

5.A

在與異性交往過程中產(chǎn)生的欣賞和向往，容易被理解為愛情，其實這不是真正的愛情，A錯誤。B、C、D

是對愛情的正確認識。本題是逆向選擇題，故選A。

B卷

1.A

與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。與異性交往時要把握原則和分寸，A屬于男女同學正常交往；B.C.D

沒有把握分寸，是錯誤的。故選A。

2.C

本題考查異性交往的相關知識。與異性交往是我們成長的一個重要方面,A、D認識錯誤。與異性交往時要把握原則和分寸,B

認識錯誤，C

認識正確。故選C。

3.B

本題旨在說明男女同學交往時要學會正確處理異性情感。正確理解這位作家的話的寓意與主旨是解題的關鍵。這位作家的話是在警示自己的孩子，對于男女同學之間的情感，需要慎重對待,理智處理,B

觀點正確。A

觀點正確但與題干的主旨不符，排除。C

觀點錯誤。D

是對這位作家的話表面上的理解，沒有真正理解其寓意和主旨,錯誤。

第五篇：閩教版八年級信息教案1.2課時

第1、2課時 繪制圖形和卡通畫

【教學目標】

1、掌握FLASH的基本操作

2、學會使用各種變形命令。

3、學會組合各種圖形的操作方法

4、學會使用常用快捷鍵

5、了解設計和繪制卡通人物的基本方法和技能，學會創(chuàng)作卡通人物。

【教學重點和難點】 1.教學重點

（1）FLASH的基本操作。（2）各種變形命令的使用（3）各種圖形的組合操作方法。2.教學難點

設計和繪制卡通人物?！窘虒W方法】

采用講授法、演示法、任務驅動法、自主探究和協(xié)作學習等方法進行教學?！窘虒W準備】

1、教學環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡教室

2、教學軟件：windows操作系統(tǒng)，F(xiàn)LASH。

3、教學資源：相關素材“走馬燈”動畫，各種氣球的圖，課件，學生作品范例等?！窘虒W過程】 第一課時

一 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、導入新課

1．通過課件展示“走馬燈”的動畫效果．

2．提問：你知道這樣的“走馬燈”在我國已經(jīng)存在多久了嗎？你是否了解它的奧妙所在？組織學生交流討淪并請學生代表發(fā)言。3．傾聽學生的回答并加以肯定、補充。結臺課本知識講述動畫制作的發(fā)展過程，從中導出Flash軟件。4．揭題活動一繪制圖形和卡通畫。

二 自主探究、歸納總結、討論交流、傳授新知 1．活動探究：Flash軟件的窗口組成。(1)任務探究；

啟動Flash軟件，觀察其窗口組成，熟悉其操作界面。(2)歸納總結：

Flash軟件窗口由標題欄、菜單欄、時間軸、舞臺、工具箱及各種面板等組成。Flash軟件的工具箱分為繪圖區(qū)、查看區(qū)、顏色區(qū)和選項區(qū)四個部分。

(3)討論交流：當鼠標指針在工具按鈕上停留

片刻時，會出現(xiàn)什么？它的含義是什么？當鼠標指針t工具按鈕上停留片刻時，在鼠標指針的下方出現(xiàn)的中文表示這個工具的名稱，括號 內的英文表示使用這個工具的快捷鍵。2．活動探究：選取工具箱中的工具。(1)任務探究1：

用鼠標選取工具箱中的工具。(2)任務探究2：

接快捷鍵選取工具箱中的工具。(3)歸納總結t 使用這兩種方法都可以選取工具箱中的工具．同學們可以根據(jù)不同使甩環(huán)境采用不同的選取方法．

(4)討論交流：在什么時候使用快捷鍵選取工具更加便利？

三 小組討論交流，發(fā)表自己見解，同學們互相補充，教師則適時進行指導。任務驅動、教師演示、自主學習、合作探究、交流討論、完成范例 1．活動主題一制作氣球并保存。(1)講解、示范：

①打開Flash軟件，展示已經(jīng)制作好的各種氣球，提出本次活動的要求。

②演示與講解，重點介紹“橢圓工具”、“矩形工具”、“箭頭工具”、“鉛筆工具”和“顏料桶工具”等的使用方法、使用技巧以及常用屬性的設置方法。(2)任務探究：

自主學習，閱讀教材中第3～4頁的內容，探究完成相應的活動任務。若個人完成任務有困難，也可以采用小組合作的方式來完成。(3)討論交流：

①使用“橢圓工具”和“矩形工具”時，如何設置“筆觸顏色”和“填充色”的顏色？

②使用混色器面板時，應注意什么問題？

③使用“顏料桶工具”填色時，如何填充出不同的效果？

④使用“鉛筆工具”時，有幾種不同的鉛筆模式？

⑤“．Fla ”文件格式和“．swf"文件格式的區(qū)別。(4)預設答案：

①選定“橢圓工具”和“矩形工具’’后，在顏色區(qū)單擊“筆觸顏色”或“填充色”選項，在彈出的顏色框中選擇顏色。

②使用混色器面板時，應根據(jù)需要對幾個選項進行選擇？并選擇恰當?shù)念伾?/p>

③使用“顏料桶工具”填充“線性”或“放射狀”顏色時，可改變填充顏色的中心點，填充出不同的效果。

④使用“鉛筆工具”時，有伸直、平滑和墨水三種不同的鉛筆模式，應根據(jù)需要選擇模式。

⑤“．fla”為文檔文件格式的擴展名，文件可編輯；“．swf”為影片文件格式的擴展名，文件不可編輯。(5)動手實踐： 完成活動主題一“制作氣球并保存”。2．活動主題二制作花朵。(l)任務探究：

①在舞臺中制作一片花瓣。

②制作花朵。(2)討論交流：

①使用“箭頭工具”繪制花瓣時，應該注意哪些問題？

②如何移動“注冊點”？有何作用？

③“變形”窗口應如何設置？

④“組合”的作用是什么？(3)預設答案：

①使用“箭頭工具”，將鼠標指針移到橢圓上端，按住Ctrl鍵，拖動鼠標，將橢圓變形為花瓣狀。

②使用“任意變形工具”選中舞臺中的花瓣，直接用鼠標移動“注冊點”到合適的位置?！白渣c”就是一個圖形的中心點，圖形的變形就是以“注冊點”為中心。

③單擊菜單“窗口”一“變形”命令，在彈出的“變形”窗口中，設置旋轉的角度為60度。

④將多個獨立的形狀組合成一個圖形對象，可以對組合后的圖形對象進行移動、修改大小等操作。(4)動手實踐：

完成活動主題二“制作花朵”。3．活動主題三制作文字倒影效果。(1)任務探究：

①快捷鍵的使用。

②“任意變形工具”的使用。

③“文本工具”屬性面板的使用。(2)討論交流：

①如何復制文本？ ②如何垂直翻轱文本？

③可以采用什么方法移動文本？

④使用常用快捷鍵進行操作的意義所在。(3)預設答案：

①使用“箭頭工具”，將鼠標指針移到橢圓上端，按住Ctrl鍵，拖動鼠標，將橢圓變形為花瓣狀。

②選定文本，打開“修改”一“變形”菜單，單擊垂直翻轉命令，讓文本垂直翻轉。

③選定文本，可以用鼠標或鍵盤移動文本。

④使用Flash軟件制作動畫作品，離不開快捷鍵，快捷鍵的使用將大大提高作品的制作速度。(4)動手實踐

四 完成活動主題三“制作文字倒影效果”。

創(chuàng)新實踐、延伸知識 完成教材中第8頁的創(chuàng)新內容。

1．改變教材圖1-14中花瓣“注冊點”的位置及“變形”窗口中旋轉的角度。旋轉角度的改變，使花朵的花瓣數(shù)量發(fā)生變化。2．在舞臺中輸人數(shù)字、字母或繪制圖形，單擊菜單“修改”一“變形”命令或“窗口”一“變形”命令。注意觀察教材的圖1-24，可以繪制如圖的一些圖形，也可以創(chuàng)造性地繪制其他的圖形。

第二課時

一 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣、復習導入 1．展示學生們喜歡的各種卡通人物。

2．提問：同學們對這些卡通人物都很熟悉了吧？我們是否能夠繪制出這樣的卡通人物呢？組織學生交流討論并請學生代表發(fā)言。3．講述：在上一課時的活動中，同學們熟悉了Flash的窗口組成，掌握了Flash軟件的基本操作。這節(jié)課我們要試著來設計和繪制卡通人物，學會對Flash軟件各種工具的綜合運用。自主探究、歸納總結、討論交流、傳授新知 1．討論交流：

(l)如何設計卡通人物？(2)繪制卡通人物應該注意什么？ 2．預設答案：

(1)卡通人物設計的內容包括：卡通人物的標準造型、轉面圖（正面、側面、背面）、結構圖、形體特征說明圖（角色所特有表情習慣動作）、口型圖等。

(2)卡通人物的造型必須準確地將劇本中的人物介紹給觀眾，因此創(chuàng)作者應掌握不同年齡、不同性別人物的畫法。此外，為了讓劇情能打動觀眾，應盡量做到正面人物的英俊、美麗、善良都表現(xiàn)到極點，反面人物的兇殘、狡猾也應夸張到位，切忌中庸。

二 任務驅動、教師演示、自主學習、合作探究、交流討論、完成范例

1．活動主題創(chuàng)作卡通小丑。(l)任務探究：

①根據(jù)實際情況，可以給出卡通小丑的部分元件，讓學生繪制卡通小丑其中的一部分，例如頭部、軀干等。

②若個人完成任務有困難，也可以采用小組合作的方式來完成?？梢詫W生分成幾組，每一組各成員進行分工，分別繪制卡通小丑的部分結構，最后再將各成員繪制的結構有機地組合在一起。(2)討論交流：

①繪制小丑頭部或其他部分應該注意什么？如何進行繪制？

②如何調用元件庫的元件？如何將各部分結構有機地組合成卡通小丑？

(3)預設答案：

①繪制小丑頭部時應注意成對存在的部分，如眼睛。用“橢圓工具”和“線條工具”繪制圖形，再用“箭頭工具”進行編輯，最后使用“顏料桶工具”添加各種顏色。

②將所有的元件從庫中拖放到舞臺；制作出成對存在的元件，如手、腳等。將各元件有機地組合在一起。在組合過程中應注意各元件的疊放次序，以免出現(xiàn)常識性錯誤，如果出現(xiàn)疊放次序不正確，可通過菜單“修改”一“排列”中的不同命令進行調整。如果發(fā)現(xiàn)卡通人物造型比例不協(xié)調，可調節(jié)元件的大小，讓卡通小丑 造型更加合理。(4)動手實踐：

完成活動主題“創(chuàng)作卡通小丑”。

三 創(chuàng)新實踐、知識延伸

1.總結本活動的知識，并點評學習情況。

2.布置課后創(chuàng)新實踐活動，要求在用Flash創(chuàng)作自己的卡通形象時，可以將自己的照片放在下面圖層，在上面的圖層中以照片為參考繪制線條，再用Flash中的各種工具加以編輯加工，就可以設計 一個自己的卡通形象。

【教學反思】