第一篇：同類項(xiàng)教學(xué)反思

同類項(xiàng)是七年級數(shù)學(xué)上冊的知識點(diǎn)，那么，同類項(xiàng)的教學(xué)反思怎樣寫？下面給大家分享同類項(xiàng)的教學(xué)反思，一起來看看吧！同類項(xiàng)教學(xué)反思1

在講同類項(xiàng)合并同類項(xiàng)的時候，我采用的是課件授課。用課件授課的優(yōu)點(diǎn)就是課堂容量大，在內(nèi)容方面可以形象用多種方式來進(jìn)行教學(xué)。比如在講同類的時候，我就是用一些食品的圖片來表示同類的概念。但課件的缺點(diǎn)是學(xué)生大部分學(xué)習(xí)是用眼，所以很多時候是看熱鬧，知識記得不牢固，所以，就是使用課件，也要讓學(xué)生多用筆去寫，去畫。

今天，講的事同類項(xiàng)，之前的多項(xiàng)式和單項(xiàng)式，學(xué)生在由數(shù)到字母的時候，轉(zhuǎn)化的不是那么流暢，所以這節(jié)，我做了課件。其實(shí)，那就是把網(wǎng)上的一些課件載下來，多弄幾個，結(jié)合一下。這件事，要對自己批評，以后，備課時，一定要備板書。對于自己熟悉的東西，也不能放松，兩個班級的課，19的先上，他們班級的孩子上課比較散，有幾個愿意接話的孩子，所以課堂紀(jì)律比較松，這個是我下個階段要加強(qiáng)的。孩子基礎(chǔ)一般，所以上課有點(diǎn)難。我知道今天的課我覺得不舒服在哪里了，因?yàn)槭悄脛e人的課件，所以不流暢，而且不是我經(jīng)常做的一點(diǎn)點(diǎn)的給的類型。在第二節(jié)給我自己班級上的時候，感覺就好多了。

呵呵，寫了半天反思，其實(shí)就是自己備課不充分，不認(rèn)真。吃老本，覺得自己交過幾輪了，都不是問題。這樣的我，和我不喜歡的有啥區(qū)別，這幾天也覺得課上的不舒服了，這屆學(xué)生好，教學(xué)相長，我必須要有更大的進(jìn)步。

《同類項(xiàng)》是我加入周利寧名師工作室的第一節(jié)匯報課，雖然課前也做了不少的準(zhǔn)備工作，但由于對高估了學(xué)生對新知識的接受能力，在課堂的教學(xué)中，我認(rèn)為還有很多的不足，特別是經(jīng)過指導(dǎo)老師鄒秋菊的點(diǎn)評之后，有待改進(jìn)的地方還很多。

1、學(xué)生練習(xí)的量大，時間太緊，來不及深化與拓展，學(xué)生的思維沒有得到充分發(fā)散。提出的問題，沒有留給學(xué)生足夠的時間思考。

2、選擇一個例題，進(jìn)行規(guī)范的、完整的板書，給予學(xué)生書寫規(guī)范性的示范與指導(dǎo)。同時，在解題過程中出現(xiàn)了一個小錯誤，即在解答開始時，應(yīng)首先寫“解”，教師發(fā)現(xiàn)后，沒能及時給予指出與糾正。

3、時間處理方面還存在欠缺，復(fù)習(xí)引入部分花的時間太多，使整個課堂顯得前松后緊。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)過于平淡，沒能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。同時，整節(jié)課學(xué)生都顯得很緊張，無法放開手腳。

5、板書設(shè)計(jì)很重要，這能體現(xiàn)教師的講課內(nèi)容的重點(diǎn)，難點(diǎn)。而我的板書在這方面需要改進(jìn)。

6、同類項(xiàng)的概念要讓學(xué)生著重理解到會靈活運(yùn)用。

7、探究過程是一個十分重要的過程。這時老師應(yīng)該特別注意學(xué)生的反應(yīng)。

8、不僅內(nèi)容要傳授準(zhǔn)確，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做題的規(guī)范性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、在學(xué)生學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)，老師應(yīng)關(guān)注學(xué)生探究化簡方法是否能積極思考，主動參與；是否能說出化簡方法的理論依據(jù)，學(xué)生對同類項(xiàng)定義的理解和掌握情況對合并同類項(xiàng)法則的總結(jié)情況。

10、結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色。

11、在授課前要想辦法，用生動有趣的圖案和實(shí)物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，用精彩的問題設(shè)置吸引學(xué)生，用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲吸引學(xué)生，用生動有趣的語言、事例吸引學(xué)生。

總之，應(yīng)用新教材，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)成為關(guān)鍵。這就要求我們的課堂教學(xué)模式有所改進(jìn)，充分考慮學(xué)生的好奇心和榮譽(yù)感，鼓勵學(xué)生多討論多參與，讓學(xué)生有機(jī)會講述自己的見解，我們要有“度”的進(jìn)行課堂管理。不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長。

1、適當(dāng)減少老師的講，齊答得太多，這樣看不到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也不能有針對性地講解。要單個地提問學(xué)生，更容易暴露學(xué)生思維中的問題。

2、提出的問題還沒有到位。在教學(xué)過程總，出現(xiàn)學(xué)生不知老師所提出問題的意圖。

3、加強(qiáng)對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的整體把握，防止舍本逐末。有時過于追求細(xì)小的環(huán)節(jié)而忽視了整體的把握。本節(jié)課，過于糾纏分類問題，而導(dǎo)致整節(jié)課的結(jié)構(gòu)不完整，甚至偏離了教學(xué)目標(biāo)。

4、上課之前的情境引入和后面的多種分類不匹配，不豐滿，顯得干癟?？梢钥紤]對超市的各種商品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，比如按品種，按價格，按重量等等。

5、學(xué)生給出4種不同分類后，老師應(yīng)該高屋建瓴的瞬間拎出想要的或者要重點(diǎn)研究的那一種，老師處理的有點(diǎn)啰嗦和冗長了。推廣之，數(shù)學(xué)解題可以一題多解，更要多解歸一，這個是很多老師的弱項(xiàng)和盲區(qū)，希望自己有所想法和實(shí)踐！

今天為學(xué)校同行開了一節(jié)公開課《合并同類項(xiàng)》，根據(jù)學(xué)校的要求要設(shè)計(jì)成“課堂前置作業(yè)”調(diào)研形式。

我的設(shè)計(jì)思路：把課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)成課前預(yù)習(xí)并完成預(yù)習(xí)作業(yè)，然后課堂上老師不講預(yù)習(xí)作業(yè)，通過老師的精講知識點(diǎn)，學(xué)生自己去找預(yù)習(xí)作業(yè)中的問題，以達(dá)到發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力，為以后的發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。所以我的課前作業(yè)以基礎(chǔ)為主，學(xué)生通過自學(xué)能達(dá)到的一個目標(biāo)。在課堂中老師講完后學(xué)生自己改正前置作業(yè)中存在的問題，以達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。最后利用課堂時間進(jìn)行知識的測試，高效的完成教學(xué)目標(biāo)。

但是課上完后，自己給自己的評價是上的有點(diǎn)問題，我從以下幾個方面來分析。

一、教學(xué)目的沒有達(dá)到。我的設(shè)計(jì)意圖是要高效的完成教學(xué)目標(biāo)，但是我的課堂最后是沒有高效。體現(xiàn)在課堂測試部分沒有完成。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況我沒能很好的掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)的完成性上沒有很好的達(dá)成。我的目標(biāo)是學(xué)生自己去改正前置作業(yè)中存在的問題，但在課堂上沒能體現(xiàn)出來。都是老師去糾正了，在這一點(diǎn)上，我覺的很失敗。

三、學(xué)生的主體性上沒能得到很好的發(fā)展。我們新課標(biāo)要求是以學(xué)生為主，老師起一引導(dǎo)作用。但在課堂上，還是以我為主了，學(xué)生的個性思維沒有很好的體現(xiàn)，被我壓制了。這與我們新課標(biāo)是相違背的。從這一點(diǎn)去說的話，這是一節(jié)失敗的課。

四、作為老師的我沒有做到精講，學(xué)生沒有精練。一節(jié)課40分鐘，學(xué)生練習(xí)只有15分鐘的時間，作為數(shù)學(xué)課堂來說是不夠的，學(xué)生應(yīng)有50%的練習(xí)時間。老師講只有15分鐘的時間，還有5分鐘應(yīng)是學(xué)生獨(dú)立思考的時間。在這節(jié)課中，從這一點(diǎn)來說也是失敗的。

五、作為老師的我不夠信任自己的學(xué)生，總覺的自己的學(xué)生什么都不會一樣的。其實(shí)學(xué)生都很聰明。作為老師的我要主動去相信學(xué)生，給學(xué)生以自信，讓學(xué)生有很好的自信心，那么自己的學(xué)生就會有很的發(fā)展。

針對上面自己課堂中出的這些問題，我想在以后的教學(xué)中應(yīng)著重去改進(jìn)。

一、每一節(jié)課一定達(dá)到自己的教學(xué)目的，不能是走到哪算到哪。這就要求我在課前一定要很好的設(shè)計(jì)好教學(xué)目的。所以多鉆研教材，并且十分的熟悉教材。功在課前。

二、在課堂中不能越俎代庖，不能抹殺抹殺學(xué)生的主動性，要讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主動性，只有這樣才能真正的完成課堂目標(biāo)。

三、要嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求去發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)充分發(fā)揮出自己的特長，做到不同的學(xué)生學(xué)到不同的數(shù)學(xué)。

四、老師要放下老師的架子，老師精講，學(xué)生精練，像縣名師工作室去杭聽課得到的感受就是少講精講，應(yīng)讓學(xué)生多講。

五、要充分的信任自己的學(xué)生，相信自己學(xué)生的能力，學(xué)生能力是無限的，作為老師的我們要去挖掘出學(xué)生的潛力。只有這樣，學(xué)生才能發(fā)展。

學(xué)生的發(fā)展是我們老師最大的目標(biāo)，作為老師的我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，愿自己能從這次公開課中吸取教訓(xùn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，好好發(fā)揮出學(xué)生的主體性和個性。

新課程對數(shù)學(xué)教學(xué)要求的一個最突出的特點(diǎn)是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的“做數(shù)學(xué)”的過程。與此相對應(yīng)的，新教材增添了一些實(shí)效性、趣味性較強(qiáng)的，有助于提高學(xué)生觀察、分析、應(yīng)用能力的章節(jié)，也給教師提供了設(shè)計(jì)的空間。但教材中畢竟還有許多一直就有的“傳統(tǒng)章節(jié)”，與實(shí)際生活聯(lián)系并不十分密切，屬于抽象的純數(shù)學(xué)。對于這樣的內(nèi)容如何處理，才能使之符合新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念？這需要我們研究新理念，在教學(xué)中體現(xiàn)新理念，采用新方法，避免用新書卻走老路的現(xiàn)象。當(dāng)然，這對教師來說，難度也是比較大的。

“合并同類項(xiàng)”這一知識點(diǎn)是整式部分的核心，因?yàn)樗潜菊轮攸c(diǎn)“整式加減”的基礎(chǔ)。這樣一個抽象的“老”知識，如何設(shè)計(jì)成適合學(xué)生參與、討論，滿足學(xué)生知識、能力、情感等方面要求的課堂呢？我是這樣設(shè)計(jì)和思考的：

一、認(rèn)識“同類項(xiàng)”

我首先設(shè)計(jì)了學(xué)生非常熟悉的一個生活場景：桌面上非常凌亂的課桌，問學(xué)生如何整理。學(xué)生很容易答出：將文具放入文具盒里，書整理成一摞，本放在一起，分別擺放整齊。我問學(xué)生，為什么這樣做，引導(dǎo)學(xué)生意識到“歸類”的重要作用，即它不僅使生活有條理，更可以在數(shù)學(xué)運(yùn)算中達(dá)到化簡的目的。

第二步，我又讓他們運(yùn)用歸類的思想進(jìn)行速算競賽：

求代數(shù)式和的值。

有了第一步中總結(jié)出的生活經(jīng)驗(yàn)，這時，大部分學(xué)生在恍然大悟的同時會質(zhì)疑：我們以前沒有學(xué)過這樣做，這樣做可以嗎？都什么時候可以這樣做呢？

于是，我安排了一個分組討論活動，論題是：這樣做可以嗎？根據(jù)是什么？哪些項(xiàng)可以這樣結(jié)合在一起？學(xué)生充分討論，自由發(fā)表見解，互相協(xié)作，最后得出“可以結(jié)合在一起的每一項(xiàng)所包含字母相同，相同字母的指數(shù)也分別相等（這樣的項(xiàng)叫同類項(xiàng)）；把它們結(jié)合在一起（合并同類項(xiàng)）是根據(jù)加法交換律、結(jié)合律和乘法分配律”。

第三步，為了鞏固學(xué)生的探究成果，我安排了兩個游戲：一個是同類項(xiàng)速配，另一個是“找朋友”。

二、學(xué)會“合并同類項(xiàng)”的方法

正當(dāng)學(xué)生沉浸在游戲中的歡樂和喜悅時，我又提出了本節(jié)的第二個知識點(diǎn)：合并同類項(xiàng)。玩興正濃的學(xué)生顯然覺得這個問題很突兀，于是我設(shè)置了一個非常簡單的問題：5x+3x等于多少？學(xué)生齊聲答出8x。我又問，怎么做的？學(xué)生答：5x+3x=（5+3）x=8x（根據(jù)乘法分配律），學(xué)生又接連做了幾組這樣的題后，我再讓學(xué)生總結(jié)法則。學(xué)生中無人回答，于是我又引導(dǎo)學(xué)生從單項(xiàng)式的構(gòu)成考慮，學(xué)生想到單項(xiàng)式由數(shù)字和字母兩部分構(gòu)成，馬上就豁然開朗，總結(jié)出“系數(shù)相加，結(jié)果作為系數(shù)，字母及指數(shù)不變”的法則。

可見，教師只要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生感興趣，能主動觀察、猜想、推理，順著教師的引導(dǎo)，自主探究，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出要學(xué)會的內(nèi)容，這樣教師則真正從知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，而學(xué)生也就由觀眾變成了演員。

在課后的自我評價中的“你學(xué)到了什么”一欄中，學(xué)生除了填寫知識點(diǎn)外，還填寫了諸如“集體的智慧大于個人智慧”、“合并同類項(xiàng)的方法可以運(yùn)用在實(shí)際生活中，如垃圾分類處理，辦公室格式化等”，這些是我事先都沒想到的。

但是，教學(xué)中我也遇到了一些問題，比如速算環(huán)節(jié)不是每個學(xué)生都能找到簡便途徑，這樣勢必會浪費(fèi)時間，所以必須做好鋪墊，時間上也要控制好。另外，采取這樣的教學(xué)方法，在討論過程中有部分學(xué)生成為發(fā)言的中心，而另一部分學(xué)生則仍只是聽眾。如何處理好這些

問題，使教學(xué)更加完善，是有待于我們今后在實(shí)施新課程中進(jìn)一步探索和解決的。

第二篇：合并同類項(xiàng)的教學(xué)反思

合并同類項(xiàng)的教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)探究活動課，是在結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引入用字母表示有理數(shù)、正式、同類項(xiàng)以及有理數(shù)運(yùn)算律的基礎(chǔ)上，對同類項(xiàng)進(jìn)行合并的探索、探究。合并同類項(xiàng)是本章的一個知識重點(diǎn)，其法則以及去括號法則應(yīng)用是整式加減的重點(diǎn)，是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)，因此學(xué)好本節(jié)知識是學(xué)好后續(xù)知識的主要紐帶，合并同類項(xiàng)是建立在數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到認(rèn)識事物是由特殊到一般，又有一般到特殊的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。因此在講授這節(jié)課時，我采用以下教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。讓學(xué)生判斷什么是同類項(xiàng)，思考并回答問題，回憶同類項(xiàng)定義，為本節(jié)課做好鋪墊。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，再創(chuàng)情景，引入課題。通過實(shí)際問題如：我口袋有四元六角，你口袋有三元二角，則我們倆共有多少元錢等問題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)探索欲望，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，并聯(lián)系生活，通過學(xué)生熟知的、簡單的實(shí)例切入課題，步步深入，啟發(fā)學(xué)生思維。

三、采用自主探究，合作交流的形式合并同類項(xiàng)，同學(xué)們互批互評，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生積極地、主動的參與教學(xué)活動，感受學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)的重要性，必要性。

四、通過拓展延伸，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生同類項(xiàng)可以進(jìn)行合并，不是同類項(xiàng)的不能合并，變式訓(xùn)練，鞏固提高、拓展，分組競爭，增強(qiáng)合作交流的意識。通過這節(jié)課，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、采用課件教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。多方面培養(yǎng)學(xué)生如：視覺，聽覺相互結(jié)合，使得學(xué)生身心得到全面發(fā)展。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，把數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，通過學(xué)生熟知的生活實(shí)例，引出合并同類項(xiàng)的法則。

三、教學(xué)方法比較靈活，形式多樣化。如分組討論，小組合作，知識搶答等。

四、過分的依賴課件，重點(diǎn)內(nèi)容沒有在黑板上板書，導(dǎo)致前面的法則以至于一部分學(xué)生記不住。忽視了很多小問題，由于課件知識容量大，增加了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難度。今后應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和全面考慮，照顧更多的中差學(xué)生。

五、在討論同類項(xiàng)的法則時，過于慌忙，沒有給學(xué)生充分的時間去探究深入的交流，就把法則說出來了。合并同類項(xiàng)法則的實(shí)質(zhì)是通過乘法分配律運(yùn)算，這一點(diǎn)沒有給學(xué)生提到，應(yīng)繼續(xù)給學(xué)生深入。

六、另外還需要加強(qiáng)對知識點(diǎn)的認(rèn)識，比如按某個字母的升降冪的排列，是為了結(jié)果的有序，數(shù)學(xué)的結(jié)果需要簡潔有序，這樣讓學(xué)生很清楚，有目的的學(xué)習(xí)效果總是很好的。

針對以上不足之處，我想從以下幾點(diǎn)提高自己：

1、在課堂上盡量讓學(xué)生自己去感受、去體驗(yàn)，讓學(xué)生多動手，多動口，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時間還給學(xué)生，盡量做到老師少講，學(xué)生多練。

2、多設(shè)置練習(xí)題，讓學(xué)生演板，把問題直接暴露在課堂上，可以及時糾正學(xué)生做題過程中存在的錯誤。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要全面，難易適當(dāng)。既要提高程度好的學(xué)生，又要照顧到程度比較差的學(xué)生。

4、不過分依賴課件，及時把重點(diǎn)內(nèi)容板書在黑板上，使學(xué)生在回顧知識點(diǎn)時，應(yīng)用知識點(diǎn)時，能夠一目了然加深學(xué)生的印象。

第三篇：《同類項(xiàng)》教學(xué)反思

《同類項(xiàng)》一課的教學(xué)反思

新蔡縣化莊中學(xué)

張菲菲

一、評價與反思

（一）成功之處

1．重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

2．板書工整，語言（普通話）流暢。3．課堂氣氛活躍，時間把握準(zhǔn)確。

4．本節(jié)課采取了探究性教學(xué)，很好的運(yùn)用這種教學(xué)模式的教學(xué)程序，即“問題情境引導(dǎo)探究運(yùn)用結(jié)果”。并對每一個過程都進(jìn)行了深入研究，例如確定問題情境時，有條理、有目的，并且具有可控性；在引導(dǎo)探究中能以學(xué)生為中心，做到全體參與，使學(xué)生有問題意識和探索欲望；不僅重過程而且重結(jié)果，重應(yīng)用。課前精心設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，選擇和組織恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料；在指導(dǎo)教學(xué)過程中，把注意力集中在學(xué)生身上，不停地做出各種判斷，激發(fā)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)探究；提問不僅有序、有提示、有鼓勵、有啟發(fā)、問在有疑之處，而且能創(chuàng)造和諧、融洽的課堂氣氛。

（二）不足表現(xiàn)

1．導(dǎo)入與新課之間沒有過渡語言。2．?dāng)?shù)學(xué)語言個別方面不嚴(yán)謹(jǐn)。

3．提問要針對全班學(xué)生，才能全面了解學(xué)生掌握情況。3．課堂上老師的發(fā)問或引導(dǎo)一定要表達(dá)的清晰、明確、恰到好處，并且課前盡量設(shè)想到各種可能出現(xiàn)的情況，同時老師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。課堂用題的設(shè)置也一樣，從選題到題目順序的安排都要有很強(qiáng)的目的性，且要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、課后感言

1．在整個課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力根據(jù)學(xué)生提出的“問題”調(diào)整上課前設(shè)計(jì)好的“教案”，但仍然留下很多遺憾，要是再有機(jī)會教同樣的內(nèi)容，我想我的“教案”會重新改寫。這樣來看，“教案”可能不完全是在上課之前設(shè)計(jì)好的，真正的教案，是在教學(xué)之后。

2．老師應(yīng)注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，但同時得注意如何體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”，老師應(yīng)該在“導(dǎo)”上下功夫。

3．反思使我們“與時俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變；反思使我們對新課程更充滿感情，充滿信任，抱有極大的希望。伴隨著一步步走進(jìn)新課程，我將時刻以新課程的理念審視自己的教學(xué)。

第四篇：同類項(xiàng)教學(xué)反思

《同類項(xiàng)》一課的教學(xué)反思

新蔡縣化莊中學(xué) 張菲菲

一、評價與反思

（一）成功之處

1．重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

2．板書工整，語言（普通話）流暢。3．課堂氣氛活躍，時間把握準(zhǔn)確。4．本節(jié)課采取了探究性教學(xué)，很好的運(yùn)用這種教學(xué)模式的教學(xué)程序，即“問題情境引導(dǎo)探究運(yùn)用結(jié)果”。并對每一個過程都進(jìn)行了深入研究，例如確定問題情境時，有條理、有目的，并且具有可控性；在引導(dǎo)探究中能以學(xué)生為中心，做到全體參與，使學(xué)生有問題意識和探索欲望；不僅重過程而且重結(jié)果，重應(yīng)用。課前精心設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，選擇和組織恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料；在指導(dǎo)教學(xué)過程中，把注意力集中在學(xué)生身上，不停地做出各種判斷，激發(fā)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)探究；提問不僅有序、有提示、有鼓勵、有啟發(fā)、問在有疑之處，而且能創(chuàng)造和諧、融洽的課堂氣氛。

（二）不足表現(xiàn)

1．導(dǎo)入與新課之間沒有過渡語言。2．?dāng)?shù)學(xué)語言個別方面不嚴(yán)謹(jǐn)。3．提問要針對全班學(xué)生，才能全面了解學(xué)生掌握情況。3．課堂上老師的發(fā)問或引導(dǎo)一定要表達(dá)的清晰、明確、恰到好處，并且課前盡量設(shè)想到各種可能出現(xiàn)的情況，同時老師要有很強(qiáng)的應(yīng)變

能力。課堂用題的設(shè)置也一樣，從選題到題目順序的安排都要有很強(qiáng)的目的性，且要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、課后感言 1．在整個課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力根據(jù)學(xué)生提出的“問題”調(diào)整上課前設(shè)計(jì)好的“教案”，但仍然留下很多遺憾，要是再有機(jī)會教同樣的內(nèi)容，我想我的“教案”會重新改寫。這樣來看，“教案”可能不完全是在上課之前設(shè)計(jì)好的，真正的教案，是在教學(xué)之后。2．老師應(yīng)注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，但同時得注意如何體現(xiàn)老師的“導(dǎo)”，老師應(yīng)該在“導(dǎo)”上下功夫。3．反思使我們“與時俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真正更新、轉(zhuǎn)變；反思使我們對新課程更充滿感情，充滿信任，抱有極大的希望。伴隨著一步步走進(jìn)新課程，我將時刻以新課程的理念審視自己的教學(xué)。篇二：合并同類項(xiàng)教學(xué)反思

合并同類項(xiàng)教學(xué)反思

樂至縣太來初級中學(xué) 鄧時兵 《合并同類項(xiàng)》主要講了同類項(xiàng)的概念，合并同類項(xiàng)的法則以及合并同類項(xiàng)的應(yīng)用。本次教研課我是在第一節(jié)同類項(xiàng)的概念的基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)的法則。首先，我以提問的方式，復(fù)習(xí)了一下同類項(xiàng)的概念，并指出幾條注意事項(xiàng)：①兩個相同:字母相同,相同字母的指數(shù)相等;②兩個無關(guān):與系數(shù)無關(guān),與字母順序無關(guān);③所有的常數(shù)項(xiàng)都是同類項(xiàng).接著，以幾個判斷題進(jìn)一步理解同類項(xiàng)的概念，同時，以師生競賽的形式，給出一個求代數(shù)式的值的題目，讓學(xué)生感受“為什么會算得這么快？怎樣才能算得更快呢？”以置疑的方式引出課題。通過讓學(xué)生做活動，思考問題一步步的探究出合并同類項(xiàng)的法則，并在課堂中對引入提出的問題進(jìn)行一個釋疑，接著用練習(xí)來了解學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況。為了培養(yǎng)學(xué)生的看書習(xí)慣和自學(xué)能力，本節(jié)課對課本上的例4，在教學(xué)中處理為自學(xué)，也便于學(xué)生思考，消化，并熟悉解題格式。通過這節(jié)課的講解學(xué)生明白了合并同類項(xiàng)的法則，基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。但我感覺還存在一些不足之處：

1、學(xué)習(xí)活動的組織和課件控制不同步：由于課間操作不熟練導(dǎo)致在講解一些內(nèi)容時忘記去操作課件，接下來操作課件要講解下一個問題時，上一個問題的內(nèi)容又在課件上顯示出來。

2、指導(dǎo)的時機(jī)和方式欠妥：自己在講解合并同類項(xiàng)的法則時，沒有留給學(xué)生更多的時間去思考，學(xué)生在回答問題時迫不及待的去提醒他們，這對學(xué)生的自主探究不利，沒有讓學(xué)生去感受和體驗(yàn)，沒有

讓學(xué)生去發(fā)揮他們的主體性，課堂上沒給學(xué)生充分的時間做練習(xí)。

3、難點(diǎn)是合并同類項(xiàng)的應(yīng)用，通過把給定的字母的值直接帶到代數(shù)式里計(jì)算求得結(jié)果和先合并同類項(xiàng)再求值這兩種方式對比，得出在求代數(shù)式值時，應(yīng)先合并同類項(xiàng)再求值，這樣會使計(jì)算過程簡便。這里應(yīng)讓學(xué)生自己去體會得出結(jié)論。

通過這節(jié)公開課我有很大的收獲：

1、在上課前一定要做好課前準(zhǔn)備工作。

2、在課堂上要讓學(xué)生親自去感受和體驗(yàn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不能把課堂變成老師的一言堂。

3、在用課件上課要用板書的形式把重點(diǎn)內(nèi)容表示出來。篇三：《合并同類項(xiàng)》教學(xué)反思

《合并同類項(xiàng)》教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)探究活動課，是在結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引入用字母表示有理數(shù)、正式、同類項(xiàng)以及有理數(shù)運(yùn)算律的基礎(chǔ)上，對同類項(xiàng)進(jìn)行合并的探索、探究。合并同類項(xiàng)是本章的一個知識重點(diǎn)，其法則以及去括號法則應(yīng)用是整式加減的重點(diǎn)，是以后學(xué)習(xí)解方程、解不等式的基礎(chǔ)，因此學(xué)好本節(jié)知識是學(xué)好后續(xù)知識的主要紐帶，合并同類項(xiàng)是建立在數(shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會到認(rèn)識事物是由特殊到一般，又有一般到特殊的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。因此在講授這節(jié)課時，我采用以下教學(xué)過程： 1.復(fù)習(xí)舊知。讓學(xué)生判斷什么是同類項(xiàng)，思考并回答問題，回憶同類項(xiàng)定義，為本節(jié)課做好鋪墊。

2.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，再創(chuàng)情景，引入課題。通過實(shí)際問題如：我口袋有四元六角，你口袋有三元二角，則我們倆共有多少元錢等問題引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)探索欲望，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，并聯(lián)系生活，通過學(xué)生熟知的、簡單的實(shí)例切入課題，步步深入，啟發(fā)學(xué)生思維。(轉(zhuǎn)載于:同類項(xiàng)教學(xué)反思)3.采用自主探究，合作交流的形式合并同類項(xiàng)，同學(xué)們互批互評，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，使學(xué)生積極地、主動的參與教學(xué)活動，感受學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)的重要性，必要性。4.通過拓展延伸，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生同類項(xiàng)可以進(jìn)行合并，不是同類項(xiàng)的不能合并，變式訓(xùn)練，鞏固提高、拓展，分組競爭，增強(qiáng)合作交流的意識。通過這節(jié)課，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.采用課件教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。多方面培養(yǎng)學(xué)生如：視覺，聽覺相互結(jié)合，使得學(xué)生身心得到全面發(fā)展。2.教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，把數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系，通過學(xué)生熟知的生活實(shí)例，引出合并同類項(xiàng)的法則。

3.教學(xué)方法比較靈活，形式多樣化。如分組討論，小組合作，知識搶答等。4.過分的依賴課件，重點(diǎn)內(nèi)容沒有在黑板上板書，導(dǎo)致前面的法則以至于一部分學(xué)生記不住。忽視了很多小問題，由于課件知識容量大，增加了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)難度。今后應(yīng)加強(qiáng)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和全面考慮，照顧更多的中差學(xué)生。5.在討論同類項(xiàng)的法則時，過于慌忙，沒有給學(xué)生充分的時間去探究深入的交流，就把法則說出來了。合并同類項(xiàng)法則的實(shí)質(zhì)是通過乘法分配律運(yùn)算，這一點(diǎn)沒有給學(xué)生提到，應(yīng)繼續(xù)給學(xué)生深入。6.另外還需要加強(qiáng)對知識點(diǎn)的認(rèn)識，比如按某個字母的升降冪的排列，是為了結(jié)果的有序，數(shù)學(xué)的結(jié)果需要簡潔有序，這樣讓學(xué)生很清楚，有目的的學(xué)習(xí)效果總是很好的。針對以上不足之處，我想從以下幾點(diǎn)提高自己： 1．在課堂上盡量讓學(xué)生自己去感受、去體驗(yàn)，讓學(xué)生多動手，多動口，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時間還給學(xué)生，盡量做到老師少講，學(xué)生多練。2．多設(shè)置練習(xí)題，讓學(xué)生演板，把問題直接暴露在課堂上，可以及時糾正學(xué)生做題過程中存在的錯誤。3．教學(xué)設(shè)計(jì)要全面，難易適當(dāng)。既要提高程度好的學(xué)生，又要照顧到程度比較差的學(xué)生。4．不過分依賴課件，及時把重點(diǎn)內(nèi)容板書在黑板上，使學(xué)生在回顧知識點(diǎn)時，應(yīng)用知識點(diǎn)時，能夠一目了然加深學(xué)生的印象。篇四：合并同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 篇五：同類項(xiàng)教學(xué)反思

《同類項(xiàng)》一課的教學(xué)反思

紙房鎮(zhèn)中 張朝旭

一、評價與反思

（一）成功之處

1．重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。

2．板書工整，語言（普通話）流暢。3．課堂氣氛活躍，時間把握準(zhǔn)確。4．本節(jié)課采取了探究性教學(xué)，很好的運(yùn)用這種教學(xué)模式的教學(xué)

程序，即“問題情境引導(dǎo)探究運(yùn)用結(jié)果”。并對每一個過程都進(jìn)行了深入研究，例如確定問題情境時，有條理、有目的，并且具有可控性；在引導(dǎo)探究中能以學(xué)生為中心，以競賽的方式為依托，使學(xué)生有問題意識和探索欲望；不僅重過程而且重結(jié)果，重應(yīng)用。課前精心設(shè)計(jì)探究計(jì)劃，選擇和組織恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料；在指導(dǎo)教學(xué)過程中，把注意力集中在學(xué)生身上，不停地做出各種判斷，激發(fā)和鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)探究；提問不僅有序、有提示、有鼓勵、有啟發(fā)、問在有疑之處，而且能創(chuàng)造和諧、融洽的課堂氣氛。

（二）不足表現(xiàn)

1．?dāng)?shù)學(xué)語言個別方面不嚴(yán)謹(jǐn)。2．課堂上老師的發(fā)問或引導(dǎo)一定要表達(dá)的清晰、明確、恰到好

處，并且課前盡量設(shè)想到各種可能出現(xiàn)的情況，同時老師要有很強(qiáng)的應(yīng)變能力。課堂用題的設(shè)置也一樣，從選題到題目順序的安排都要有很強(qiáng)的目的性，且要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、課后感言 1．在整個課堂教學(xué)中，盡管我一直在努力根據(jù)學(xué)生提出的“問 題”調(diào)整上課前設(shè)計(jì)好的“教案”，但仍然留下很多遺憾，要是再有機(jī)會教同樣的內(nèi)容，我想我的“教案”會重新改寫。這樣來看，“教

案”可能不完全是在上課之前設(shè)計(jì)好的，真正的教案，是在教學(xué)之后。

2、老師應(yīng)注重把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，但同時得注意如何體

現(xiàn)老師的“導(dǎo)”，老師應(yīng)該在“導(dǎo)”上下功夫。3．反思使我們“與時俱進(jìn)”，在深層次上促進(jìn)了教育觀念的真

正更新、轉(zhuǎn)變；反思使我們對新課程更充滿感情，充滿信任，抱有極大的希望。

第五篇：同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)課堂“立交橋”

我的特色教學(xué)法名稱是：“數(shù)學(xué)課堂立交橋”。主要就是使學(xué)生在自助、互助、合作、探究的基礎(chǔ)上，以小組為單位，通過小組內(nèi)的互相交流，小

組之間的探討，老師的點(diǎn)評，形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高全班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。具體的操作過程我結(jié)合本課中的練習(xí)題加以說明。

下面我結(jié)合初一《同類項(xiàng)》這一節(jié)課談一下我是如何具體實(shí)施這一教學(xué)法的。

一、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、理解同類項(xiàng)的概念，會判斷同類項(xiàng)。

了解同類項(xiàng)可以合并，掌握合并同類項(xiàng)的法則。能熟練的合并同類項(xiàng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)1、2、重點(diǎn)：同類項(xiàng)的概念，合并同類項(xiàng)的法則。

難點(diǎn)：理解同類項(xiàng)的概念中“所含字母相同，且相同字母的次數(shù)相

同”的含義。

多字母的同類項(xiàng)的判別與合并

三、教學(xué)過程

1、情境引入

小紅來到一家超市要買東西，“我要1塊橡皮，2枝鉛筆，3個本子，還要4支鉛筆，2塊橡皮，再要6個本子?！崩习遴洁煺f“怎么顛三倒四的……”一邊把一堆亂七八糟的文具擺在小紅的面前。對這個故事，你有什么看法？ 如果你到超市購物，你希望超市是什么樣的？結(jié)合課本圖6-2超市的圖片，說出他們的特點(diǎn)。你能不能再從生活中舉一些類似的例子。

注：借助學(xué)生熟悉的生活中的具體事例與數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，激起學(xué)生的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

2、合作探究

觀察下面每組中的代數(shù)式，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？與同學(xué)交流（1）2xy,-5xy(2)3x2，x2(3)-a2b,a2b a2b(4)2a3b2c,-2a3b2c, 0.8a3b2c(5)2, 6（6）3，π 交流心得：

點(diǎn)撥：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也分別相同的項(xiàng)叫做同類項(xiàng)。幾個常數(shù)項(xiàng)也是同類項(xiàng)。(A)兩個相同：--------------（B）兩個無關(guān)：--------（C）一個注意：------

3、鞏固檢測

（1）小游戲----找朋友，請根據(jù)定義找出其中的同類項(xiàng)：

4yx2,-2x2y2,-x2y, 2a3b, a3, ba3, 0.2a2b2, 3, 0.5x2y,-3a2b2, 2xy2, b2,-5x2y,-2（2）（小組互動）請各個同學(xué)分別寫出兩個單項(xiàng)式，讓同桌寫出相應(yīng)的同類項(xiàng)

（3）判斷下列說法是否正確，如果錯誤，請同學(xué)們舉出反例

兩個單項(xiàng)式的次數(shù)相同，所含的字母也相同，他們就一定是同類項(xiàng)。（）（4）指出多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)：5ab-4a2b2+3ab-3ab2-ab2+6a2b2 3x-4y-2x+y 注：學(xué)生先自己解決，把出現(xiàn)的疑難問題做好標(biāo)記，組內(nèi)探究，組內(nèi)解決不了的問題，由組長統(tǒng)一收集起來，組際交換解決，對于通過交換仍然解決不了的問題，做好標(biāo)記交到老師的手中，這種方法既尊重了學(xué)生的自尊心，通過擔(dān)當(dāng)小老師又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，是學(xué)好數(shù)學(xué)的潤滑劑。在這

組題當(dāng)中第3（3）個題學(xué)生可能有爭議，這就可以作為一個典型全班強(qiáng)化。自主探索與合作交流從形式走上課堂，利用問題驅(qū)動、同伴互助等措施來促進(jìn)學(xué)生有效地合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自己的想法，小組之間的交流，老師的講評形成一個立體的知識網(wǎng)絡(luò)。是枯燥乏味的數(shù)學(xué)真正動起來，使學(xué)生在不知不覺中愛上數(shù)學(xué)課，樂上數(shù)學(xué)課，想上數(shù)學(xué)課。

4、你能解決這個問題嗎？

已知一個長方形的長，寬，高分別是4.8a，a,b,它有六個面，這六個面，這六個面的面積分別是多少？這個長方體的表面積是多少？ 自學(xué)課本從中找出合并同類項(xiàng)的概念。

5、合作交流探究

(1)3x2+(-2x2)(2)-a2b-7a2b(3)2mn-5mn+10mn(4)-6xy2+6xy2

6、交流心得：

點(diǎn)撥：合并同類項(xiàng)法則：合并同類項(xiàng)時，把同類項(xiàng)的系數(shù)相加，所得的和作為系數(shù)，字母與字母的指數(shù)不變。

7、鞏固提高

（1）5a2+4b2+2ab-5a2-7b2(2)4x2-7x+5-3x2+2+6x(3)2xy+()=7xy（4）-a2b-()=a2b

4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你要注意哪些問題？

5、當(dāng)堂檢測

（1）k取何值時，-3x2y2k與4x2y6是同類項(xiàng)？（2）當(dāng)k=---時，kx2y3與-x2y3是同類項(xiàng)？（3）判斷對錯，如果有錯請改正

3a+2b=5ab()5y2-2y2=3()4x2y-5y2x=-x2y()a+a=2a()7ab-7ba=0()3x2+2x3=5x5（）(4)合并同類項(xiàng)并求值

2／3a2-1／3ab+1／2a2+ab-2b2(a=2, b=1)-1／2(x+y)+1／4(y+8x)(x=1, y=1)注：學(xué)生相互交流合作，探究，教師的點(diǎn)撥貫穿以上整個過程。

四、課后延伸

必做題：課后練習(xí)題1，2 選做題：

1、指出下面式子中的同類項(xiàng)

⑴3(s+t)-5(s-t)-4(s+t)+(s-t)(2)2(s-t)+3(s-t)-5（s-t）-8(s-t)2+s-t

2、P132B組2 以上是我這一節(jié)課的具體過程，在這個過程中還會存在一些不足，希望大家提出寶貴意見！