第一篇：培養(yǎng)快樂(lè)孩子的七要訣

培養(yǎng)快樂(lè)孩子的七要訣

一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的孩子有能力面對(duì)生活中的各種困難，也能在社會(huì)中找到自己的位置。下面和小編一起來(lái)看培養(yǎng)快樂(lè)孩子的七要訣，希望有所幫助！

第一個(gè)要訣：給孩子充分的安全感

從降生那一天開(kāi)始，孩子就有很多需要，包括身體的和感情的。及時(shí)回應(yīng)孩子的要求，別讓他等您等得很痛苦，他就會(huì)笑，會(huì)快樂(lè)。這種關(guān)于“生活很好”的基本確信會(huì)對(duì)他將來(lái)的行為深有影響。

對(duì)孩子的要求要有所反應(yīng)。不要任孩子哭泣而不理不睬。

盡可能多地抱抱他。不用擔(dān)心多抱孩子會(huì)慣壞他?？纯此?，摸摸他，對(duì)他表達(dá)你的愛(ài)。這樣會(huì)給孩子很深的確信：他有被愛(ài)的權(quán)利，因?yàn)橹車(chē)娜硕家驗(yàn)樗拇嬖诙敲葱腋Ｏ矏偂?/p>

抱孩子的時(shí)候，不要太突兀地抱起就走。在抱孩子去干什么之前，最好先和他面對(duì)面，告訴他將要干什么，比如，“現(xiàn)在，媽媽要抱寶寶去洗澡了”。這樣，孩子就不會(huì)有被人隨便擺布的被動(dòng)感，他感覺(jué)到了父母的尊重。

訓(xùn)練孩子獨(dú)處的能力。心理學(xué)家說(shuō)，安全感不是依賴感，如果一個(gè)孩子需要熱情而穩(wěn)定的感情聯(lián)系，他也需要學(xué)會(huì)獨(dú)處，比如讓他自己呆在安全的房間里5到10分鐘。孩子獲得安全感，不一定需要父母時(shí)刻在場(chǎng)，即便他看不見(jiàn)您，他心里也會(huì)知道您在那里。

對(duì)于孩子的各種需要，大人需要去“回應(yīng)”，而不要事事“滿足”。孩子哭了，當(dāng)然要去注意，要抱抱他，跟他說(shuō)話。過(guò)一會(huì)兒，可以再把他放下，他再哭的話，可以不再去抱他，而是溫柔地對(duì)他說(shuō)：我覺(jué)得現(xiàn)在你已經(jīng)好多了，你一定能自己玩得很好。這里的關(guān)鍵不是孩子哭就得一直抱著，而是：對(duì)孩子的要求溫柔地，積極地作出反應(yīng)。

第二個(gè)要訣：滿足孩子要有度

要人為地制定一些界限，不能無(wú)條件地滿足孩子的要求。能夠心情愉悅的另一個(gè)前提，是孩子能承受生活中那些不可避免的挫折和失望。正確的做法是，拖延一些。比如，孩子餓了，可以讓他等上幾分鐘，再把奶瓶給他。

不要屈從于孩子的所有要求。拒絕孩子一些要求會(huì)更有助于他獲得精神的平靜。在家庭中接受這種“不如意的現(xiàn)實(shí)”的訓(xùn)練，會(huì)使孩子有足夠的心理承受能力，來(lái)面對(duì)將來(lái)生活中的挫折。

孩子發(fā)火的時(shí)候冷處理。孩子發(fā)火，第一個(gè)辦法是轉(zhuǎn)移注意力，比如：我們一起玩那個(gè)游戲吧。如果不行的話，就想辦法讓他去自己的房間發(fā)火。沒(méi)有了觀眾，他自己慢慢地就會(huì)安靜下來(lái)。

適當(dāng)?shù)膽土P，并貫徹到底。

說(shuō)“不”的策略：不要干巴巴地說(shuō)不，要給孩子解釋為什么不行。即便孩子聽(tīng)不懂，他也能懂得你對(duì)他的耐心和尊重;家長(zhǎng)之間要意見(jiàn)一致，不能一個(gè)說(shuō)行，一個(gè)說(shuō)不;禁止一件事情的同時(shí)可以給他做另外一件事的自由，減少他的挫折感。

第三個(gè)要訣：幫助他獲得良好的自我形象

如果孩子對(duì)自我的形象很滿意，那么他的生活將更加順利，他不需要在別人的認(rèn)可當(dāng)中尋找自己的價(jià)值。即便別人不很欣賞他，他也不會(huì)因?yàn)槭涠x群索居。他敢于去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，因?yàn)樗嘈抛约?，每選擇做一件事，他會(huì)全力以赴的!

對(duì)他不吝夸獎(jiǎng)。經(jīng)常暗示他，他有很多天賦，需要用心體會(huì)和發(fā)揮。

批評(píng)，對(duì)事不對(duì)人。批評(píng)孩子要就事論事。比如，孩子弄壞了媽媽的首飾，這樣說(shuō)是對(duì)的：“你看，如果你去玩你沒(méi)權(quán)利玩的東西，就會(huì)發(fā)生這樣糟糕的事?！边@樣說(shuō)是錯(cuò)的：“你太壞了，你怎么能弄壞我的首飾呢?你成心不讓媽媽戴了!”第一句明確告訴了孩子，他的錯(cuò)誤在于他“動(dòng)了不該動(dòng)的東西”，并沒(méi)否定孩子的人品。第二句話則為孩子定了性，使他很沮喪，打擊了他作好孩子的自信心。

第四個(gè)要訣：教他向別人敞開(kāi)自己

3歲前，別強(qiáng)加給孩子一些“朋友”。父母希望孩子早日進(jìn)行“社交”訓(xùn)練，想法不錯(cuò)，但不能操之過(guò)急。太小的孩子，既沒(méi)這個(gè)能力，也沒(méi)這個(gè)愿望。一直到18個(gè)月大，小孩子更喜歡自己玩。直到兩歲左右，孩子才會(huì)覺(jué)得有小伙伴一起玩還是不錯(cuò)的，但是，與其說(shuō)是一起玩，不如說(shuō)是觀察他們和模仿他們。這個(gè)年齡的孩子還不會(huì)一起游戲，不懂得分享，更不明白妥協(xié)和互惠的意思。在3歲前，孩子和別人的交往，是半開(kāi)放的，是有距離的，也是需要大人陪伴和監(jiān)護(hù)的。

3歲后，基本禮貌要學(xué)會(huì)。要會(huì)說(shuō)“你好”，“請(qǐng)”，“謝謝”，“對(duì)不起”等“魔法詞語(yǔ)”，要安靜，排隊(duì)等等。

幫助孩子“對(duì)別人有益處”。幫助孩子找到自己在群體中的角色，這樣會(huì)更容易被別人接納。孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)中，總有一些可以拿來(lái)為群體服務(wù)，比如提供游戲的點(diǎn)子，比如足球踢得好，比如會(huì)做手工，會(huì)為唱歌的小朋友伴奏等等，都可以使孩子更快地融入群體。

教會(huì)孩子如何對(duì)付壞孩子。一些簡(jiǎn)單的態(tài)度有時(shí)候就可以解決問(wèn)題，比如直視對(duì)方的眼睛;比如跟他談判：“我可以讓你玩我的玩具，但你得拿你的玩具來(lái)交換”。

第五個(gè)要訣：鼓勵(lì)他探索周?chē)氖澜?/p>

說(shuō)一些鼓勵(lì)的話。“去做吧，我知道你能做到!我相信你的能力!”將來(lái)，當(dāng)他面臨挑戰(zhàn)時(shí)，他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“媽媽說(shuō)過(guò)我能行，我就一定能行?！?/p>

不要強(qiáng)調(diào)成功的'重要性。嘗試更重要，和他一起關(guān)注過(guò)程中的感受，得到快樂(lè)和享受。

失敗了，幫助他接受現(xiàn)實(shí)。孩子也需要學(xué)會(huì)判斷哪些東西應(yīng)該放棄，躲避，哪些地方他可以吸取教訓(xùn)“再來(lái)”。

第六個(gè)要訣：放手讓他做

讓孩子早早地做力所能及的事情，將來(lái)他會(huì)更積極主動(dòng)地做事。不要過(guò)分替孩子做事情，替孩子說(shuō)話，替孩子做決定，越俎代庖之前，可以想想，這件事，也許孩子可以自己做了。

不要說(shuō)的話：“你不行，這事你做不了!”

讓孩子“嘗新”。有時(shí)候大人禁止孩子做一些事情，僅僅因?yàn)椤八麤](méi)做過(guò)”。如果事情不是危險(xiǎn)的，就放手讓孩子嘗試。

別急著去幫他。比如，把裝滿水果的盤(pán)子端到客廳去，或者自己洗一件衣服，只要不是危險(xiǎn)的事情，可以放手讓孩子干。如果沒(méi)做好，或者做錯(cuò)了，忘記了東西，怎么辦?要壓住自己想替他做好的沖動(dòng)，先讓他自己想辦法解決問(wèn)題。找到解決辦法，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，也是一種很大的快樂(lè)。

第七個(gè)要訣：你快樂(lè)，他就快樂(lè)

有的人，好像什么都有了，就是不快樂(lè)?？鞓?lè)是一種能力，是你能看到生活中好的，積極的一面。對(duì)不好的東西，你也能積極地去面對(duì)。

強(qiáng)調(diào)所得到的東西。親情友情，感官享受，強(qiáng)化這些“獲得”，讓他在享受的時(shí)候知道自己是在享受。強(qiáng)化他的認(rèn)識(shí)：我擁有很多，我現(xiàn)有的東西很珍貴。

發(fā)現(xiàn)大自然。在大自然中的放松和快樂(lè)，真是惠而不費(fèi)，也是一種高尚的積極的樂(lè)子。

總結(jié)美好的一天。根據(jù)調(diào)查，一個(gè)讓人生快樂(lè)滿意的妙法，就是每天臨睡前，和孩子一起回憶一天中最美妙的一刻，或者最高興的事。媽媽先講：今天我和寶寶一起去公園，看到了很多漂亮的植物，特別高興，這是我今天最美妙的時(shí)刻了?；蛘撸航裉?，爸爸給媽媽買(mǎi)了最愛(ài)吃的點(diǎn)心，他真是太好了，媽媽好感動(dòng)。等等。然后，問(wèn)問(wèn)孩子，你呢?今天你覺(jué)得最高興的事是什么?

第二篇：班主任工作七要訣

班 主 任 工 作 “ 七 要 訣 ”

廣元市元壩中學(xué)趙春蓉

做好班級(jí)管理工作，是班主任工作的一個(gè)永恒的主題。生活好像萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任工作瑣碎、繁雜且不說(shuō)，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問(wèn)題，在全面推行素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，引導(dǎo)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)的人才，這是擺在我們每一個(gè)教育工作者尤其是班主任面前的一項(xiàng)十分重要的課題。在班級(jí)工作中，我體會(huì)到需要注意“七要訣”。

一、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感

如果把一個(gè)學(xué)校比做是一個(gè)生物體，那么一個(gè)班級(jí)便是學(xué)校的一個(gè)組織，班級(jí)成員就是細(xì)胞，是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、思想品德教育、技能訓(xùn)練以及課外活動(dòng)的基本單位。班主任的工作就是對(duì)班集體進(jìn)行綜合治理，班主任既是班集體的教育者和組織者，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)工作的得力助手和骨干力量。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把自己的孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)教師的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造得更加有個(gè)性。“學(xué)校無(wú)大事，處處皆教育”。所以，要注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先要從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關(guān)鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當(dāng)?shù)?，在學(xué)生的成長(zhǎng)中，班主任起著導(dǎo)航、摧發(fā)、定向的作用。

二、要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高

班主任在教學(xué)上有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有過(guò)硬本領(lǐng)，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的感染，也會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程強(qiáng)大能量的來(lái)源?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，我在教學(xué)過(guò)程中還不斷給學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，由此他們學(xué)的開(kāi)心、學(xué)的順手，同學(xué)們對(duì)于班主任的敬業(yè)精神和探索精神，發(fā)自內(nèi)心的敬佩，許多同學(xué)也由此找到了自己一種積極向上的精神：充滿自信，充滿興趣，樂(lè)于探索，善于總結(jié)，敢于創(chuàng)新，超越自我，默默無(wú)聞，勇于拼搏。這種精神激勵(lì)和鞭策同學(xué)奮發(fā)有為，永不言敗，樹(shù)立了“愛(ài)拼才會(huì)贏”的學(xué)習(xí)意識(shí)；這種精神也促使他們密切配合我的工作，聽(tīng)從我的教導(dǎo)。

三、要始終重視強(qiáng)化班集體建設(shè)

班主任是班集體建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，在班集體建設(shè)過(guò)程中，班主任要加強(qiáng)班委會(huì)和團(tuán)支部委員會(huì)的建設(shè)。選用好班團(tuán)干部，樹(shù)立班團(tuán)干部的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，組建一個(gè)充滿活力的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班團(tuán)干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，而且可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力。如在以前班主任工作中，指定班干部，個(gè)別的不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中失去了威信。針對(duì)這一情況，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，深入了解學(xué)生哪些具有管理、組織能力，適時(shí)地做好他們的動(dòng)員工作，或者可以秘密找一些競(jìng)選對(duì)手，以形成一種氛圍，其中選用的不一定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的，只要有較強(qiáng)的組織、管理能力或某一方面的特長(zhǎng)便行，進(jìn)而達(dá)到人盡其才之功效。運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，根據(jù)競(jìng)選人演說(shuō)，結(jié)合平常的表現(xiàn)，采用無(wú)記名投票方式，公推公選班團(tuán)干部。這樣選出的班委一方面?zhèn)€人樂(lè)意

1干，有一定的能力，另一方面同學(xué)們信任，有號(hào)召力，當(dāng)選者通過(guò)就職演說(shuō)自我加壓，大家監(jiān)督，不稱者隨時(shí)更換，學(xué)生中表現(xiàn)突出的可通過(guò)定期或不定期的競(jìng)選活動(dòng)，向現(xiàn)任的班委成員挑戰(zhàn)，讓他們加入到班委中，這樣使班委永遠(yuǎn)充滿活力和生機(jī)；同時(shí)又鍛煉了學(xué)生們的膽量，特別是語(yǔ)言即興表達(dá)和工作能力，為他們步入高等學(xué)府和社會(huì)工作奠定基礎(chǔ)。這樣的班委既是班集體充滿活力的領(lǐng)導(dǎo)核心，又是班主任的一個(gè)智囊團(tuán)。

從嚴(yán)治班，規(guī)范行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了強(qiáng)化班集體建設(shè)，保證班級(jí)有一個(gè)正常的教學(xué)秩序，我組織班委會(huì)成員與學(xué)生一起商量，先后制定了《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》、《學(xué)生日常行為考核細(xì)則》和《班級(jí)管理?xiàng)l例》等三項(xiàng)制度，然后利用班會(huì)和總結(jié)同全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和反思，并督促執(zhí)行。班級(jí)制度從同學(xué)中來(lái)，因此它有效遏制了學(xué)生不良行為的發(fā)生，對(duì)于同學(xué)們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了很好的導(dǎo)引作用，增強(qiáng)了學(xué)生自我控制的能力和遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。

不斷實(shí)施專題教育，使學(xué)生思想不斷升華，為弘揚(yáng)班級(jí)正氣，教育學(xué)生做高尚的人，做高尚的事，我選定理想教育；道德教育；尊師教育；交往教育；儉樸教育；挫折教育；合作教育；意志教育；感恩教育；習(xí)慣養(yǎng)成教育10個(gè)教育話題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。觸及靈魂的說(shuō)教，使同學(xué)們的思想不斷升華。在同學(xué)們寫(xiě)給我的總結(jié)里，有同學(xué)說(shuō)“要用堅(jiān)強(qiáng)的意志駛向成功的彼岸”，有的同學(xué)說(shuō)“你現(xiàn)在需要的不是聰明，而是時(shí)間和汗水”，有的同學(xué)提醒自己“如果沒(méi)有行動(dòng)，夢(mèng)始終是夢(mèng)”，有的同學(xué)宣告“把握今天機(jī)會(huì)，創(chuàng)造明天輝煌”。鍛造出一個(gè)積極向上、思想健康、勤奮好學(xué)、生動(dòng)活潑的強(qiáng)大班集體。

四、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

家長(zhǎng)關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力；社會(huì)支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，才能讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)認(rèn)可，才能樹(shù)立自己良好的社會(huì)形象。為此，我采取了以下措施：學(xué)情調(diào)查，我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。經(jīng)驗(yàn)交流，建立交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以優(yōu)帶差，班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采取“一幫一”或“三幫一”等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，共同提高。獎(jiǎng)優(yōu)激懶，在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們充滿夢(mèng)想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里，同學(xué)們品味到了“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的樂(lè)趣。

五、要協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系

班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，加強(qiáng)教師集體建設(shè)，班主任起著重要的紐帶作用。只有與學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，才能使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施。因此，應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅；經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求，給學(xué)科教師適當(dāng)“加壓”。定期不定期地召開(kāi)班級(jí)工作研討會(huì)，統(tǒng)一對(duì)班級(jí)狀況分析的認(rèn)識(shí)，制定幫扶學(xué)困生計(jì)劃，統(tǒng)一采取措施。同時(shí)，虛心接受學(xué)科教師對(duì)班級(jí)工作提出的意見(jiàn)和建議，及時(shí)修正班級(jí)管理方案。

六、要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。因此，我經(jīng)常征求家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的意見(jiàn)和建議，分類整理，通過(guò)不同渠道給家長(zhǎng)具體答復(fù)；我經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)“爸爸、媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”這樣的文章，選擇代表性強(qiáng)的稿件，把信息反饋給家長(zhǎng)，用孩子的傾訴和心靈呼喚去感染和震撼父母的心；使學(xué)生在家里有了一個(gè)寬松、和諧、溫馨、寧?kù)o的學(xué)習(xí)天地；尊重家長(zhǎng)，要用和藹的態(tài)度同家長(zhǎng)商討問(wèn)題，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不埋怨家長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和感謝，會(huì)給家長(zhǎng)以信心，會(huì)使家長(zhǎng)感動(dòng)；家長(zhǎng)會(huì)不要開(kāi)成告狀會(huì)、批評(píng)會(huì)，使家長(zhǎng)難堪，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題不夸大、不縮小，實(shí)事求是；如此，家長(zhǎng)才能輕松配合班主任工作；對(duì)特殊的落后群體，不能要求家長(zhǎng)急于扭轉(zhuǎn)，要耐心地和家長(zhǎng)制定階段目標(biāo)，重點(diǎn)解決突出問(wèn)題。要重視信息反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再交流，再補(bǔ)救。與家長(zhǎng)隨時(shí)溝通了解，形成合力。

七、要處理好和學(xué)生的關(guān)系

愛(ài)心永駐—永恒的主旋律，師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑。作為班主任，更要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，是育人者的宗旨。教育工作者只有洋溢著全身的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)以愛(ài)回報(bào)，才會(huì)有授教育者愛(ài)的豐碩收獲。任何一個(gè)教育群體始終存在著相對(duì)而言的優(yōu)劣之分，先進(jìn)與落后。根據(jù)現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，二者在智力上相差甚微，僅僅是心理素質(zhì)有差異罷了。循規(guī)蹈矩，遵章守紀(jì)，言聽(tīng)計(jì)從，順從的小綿羊教師自然心里喜歡，而違紀(jì)違規(guī)，愛(ài)出風(fēng)頭,不聽(tīng)?zhēng)熡?xùn),時(shí)常反復(fù),個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生,若教師動(dòng)輒大加指責(zé)呵斥,方法簡(jiǎn)單粗暴,往往事與愿違，達(dá)不到教育的效果。而應(yīng)尋找他們違紀(jì)犯規(guī)的的根源：是家庭經(jīng)濟(jì)原因、父母離異、社會(huì)不良習(xí)氣的侵襲，還是自身多方面的原因引起的。因此，班主任老師在了解學(xué)生真相的基礎(chǔ)上，和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘地作思想工作，幫助他們克服困難，消除心理障礙和陰影，放下思想包袱，走出困境，使之感悟教師的可親和可信，真正體驗(yàn)教師真誠(chéng)的愛(ài)，把老師當(dāng)成是傾吐心聲的好朋友，有“苦”可以“訴”，有“冤”可以“伸”，有“難”有人“幫”，有如在大海漂泊的航船可以找到停留的港灣。因此學(xué)生對(duì)教師可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡，真誠(chéng)表白自己的內(nèi)心世界，教師從而可有的放矢，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性地做好個(gè)別學(xué)生的教育和轉(zhuǎn)化工作。顯然這種民主和諧的師生關(guān)系，真誠(chéng)的師生情誼，最容易蕩漾起學(xué)生對(duì)教師的無(wú)比厚愛(ài)和倦戀，從而可以使班集體的整體素質(zhì)大大地提高。為此班主任教師則可以抽出更多的時(shí)間和精力，研究整個(gè)班集體的深層次的發(fā)展，成為科學(xué)的決策者和最高的指揮中心，有效保證班集體一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，朝著民主、和諧、健康的方向闊步前進(jìn)。

在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。

第三篇：親子教育-培養(yǎng)快樂(lè)孩子

培養(yǎng)快樂(lè)孩子的12個(gè)訣竅

有些研究發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)的孩子擁有一些共同的特質(zhì)，包括：較有自信、樂(lè)觀、有自制力。在整合專家意見(jiàn)后，提供12個(gè)訣竅，讓你養(yǎng)育出一個(gè)快樂(lè)的孩子。

1.給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則：

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯.阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。

父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。

唯有這樣才能讓他們的想像力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲(chóng)如何發(fā)光??，以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開(kāi)你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。

2.教導(dǎo)他關(guān)懷別人：

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)：

陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳??，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓? L變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

4.笑口常開(kāi)：

常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5.有創(chuàng)意和贊美：

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好?！辟澝酪唧w一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌?！?/p>

不過(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

6.確保孩子吃得健康：

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7.激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份：

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫札特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

8.常常擁抱：

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的“我愛(ài)你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

9.用心聆聽(tīng)：

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎?不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽(tīng)他講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

10.放棄完美主義：

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面?可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)，例如，嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?”

“想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎?”如果答案是No，那么就放手讓孩子去做吧。

11.教導(dǎo)他解決問(wèn)題：

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：

1.確認(rèn)他的問(wèn)題。

2.讓他描述他想到的解決方式。

3.找出解決問(wèn)題的步驟。

4.決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。5.確定他能獲得需要的協(xié)助。

12.給他表演的舞臺(tái)：

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下?如果他們喜歡說(shuō)故事，鼓勵(lì)他多說(shuō)故事給你聽(tīng)。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。

第四篇：培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀的七妙招

培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀的九妙招

不少父母反映自己的孩子寧愿花大量時(shí)間看電視、玩電腦游戲，也不愿意花時(shí)間去閱讀，而父母又往往把孩子的這種現(xiàn)象歸結(jié)于缺乏上進(jìn)心，不聽(tīng)話。其實(shí)孩子是否有一個(gè)好的閱讀習(xí)慣與家長(zhǎng)是否掌握恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)有很大的關(guān)系，哪些方法可以幫助孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣呢？

一、經(jīng)常帶孩子去書(shū)店或圖書(shū)館，讓孩子自已挑選喜歡的書(shū)，并幫助他建立個(gè)人圖書(shū)館。

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時(shí)候就經(jīng)常到他們逛逛圖書(shū)館，對(duì)激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時(shí)候，一齊去圖書(shū)館，精心為孩子借閱兩本好書(shū)。

二、在固定的時(shí)間送書(shū)給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時(shí)候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書(shū)既可以讓孩子學(xué)到知識(shí)，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

三、將閱讀化為戲劇表演

這點(diǎn)比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過(guò)故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣?？梢苑譃檎w表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對(duì)一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該

準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單一些。

最后一種是角色活動(dòng)型，這時(shí)故事中的人物、動(dòng)作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時(shí)可以自由結(jié)合也可以分別使用，無(wú)論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會(huì)大大提高。

四、把喜歡的材料編成一本書(shū)

如果您的孩子喜歡童話或詩(shī)歌，那么你在閱讀報(bào)紙或雜志的時(shí)候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來(lái)，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開(kāi)，品嘗里面的豐富果實(shí)，孩子最喜歡自己動(dòng)手獲得的知識(shí)。

五、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，可以看一些報(bào)紙和名著，讓孩子了解國(guó)家大事，豐富課余知識(shí)，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

教師可以在班級(jí)中成立一個(gè)讀書(shū)會(huì)，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會(huì)長(zhǎng)，定期到會(huì)長(zhǎng)組織一些讀書(shū)活動(dòng)，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

六、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書(shū)籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)……這些節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候，細(xì)心的爸媽該為孩子準(zhǔn)備好書(shū)了，這些節(jié)日的來(lái)歷、名稱、時(shí)間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會(huì)，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識(shí)。

七、與書(shū)生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時(shí)刻都在身邊，把書(shū)作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書(shū)作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書(shū)香氣息，出門(mén)購(gòu)物時(shí)，讓您的書(shū)櫥也豐滿一下，讓書(shū)時(shí)刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識(shí)的樂(lè)趣。

第五篇：家長(zhǎng)課堂：12個(gè)訣竅培養(yǎng)快樂(lè)孩子

家長(zhǎng)課堂：12個(gè)訣竅培養(yǎng)快樂(lè)孩子

2014年03月13日16:43新浪教育 微博我有話說(shuō)(2人參與)

性格快樂(lè)、自信的孩子在今后的生活和學(xué)習(xí)中都會(huì)順利得多，如果想要培養(yǎng)出性格快樂(lè)、積極的孩子，父母需要掌握一些訣竅。

研究發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)的孩子擁有一些共同的特質(zhì)，包括：較有自信、樂(lè)觀、有自制力。我們整合專家意見(jiàn)，提供12個(gè)訣竅，讓你養(yǎng)育出一個(gè)快樂(lè)的孩子。

1.給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯。阿姆斯特朗指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想象力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲(chóng)如何發(fā)光??，以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開(kāi)你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。

2.教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺(jué)，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

3.鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳??，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。

4.笑口常開(kāi)

常和孩子說(shuō)說(shuō)笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開(kāi)懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5.有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說(shuō)：“很好?！辟澝酪唧w一些，說(shuō)出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說(shuō)早安，真的很有禮貌?！辈贿^(guò)，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢(qián)獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來(lái)的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來(lái)獎(jiǎng)賞他。

6.確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

7.激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒(méi)有所謂的“莫扎特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)、或是拿著畫(huà)筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

8.常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的“我愛(ài)你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

9.用心聆聽(tīng)

沒(méi)有什么比用心聆聽(tīng)更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎？不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽(tīng)他講話。要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。

10.放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急切糾正或改善他們的表現(xiàn)，例如，嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？”“想象10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？”如果答案是No，那么就放手讓孩子去做吧。

11.教導(dǎo)他解決問(wèn)題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過(guò)馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們快樂(lè)與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫助他：1.確認(rèn)他的問(wèn)題。2.讓他描述他想到的解決方式。3.找出解決問(wèn)題的步驟。4.決定讓他自己解決這個(gè)問(wèn)題或提供一些幫助。5.確定他能獲得需要的協(xié)助。

12.給他表演的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？如果他們喜歡說(shuō)故事，鼓勵(lì)他多

說(shuō)故事給你聽(tīng)。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。