第一篇：語文措施

從上次試題的導向性和學生在測試中出現(xiàn)的錯誤類型，提示我們今后的教學中一些應該注意的問題：

三年級：

針對期中檢測中出現(xiàn)的問題和存在的不足，下一步的教學要從以下幾個方面做起。

1、重視字詞教學，要提高學生的成績，打好基礎很關鍵，首先應重視字、詞的過關。因此，在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，進行成語歸類，形近字比較，聯(lián)系生活實際，進一步弄懂詞語意思，來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，培養(yǎng)孩子的理解、分析、解決問題的能力。讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環(huán)境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

3、激發(fā)習作興趣，三年級的學生作文要有話可說，能把話說清楚，會運用標點符號，書寫要認真，盡量少亂涂亂畫限制，保持版面整潔，作文的書寫很關鍵達到一定的字數(shù)也是必不可少的。這就要引導學生聯(lián)系自己的生活實際，寫自己身邊的事，寫自己身邊的人，寫出童趣，寫出自己的真情實感，這樣才能寫出內容來。

4、豐富語言積累，重視語言的運用。課文中要求的背誦，不僅要熟練背過，還要每個字都會寫，只有這樣才能不斷的積累好詞好句，并運用到作文實踐中。學生學習詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。除此之外，還要積累課外的一些名句名段，掌握比喻、擬人等修辭方法，不斷提高學生的綜合語文素養(yǎng)。

四年級： ? 基礎知識

1.平時加大聽寫力度，抓好錯別字糾錯。

2.對于要背誦的課文，要落實到紙面上，多做按原文填空之類的練習題。3.句式變換和關聯(lián)詞要加強練習。? 閱讀

1.立足課堂精心研究，加強答題方法的指導。2.課外閱讀習題要精挑細選，精講精練。? 作文

1.平日作文加強審題指導，引導學生整合素材，寫真人寫真事。2.引導學生多讀書多積累，提升自身語文素養(yǎng)。

五年級：

1.扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續(xù)重視字的音形義的結合來學生字，做到讀準音、書寫規(guī)范準確。及時幫學生區(qū)別同音字、形近字，加強多音字在語境中的辨析。讓學生掌握標點符號的正確用法，結合閱讀教學，讓學生加強訓練，提高標點符號的正確使用率。

2.繼續(xù)督促學生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進學生積累運用。加強培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學生的興趣從課內引導到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

六年級：

從本次考試來看，普遍的問題是修改一段文字。針對此現(xiàn)象，我們六年級在以后教學中會采取如下措施：小學階段的病句類型一般為：成份殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序混亂、自相矛盾、分類不當、關聯(lián)詞用錯等，這明顯地突出了小學生對句子的概念模糊，理解和運用句的能力較差。因此，我們在以后教學中要漸序引導學生認清句子“病”的原因。在這基礎上再教學生在不改變句子原意的情況下，把錯誤的地方改正。但學生往往考慮不周，欠缺認真。如修改：“文藝晚會上，舞蹈和音樂真好看”時，部分學生立即刪去了“音樂”一詞，這樣就改變了句子的原意了。平時我們會常練，使學生從練習中了解病句的病因和修改方法，并在練習中會找句子的“病”并指出“病”的原因。對書面作業(yè)成績好的學生，會引導他們自己識別作業(yè)中的病句并加以修改。另外，在教學中除了經(jīng)常個別指導學生修改病句外，還會針對學生作業(yè)中的病句，結合教材，多出些歸類修改病句的練習，讓學生在練習中找出修改病句的規(guī)律，從中提高學生辨別病句和修改病句的責任感和自信心。

另外，平時加強良好學習習慣的培養(yǎng)，促使學生改正讀題馬虎、審題不細、不愿檢查等不良習慣。學習習慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習慣、讀書習慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習慣。

第二篇：2014語文改進措施

2014年二年級第二學期教學措施及改進計劃

本學期我就繼續(xù)擔任二年級2班的語數(shù)班主任，我們班男生較多，大部分學生性格活潑開朗，合群，團結友善，對人有禮，但有幾個學生還具有不定性，很頑皮。開學初，我就給自己先立好規(guī)矩，及時針對學生當前存在的問題予以解決，及時糾正學生的錯誤行為，提倡每個學生自己反省自己，培養(yǎng)學生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。通過班隊會、故事續(xù)編等多種形式，使學生親身參與、明辨是非，體會善惡，生動而活潑地完成說教所不能達到的目的，力爭幫孩子們達到了素質教育的要求。

通過本次期末考試，首先我能從教師的角度觀察到試卷中的每一道題目不僅是為了考察學生是否達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學態(tài)度這一理念。其次總結本次試卷特點：

1、試卷內容從知識與能力，涵蓋了拼音、識字、詞語、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解能力和表達能力的考查。

2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿人文關懷。如：閱讀理解使用的上冊的選讀課文，使他們感到試卷既有趣又親切，縮短了試卷與學生的心理距離?，F(xiàn)將我們班學生答題情況進行分析：

在本次考試中大部分學生都能完成試卷，書寫也比較工整，試卷也比較整潔?，F(xiàn)將試題分析如下：查字典一題中，我班的失分較多，主要原因是在教學時對虎字頭的教學力度不夠，以后得加強力度和形象教學結合；看拼音寫漢字?？此坪芎唵危綍r也都練習了很多遍，但還是由部分同學出錯。如：常和孝。詩句積累一題。主要考查學生對課本中學過的古詩的掌握，此題學生出錯率較低。根據(jù)課文內容回答問題。此題中大部分學生都能完成，但是全部正確的就較少，丟標點符號和回答不夠完整導致失分，這點在以后的教學手中一定要關注平時的訓練?？磮D說幾句話。本題共出現(xiàn)三幅圖，大部分學生都能用通順完整的語言把圖意寫清楚，有的學生還能展開想像，依據(jù)圖意編成一段優(yōu)美有趣的小故事。標點正確，條理清晰。但也存在一些問題；有些后進生語句較短，不能完整地敘述圖意，書寫不夠規(guī)范?？偨Y以上的失分點，針對下一學的工作，我做出如下的調整和措施：

1、切實加強基本功的訓練，使學生在小學低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅讓學生扎實掌握，還應在學生學習過程中習得方法，學會學習，以便能觸類旁通，舉一反三，形成識字寫字基本的技能技巧。

2、努力提高課堂教學效率，要從小培養(yǎng)學生的審題能力。

3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。好的學習態(tài)度和好的學習習慣，能夠使學生自覺地在學習過程中有良好的注意力，能主動積極地參與學習的全過程，取得良好的學習效果。

一、二年級的學生，還要重點放在培養(yǎng)良好的學習習慣。在教學中，生活中，我必須時時刻刻注意習慣的養(yǎng)成教育，細細地引導，耐心地幫助，讓學生逐步做到：學會仔細傾聽，在別人講話時不插嘴，不打斷，然后有意見再發(fā)表；學會大膽地表達，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度大方；學會正確、認真地書寫，一筆一畫，做到“提筆即是練字時”；要養(yǎng)成認真仔細地看，邊看邊想的習慣，讀懂題目時要首先把足夠的時間給學生，讓學生知道題目要求我們做什么，怎么做，避免出現(xiàn)審錯題、跑題的現(xiàn)象。做完題目后教會學生仔細檢查的方法。

4、做好學習后效生的轉化工作。每個班肯定都有學習后效生，我就要平時注意關心他們的學習，鼓勵、指導，讓他們形成一種向心力，樂于學習。對于學習后效生給他們每個人身邊安排一位“小老師”。

5、進行實時有效的評比。一天下來，表現(xiàn)好、有進步的，獎表揚信一張，表現(xiàn)特別好的，多獎一張。書寫方面進行“比一比，誰的字美”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業(yè)都能認真完成，作業(yè)得“優(yōu)”的，獎勵一顆標志，每周進行統(tǒng)計，誰的標志多，就成為“小書法家”。提名獎勵臺，榜上有名！爭取讓學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫出的字基本做到干凈、整潔。

6、開展“清潔教室我能行”和“愛惜書本我能行”活動，培養(yǎng)學生愛勞動的習慣和良好的閱讀習慣。

總之，在教學過程中，要深入鉆研教材，緊抓教材中每課及每單元的知識點。在課堂上緊抓基礎知識的訓練，重視課外知識的積累。在教學中充分發(fā)揮孩子們的主動性和創(chuàng)造性，真正落實到孩子們的學習上，促進學生語文素養(yǎng)的真正提高。

第三篇：一年級語文改進措施

一年級語文改進措施

1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高。在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，有意識讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣.2.不斷改進教學方法，幫助學生提高學習效率。平時每次作業(yè)都應該嚴格要求，對于不認真書寫的作業(yè)應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3.要不斷對以前所學的知識進行鞏固、練習，盡量做到新知與舊知兩不誤。

雖然拼音學完了,但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音。比如以每日一句的形式用拼音寫話并及時批改訂正。

4.關注學生個體差異，讓每位學生都有不同程度的發(fā)展。每個學生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識儲備等不盡相同，在教學中要做到因材施教，誘導學生展現(xiàn)個性。特別是學困生，我會投注更多精力在他們身上，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”，不斷鼓勵他們，耐心等待他們進步。

第四篇：提高語文教學質量的幾點措施

如何提高二年級語文教學質量

張賢寄小 韓蘇蘇

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高小學語文教學質量，是我們義不容辭的職責。語文成績不是一蹴而就的，需要我們每一個環(huán)節(jié)的語文老師踏踏實實地教，學生扎扎實實地練。下面就如何提高我班語文教學質量，談幾點自己的看法：

一、注重培養(yǎng)我班學生良好的學習習慣

要想提高低年級語文教學質量，關鍵是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。小學階段要培養(yǎng)學生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學習習慣。本學期我將從以下幾方面抓學生的學習習慣的培養(yǎng):

1、閱讀習慣及能力的培養(yǎng)

我準備從兩方面著手：一是利用課堂教學，二是多進行課外閱讀。讓學生在課堂上多讀，讓他們在讀中去體會，去感悟。還要培養(yǎng)學生對課外書的廣泛閱讀。在讀課外書方面，我準備讓學生精讀一本喜歡的書（注拼音的讀本），在讀每一篇文章時，都要達到3——5遍，從里面認識一些新字。通過每天的閱讀，日積月累，學生能在閱讀中享受到語言的優(yōu)美，感受到閱讀是愉快的。

2、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣

雖然是二年級了,班上還有少數(shù)學生聽講習慣差，不善于傾聽別人的發(fā)言，注意力容易分散。本學期我想進一步想方設法運用各種手段來激發(fā)學生專心聽講的好習慣。上課時，讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。鼓勵學生積極主動、富有個性地學習。即變“要我學”為“我要學”。

二、提高學生學習語文的興趣

要提高語文成績肯定首先要讓學生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學習興趣，才能使他們輕松愉快地進行學習。

1、課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。在教學中，我爭取運用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，激勵學生敢于想象、敢于標新立異。從而促進學生積極主動地學習，讓每位學生都喜歡學習漢字，語言能力得到提高。

2、課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中，我可以應用多種形式的活動，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個學生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。

3、力爭減輕作業(yè)負擔，力求作業(yè)形式靈活多樣。作業(yè)的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項活動增加目的性，要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生對作業(yè)充滿興趣。因此，我本學期設計作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學生。

4、游戲激趣。低年級識字量大，課時緊，教師要想在一堂課中完成教學任務，讓學生學會，的確很難完成。根據(jù)低年級學生頑皮、活潑、好動的特點，又喜歡游戲。教學中，我應該多把游戲引進課堂，引導學生在豐富多彩的游戲中識字，寓教于樂，讓學生真正喜歡漢字，對識字產生濃厚的興趣。

三、保證課堂40分鐘的教學質量 為了保證一堂課的教學效果，平時我一定要認真地備課，設計靈活的教學方法，盡可能的采用多媒體進行教學，它既可以很大限度的吸引學生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動。多抽學生回答問題，多關注那些膽小的和學習成績差的同學。

四、做好培優(yōu)補差工作

培優(yōu)補差工作不僅是學校的一項常規(guī)工作，更是教師教學中的重要內容，做好培優(yōu)補差工作是提高教師教學效率的有效途徑之一。培優(yōu)應立足于課堂，補差更多的是課外下功夫，補差不僅僅是補知識，更多的是補愛心、補情感、補自信心、補學生的意志力和持之以恒的耐力與補知識結合起來。

提高差生的成績，在提高語文教學成績中顯得至關重要，而班上差生都有一個共同點：自學能力差，學習方法不當，大部分學生對學習不感興趣，因成績低劣而喪失了學習信心。要深入調查、全面了解學困生，傾以真誠的關懷與愛心，使學生消除畏懼感，讓他們會說、敢說。課堂上多關注他們，多向他們提問。利用課余時間，采用適當?shù)妮o導方法幫助后進生補缺補漏，以求進步。

我希望通過這一學期的努力，我們班的學生能夠取得一個大的飛躍，具體到本班的學習情況，爭取讓班里平均分提高到85分以上。對于個別特殊的同學，給予更多課外輔導，使他們爭取及格，保住班級及格率。

總之,語文教學質量的提高，需要有一個循序漸進的過程。教師要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢，從點滴做起，潛移默化；并與家長們積極配合，家庭學校共同努力，提高學生的學習成績。

第五篇：一年級語文后進生轉化措施

2015--2016學第一學期

一年級語文后進生轉化措施

作為老師，誰也都不愿意自己的班級存在后進生。因此，轉化后進生，是我們老師與后進生本人乃至家長的共同心愿！

要做好后進生轉化的工作。平時多與各科任老師溝通，針對后進生進行定期分析，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。要求家長配合，更多地鼓勵。培養(yǎng)學生之間的團結友愛精神，培養(yǎng)學生的美德與正確的審美觀。多給后進生表現(xiàn)自我的機會，多給機會他們展現(xiàn)特長，讓同學們認為他們也是了不起的。在課堂上，把容易的題目讓他作答，從而在同學們心中建立起良好的形象。讓其融入到同學們當中去。我們要關心后進生的心事，更偏愛后進生，但要有個度。不能讓其感覺到，是因為被視為后進生才得到額外關心，這樣會弄巧反拙，傷害其自尊心。相反，要時刻讓其感受到，老師并沒有把其視為“后進生”！這一點是最重要的！

運用合理的指導方法，真正做到因材施教。因材施教是我們教師進行教育教學工作永遠有效的教學方法。對于后進生，在教法上更要講究。在進行教學時，在后進生身上要花更多的時間與心思。在課堂上，講課速度與深度要照顧到各個層次的學生。尤其是后進生。他們的接受能力較差，反應速度較慢，要給他們留出一定的空間。在備課時要給后進生準備適合他們能力的習題。在批改作業(yè)時尤其要細心，最好較多的面批和一對一地進行作業(yè)評講。課后多作輔導。設計更多的激發(fā)學習興趣的課題活動。

班主任：謝志誠

2015年9月