第一篇：成功我們共同創(chuàng)造發(fā)言稿

成功我們共同創(chuàng)造發(fā)言稿

在我們平凡的日常里，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？下面是小編為大家整理的成功我們共同創(chuàng)造發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。

各位家長(zhǎng)：

上午好！今天，因?yàn)楹⒆觽兊木壏郑覀冏哌M(jìn)了xx小學(xué)，走進(jìn)了六3班的教室，歡迎你的到來(lái)，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及六3班全體任課教師，對(duì)各位家長(zhǎng)能來(lái)參加小學(xué)期間最后一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，表示真誠(chéng)地感謝！

隨著時(shí)間的流逝，一轉(zhuǎn)眼我?guī)н@群孩子已經(jīng)三年了，在這三年中，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，慢慢地懂事，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，能力提高了，看到他們那一張張笑臉，我真得非常欣慰。一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。即將告別母校，步入中學(xué)，每每想到這些，說(shuō)實(shí)話我心里總有一種酸酸的感覺(jué)，也許這就是師生情，這就是依依惜別情吧。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，同時(shí)也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到新的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段，所以召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)有著非同一般的意義。

一、本學(xué)期班級(jí)整體情況介紹：

本學(xué)期，咱們班學(xué)生有39人，男生17人，女生22人，班級(jí)總體上看是一個(gè)活潑、文明、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，學(xué)生的上進(jìn)心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性很高。絕大部分孩子比較懂事好學(xué)，待人接物也比以前從容有禮貌了，課間，路隊(duì)、眼操、衛(wèi)生基本能按要求有秩序地進(jìn)行。課堂上都能夠認(rèn)真聽(tīng)講，潛心讀書、用心思考，并精心的組織自己的語(yǔ)言期待每一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，也能留心傾聽(tīng)他人講話，課下各種作業(yè)能比較認(rèn)真及時(shí)地完成，而且孩子們的書寫能力和作文能力有了很大的提高。

每次不論是課堂還是家庭作業(yè)能認(rèn)真完成，書寫工整且正確率高的孩子有：……等，課上能跟上老師的思路并能積極動(dòng)腦踴躍發(fā)言的有：……等。朗讀能力強(qiáng)的有：王……等。作文能力強(qiáng)的有：……等。從一次次的測(cè)試來(lái)看，成績(jī)優(yōu)秀的有：……等。這學(xué)期學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生是：……等。

看著孩子一年年長(zhǎng)大，我覺(jué)得特別幸福，班里的39個(gè)孩子個(gè)個(gè)聰明活潑，樂(lè)觀向上。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)。有聰明懂事，組織能力超強(qiáng)的班長(zhǎng)韓xx，有品學(xué)兼優(yōu)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的小組長(zhǎng)王xx、王x、王xxx、姚xx、王x、周x、祝x、居x、。有舞蹈小精靈丁xx、李xx。有畫畫能手崔xx、李xx、王xx、王xx等，有歌唱小明星岳xx。有乒乓球和籃球健將李xx，有為班級(jí)衛(wèi)生默默無(wú)聞付出的徐xx、湯xx、王xx。有學(xué)習(xí)勤奮的張xx、李xx、蘇xx、王xx。有誠(chéng)實(shí)善良的馬xx、楊xx、雷xx。

就是這些優(yōu)秀的孩子們時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我，班級(jí)文化建設(shè)被評(píng)為優(yōu)勝集體，紅領(lǐng)巾義賣被評(píng)為優(yōu)勝集體等，由于家長(zhǎng)、學(xué)生、老師的共同努力，本學(xué)期咱們班經(jīng)常在周工作總結(jié)會(huì)上受到校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，當(dāng)然，這也是各位家長(zhǎng)朋友悉心配合的結(jié)果，在這里我也一并表示感謝！感謝您一直以來(lái)對(duì)班級(jí)工作的支持和幫助。

每當(dāng)回憶起這些成績(jī)我都會(huì)為孩子們伸大拇指，他們的確特別的了不起，我為孩子的成長(zhǎng)感到喜悅，為孩子們所取得的成績(jī)感到驕傲。當(dāng)然在這些過(guò)程中孩子們也會(huì)有一些這樣那樣的小插曲，但在我看來(lái)那些都無(wú)關(guān)緊要，犯錯(cuò)并不可怕，改正便是成功。我相信并期待孩子們一定還會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。

二、期中測(cè)試卷面分析；

本次考試試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀、寫作三部分。試卷所反映出來(lái)的情況是：大部分孩子們的書寫進(jìn)步很大，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的特別扎實(shí)，而閱讀中卻缺乏用心讀，仔細(xì)想，導(dǎo)致短文丟分較多，尤其第二篇短文丟分較多。作文丟分原因主要是事例部分不夠詳細(xì)，而且首尾點(diǎn)題語(yǔ)言不優(yōu)美，點(diǎn)題不夠突出。導(dǎo)致作文有失分現(xiàn)象。此次考試均分91。79分，其中90分以上的有26人，80分以上有11人，70分以上有2人。本次考試中進(jìn)步較大的孩子有：賈宇星、段錦波、劉玉軒等。

三、關(guān)注孩子到了六年級(jí)的變化。

1、生理、心理方面：六年級(jí)的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對(duì)于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。

2、思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，開(kāi)始有自己意向，不再什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和秘密。

對(duì)于這兩點(diǎn)，作為家長(zhǎng)與老師的我們都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行有效的啟導(dǎo)才能使孩子健康成長(zhǎng)。

四、后一段時(shí)間我們需要面對(duì)與解決的問(wèn)題：

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我欣喜地看到了他們成長(zhǎng)的足跡，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。大部分同學(xué)變得懂事了，他們都知道六年級(jí)的份量，知道六年級(jí)意味著什么，也明白他們即將要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。所以大部份學(xué)生都能夠努力學(xué)習(xí)，每天按時(shí)上學(xué)，專心聽(tīng)課，按時(shí)完成各科作業(yè)，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，同樣也有部分同學(xué)身上存在著這樣或那樣的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)：

部分學(xué)生表現(xiàn)在出力不少但效果不佳。沒(méi)有養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。我要求每位學(xué)生上課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，可是有個(gè)別孩子偷懶，沒(méi)有去預(yù)習(xí)，連最起碼的.讀熟課文都做不到。這樣學(xué)習(xí)的效果就不大好，上課時(shí)理解起來(lái)就有一定的困難，也影響了班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的提高。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確

玩是孩子的天性。但是有的家長(zhǎng)沒(méi)有雙休，只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，使班級(jí)中部分孩子迷上看電視、打電腦游戲等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，作業(yè)花幾分鐘就給解決了。有一些學(xué)生為了逃避寫作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：“今天老師沒(méi)布置作業(yè)。”或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了?！边@就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成。我們家長(zhǎng)應(yīng)該多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去，尤其是成績(jī)下降和成績(jī)差、喜歡出去的同學(xué)。

3、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)比如：早上到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效果不好，課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。對(duì)此，我們老師會(huì)更進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)，希望家長(zhǎng)能督促子女在家合理的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)檢查要跟上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)解決。

五、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)校有關(guān)規(guī)定與要求，并要求家長(zhǎng)積極配合，全力支持：

1、接送孩子車輛必須在減速帶500米以外。

2、嚴(yán)禁帶零食進(jìn)校園。

3、讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不買三無(wú)食品，不亂扔垃圾。

4、督促孩子中午午休，做到按時(shí)上下學(xué)，時(shí)間：早晨7：50，下午：2：40。千萬(wàn)不要早到校。

5、加強(qiáng)安全意識(shí)，讓孩子們高高興興上學(xué)，平平安安回家。

6、教育孩子在臨近離校這一段時(shí)間里要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)學(xué)校的財(cái)產(chǎn)。

俗話說(shuō)：有付出就有收獲。經(jīng)過(guò)全體師生一學(xué)年的努力班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生日常規(guī)范都居年級(jí)前列。我也一直在以更高的要求去要求學(xué)生，讓他們不斷進(jìn)步、不斷提高。當(dāng)然，這其中也包含著你們對(duì)我們工作的支持與肯定。在此，我深表感謝！在接下來(lái)的日子里，我們也一定會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，也希望你們能夠一如既往的支持我們接下來(lái)的工作。讓我們攜手同行，共同創(chuàng)造成功。謝謝各位！下面請(qǐng)數(shù)學(xué)段老師和大家交流。大家歡迎。

第二篇：六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：成功 我們共同創(chuàng)造

六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：成功 我們共同創(chuàng)造

各位家長(zhǎng)：

大家好！很高興我們今天再一次相會(huì)，再過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就要面臨小學(xué)畢業(yè)升入初中，開(kāi)始一段新的征程。因此，本著為學(xué)生的發(fā)展考慮的目的我們今天請(qǐng)各位來(lái)開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們的目的是一致的：盡可能的了解孩子最近的學(xué)習(xí)、心理等各方面的表現(xiàn)，更好地加強(qiáng)學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系?？梢赃@樣說(shuō)小學(xué)六年級(jí)是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的一年，更是十分緊張的一年。這一年，既要完成本的教學(xué)任務(wù)，更要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，更是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為更好的適應(yīng)初中教學(xué)做好銜接和各方面的準(zhǔn)備。

因此對(duì)于今天各位家長(zhǎng)的按時(shí)到會(huì)，我表示真誠(chéng)的感謝，感謝各位對(duì)學(xué)校、班級(jí)工作的支持！各位家長(zhǎng)參加的會(huì)議應(yīng)該也不少了，然而這一次的會(huì)議是與您的孩子息息相關(guān)的。所以，在會(huì)議開(kāi)始之前希望家長(zhǎng)能把您的手機(jī)關(guān)閉或打到震動(dòng)狀態(tài)，同時(shí)，為了保持會(huì)場(chǎng)的秩序和衛(wèi)生，也請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要無(wú)故半途退場(chǎng)，更不要在會(huì)場(chǎng)內(nèi)大聲喧嘩。今天家長(zhǎng)會(huì)的主題，一是和家長(zhǎng)們匯報(bào)一下開(kāi)學(xué)以來(lái)的教育教學(xué)情況；二是和家長(zhǎng)們共同探討今后學(xué)生的教育問(wèn)題，特別是小學(xué)即將畢業(yè)作為家長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題和一些建議。

一、首先向家長(zhǎng)們匯報(bào)這學(xué)期我們所做的工作

1.期中考試情況分析

本次期中考試的試卷家長(zhǎng)們己經(jīng)過(guò)目，通過(guò)這次考試我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)生在這半個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)是很認(rèn)真的，也取得了很大的進(jìn)步。尤其是楊璇、邱曉雪和劉文龍等三位同學(xué)能夠在這次期中考試進(jìn)步較大，這一點(diǎn)是很值得我們高興的。當(dāng)然，這當(dāng)中仍然還有一些學(xué)生沒(méi)有把心思放到學(xué)習(xí)中來(lái)，導(dǎo)致成績(jī)一直徘徊不前甚至退步。

2.注重對(duì)孩子的情感教育

我經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)和自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感和感恩教育，告訴他們一個(gè)人只有當(dāng)他具有了感恩的心和情感才能成長(zhǎng)的更快、更好，要用良心去做人、做事。才能體會(huì)到家長(zhǎng)的不容易。尤其是到了六年級(jí)的下學(xué)期，很多學(xué)生都多了很多的浮躁心理，此時(shí)對(duì)他們進(jìn)行著方面的教育更顯得尤為重要，因?yàn)橹挥羞@樣，他們才能更加靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

3.反復(fù)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育

雖然說(shuō)已臨近畢業(yè)考試，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的要求也越來(lái)越高，但我一直堅(jiān)定的認(rèn)為“態(tài)度決定一切”，因而這學(xué)期，我在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中依然引導(dǎo)孩子們要“說(shuō)文明話、做文明事、走文明路”，甚至比上學(xué)期還要嚴(yán)格。比如說(shuō)：上下樓梯靠右走、穿衣服不把衣扣和拉鏈敞開(kāi)、不留長(zhǎng)發(fā)、排隊(duì)要快靜齊、衣袖不要卷的太高等，這些要求看似苛刻，但是這對(duì)于學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，成為一個(gè)舉止言談都很優(yōu)秀的學(xué)生是有很大幫助的。

4.督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。

作為老師的我們深知“知識(shí)改變命運(yùn)，態(tài)度決定一切”，老師也是通過(guò)這條路走出來(lái)的。因而在平時(shí)的教育教學(xué)中，我不斷的提醒孩子們要努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)一直關(guān)心和支持我們的老師、家人和朋友，通過(guò)一段時(shí)間的觀察和其他老師的反映，班級(jí)學(xué)習(xí)的氛圍還是比較濃的。

5.適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

從六年級(jí)下學(xué)期來(lái)看，在全體師生的共同努力下，各項(xiàng)工作取得了很大的進(jìn)步。目前已形成了一股良好的風(fēng)氣，給我們的教育教學(xué)工作提供了良好的環(huán)境。

六年級(jí)是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，尤其是到了下學(xué)期，學(xué)生的心理和行為與以前相比都發(fā)生了很大的變化，介于初中和小學(xué)的過(guò)渡時(shí)期。六年級(jí)的每一位教師也都深感責(zé)任的重大，都在千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作做好，因?yàn)槲覀兗缟系闹負(fù)?dān)也很重，有來(lái)自學(xué)校的、家長(zhǎng)的、孩子的，更有我們自身的。英語(yǔ)老師每天早晨都很早來(lái)班里指導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生的成績(jī)也得到了很高的提高，這一點(diǎn)已經(jīng)通過(guò)期中考試得到了很好的驗(yàn)證；數(shù)學(xué)老師每天晚自習(xí)都在班級(jí)給學(xué)生講題目，有時(shí)候甚至連早讀課也到班級(jí)抄題目給學(xué)生做；作為語(yǔ)文老師及班主任的我，當(dāng)然更是責(zé)無(wú)旁貸。所以，各科教師都在認(rèn)真研究教學(xué)，力爭(zhēng)在接下來(lái)的時(shí)間里能使學(xué)生的成績(jī)有更大的提高，當(dāng)然這過(guò)程當(dāng)中也還繼續(xù)需要你的支持。

二、在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題

同學(xué)們不可能個(gè)個(gè)完美，在不同環(huán)境的中成長(zhǎng)，自然有不同的經(jīng)歷，這就造就了他們不同的個(gè)性與品質(zhì)。如有人比較自私、有人愛(ài)吃零食、有人生性較活潑、喜歡插話，有的衛(wèi)生差、穿戴不整齊。品德是從小培養(yǎng)的，這些毛病都必須引起我們的重視，及時(shí)幫助他們糾正過(guò)來(lái)。而這些都離不開(kāi)家長(zhǎng)們與我們老師的相互配合。有少數(shù)學(xué)生存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.學(xué)習(xí)態(tài)度較浮躁

這是絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，因?yàn)殡S著天氣的越來(lái)越熱，溫度越來(lái)越高，學(xué)生的心里就越不能安定，越到一些小的事情都會(huì)分散自己原本還算集中的注意力。

2.有些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性還存在一些問(wèn)題。

極易分心，也容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，有老師和沒(méi)老師不一樣。學(xué)習(xí)任務(wù)老師不督促、不檢查學(xué)生不落實(shí)。認(rèn)為自己的成績(jī)不理想，也到了六年級(jí)的下學(xué)期了，反正也學(xué)不好了，因此就缺乏動(dòng)力，從而上課就不專心聽(tīng)講，做小動(dòng)作，作業(yè)馬虎、不按時(shí)完成甚至抄襲。

3.部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足，少部分同學(xué)盲目自大。

做任何事情都首先需要自己相信自己，不斷給自己打氣，認(rèn)為自己能夠把學(xué)習(xí)成績(jī)提高，但同時(shí)又不能太過(guò)于自信，因?yàn)槟菢泳腿菀讓?dǎo)致盲目自大，看不到自己的不足，聽(tīng)不進(jìn)別人對(duì)自己的提醒，從而會(huì)致使自己的學(xué)習(xí)提高不快，甚至?xí)霈F(xiàn)下降。

4.最突出的問(wèn)題是有些學(xué)生嚴(yán)重偏科

不少學(xué)生學(xué)生成績(jī)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。三門課當(dāng)中有兩門都能達(dá)到優(yōu)秀線，剩下的一門功課差距很大，這更需要引起足夠的重視，因?yàn)椤叭郎p一等于零”。同時(shí)也希望各位家長(zhǎng)能給予配合教育。

5.部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃

缺乏明確的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上付出的時(shí)間和精力十分有限，反而把更多的精力放在了玩耍上面，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

6.學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

很多學(xué)生從不考慮學(xué)習(xí)方法，只是一味被動(dòng)地

學(xué)習(xí)，不講究學(xué)習(xí)的效率和效果，學(xué)起來(lái)既苦又累，可謂是事半功倍，出工不出效。

7.部分學(xué)生上課思想容易開(kāi)小差

課堂本來(lái)應(yīng)該是認(rèn)真聽(tīng)講的地方，但是有部分學(xué)生卻不能很好的做到，尤其是一些老師反復(fù)在課堂上強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，到了考試和作業(yè)的時(shí)候他們還是容易出錯(cuò)，把老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題全部丟到了腦后，這一點(diǎn)是很危險(xiǎn)的，也正說(shuō)明了現(xiàn)在的學(xué)生在思想已經(jīng)比以前出現(xiàn)了較大的反差，應(yīng)該引起我們的足夠重視和關(guān)注，使問(wèn)題早日得到很好的解決。

三、學(xué)生放假回家后應(yīng)如何管理

在學(xué)校的時(shí)間經(jīng)過(guò)五天的等待總算結(jié)束了，他們也等來(lái)了盼望已久的周末，在學(xué)校呆了十天的他們就像從籠子里放出去的小鳥(niǎo)，那時(shí)候的他們是無(wú)憂無(wú)慮，盡情釋放著內(nèi)心的快樂(lè)。因而，他們回家以后的管理就成了我們監(jiān)管的空區(qū)。因而，這個(gè)艱巨的任務(wù)就只有交給家長(zhǎng)了，通過(guò)返校后我們的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.作業(yè)不做或是完成的不認(rèn)真

這個(gè)每次返校時(shí)，老師都會(huì)進(jìn)行檢查，對(duì)于作業(yè)不做或是完成不認(rèn)真的學(xué)生我們都會(huì)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋，并且每次作業(yè)檢查的情況我都會(huì)認(rèn)真記錄，為此我特意制作了“班級(jí)假期作業(yè)檢查表”。（出示“班級(jí)假期作業(yè)檢查表”）

2.總是把時(shí)間放在電視上

通過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生回到家以后就一門心思的去看電視，其他的任何事情都與他無(wú)關(guān)，我們說(shuō)電視可以看，但是必須是在完成作業(yè)的情況下去看，否則就得不償失，失掉了自己的主要目標(biāo)。到時(shí)候可能會(huì)欺騙家長(zhǎng)說(shuō)老師沒(méi)有布置作業(yè)或者已經(jīng)在學(xué)校寫完了。

四、針對(duì)小學(xué)畢業(yè)班后期的現(xiàn)狀，我們希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校抓以下幾方面工作

家長(zhǎng)要具體應(yīng)該怎么做？我不想具體到細(xì)枝末節(jié)，僅提幾點(diǎn)我個(gè)人的理解與建議：

1.多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)與關(guān)注。

升學(xué)考試，好像就是門檻，階梯。考初中盡管沒(méi)有高中那么嚴(yán)峻，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是人生第一個(gè)門檻，以后還有考高中、考大學(xué)等等。初中與小學(xué)從內(nèi)容到結(jié)構(gòu)到環(huán)境都有很大改變，在他們的人生道路上，有許許多多的門檻，考初中和其他的門檻相比，當(dāng)然是很輕松的一個(gè)。但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以前從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，所以會(huì)感到有很大壓力，有很多的困惑。每天，各門功課的作業(yè)鋪天蓋地，有的學(xué)生很難應(yīng)付，不要說(shuō)能把題目都做得全對(duì)了。這樣一天學(xué)習(xí)下來(lái)，學(xué)生感到非常疲勞。放假回到家里，他們多么希望得到父母的關(guān)愛(ài)?。∵@時(shí)，做父母的就要去關(guān)心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們盡快消除疲勞，去順利完成接踵而來(lái)的回家作業(yè)。晚上，家長(zhǎng)要注意讓孩子早點(diǎn)休息，不要太晚，因?yàn)樵趯W(xué)校的學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了。再或者說(shuō)，這兩天天氣轉(zhuǎn)涼，你就可以打電話或發(fā)信息告訴孩子要多加衣服，然后再由我們?nèi)鬟_(dá)，效果和老師去說(shuō)是不一樣的。所以，家長(zhǎng)要從點(diǎn)滴做起，來(lái)關(guān)愛(ài)自己的孩子，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。至于作業(yè)我想我們的老師都是過(guò)來(lái)人，題海戰(zhàn)術(shù)不對(duì)，但一定量的題目肯定是有作用的。當(dāng)然老師布置作業(yè)也是有限度的，這請(qǐng)您放心。

2.多一點(diǎn)安寧與安靜

我們認(rèn)為，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。他們回家后，首先就想到的是趕緊把作業(yè)做好。但是，有的家庭往往沒(méi)有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。子女在做作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊大聲說(shuō)話，或者看電視，這樣會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力。有的學(xué)生一邊聽(tīng)電視，一邊在做作業(yè)。這樣作業(yè)質(zhì)量下降，不利于提高學(xué)生的成績(jī)。三心二意做作業(yè)，效果肯定不好。因此，在做作業(yè)的時(shí)候，要盡量讓孩子有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)在旁邊，就不要多說(shuō)話，更不能在孩子做作業(yè)時(shí)亂批評(píng)，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業(yè)，細(xì)心地檢查作業(yè)，保質(zhì)保量完成每次的作業(yè)吧。

3.多一點(diǎn)約束與規(guī)矩

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。沒(méi)有良好的教育和適當(dāng)?shù)募s束，學(xué)生就不會(huì)有良好的習(xí)慣。有的家長(zhǎng)一味讓孩子安靜地做作業(yè)，一吃完晚飯，就把孩子關(guān)在房間里。那么，孩子一個(gè)人在房里到底在干什么呢？是在認(rèn)真做作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長(zhǎng)有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)？像這種例子很多，有的孩子放假晚上回家看電視過(guò)遲，導(dǎo)致學(xué)生睡眠不足，家長(zhǎng)卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而是由老師發(fā)現(xiàn)的。怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)的？是因?yàn)檫@個(gè)孩子晚上貪玩，睡眠少了，尤其是要回學(xué)校的前一天晚上，等到了學(xué)校以后就很容易犯困而影響上課效率。因此，我們把缺乏自覺(jué)意識(shí)的孩子放在身邊，多關(guān)注他們，是有一定好處的。家長(zhǎng)更要擠出更多的時(shí)間陪在他們旁邊，讓其做完作業(yè)。不要認(rèn)為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對(duì)孩子一些教育，也是很重要的啊！，因?yàn)槟鷴甑腻X再多還是給孩子花。所以，給孩子多一點(diǎn)約束，家長(zhǎng)就會(huì)少一點(diǎn)煩惱。

4.多一點(diǎn)引導(dǎo)與交流

六年級(jí)的孩子，處在似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長(zhǎng)就要學(xué)會(huì)引導(dǎo)、溝通、解釋，不能用簡(jiǎn)單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內(nèi)向的孩子，你心急，一定要讓他做到什么事，那他的心理就會(huì)產(chǎn)生逆反，結(jié)果反而會(huì)把事情搞僵?，F(xiàn)在的孩子生活一帆風(fēng)順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學(xué)生在學(xué)校的壓力就很大了，回到家里家長(zhǎng)再亂說(shuō)一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，甚至出現(xiàn)逃學(xué)的現(xiàn)象。因此，我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的重視。

5.多一點(diǎn)聯(lián)系與溝通

我們希望家長(zhǎng)們要和班主任以及任課老師多聯(lián)系。多了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，多了解孩子的作業(yè)情況；當(dāng)然，作為老師也會(huì)向你們了解學(xué)生在家里的情況。所以，家長(zhǎng)和老師相互聯(lián)系、了解，能掌握孩子個(gè)方面情況，有的放矢地對(duì)他們進(jìn)行教育。對(duì)于孩子在學(xué)校的情況，我們更多的是關(guān)注他們的成績(jī)。怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我以為主要看孩子有沒(méi)有盡力。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，受制于許多方面。即使是學(xué)習(xí)條件相同，也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，以及個(gè)人的理解、反應(yīng)、接受能力的不同而成績(jī)有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績(jī)就肯定越好。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“學(xué)習(xí)要踏實(shí)，玩耍才能快樂(lè)！”俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲！”其實(shí)，一份耕耘不一定會(huì)有一份收獲，我們平時(shí)的耕耘，只是不斷地積累的過(guò)程，當(dāng)我們有十份百份耕耘的時(shí)候，我們的收獲會(huì)更多。耕耘不一定有收獲，但是，不耕耘肯定沒(méi)有收獲！所以看待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力

第三篇：美麗的家園我們共同創(chuàng)造

美麗的家園我們共同創(chuàng)造

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、親愛(ài)的朋友們：

大家好！我今天演講的題目是《美麗的家園，我們共同創(chuàng)造》。

著名詩(shī)人艾青寫過(guò)這樣一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”。這句詩(shī)，飽含著詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的一片深情。今天，我也要借此機(jī)會(huì)，歌唱我的家鄉(xiāng)，呼吁每一個(gè)桃江人，攜起手來(lái)，共同創(chuàng)造更美更富饒的家鄉(xiāng)。

桃林夾岸的桃花江如詩(shī)如畫，百鳥(niǎo)來(lái)朝的鳳凰山群賢畢至，桃花湖青山秀水白鷺流連，羞女山婀娜多姿引人遐想，還有平湖秋月馬跡塘、楚南名勝浮邱山、碧波萬(wàn)頃翠竹海、九天飛掛羅瀑……這就是我們美麗的家鄉(xiāng)——桃花江。在這片人杰地靈的熱土上，在創(chuàng)建文明衛(wèi)生家園的活動(dòng)中，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

2009年縣委、縣政府高瞻遠(yuǎn)矚，黨政班子一本經(jīng)，四家領(lǐng)導(dǎo)一條心，吹響了桃江創(chuàng)衛(wèi)的號(hào)角。

2009年8月24日，在縣城影劇院，我作為一名普通市民，作出了“做桃江創(chuàng)衛(wèi)的宣傳者、實(shí)踐者，從我做起，從小事做起”的莊嚴(yán)承諾。

年，我在社區(qū)工作時(shí)，一對(duì)70高齡的黨員夫妻，每周五下午帶著自備的清掃工具，加入到社區(qū)的“百人治臟”行 1

動(dòng)中。

幾年來(lái)，局長(zhǎng)包路段、共產(chǎn)黨員先鋒崗活動(dòng)的實(shí)施，共產(chǎn)黨員、機(jī)關(guān)干部，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒、文明衛(wèi)生模范，說(shuō)到做到，行動(dòng)為先，無(wú)愧于頭頂上這片藍(lán)天的信賴，無(wú)愧于腳下這片土地的支撐。

如今，讓我們重新審視我們的家園：

我們欣喜地看到：在沿江風(fēng)光帶，晴天一身灰，雨天一身泥的日子已成為歷史。清晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，到處是晨練的人群；傍晚，萬(wàn)家燈火、一派祥和。

我們欣喜地看到：幾十條小街小巷的改造，主要干道的黑化，城市建設(shè)由表及里，大街小巷路面更寬闊了、更平坦了，人們的心情更舒暢了。

我們欣喜地看到：困擾我們多年的“牛皮癬”已得到根治，整治占道經(jīng)營(yíng)、非法營(yíng)運(yùn)、清理衛(wèi)生死角等工作也正如火如荼地開(kāi)展。

我們更加欣喜地看到：文明衛(wèi)生的春風(fēng)吹向了農(nóng)村這片廣闊的天地。在我們大栗港鎮(zhèn)的朱家村，河道禁漁換得魚兒歡躍；道路綠化迎來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香；148盞路燈的安裝照得村民心里亮堂堂……制定文明衛(wèi)生公約，一戶一個(gè)垃圾桶、十戶一個(gè)垃圾池……朱家村的文明新風(fēng)帶動(dòng)了整個(gè)大栗港鎮(zhèn)農(nóng)村清潔工作的開(kāi)展。

所有這些，都說(shuō)明一個(gè)道理：“愛(ài)我桃江，共創(chuàng)文明衛(wèi)生家園”，這不僅是一句空洞的口號(hào)，更是一種崇高的理想，一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們每個(gè)人既是受益者，又是主力軍。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，讓滔滔的資江水傳送文明衛(wèi)生的理念與激情，讓巍巍的鳳凰山見(jiàn)證桃江人的堅(jiān)韌與執(zhí)著。

最后，用一首快板來(lái)結(jié)束我的演講：

打竹板，響連連，我們大家站成線。

今日不講別的事，創(chuàng)省衛(wèi)生縣城講一遍，講一遍。

（竹板敲：一二三，三二一，一二三四五六七）

影劇院，大動(dòng)員，縣委書記先發(fā)言。

縣長(zhǎng)鎮(zhèn)長(zhǎng)都宣誓，創(chuàng)衛(wèi)工作用三年，用三年。

事太多，難講全，今天只能講幾件。

一是目標(biāo)定三年，二O一一年要領(lǐng)先，要領(lǐng)先。

第二件，兩核心，提高素質(zhì)要聽(tīng)清。

崇德尚美務(wù)實(shí)圖強(qiáng)，桃江精神要發(fā)揚(yáng)，要發(fā)揚(yáng)。

我桃江，有名堂，生態(tài)旅游才開(kāi)張。核電名城在商量，竹子之鄉(xiāng)美名揚(yáng)，美名揚(yáng)。

愛(ài)桃江，美桃江，保護(hù)環(huán)境第一樁。人人個(gè)個(gè)都努力，珍愛(ài)家園事莫忘，事莫忘。

桃江城，是我家，講究衛(wèi)生靠大家。不亂吐痰丟紙屑，美好環(huán)境天天見(jiàn)，天天見(jiàn)。

行道樹(shù)，加草坪，好好保護(hù)我先行。講究衛(wèi)生守秩序，不亂擺攤把車停，把車停。

養(yǎng)雞鴨，喂豬狗，關(guān)起他們莫亂跑。違章建筑切莫搞，門前三包落實(shí)好，落實(shí)好。

運(yùn)垃圾，拖渣土，車上加蓋才準(zhǔn)走。建筑施工要圍好，莫讓渣屑滿天跑，滿天跑。

牛皮癬，要清湯，亂貼亂畫快退場(chǎng)。墻壁清潔地面光，凈化亮化好桃江，好桃江。

滅四害，保健康，從我做起喜洋洋。藍(lán)天碧水好家鄉(xiāng)，人民幸福享安康，享安康。

第四篇：我為幼兒園做什么——?jiǎng)?chuàng)造我們共同的幸福

精選范文:我為幼兒園做什么——?jiǎng)?chuàng)造我們共同的幸福(共2篇)我為幼兒園做什么——?jiǎng)?chuàng)造我們共同的幸福富源縣幼兒園 何銳人們常說(shuō)：“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒自己?！薄敖處熓谴盒Q，春蠶到死絲方盡?！薄敖處熓卿伮肥?，讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)?！??這些贊美之詞，卻總是給教師的角色染上了一層悲劇色彩，不僅是別人，連我們自己也總是認(rèn)為我們干著高尚的職業(yè)，同時(shí)也是一項(xiàng)為了他人、犧牲自己的職業(yè)。教師為什么總被看成是一種犧牲、勞苦的職業(yè)呢？說(shuō)到底，這是一個(gè)職業(yè)境界的問(wèn)題。南京師范大學(xué)的楊啟亮教授在一次幼兒教師繼續(xù)教育課上談到，教師的職業(yè)境界有四個(gè)層次：一是把教育看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范、要求，二是把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)，三是出于職業(yè)良心，四是把教育活動(dòng)當(dāng)作幸福體驗(yàn)。前兩種境界是一種“他律”的取向，后兩種境界是‘咱律”取向，并建議幼兒教師們實(shí)現(xiàn)從“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變。高尚是來(lái)自外界的評(píng)價(jià)，而幸福才是我們的真實(shí)內(nèi)在體驗(yàn)。惟有當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到了幸福，我們的幼教事業(yè)才有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和永恒的活力?，F(xiàn)實(shí)中我們有些人把工作看成是“掙錢糊口”，看成是“賣命”，看成是“沒(méi)辦法的事”，又何談什么體驗(yàn)教育幸福、享受教育幸福呢？其實(shí)，幸福的感受就是自覺(jué)地以無(wú)限豐富的眼光來(lái)審視面前的一切，從不斷地發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，保持生活的活力，讓自我成為幸福情感的主人，“一個(gè)人自己心里嫵媚，則世界嫵媚咱己有愛(ài)心，則世界充滿愛(ài)”。幸福是人的一種高級(jí)情感，要受到人的幸福觀的影響，當(dāng)中而要有理性與德性的參與。有人說(shuō)：“當(dāng)教師在教的過(guò)程中是苦的，教的結(jié)果是甜的?！边@樣的說(shuō)法僅僅把幸?？闯墒墙Y(jié)果性的東西，那么我們所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用創(chuàng)造的形式體現(xiàn)出來(lái)，將創(chuàng)造幸福的過(guò)程就當(dāng)作享受幸福的過(guò)程，它將與創(chuàng)造的過(guò)程同在，我們享受幸福越豐富，就越細(xì)長(zhǎng)。在教育中我們與幼兒在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我們既是幸福的創(chuàng)造者，也是幸福的享受者。我們幸福地去教，我們的精神就會(huì)永遠(yuǎn)地融入了孩子的心靈，滋潤(rùn)著他們的未來(lái)生活。幼兒是幸福的享受者，也是幸福的創(chuàng)造者，他們的成長(zhǎng)小有我們的力量在起作用，讓他們懂得了什么是真正的幸福。當(dāng)老師的，還有什么比自我生命的增殖更讓人幸福的呢？我們可以是“紅燭”，但紅燭也會(huì)在燃燒中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；我們可以是“春蠶”，但春蠶吐絲也是實(shí)現(xiàn)自我的天性；我們可以是“鋪路石”，但鋪路石也有不斷延伸自我的快樂(lè)；教育不該是悲壯的職業(yè)，我們不該過(guò)防郁愁苦的生活，幸福由我們自己創(chuàng)造！二oo五年八月

[我為幼兒園做什么——?jiǎng)?chuàng)造我們共同的幸福(共2篇)]篇一：創(chuàng)設(shè)條件,為兒童創(chuàng)造幸福教育 創(chuàng)設(shè)條件，為兒童創(chuàng)造幸福教育

磐安縣新蕾幼兒園

幸福是什么？什么是幸福教育？不同人有不同的理解。作為幼兒園，要讓幼兒真正獲得幸福教育，就要使幼兒獲得民主、平等、尊重的權(quán)利，這樣才能實(shí)現(xiàn)幸福教育，真正得到快樂(lè)成長(zhǎng)。目前的幼兒教育，說(shuō)到底就是在實(shí)施幸福教育。為此，結(jié)合我園實(shí)際情況，就如何創(chuàng)設(shè)各種條件，為兒童創(chuàng)造幸福教育開(kāi)展教學(xué)調(diào)研，確保幼兒最大限度地獲得幸福教育。

一、園舍——幸福教育的孵化園

幼兒的認(rèn)知能力是在其不斷地與環(huán)境相互作用中獲得的，幼兒教育也是在周圍環(huán)境的影響下不斷得到調(diào)整、擴(kuò)展和深化的。因此，幼兒園要強(qiáng)化園舍硬件設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，并且要在環(huán)境條件的創(chuàng)設(shè)中時(shí)刻滲透教育目標(biāo)，始終貫穿幸福教育理念，讓幼兒真正成為幸福教育的受益者。

1、要美化園舍環(huán)境，讓環(huán)境會(huì)說(shuō)話。以前，我們?cè)诓贾铆h(huán)境時(shí)，總是以教室為主，而且總是以美觀為主要原則。如今，我們將幼兒所到之處都列為教育的環(huán)境，將游戲、認(rèn)知、生活、語(yǔ)言等各方面內(nèi)容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個(gè)整體的教育環(huán)境，讓幼兒隨時(shí)、隨處感到有趣、好玩、快樂(lè)、幸福。（如在幼兒園的樓梯上，用自粘紙貼上不同顏色的小腳印，讓幼兒區(qū)分上樓下樓的方向和位置，使幼兒形成了有序的常規(guī)。在活動(dòng)區(qū)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些標(biāo)志，用來(lái)告訴幼兒物歸原處，這樣保證了活動(dòng)區(qū)良好的秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。）

2、要增添設(shè)施和活動(dòng)材料，讓環(huán)境動(dòng)起來(lái)。對(duì)動(dòng)態(tài)的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點(diǎn)所決定的，幼兒總是喜歡通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)感受環(huán)境、了解事物，讓動(dòng)態(tài)的

[我為幼兒園做什么——?jiǎng)?chuàng)造我們共同的幸福(共2篇)] 環(huán)境激起幼兒活動(dòng)的欲望。因此，我們必須為幼兒提供動(dòng)態(tài)的環(huán)境，盡量讓他們有機(jī)會(huì)去活動(dòng)、去操作，有機(jī)會(huì)去接觸變化的事物，觀察事物之間的聯(lián)系及其變化過(guò)程，使幼兒的教育權(quán)力和認(rèn)知權(quán)力得以充分享受。如教室布置時(shí)盡量設(shè)置一些可以活動(dòng)的場(chǎng)景，可隨時(shí)間、季節(jié)的變換而變換；或在幼兒活動(dòng)區(qū)域放置一些七巧板、拼圖、橡皮泥、積木等益智材料，可以充分發(fā)揮孩子的想象力和綜合能力，激發(fā)幼兒產(chǎn)生好奇，使其自主地進(jìn)行活動(dòng)與游戲，給孩子充分展示自我體驗(yàn)和自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

3、創(chuàng)設(shè)相對(duì)寬松的環(huán)境，讓幼兒成為環(huán)境的主人。幼兒往往與成人有不同的喜好、表達(dá)方式、欣賞標(biāo)準(zhǔn)，在與環(huán)境相互作用的過(guò)程中，他們存在著強(qiáng)烈的選擇與表達(dá)以及獲取成功的愿望。為此，我們要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加寬松、和諧、自主的教育環(huán)境，準(zhǔn)備一些適合角色游戲的材料或各類廢舊物品，或讓幼兒從家中帶些自己喜歡的游戲材料，放手讓他們自己去想、去做，讓他們自己去尋求信息和組合、拼裝材料，使每位幼兒都能愉快地根據(jù)自己的水平、特點(diǎn)，自由地選擇有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容和方式，盡量讓孩子們?cè)谕耆珜儆谧约旱臉?lè)園中健康、快樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。在開(kāi)展手工折紙活動(dòng)中，教師給予必要的提示后，可以按教材進(jìn)行，也可以讓孩子展開(kāi)想象的空間，讓他們自行地操作，讓幼兒真正體驗(yàn)到了快樂(lè)和滿足，同時(shí)也增強(qiáng)了自信心、創(chuàng)造性和責(zé)任感，他們真正成了環(huán)境的主人。

二、教師——撒播幸福教育種子的使者

幼兒幸福教育能否真正得以實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵因素在教師。為此，在幼兒教師方面，應(yīng)創(chuàng)設(shè)的條件有以下幾點(diǎn)：

1、要有一批高素質(zhì)的幼兒教師。幼兒園有了幸福教育這樣一個(gè)好的理念，有了幸福教育的基礎(chǔ)硬件設(shè)施，教師的素質(zhì)能力至關(guān)重要。提高幼兒教師基本素質(zhì)的途徑有：不斷地引進(jìn)高素質(zhì)的幼兒教師，增添師資力量；幼兒園提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，每年分批讓一部分幼師參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高原有教師的素質(zhì)能力，等等。

2、教師要把幸福教育理念貫穿始終。既然幼兒教育是創(chuàng)造幸福的教育，為此，幼兒園要有制訂幸福教育的教學(xué)規(guī)劃，教師要把幸福教育貫穿于每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中，把每門課，每次活動(dòng)，每個(gè)游戲等，都列入幸福教育的范疇。這是幸福教育能否得以真正貫徹實(shí)施的關(guān)鍵之所在。為此，要努力尋找幸福教育的突破點(diǎn)和切入點(diǎn)，為教師創(chuàng)造有利條件。要開(kāi)展教師幸福教育比試活動(dòng)，對(duì)一堂課，一次活動(dòng)，一個(gè)游戲的實(shí)施過(guò)程中，看教師是否真正用心去開(kāi)展教育，去領(lǐng)會(huì)幸福教育的真正內(nèi)涵。要看一看教師在教學(xué)中是真正地用心思去實(shí)施，還是按部就班地遵循老一套、老觀念去完成教學(xué)任務(wù)。要看一看教師的教學(xué)是讓幼兒愉快地、幸福地接受，還是被動(dòng)地、甚至不情愿地接受。要看一看達(dá)到相同的結(jié)果，你所實(shí)施的過(guò)程不同，其效果是否大不相同。如要使幼兒愉快、幸福地接受你的教育，若用平常的方式方法可能難以奏效，若改進(jìn)一下模式，增加一些游戲、故事等成分，那么其效果將大不相同。要對(duì)教師考核、工資獎(jiǎng)金與教學(xué)實(shí)績(jī)，尤其是幸福教育理念的實(shí)施情況緊密結(jié)合在一起，真正讓幸福教育貫穿始終。

3、教師要在教學(xué)中要大膽創(chuàng)新，不斷嘗試。凡時(shí)有利于幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)、幸福教育的教學(xué)都要大膽地嘗試，并加以推廣。我認(rèn)為，幸福教育主要應(yīng)從以下幾方面加以創(chuàng)新與嘗試。一是教師要不斷嘗試不同的教學(xué)模式。要對(duì)教材中的典型教學(xué)例子，采用多種不同的教學(xué)方式進(jìn)行比較，從中選擇一種適合本班幼兒的方式進(jìn)行嘗試，查看教學(xué)效果如何。要針對(duì)不同教師的教學(xué)特點(diǎn)、傳授幸福教育的能力，開(kāi)設(shè)不同的教學(xué)思路，也可以針對(duì)不同特點(diǎn)幼兒，準(zhǔn)備不同的教學(xué)課程?？傊?，教師在實(shí)施幸福教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備工作一定要充分，課堂實(shí)施中要盡心盡力，否則又要回到普通教育的老路上。二是要鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽去想象、創(chuàng)造。對(duì)于幼兒創(chuàng)造性的想法，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)支持，使幼兒張開(kāi)想象的翅膀，自由地表達(dá)自己的見(jiàn)解和想法，充分表露自己的信心。教師還應(yīng)采取少批評(píng)多鼓勵(lì)的方法，經(jīng)常以肯定的口吻表?yè)P(yáng)幼兒，如對(duì)幼兒說(shuō)“你

聰明”“我相信、你做得好”、“你肯定行”、“你真能干”，孩子就會(huì)從成人肯定與信任中獲得很大動(dòng)力，積極主動(dòng)的參與活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)中能更容易看到自己的長(zhǎng)處，體驗(yàn)到快樂(lè)和滿足，激起繼續(xù)上進(jìn)的愿望，保持幸福感。三是要?jiǎng)?chuàng)造融和的師生關(guān)系。融和的師生關(guān)系直接影響著孩子幸福教育。如果教師總以指揮者、決策者的身份出現(xiàn)，以成人的心態(tài)和意愿左右孩子們，他們?cè)鯐?huì)大膽地、快樂(lè)地表現(xiàn)自己，展示自我呢？因此，教師應(yīng)以朋友的身份出現(xiàn)在孩子們面前，帶領(lǐng)他們學(xué)知識(shí)，做游戲。在教學(xué)活動(dòng)中，盡可能提供多種材料讓幼兒動(dòng)手操作，觀察思考，引導(dǎo)他們?nèi)L試，感知新的知識(shí)。即使有時(shí)幼兒的表現(xiàn)不令人滿意，教師也應(yīng)尊重他們的一些決定，肯定幼兒的一些做法，平等地對(duì)待幼兒，在適時(shí)的時(shí)候予以指導(dǎo)。為此，作為教師，在創(chuàng)造平等、融洽、和諧的師生環(huán)境，最重要要把握二點(diǎn)：

1、要讓家長(zhǎng)接受幸福教育，從而支持幼教工作。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，對(duì)幸福教育理念的接受到支持總有一個(gè)過(guò)程，那我們?nèi)绾蝿?chuàng)設(shè)條件來(lái)推動(dòng)這個(gè)過(guò)程呢？我們要在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，或家訪時(shí)，適時(shí)地提出幸福教育理念，講明一個(gè)道理，就是當(dāng)今的兒童教育就是創(chuàng)造幸福的教育，幼兒園的幸福教育離不開(kāi)家庭和社會(huì)多方支持只有大家都付出愛(ài)心、耐心、細(xì)心，才能達(dá)到理想的教育效果。

2、要善于利用現(xiàn)有利條件進(jìn)行相互溝通與交流。一是要善于利用來(lái)園離園活動(dòng)時(shí)間。早晨家長(zhǎng)送孩子來(lái)園后總是匆匆忙忙地離去，可是你是否留意到有時(shí)也有家長(zhǎng)逗留在教室門口。其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號(hào)：有事要交代老師。我碰到類似情況時(shí)，總是主動(dòng)迎上前詢問(wèn)，主動(dòng)地去和家長(zhǎng)聊孩子的發(fā)展。讓家長(zhǎng)切切實(shí)實(shí)地感受到老師關(guān)心和關(guān)注到了他的孩子，他的孩子是在接受幸福教育。二是要建立留言制度。在關(guān)于孩子的教育問(wèn)題，有許多家長(zhǎng)有獨(dú)到的見(jiàn)解，或有許多意見(jiàn)和建議要提，但可能由于時(shí)間或場(chǎng)合的限制，不能及時(shí)提出。為此，要建立留言制度，通過(guò)留言建立起教師和家長(zhǎng)溝通的另一座橋梁，幫助家長(zhǎng)理解和指導(dǎo)孩子的發(fā)展。通過(guò)留言，可以獲得更多的信息，也可以配合教師做好各項(xiàng)工作。三是要舉辦形式多樣的家園活動(dòng)。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與我們的幸福教育活動(dòng)，允許家長(zhǎng)隨時(shí)來(lái)園觀摩，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園。

二○○五年九月

篇二：我為幼兒園的發(fā)展做什么

我為幼兒園的發(fā)展做什么

孟連縣幼兒園 劉靜

一支樂(lè)隊(duì)，需要全體成員的齊心協(xié)力，否則難以呈現(xiàn)出余音繞梁的華章；一枝玫瑰，需要根莖的無(wú)私奉獻(xiàn)，否則難以散發(fā)出沁人心脾的芳香；一座橋梁，需要橋墩的支撐，否則難以負(fù)載千車萬(wàn)人的流通；而一個(gè)幼兒園，同樣需要每一位教師的腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，否則難以有蓬勃的發(fā)展。

日子一天天過(guò)去，一路走來(lái)，一路成長(zhǎng)，一路收獲。對(duì)于幼兒園的大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，都是默默無(wú)聞的普通人，按時(shí)上下班，遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)公德，愛(ài)園如家，努力工作，細(xì)心照顧幼兒，為家長(zhǎng)服務(wù)，服從分工，沒(méi)有驚人的業(yè)績(jī)，平凡而普通。但是就是在這些普通教師身上我才感受到一種敬業(yè)奉獻(xiàn)的執(zhí)著追求。幼兒園的穩(wěn)定、發(fā)展與壯大，歸根結(jié)底是要靠這些人的，他們這些平凡的人才是幼兒園真正的中流砥柱。那么，我為幼兒園的發(fā)展做什么?我應(yīng)該做的正是向這些平凡的人學(xué)習(xí)愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)，在平凡的崗位上作出不平凡的事。

我于2006年3月調(diào)入孟連縣幼兒園工作，同時(shí)面對(duì)著幼兒園發(fā)展的大好勢(shì)頭，我全面了解幼兒園當(dāng)時(shí)面臨的形勢(shì)和發(fā)展思路，正視幼兒園在發(fā)展中所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。將幼兒園發(fā)展的現(xiàn)狀與自身的工作、學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，不斷向老（骨干）教師學(xué)習(xí)提高自身的政治思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)能力，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，突破自己的弱項(xiàng)，不管是生活上還是工作上都時(shí)刻不忘幼兒園的利益和形象抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，盡最大努力為幼兒園發(fā)展做貢獻(xiàn)。

首先我盡快熟悉了幼兒園各項(xiàng)管理制度，按規(guī)定落實(shí)每一項(xiàng)職責(zé)；明確自己在幼兒園發(fā)展中所應(yīng)負(fù)擔(dān)的責(zé)任，將個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與幼兒園的發(fā)展目標(biāo)緊密的結(jié)合在一起；在個(gè)人利益與幼兒園利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)從大局出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度為幼兒園著想；個(gè)人面對(duì)困難時(shí)聽(tīng)從組織的安排,集思廣益、積極配合、共同探討；不要只把幼兒園當(dāng)成自己的避難所，而要把幼兒園當(dāng)成自己的家,用心去經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。不要天天想著幼兒園能帶給我們什么，而要懷著一顆感恩的心, 去感謝幼兒園帶給我們美好的生活環(huán)境和穩(wěn)定的工作、發(fā)展空間。

其次我樹(shù)立了和保持良好的心態(tài)。只有把工作當(dāng)成是很有意義的事，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，而不是遇事就推脫，也不是拈輕怕重、挑肥揀瘦。只有熱愛(ài)幼教事業(yè)，做好保教服務(wù)工作，樹(shù)立全心全意服務(wù)的思想，工作積極主動(dòng)熱情，做到輕聲教育、微笑服務(wù)，真正做到一視同仁，讓幼兒開(kāi)心，家長(zhǎng)放心，同事舒心；樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，熱愛(ài)、尊重、了解、教育幼兒。既面向全體又注重個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒得到和諧發(fā)展；以身作則，做幼兒的榜樣，做到舉止文明，儀表端莊、自然，服飾整潔大方，語(yǔ)言文明，樹(shù)立文明學(xué)校教師的文明形象；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛(ài)護(hù)公物，勤儉節(jié)約，公私分明，愛(ài)園如家，服從分工；對(duì)家長(zhǎng)、同事熱情虛心，坦誠(chéng)相待，能聽(tīng)取意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作，與家長(zhǎng)正常聯(lián)系和交流等，才能把工作做好，才能做到“您的孩子，我的寶貝”的承諾，達(dá)到“一切為了孩子！”辦園宗旨。

再次我努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治思想覺(jué)悟、業(yè)務(wù)知識(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在工作中提升，特別是業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平，把自己塑造成一名復(fù)合型人才。同時(shí)要加強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不要對(duì)別人的事漠不關(guān)心。各項(xiàng)工作都是聯(lián)系在一起的，工作做好了對(duì)大家[我為幼兒園做什么——?jiǎng)?chuàng)造我們共同的幸福(共2篇)]都好，大家相互幫助才能互利共贏。也只有這樣，才能為幼兒園發(fā)展提供強(qiáng)大的智力支持和團(tuán)體力量。還應(yīng)不斷開(kāi)拓意識(shí)、創(chuàng)新觀念，改變老的傳統(tǒng)的教育觀念和工作作風(fēng)，才能促進(jìn)幼兒園的革新和發(fā)展。

在幼兒園榮獲云南省一級(jí)三等幼兒園、省級(jí)文明學(xué)校、市級(jí)文明單位、省級(jí)三八紅旗集體、市級(jí)食品衛(wèi)生量化b級(jí)管理單位等榮譽(yù)稱號(hào)中，作為一線教師和年級(jí)、備課組長(zhǎng)或班主任、黨小組長(zhǎng)的我，認(rèn)真貫徹落實(shí)好《指南》、《規(guī)程》、《綱要》的精神，在園務(wù)計(jì)劃的指導(dǎo)下，熱愛(ài)自己的職業(yè)，始終以踏實(shí)的工作態(tài)度、認(rèn)真對(duì)待每一天的工作，善待每一個(gè)幼兒，積極主動(dòng)履行好自己的各個(gè)崗位職責(zé)，如：認(rèn)真擬定年級(jí)（備課）組學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃經(jīng)教務(wù)處審查后按計(jì)劃組織實(shí)施；結(jié)合自己的班級(jí)實(shí)際制定本班學(xué)期保教計(jì)劃、月計(jì)劃周、按時(shí)交負(fù)責(zé)園長(zhǎng)審查批閱，并做好檢查和個(gè)計(jì)劃的開(kāi)展、落實(shí)情況等各項(xiàng)工作，用爭(zhēng)創(chuàng)一流的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)幼兒園所榮譽(yù)的各種稱號(hào)，決不做有損幼兒園榮譽(yù)、聲譽(yù)的事。生活之余想想我為幼兒園的發(fā)展做了什么，能為幼兒園的發(fā)展再做什么，如何才能為幼兒園添光彩；工作之余不忘總結(jié)一下自己今天做了什么，明天要做什么并做好準(zhǔn)備。愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，在工作上少一些計(jì)較，多一些奉獻(xiàn)，少一些抱怨，多一些責(zé)任，少一些懶惰，多一些上進(jìn)心，這是對(duì)幼兒園的發(fā)展最大的支持，也是對(duì)自己最大的寬慰。

第五篇：我為幼兒園做什么——?jiǎng)?chuàng)造我們共同的幸福

我為幼兒園做什么——?jiǎng)?chuàng)造我們共同的幸福

富源縣幼兒園 何銳

人們常說(shuō)：

“教師是紅燭，照亮了別人，燃燒自己?！?/p>

“教師是春蠶，春蠶到死絲方盡?！?/p>

“教師是鋪路石，讓學(xué)生從自己的身上踩過(guò)。”

……

這些贊美之詞，卻總是給教師的角色染上了一層悲劇色彩，不僅是別人，連我們自己也總是認(rèn)為我們干著高尚的職業(yè)，同時(shí)也是一項(xiàng)為了他人、犧牲自己的職業(yè)。教師為什么總被看成是一種犧牲、勞苦的職業(yè)呢？說(shuō)到底，這是一個(gè)職業(yè)境界的問(wèn)題。

南京師范大學(xué)的楊啟亮教授在一次幼兒教師繼續(xù)教育課上談到，教師的職業(yè)境界有四個(gè)層次：一是把教育看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范、要求，二是把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)，三是出于職業(yè)良心，四是把教育活動(dòng)當(dāng)作幸福體驗(yàn)。前兩種境界是一種“他律”的取向，后兩種境界是‘咱律”取向，并建議幼兒教師們實(shí)現(xiàn)從“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變。高尚是來(lái)自外界的評(píng)價(jià)，而幸福才是我們的真實(shí)內(nèi)在體驗(yàn)。

惟有當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到了幸福，我們的幼教事業(yè)才有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和永恒的活力?，F(xiàn)實(shí)中我們有些人把工作看成是“掙錢糊口”，看成是“賣命”，看成是“沒(méi)辦法的事”，又何談什么體驗(yàn)教育幸福、享受教育幸福呢？

其實(shí)，幸福的感受就是自覺(jué)地以無(wú)限豐富的眼光來(lái)審視面前的一切，從不斷地發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣，保持生活的活力，讓自我成為幸福情感的主人，“一個(gè)人自己心里嫵媚，則世界嫵媚咱己有愛(ài)心，則世界充滿愛(ài)”。

幸福是人的一種高級(jí)情感，要受到人的幸福觀的影響，當(dāng)中而要有理性與德性的參與。有人說(shuō)：“當(dāng)教師在教的過(guò)程中是苦的，教的結(jié)果是甜的?！边@樣的說(shuō)法僅僅把幸?？闯墒墙Y(jié)果性的東西，那么我們所享受到的幸福就少了；如果把享受幸福用創(chuàng)造的形式體現(xiàn)出來(lái)，將創(chuàng)造幸福的過(guò)程就當(dāng)作享受幸福的過(guò)程，它將與創(chuàng)造的過(guò)程同在，我們享受幸福越豐富，就越細(xì)長(zhǎng)。

在教育中我們與

幼兒在幸福上是共同“感染”的，共同受惠于幸福。我們既是幸福的創(chuàng)造者，也是幸福的享受者。我們幸福地去教，我們的精神就會(huì)永遠(yuǎn)地融入了孩子的心靈，滋潤(rùn)著他們的未來(lái)生活。幼兒是幸福的享受者，也是幸福的創(chuàng)造者，他們的成長(zhǎng)小有我們的力量在起作用，讓他們懂得了什么是真正的幸福。當(dāng)老師的，還有什么比自我生命的增殖更讓人幸福的呢？

我們可以是“紅燭”，但紅燭也會(huì)在燃燒中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；

我們可以是“春蠶”，但春蠶吐絲也是實(shí)現(xiàn)自我的天性；

我們可以是“鋪路石”，但鋪路石也有不斷延伸自我的快樂(lè)；

教育不該是悲壯的職業(yè)，我們不該過(guò)防郁愁苦的生活，幸福由我們自己創(chuàng)造！

二OO五年八月