第一篇：關(guān)于科研發(fā)言稿

科研一般指科學(xué)研究。一般是指利用科研手段和裝備，為了認(rèn)識客觀事物的內(nèi)在本質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律而進(jìn)行的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)、試制等一系列的活動，為創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。以下是小編為大家整理的科研發(fā)言稿，供大家參考學(xué)習(xí)。

科研發(fā)言稿1

作為學(xué)校教科處的專職人員，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和在座的各位同仁匯報(bào)以下內(nèi)容：

1、幾年來學(xué)校教科研工作的回顧;

2、教科研工作存在的問題;

3、今后教科研工作的幾點(diǎn)設(shè)想。

一、學(xué)校教科研工作的回顧

按照縣教科所的工作安排，在馬校長的高度重視與大力支持下，在李校長的策劃與具體部署下，在學(xué)部主任的鼎立配合與協(xié)助下，在學(xué)部教科室相關(guān)人員的通力合作下，幾年來，我校的教科研工作取得了一定的成績。我們參與了學(xué)校申報(bào)語言文字規(guī)范化學(xué)校申報(bào)材料的撰寫;我們參與了學(xué)?！案咝дn堂八步”的理念解讀與闡釋，對學(xué)校高效課堂的構(gòu)建提供了理論與智力支持;我們指導(dǎo)了老師小課題手冊的填寫，打消了老師們的畏難情緒，變得從容、自信;我們引領(lǐng)了老師課題的立項(xiàng)、結(jié)題文字材料的撰寫，逐步的提高了老師從事課題研究的必備技能;在取得成績的同時(shí)，我校的教科研工作也一年一變化，一年一提升，課題研究由以往的少數(shù)人參與、大多數(shù)陌生變?yōu)樵絹碓蕉嗟娜耸熳R、參與課題研究;國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》的順利結(jié)題與楊代雨老師主持的省級課題的結(jié)題，宋之民老師的市級課題結(jié)題材料的呈送，李秀銀、劉守冰老師的縣級課題的結(jié)題，2011年我縣2項(xiàng)縣教學(xué)成果的獲獎都顯示了我校教師參與課題研究的能力的提升。賈培榮等老師積極準(zhǔn)備縣級課題的結(jié)題材料的工作顯示出我校老師對教科研工作的認(rèn)識越來越到位，技能在提高。2011年，我校教師立項(xiàng)12項(xiàng)市級課題，2項(xiàng)縣級課題。這都從一個(gè)角度標(biāo)示學(xué)校教科研工作的提升。

二、存在的問題

取得成績的同時(shí)，我們也應(yīng)正視學(xué)校教科研工作存在的問題與不足：

1、教師參與課題研究的積極性與數(shù)量還需提高;

2、學(xué)校的教科研網(wǎng)絡(luò)沒能真正發(fā)揮最大效能，在一定程度上影響了教科研工作的質(zhì)量;

3、包括我在內(nèi)，相關(guān)的教科研人員工作還需再優(yōu)化、再細(xì)化，加大對課題等教科研活動的技術(shù)指導(dǎo)與輔助;

4、學(xué)校教科處的職能沒有正常發(fā)揮，責(zé)權(quán)弱化、欠明確，開展的教科研活動還需加強(qiáng)。

5、教科研設(shè)施匱乏。

6、和縣先進(jìn)的教科研學(xué)校相比，我們還存在一定的差距。

三、今后教科研工作的改進(jìn)設(shè)想

1、明確教科處職責(zé)，優(yōu)化教科研網(wǎng)絡(luò)。

教科處負(fù)責(zé)學(xué)校的三個(gè)學(xué)部的教科研工作，負(fù)責(zé)承接、安排、與上報(bào)縣教科所安排的工作，課題研究、教科研論文等寫作、創(chuàng)新課的評選都有教科處負(fù)責(zé)，與學(xué)部日常的教學(xué)工作相對獨(dú)立;以后，擬請示李校長報(bào)校委會研究，出臺教科研評估細(xì)則，對老師的教科研活動量化評估，計(jì)分納入學(xué)期教師綜合評估并占一定份額。

優(yōu)化教科研網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)部明確教科室專職人員，明確相應(yīng)的工作責(zé)權(quán)就是負(fù)責(zé)學(xué)部的教科研工作;強(qiáng)化教科室人員的責(zé)任意識，加大對老師具體技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)。教科室人員下對老師服務(wù)，上對教科處負(fù)責(zé)。給學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)減負(fù)，使教科研工作優(yōu)化。

2、圍繞縣教科所的工作安排，定期開展教科研活動。提前、主動、用心地做好準(zhǔn)備工作;加大對小課題手冊填寫、課題立項(xiàng)研究與結(jié)題準(zhǔn)備、教研論文、教學(xué)案例、教育敘事、創(chuàng)新課等的技術(shù)層面的引領(lǐng)、幫扶與把關(guān)。

3、制定出臺學(xué)習(xí)教科研活動計(jì)劃，按照計(jì)劃開展工作，注重過程成果的積累與評估。

4、編輯教科研工作簡報(bào)與活動材料匯編，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校的教科研成果。

5、懇請學(xué)校加大教科研投入，優(yōu)化教科研設(shè)施，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教科研工作環(huán)境。

用心做好教科研工作，對學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展真得很重要;對教師個(gè)人的成長與專業(yè)發(fā)展真得大有幫助、很有好處!于校與人，于公于私，我們都應(yīng)切實(shí)做好教科研工作。相信，有上級教科所及學(xué)校校委會的正確堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，有全體老師的聰明智慧與通力合作，我校的教科研工作會再上新臺階，再有新變化。

科研發(fā)言稿2一、十多年的教科研給我?guī)硎裁?

(一)、從被動參與者到主動研究者的蛻變。

我從1999年在女埠中心小學(xué)負(fù)責(zé)金華市規(guī)劃課題《施愛教育的實(shí)踐研究》開始接觸課題研究，到離開女埠中心小學(xué)一直負(fù)責(zé)或參課題研究的工作。一開始，我也是一個(gè)被動者，到后來真正喜歡上課題研究。這其中的變化可以用王國維的三境來形容：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”是做第一個(gè)課題《施愛教育的實(shí)踐研究》階段。那時(shí)蘭溪市課題研究剛起步，充滿困惑?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！笔窃谶M(jìn)行《依托經(jīng)典誦讀創(chuàng)建書香校園》課題研究時(shí)的第二階段。在這個(gè)非常有意義的課題研究中，我做得辛苦也做得快樂。當(dāng)下我自認(rèn)為是第三階段，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！笔嗄甑目蒲薪?jīng)歷使我對它有了深入的思考。課題在每一天的工作中。在平常的教學(xué)中尋求教育的智慧，藝術(shù)地解決問題，實(shí)現(xiàn)“不是錘的擊打，是水的載歌載舞，使卵石日臻完美?！钡慕逃硐?。

(二)、改變了工作方式。

課題研究使我養(yǎng)成了帶著發(fā)現(xiàn)問題，思考，解決問題的工作方式。學(xué)習(xí)、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，每年訂閱教育教學(xué)刊物，買書。(近幾年讀過的書課件出示)。來到這里之后，我感到最開心是學(xué)校的圖書館有很多我想看的書。每天的工作在變，不變的是工作的方式，還是學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思，不斷地往前走。

(三)、我的收獲。

1在看課、教學(xué)設(shè)計(jì)方面，提高了的能力。因?yàn)榭吹枚?，到后來，聽課后能說上一點(diǎn)看法。聽課反思《榜樣教育多用“正比”，少用“反比”》發(fā)表在《教學(xué)與管理》(小學(xué)版)在x年上半年的“語文教研組長素養(yǎng)大賽”中以評課和教研組工作經(jīng)驗(yàn)成績突出在共同體以第一名險(xiǎn)勝。有3個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在蘭溪市教研成果評比中獲獎(同時(shí)也是參加教學(xué)評比的教案)。

2提高論文撰寫的質(zhì)量。在歷年來所寫的28篇獲獎?wù)撐闹?，與課題研究有關(guān)的論文在教研成果評比中獲得較好的獎次。

3在與課題研究有關(guān)的競賽中獲獎。在市“教育科研與發(fā)展”主題征文獲一等獎，被評為教育科研先進(jìn)個(gè)人。

4多讀書，多動筆，提高表達(dá)能力。有11篇隨筆在《金華日報(bào)》、《蘭江導(dǎo)報(bào)》、《蘭溪教育學(xué)刊》刊登。

5收獲友誼。在工作中，學(xué)會交往，學(xué)會合作，與同事相識、相知，結(jié)下友誼。我覺得大家為了一個(gè)共同努力，為取得成績而欣喜的感覺是一筆精神財(cái)富。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的鼓勵(lì)下，參加市地方課程優(yōu)質(zhì)課、語文教研組長素養(yǎng)大賽、骨干教師的評比等活動，在第一次黨小組會上自我介紹時(shí)，我沒有提過這些，我想把過去都留在了女埠。在這里，我要向大家多學(xué)習(xí)?！钡俏乙f沒有在女埠參加教科研，就沒有今天的我。在課題研究中，我得到了成長。不過，我愚笨，沒能長成大樹。在座更優(yōu)秀的你們走入教育科研，一定會收獲更多。

二、教師小課題研究

(一)“教師小課題研究”的概念

“教師小課題研究”是以教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題為課題，運(yùn)用教育科研方法，由教師個(gè)人或不多的幾個(gè)人合作，在不長的時(shí)間內(nèi)共同研究，取得結(jié)果，其研究結(jié)果直接被應(yīng)用于參與研究教師的教育教學(xué)實(shí)踐工作中去，并取得實(shí)效的教育科學(xué)研究。

(二)“教師小課題研究”的特性。

案例1：如何調(diào)動起學(xué)生提問積極性

肖老師任教六年級語文，最近為班上的學(xué)生不愿發(fā)言而大傷腦筋，的確，那樣的課堂常常如入“無人之境”。經(jīng)過一番思考，肖老師認(rèn)為這可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間緊，發(fā)言機(jī)會少，導(dǎo)致一部分學(xué)生的積極性被挫傷。于是，肖老師根據(jù)《中國青年報(bào)》文章的啟示，嘗試“站起來就說”。他對本班學(xué)生做了一個(gè)征求意見調(diào)查，54%的支持率讓他頗感欣慰。然而真正實(shí)施起來，竟無一人主動站起來回答問題。在征求部分學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，肖老師感到光憑“激勵(lì)”還不行，還得“強(qiáng)迫”，于是他又公布了一項(xiàng)新規(guī)定“每周每個(gè)學(xué)生語文課上主動發(fā)言不少于兩次;凡少于兩次的學(xué)生必須當(dāng)眾唱歌，必要時(shí)還得‘請家長’……逐周累計(jì)發(fā)言次數(shù)，獎勵(lì)前三名。”此舉見效顯著，課堂氣氛隨即“活躍”。然而，肖老師很快發(fā)現(xiàn)：少數(shù)同學(xué)是前半周看熱鬧，后半周胡亂找?guī)讉€(gè)問題提提，答答，完全應(yīng)付了事。針對這種情況，肖老師采取了“要點(diǎn)提問法”、“即時(shí)提問法”，對那些一堂課上一次都沒主動發(fā)言以及心不在焉的學(xué)生突然提問。伴隨著這樣的“軟硬兼施”，學(xué)生們的強(qiáng)迫感日漸消失，慢慢習(xí)慣了“站起來就說”的形式。

科研發(fā)言稿3

剛才，我們隆重表彰了榮獲全市科技進(jìn)步獎的單位和個(gè)人，白下區(qū)、南工大、海昌中藥集團(tuán)等三家單位分別作了很好的交流發(fā)言，聽了以后很受啟發(fā)。在此我代表南京市委、市政府向獲獎的單位和同志們表示熱烈的祝賀!希望各級各部門各單位學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)，為全市的科技工作和科學(xué)發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。季市長對去年全市科技工作進(jìn)行了全面總結(jié)，對今年科技工作作了具體部署，我完全同意，請各區(qū)縣和各有關(guān)部門認(rèn)真貫徹落實(shí)。各區(qū)縣政府向市政府遞交了20x年度科技工作目標(biāo)任務(wù)責(zé)任書，希望大家履職盡責(zé)，兌現(xiàn)承諾。借此機(jī)會，我談三點(diǎn)意見。

一、肯定成績，正視差距，進(jìn)一步增強(qiáng)做好科技工作的緊迫感和責(zé)任感

自從南京獲批成為全國唯一的國家科技體制綜合改革試點(diǎn)城市以來，全市科技系統(tǒng)積極搶抓機(jī)遇，大力解放思想、開拓進(jìn)取，在推動科技體制綜合改革和國家創(chuàng)新型城市建設(shè)上，開展了大量的探索和實(shí)踐，取得了顯著的成績。

一是科技創(chuàng)新的政策法規(guī)體系不斷健全。相繼頒布了《南京市促進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移條例》、《南京市知識產(chǎn)權(quán)促進(jìn)與保護(hù)條例》等一批地方法規(guī)，啟動實(shí)施了“科技創(chuàng)新20條”、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新“1+8”政策體系、“科技九條”等突破性政策舉措。

二是科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的載體環(huán)境不斷優(yōu)化。南京“321”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才計(jì)劃、紫金科技創(chuàng)業(yè)特別社區(qū)建設(shè)、人才安居工程、科技創(chuàng)業(yè)投融資體系建設(shè)等取得初步成效，在海內(nèi)外產(chǎn)生較大的影響。

三是科技工作的組織領(lǐng)導(dǎo)體系不斷完善。我市聯(lián)合國家科技部、教育部、中科院和江蘇省政府共同建立了“南京建設(shè)國家科技體制綜合改革試點(diǎn)城市部省市聯(lián)席會議”制度;對南京市人才隊(duì)伍建設(shè)和科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，并圍繞科技發(fā)展的重大事項(xiàng)成立了專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組;建立了“市委書記牽頭抓人才、市長牽頭抓教育、市委副書記牽頭抓科技”的高位統(tǒng)籌機(jī)制，基本形成“大科技”的組織領(lǐng)導(dǎo)體系。

近幾年的探索和實(shí)踐，成效正在逐步顯現(xiàn)。去年全市研發(fā)經(jīng)費(fèi)投入占gdp比重達(dá)到3.1%;發(fā)明專利授權(quán)量占全省31.3%，繼續(xù)位居全省第一;在國家科技部全國科技進(jìn)步考核中，市和13個(gè)區(qū)縣全部順利通過考核，其中，南京市榮獲“全國科技進(jìn)步先進(jìn)市”稱號，鼓樓、江寧、雨花臺、棲霞、玄武等5個(gè)區(qū)榮獲“全國科技進(jìn)步先進(jìn)區(qū)(縣)”稱號。在經(jīng)濟(jì)日報(bào)社主辦的中國自主創(chuàng)新年會上，南京上榜“中國十大創(chuàng)新型城市”。這些成績的取得，浸透著全市科技工作戰(zhàn)線干部群眾的心血和努力。

在此，我代表市委、市政府向在座各位，并通過你們向全市科技工作戰(zhàn)線的同志們致以崇高的敬意和誠摯的問候!經(jīng)過多年的努力，南京已經(jīng)進(jìn)入由投資驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)型、由全面小康向基本現(xiàn)代化跨越的新階段，正面臨以創(chuàng)新驅(qū)動為核心戰(zhàn)略，以創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)和服務(wù)型經(jīng)濟(jì)為主攻方向的第三次重大歷史機(jī)遇。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我們能否實(shí)現(xiàn)黨代會確立的“創(chuàng)成率先大業(yè)”目標(biāo)，一個(gè)關(guān)鍵的決定性因素，就在于我們能不能聚焦“四個(gè)第一”，在實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動核心戰(zhàn)略上取得實(shí)質(zhì)性大突破，從而在創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)發(fā)展上爭先和領(lǐng)先。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動，人才是第一資源，教育是第一基礎(chǔ)，科技是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是第一驅(qū)動力。

南京是創(chuàng)新資源密集型城市，科技、教育和人才資源豐富，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略、發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)具有突出優(yōu)勢。南京創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)施成效，根本上要靠全市科技系統(tǒng)發(fā)力，要靠科技工作推動，要靠科技進(jìn)步支撐。可以說，科技工作的水平，決定著南京新一輪發(fā)展的未來，決定著南京率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的大局。我們要深刻認(rèn)識到，南京最大的優(yōu)勢在于科教與人才資源豐富，而最突出的問題卻是科教與人才資源的轉(zhuǎn)化不充分，科技發(fā)展中始終存在著深層次、結(jié)構(gòu)性的矛盾。我們不能只看到科技工作中的成績，尤其是一些很光亮的數(shù)字，這些數(shù)字好看但不好用、不實(shí)惠，甚至掩蓋了背后的實(shí)質(zhì)性問題，使我們的認(rèn)識造成一定的偏差。

一是有效的研發(fā)投入不足。去年南京市研發(fā)經(jīng)費(fèi)占gdp的比例達(dá)到3.1%，是全國比例最高的城市之一，但是南京的企業(yè)界研發(fā)投入只占一半，比例只有1.5%左右，而深圳90%以上的研發(fā)投入是由企業(yè)貢獻(xiàn)的。又據(jù)省內(nèi)的統(tǒng)計(jì)，蘇州88.6%研發(fā)機(jī)構(gòu)建在企業(yè)，無錫91.0%研發(fā)機(jī)構(gòu)建在企業(yè)，而南京只有43.5%。

二是科技成果轉(zhuǎn)化水平低。統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，南京高校的科研成果只有10%有可能應(yīng)用轉(zhuǎn)化，高校承擔(dān)的國內(nèi)科研課題中也只有20%直接面向市場應(yīng)用，在南京地區(qū)高校中有70%左右的職務(wù)發(fā)明專利在“沉睡”。這與高校科研院所的研發(fā)投入占比高達(dá)40%的情況相比，形成巨大反差。

三是創(chuàng)業(yè)型的人才數(shù)量太少。一方面是企業(yè)研發(fā)人員比重低，據(jù)統(tǒng)計(jì)，蘇州86.1%的研發(fā)人員在企業(yè)，無錫95.5%的研發(fā)人員在企業(yè)，而南京只有48.6%研發(fā)人員在企業(yè);另一方面，創(chuàng)業(yè)人才數(shù)量少，我市現(xiàn)有國家“千人計(jì)劃”55人，居全國第三、江蘇第一，但創(chuàng)業(yè)人才僅6人，加上省“雙創(chuàng)人才”9人，也只有15人，而蘇州50人中80%是創(chuàng)業(yè)人才。這里所謂“創(chuàng)業(yè)人才”，其實(shí)就是把科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的人才。這三個(gè)方面的問題，歸根結(jié)底是資源集聚、整合與轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)的問題，而資源集聚、整合與轉(zhuǎn)化能力，正是一個(gè)城市核心競爭力的集中體現(xiàn)。盡管我們多次榮獲“全國科技進(jìn)步先進(jìn)市”、“先進(jìn)區(qū)(縣)”的稱號，但這是全國大范圍的常規(guī)考核，很大程度上考核的是你的專利成果，考核的是你服務(wù)全國的水平。我們要清醒地認(rèn)識到，有專利成果不等于有產(chǎn)品，有產(chǎn)品也不等于有產(chǎn)業(yè)，更不等于有推動發(fā)展的經(jīng)濟(jì)和財(cái)富效應(yīng)。如果從“產(chǎn)品”的角度講，我們南京生產(chǎn)的主要是“半成品”。南京每年畢業(yè)的25萬大學(xué)生研究生是“半成品”，他們必須到社會這個(gè)大熔爐里去鍛造，成為能夠創(chuàng)造財(cái)富、造福社會的人才，才能算是“成品”。每年產(chǎn)生的大量科研成果也是“半成品”，科研成果只有通過創(chuàng)業(yè)、通過企業(yè)進(jìn)而變成產(chǎn)業(yè)，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能算是“成品”。南京的石油化工產(chǎn)業(yè)，多數(shù)處于初加工環(huán)節(jié)，生產(chǎn)的也多數(shù)是“半成品”，能耗很高、成本很高、附加值很低;產(chǎn)業(yè)鏈上的深加工環(huán)節(jié)、“成品”環(huán)節(jié)卻不在南京，而在市外和省外等其它地區(qū)。從“半成品”發(fā)展到“成品”，需要一定的條件、一定的手段、一定的過程。否則，南京大量的科研成果和人才資源，是不可能大規(guī)模自動轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的。這就好比“孵小雞”，在自然條件下，會有一些小雞孵出來，但是絕大多數(shù)一定是“旺雞蛋”，不能成活。進(jìn)一步講，“孵小雞”光靠“老母雞”也不行，因?yàn)椤袄夏鸽u”也不可能在任何環(huán)境條件下都能“孵”出“小雞”，至少還需要適宜的溫度和“雞窩”。所以，推動科技成果轉(zhuǎn)化，需要政府、企業(yè)、社會各方面共同努力，聯(lián)手創(chuàng)造適宜科技成果轉(zhuǎn)化的條件和環(huán)境。同時(shí)也要看到，科技成果轉(zhuǎn)化通常都是一個(gè)漫長而痛苦的過程，如果我們不想去面對風(fēng)險(xiǎn)、忍受痛苦，也不可能提高轉(zhuǎn)化的成功率。根據(jù)全省統(tǒng)一的科技進(jìn)步水平監(jiān)測結(jié)果，南京的科技進(jìn)步水平在江蘇排第三位，蘇州第一，無錫第二，而且差距還不小。為什么會有這樣的差距?因?yàn)榭萍歼M(jìn)步不是簡單體現(xiàn)在科研經(jīng)費(fèi)占gdp比例這個(gè)唯一的指標(biāo)上，更重要的是體現(xiàn)在科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)效益乃至環(huán)境質(zhì)量和人民生活帶來的改善上。我們的排位偏低，正是因?yàn)檫@個(gè)比例并非衡量科技進(jìn)步的決定性指標(biāo)。因此，我認(rèn)為，跟南京所擁有的科教資源優(yōu)勢相比，我市“科技第一生產(chǎn)力”的作用發(fā)揮還不夠充分，科技進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用也不夠突出。從這個(gè)意義上講，南京科技工作的著力點(diǎn)，就不在于科技本身，不在于科技研發(fā)和基礎(chǔ)研究本身，而在于科技資源的集聚、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，使之成為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)驅(qū)動力。所以我們不能就科技來抓科技，不能再把科技工作的著力點(diǎn)放在科研項(xiàng)目的立項(xiàng)、課題的評審、經(jīng)費(fèi)的安排等常規(guī)工作方面。做科技項(xiàng)目，是高校院所、專家學(xué)者的長處，也是他們的責(zé)任，我們不可能比他們強(qiáng)。我們需要做的，應(yīng)該是把高校院所、專家學(xué)者已經(jīng)做出來的成果，拿出來轉(zhuǎn)化，為推動發(fā)展、造福社會服務(wù)?，F(xiàn)在這方面的工作，恰恰是我們的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。為此，我們應(yīng)該把科技工作的著力點(diǎn)，放到科技怎么應(yīng)用、怎么轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)驅(qū)動力上。如果我們不在自身的資源優(yōu)勢上下功夫，不在科技資源轉(zhuǎn)化上求突破，就不可能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，就不可能率先在全省建成創(chuàng)新型城市，甚至率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。因此，無論是過去、現(xiàn)在還是將來，解放和發(fā)展科技生產(chǎn)力，都是我們面臨的重大而緊迫的任務(wù)。對此，全市上下特別是科技系統(tǒng)的同志們，一定要有清醒的認(rèn)識，不斷增強(qiáng)做好科技工作的緊迫感和責(zé)任感。

二、把準(zhǔn)方向，聚焦關(guān)鍵，奮力開創(chuàng)科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作新局面

市第十三次黨代會明確要求，創(chuàng)成率先大業(yè)，必須堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動、內(nèi)生增長、綠色發(fā)展的道路，打造獨(dú)具特色的中國人才與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新名城。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，科技系統(tǒng)要貫徹落實(shí)黨代會決策部署，充分發(fā)揮科技工作的職能作用，就必須立足南京的發(fā)展基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)差距和目標(biāo)要求，以科技體制綜合改革試點(diǎn)工作為主抓手，以推動科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為著力點(diǎn)，聚焦“主體、服務(wù)、機(jī)制、應(yīng)用”等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全力改革攻堅(jiān)、創(chuàng)新突破，奮力開辟南京科技工作新局面，為在20x年建成中國人才與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新名城奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、抓好兩大主體。要把突出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體的地位、發(fā)揮主體的功能作用放在科技工作的首位。一是突出人才的創(chuàng)業(yè)主體地位，以人才引領(lǐng)發(fā)展。南京主要缺的不是科技創(chuàng)新人才，而是科技創(chuàng)業(yè)人才，特別是領(lǐng)軍型科技創(chuàng)業(yè)人才。要高度重視引進(jìn)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才，全力推動科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的大擴(kuò)容，通過創(chuàng)業(yè)人才創(chuàng)辦企業(yè)、轉(zhuǎn)化成果、培育產(chǎn)業(yè)。我市實(shí)施“321”人才計(jì)劃不到半年，就有1200多人申請，目前已經(jīng)首批遴選出“領(lǐng)軍型科技創(chuàng)業(yè)人才引進(jìn)計(jì)劃”315人、“科技創(chuàng)業(yè)家培養(yǎng)計(jì)劃”48人，集聚“中央‘千人計(jì)劃’創(chuàng)業(yè)人才”40人，分別完成年度計(jì)劃目標(biāo)的105%、109%和222%，成效超乎預(yù)期。這說明我們的政策是對路的，南京對創(chuàng)業(yè)人才也是有吸引力的。今年要進(jìn)一步堅(jiān)定信心，乘勢而上，深入推進(jìn)，一方面要加快既定人才政策的落實(shí)和兌現(xiàn)，為吸引更多人才創(chuàng)造條件;另一方面要進(jìn)一步增強(qiáng)人才工作的針對性，更加注重引進(jìn)符合我市產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的國家級研發(fā)機(jī)構(gòu)和頂尖人才，更加注重對硅谷地區(qū)留學(xué)人才和科研團(tuán)隊(duì)的引進(jìn)。與此同時(shí)，要強(qiáng)化“科技九條”的落實(shí)，把蘊(yùn)藏在高等院校、科研院所、軍工企業(yè)的科技與人才資源轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)力量。二是強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體的地位，提升企業(yè)自主創(chuàng)新能力。在不久前的國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議上，溫家寶著重強(qiáng)調(diào)“要把強(qiáng)化企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位作為今后深化科技體制改革的首要重點(diǎn)任務(wù)”，這對南京很有針對性。制約南京科技成果轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要因素，就是創(chuàng)新型企業(yè)太少。要把企業(yè)研發(fā)中心建設(shè)擺上突出位置。上個(gè)月省“兩會”期間，省委羅書記參加南京代表團(tuán)審議時(shí)，要求南京在全省率先實(shí)現(xiàn)大中型企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)全覆蓋。今年全省的目標(biāo)是70%的覆蓋率，我市去年的覆蓋率是74%，今年要爭取達(dá)到95%，力爭明年實(shí)現(xiàn)率先全覆蓋，使全市大中型工業(yè)企業(yè)研發(fā)能力實(shí)現(xiàn)新的躍升。今后凡是引進(jìn)的大中型企業(yè)，必須要有研發(fā)機(jī)構(gòu)，或者要有短期內(nèi)建立研發(fā)機(jī)構(gòu)的計(jì)劃。要大力促進(jìn)各類創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，鼓勵(lì)和支持企業(yè)以各種方式建立研發(fā)機(jī)構(gòu)，推動有條件的企業(yè)加快向研發(fā)型、智慧型乃至跨國型企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

2、抓好科技服務(wù)。實(shí)踐證明，科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新必須要有體制機(jī)制靈活、服務(wù)功能完備的孵育和服務(wù)環(huán)境。我們科技工作的一個(gè)重要導(dǎo)向，就是要使整個(gè)城市具備一種綜合性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)功能，著力提升優(yōu)勢資源向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力和競爭力轉(zhuǎn)化的能力。但這不是一蹴而就的事情，必須要從三個(gè)層面用心著力，統(tǒng)籌推進(jìn)。第一個(gè)層面，就是聚焦科技創(chuàng)業(yè)載體，營造綜合服務(wù)“小環(huán)境”。現(xiàn)在南京絕大多數(shù)的孵化器、科技園、開發(fā)區(qū)等，都不具備真正的科技創(chuàng)業(yè)孵育功能。為此，我們就必須像國家改革開放之初先搞經(jīng)濟(jì)特區(qū)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和高新開發(fā)區(qū)一樣，在小范圍內(nèi)先行先試。首先在科技創(chuàng)業(yè)特區(qū)、大學(xué)科技園(創(chuàng)業(yè)園)等一個(gè)個(gè)小區(qū)域內(nèi)，按照國際一流標(biāo)準(zhǔn)，營造一種特別適宜創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的功能載體和制度環(huán)境，著力提升創(chuàng)業(yè)孵化的成活率和企業(yè)培育的成功率。如果說初創(chuàng)企業(yè)是“小苗”的話，那么我們的科技創(chuàng)業(yè)特區(qū)等載體就要成為最適宜種子生根發(fā)芽和快速成長的“溫床”、“溫室”。如果說世界500強(qiáng)和中國500強(qiáng)企業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)是“大樹”的話，那么我們的這些載體就要成為最適合“大樹移栽”的沃土。前段時(shí)間我和季市長到浙江學(xué)習(xí)，浙江的大學(xué)科技園的規(guī)模水平，特別是公共服務(wù)的健全程度，給人留下深刻印象。我們搞創(chuàng)業(yè)載體，決不能只是建房子、掛牌子，一定要把公共服務(wù)的“軟環(huán)境”搞上去。無論是招商引資還是招才引智，過去比的是政策、比的是硬件設(shè)施，現(xiàn)在投資商和創(chuàng)業(yè)者更看重的是功能、是服務(wù)、是文化、是綜合環(huán)境。去年以來，全市規(guī)劃建設(shè)的20個(gè)紫金科技創(chuàng)業(yè)特別社區(qū)已有15個(gè)掛牌或動工開建，今年要加快各方面工作進(jìn)度，確保集聚科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)3600家以上。第二個(gè)層面，就是在全市范圍內(nèi)有序拉開科技服務(wù)體系建設(shè)的框架。要按照市黨代會及其前后兩次全委會的部署，抓緊建立專業(yè)性的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育輔導(dǎo)體系，建立健全以公共技術(shù)、投融資、信息交流、中介服務(wù)和政府服務(wù)“五大平臺”為主體的公共服務(wù)平臺體系，以及人才住房保障體系、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)體系等。前兩個(gè)層面，主要是政府主導(dǎo)，盡快彌補(bǔ)“市場失靈”。但是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動，最終還是要靠市場機(jī)制，靠發(fā)揮市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢和作用。所以，第三個(gè)層面，就是積極發(fā)展市場化的科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)。市場經(jīng)濟(jì)條件下，科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)是科技與應(yīng)用、生產(chǎn)及消費(fèi)不可缺少的橋梁和紐帶，是衡量一個(gè)城市創(chuàng)新能力和水平的突出標(biāo)志，同時(shí)其本身也是知識密集型服務(wù)業(yè)、生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)。目前我市科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)正在快速增多，服務(wù)的領(lǐng)域和手段正在不斷豐富，但從整體來看，科技中介服務(wù)仍是制約科教資源優(yōu)勢發(fā)揮、影響科技成果轉(zhuǎn)化的重要短板。我們要著眼長遠(yuǎn)，堅(jiān)持市場化、國際化、專業(yè)化的導(dǎo)向，大力發(fā)展科技研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、科技金融、管理咨詢、技術(shù)市場交易、知識產(chǎn)權(quán)管理、檢驗(yàn)檢測等科技服務(wù)業(yè)，著力提高各類科技服務(wù)的可獲得性、易獲得性。通過三個(gè)層面的協(xié)同努力、不懈努力，最終使整個(gè)城市具備強(qiáng)大的科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合服務(wù)功能。

3、抓好機(jī)制創(chuàng)新。創(chuàng)新型城市建設(shè)的核心，是構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。對于南京而言，更為緊迫的是創(chuàng)新合作機(jī)制，把政府、企業(yè)、高校、院所、金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新積極性引導(dǎo)好、發(fā)展好。衡量一種合作機(jī)制是否有效的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，不在于各方簽了什么樣的戰(zhàn)略合作協(xié)議，掛了什么樣的合作牌子，而在于這種機(jī)制是否符合市場化、產(chǎn)業(yè)化的規(guī)律，進(jìn)一步講，就是看它是否實(shí)現(xiàn)了利益上的捆綁和融合。這正是所強(qiáng)調(diào)的“協(xié)同創(chuàng)新”和“政產(chǎn)學(xué)研融合”理念的體現(xiàn)。我們南京地區(qū)的絕大部分高校、科研院所都是省屬、部屬，與南京市沒有行政隸屬關(guān)系，所以我們不可能通過行政的方式，去調(diào)動他們的積極性。唯一的辦法就是通過市場化的機(jī)制和方式，把大家的利益捆綁起來。因此，必須堅(jiān)持把利益捆綁作為科技工作機(jī)制創(chuàng)新的核心原則，力求從根本上激活南京高校、科研院所、軍工企業(yè)的科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能量，為我所用。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入推進(jìn)各區(qū)縣、開發(fā)區(qū)與市內(nèi)外的高校院所共建科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺和實(shí)體。按照大學(xué)校區(qū)、科技園區(qū)、公共社區(qū)“三區(qū)融合、聯(lián)動發(fā)展”的思路和“孵化器+加速器+產(chǎn)業(yè)園”模式，共建大學(xué)科技園;按照“產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院+學(xué)科型公司”模式，共建戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心。總之，就是要通過利益上的捆綁和融合，切實(shí)讓政、產(chǎn)、學(xué)、研、金各方面利益主體，像機(jī)器齒輪一樣咬合在一起，通過相互之間咬合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在主動的、協(xié)調(diào)融合的、共興共榮的聯(lián)動發(fā)展。今年我們要搞一個(gè)課題，評估一下每個(gè)高校對南京經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的貢獻(xiàn)度;再準(zhǔn)備拿出一些錢出來，論功行賞，實(shí)施有效的激勵(lì)。

4、抓好應(yīng)用推廣?？萍嫉膬r(jià)值在于實(shí)踐中的應(yīng)用和推廣，在于推動發(fā)展、服務(wù)社會、造福人民。要圍繞關(guān)系民生改善的重大科技問題，扎實(shí)推進(jìn)全民健康、生態(tài)環(huán)境、防災(zāi)減災(zāi)、公共安全、村鎮(zhèn)建設(shè)等重大民生科技工程，組織實(shí)施一批民生科技示范項(xiàng)目，以科技惠民生。要把科技應(yīng)用推廣與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展更加緊密地結(jié)合起來，加快構(gòu)建公益性推廣服務(wù)、社會化創(chuàng)業(yè)服務(wù)、多元化科技服務(wù)“三位一體”的新型農(nóng)村科技服務(wù)體系建設(shè);以發(fā)展都市農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)為導(dǎo)向，以溧水白馬國家農(nóng)業(yè)科技園為龍頭，加快培育一批農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)，提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)競爭力。大力推進(jìn)科技特派員農(nóng)村科技創(chuàng)業(yè)行動，推動產(chǎn)學(xué)研、農(nóng)科教緊密結(jié)合，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會資金參與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。要高度重視“科技青奧”建設(shè)。去年市科委牽頭編報(bào)的科技青奧專項(xiàng)行動計(jì)劃，獲得了國家科技部、省科技廳的大力支持，將獲專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)資助5184萬元。要以此為契機(jī)，落實(shí)綠色、低碳、安全、高效的理念，在生態(tài)環(huán)境、公共安全、數(shù)字信息與智能化控制、新能源、綠色建筑、管理與科普等領(lǐng)域，加快展開科技計(jì)劃布局，抓緊建設(shè)新能源汽車、軌道交通、智能電網(wǎng)等有南京特色的科技示范工程。我們強(qiáng)調(diào)科技工作要向“主體、服務(wù)、機(jī)制、應(yīng)用”等四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)聚焦，說到底就是要求全市科技工作加快實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。要把科技工作的著力點(diǎn)從立項(xiàng)、評審、分配經(jīng)費(fèi)等常規(guī)性領(lǐng)域，轉(zhuǎn)向科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新領(lǐng)域。抓主體、抓服務(wù)、抓機(jī)制、抓應(yīng)用，不是科技系統(tǒng)一支力量就能做好做成的，需要教育、人事、人才、組織等各部門聯(lián)動，特別是在科技體制機(jī)制改革上，牽涉的部門、層級、范圍更加廣泛。但是，科技系統(tǒng)的著力點(diǎn)，必須率先地、堅(jiān)定地轉(zhuǎn)移到科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作上。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動員，凝聚做好全市科技工作的強(qiáng)大合力

20x年是全面落實(shí)市黨代會部署的開局之年，也是我市的“改革攻堅(jiān)、創(chuàng)新突破年”。最近省委羅志軍書記多次指示，今年不提新口號，聚精會神抓落實(shí)。從我市出臺的科技創(chuàng)新20條政策，到制定的科技創(chuàng)新“1+8”政策體系，再到20x年春節(jié)前出臺的“科技九條”，可以說，今后幾年南京科技工作的政策框架基本確立，目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，政策舉措已經(jīng)部署。當(dāng)務(wù)之急，就是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，抓好落實(shí)推進(jìn)，確保各項(xiàng)科技工作部署早見成效、見大成效。

1、要把落實(shí)政策擺在首要位置。政策是否有效力，關(guān)鍵在于落實(shí)，否則再好的政策也毫無價(jià)值，甚至?xí)韽?fù)雜的負(fù)面影響。不制定政策，至少還可能會讓我們的工作更加靈活;但是出了政策卻不落實(shí)，必然會讓政府的公信力大受影響。政府沒有公信力，城市就對人才沒有吸引力，甚至已經(jīng)引進(jìn)的人才也留不住。所以說，政策不落實(shí)，甚至比不制定政策的影響還要差。因此，各級各部門要針對既定的政策框架和要求，加快制訂出臺相關(guān)實(shí)施細(xì)則，確保政策不折不扣地落實(shí)到位。同時(shí)，還要認(rèn)識到政策生命力在于動態(tài)適應(yīng)性。要在政策落實(shí)的過程中，注重發(fā)現(xiàn)新問題和新需求，及時(shí)優(yōu)化調(diào)整既定政策，使其更具針對性，更富創(chuàng)造性，更有實(shí)效性。我們的政策是公開的，很容易被其他地區(qū)模仿。如果我們在落實(shí)政策上行動不夠快、舉措不夠?qū)?，人家學(xué)了你的政策，很快就能拿出力度更大的政策跟你競爭，這也要求我們根據(jù)發(fā)展實(shí)際和競爭形勢，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化政策，始終保持政策上的領(lǐng)先性和實(shí)效性。這里還要強(qiáng)調(diào)的是，我市已經(jīng)出臺的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新扶持政策，特別是“科技九條”，有些確實(shí)與高校、科研院所、軍工企業(yè)現(xiàn)行的體制機(jī)制存在一定的沖撞，對此我們要積極配合，主動服務(wù)，幫助他們消除顧慮、減輕負(fù)擔(dān)，盡快拿出對接和細(xì)化政策，引導(dǎo)他們?nèi)谌氲侥暇┛萍紕?chuàng)業(yè)創(chuàng)新的大潮中來。

2、要切實(shí)加強(qiáng)基層科技工作力量。推動科技工作的落實(shí)，基礎(chǔ)在基層、主體在基層、活力在基層。科技的應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)推廣、技能培訓(xùn)、科技服務(wù)等大量工作都在基層的區(qū)縣、開發(fā)區(qū)以及各類園區(qū)。各級各部門特別是科技系統(tǒng)要主動適應(yīng)基層工作需要，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，推動科技人才向基層匯聚，金融資本向基層投入，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新載體向基層布局，切實(shí)通過提升基層科技工作能力，推動全市科技工作部署又好又快落實(shí)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和民生改善服務(wù)。重點(diǎn)把科技創(chuàng)業(yè)特區(qū)、大學(xué)科技園、農(nóng)業(yè)科技園、文化創(chuàng)新園等基層載體的工作人員力量配強(qiáng)配好，有組織地對這些人員開展政策和技能培訓(xùn)，包括選送到科技創(chuàng)業(yè)先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)培養(yǎng)，著力提高他們的政策把握能力和操作執(zhí)行能力，確保我們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作部署準(zhǔn)確高效地落實(shí)到位。

3、要建立“一把手抓科技”的高效機(jī)制。各級“一把手”要抓好“第一生產(chǎn)力”，做到有目標(biāo)、有督查、有考核、有獎懲、有成效。要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作的研究和探索，不斷探索新路子，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，推動新發(fā)展。要積極組織加大有效科技投入，著力構(gòu)建多元化的科技投入體系和運(yùn)行機(jī)制。今天的會議上，各區(qū)縣都向季市長遞交了責(zé)任書，對此市有關(guān)部門要加強(qiáng)督查考核，確保如期完成甚至超額完成。市科委、科協(xié)包括區(qū)縣科技部門，在全市科技工作中肩負(fù)著重要使命，要以高度的責(zé)任感履職盡責(zé);教育、人才、組織等所有相關(guān)部門都必須發(fā)揮職能優(yōu)勢，積極主動配合，不做“旁觀者”，當(dāng)好“推動者”，共同做好科技工作。

4、要大力營造濃厚的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍。經(jīng)過前一階段的密集部署，我市科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新工作已經(jīng)全面拉開框架。各級各部門包括企業(yè)、中介機(jī)構(gòu)，要積極主動做好科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的宣傳和推動工作，為推動自主創(chuàng)業(yè)、知識創(chuàng)業(yè)和科技創(chuàng)業(yè)“鼓與呼”。要在全社會大力弘揚(yáng)“敢于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、奮力創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)造”的精神，讓全社會充分理解科技創(chuàng)業(yè)、積極支持科技創(chuàng)業(yè)，踴躍投身科技創(chuàng)業(yè)，讓一切創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的源泉充分涌流，形成科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的強(qiáng)大合力。

同志們，科技工作關(guān)系南京未來發(fā)展大局。市委、市政府對科技工作的重視程度前所未有，各部門和各區(qū)縣、開發(fā)區(qū)承擔(dān)的科技工作指標(biāo)任務(wù)之重也是前所未有。希望全市上下特別是科技系統(tǒng)進(jìn)一步解放思想，振奮精神，開拓進(jìn)取，扎實(shí)做好科技工作，以優(yōu)異的業(yè)績迎接黨的勝利召開!

科研發(fā)言稿4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位課題負(fù)責(zé)人，尊敬的與會同仁們：

大家好!

大地回春柳色新，春風(fēng)沐浴教科研。課題帶動工作站，引領(lǐng)示范靠骨干。在這個(gè)教科研精英薈萃，能手骨干云集的隆重儀式上，我能代表我市工作站站長和課題負(fù)責(zé)人發(fā)言，非常榮幸。首先應(yīng)該衷心地感謝x省教育廳和省人社廳給予我們工作站這么好的機(jī)遇，應(yīng)該特別感謝我們x市教育局高度重視，給我們創(chuàng)設(shè)條件，保障了我們能夠順利開展各項(xiàng)活動。我們還應(yīng)該由衷地感謝曾經(jīng)幫助過我們的老師，指導(dǎo)過我們工作的專家，給我們提供鍛煉機(jī)會的所有人。

感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們搭臺子，找路子，做梯子。我們一定會履行我們的職責(zé)，載體是課題，內(nèi)容在課堂，目的是發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動作用。工作中我們一定會注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的效能，聚焦課堂，圍繞教學(xué)，注重交流合作研討，把專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助、實(shí)踐反思相結(jié)合，注重形式與內(nèi)容的創(chuàng)新，輻射帶動更多的教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。我們自己要積極承擔(dān)各級教師的培訓(xùn)任務(wù)，積極參加各類送教下鄉(xiāng)活動，還要培養(yǎng)和鼓勵(lì)我們站內(nèi)的、身邊的骨干教師、青年教師也要踴躍參加各類送教活動，不斷收集研究成果，將優(yōu)質(zhì)的教育資源送到最需要的地方。

博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。我們要廣泛學(xué)習(xí)，仔細(xì)探究，嚴(yán)謹(jǐn)思考，明確辨別，扎實(shí)推進(jìn)，將成果不斷推廣輻射到整個(gè)區(qū)、甚至在市上產(chǎn)生影響。感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任，請領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)我們的工作，在各方面給予我們大力支持，讓我們在帶動廣大教師的同時(shí)，自身也能快速成長。

最后愿我市教科研百花齊放，工作站碩果累累，謝謝領(lǐng)導(dǎo)!謝謝大家!

關(guān)于科研發(fā)言稿

第二篇：科研創(chuàng)新發(fā)言稿

科技創(chuàng)新標(biāo)代表發(fā)言稿

——徐喆

面對著學(xué)院賦予我的一份份沉甸甸的榮譽(yù),我的內(nèi)心除了感激、喜悅之外，更多的是感覺到受之有愧。心里不止一次的問自己，什么是“榜樣”，什么是“標(biāo)兵”？首先，標(biāo)兵是大家學(xué)習(xí)、模仿的榜樣、楷模；其次，標(biāo)兵不是一般的學(xué)生，是能感召人、能鼓舞人、帶領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)的精英。對照這些，我深知自己跟“科技創(chuàng)新標(biāo)兵”這一光榮稱號還相差甚遠(yuǎn)、讓我愧不敢當(dāng)！在座的各位當(dāng)中還有很多、甚至將來還會有更多的同學(xué)做的比我好得多、科研工作比我更出色，你也許就是其中一個(gè)。我深知這是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們給我們的至高榮譽(yù)，也是對我們提出的更高要求。

有這么一群學(xué)生，當(dāng)大家在假期游玩嬉鬧、花前月下之時(shí)，他們整日泡在實(shí)驗(yàn)室之中或與電路板、元器件、機(jī)械模型為舞，或以計(jì)算機(jī)、編程為樂，沉浸在自己專業(yè)知識的海洋；懷著對專業(yè)競賽的熱愛，懷著為學(xué)院學(xué)校爭光的激情，他們放棄了假期、放棄了休息、放棄了娛樂，看似枯燥的實(shí)驗(yàn)室成為了他們溫馨、浪漫的家；

有這么一群學(xué)生，當(dāng)大家面對校園豐富多彩的文娛活動樂此不疲時(shí)，他們制作問卷、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、收集資料、動手制作，參與到了科研立項(xiàng)、挑戰(zhàn)杯、專利申請等專業(yè)學(xué)術(shù)競賽中去，創(chuàng)造出了一項(xiàng)又一項(xiàng)成果，形成了一份又一份論文； 有這么一群學(xué)生，當(dāng)大家還在為上課、應(yīng)付老師發(fā)愁時(shí)，他們或已拿起教鞭走上新生的講臺，為大家的科研教學(xué)排憂解難，成為一名光榮的科研班主任；或已拿起課題資料輔助教師，走進(jìn)老師的課題成為他們的得力科研助理。多少個(gè)日日夜夜他們伏案疾書，為的是成就心中幫助學(xué)生、輔助老師的夢想。

是的，就是這樣的一群群學(xué)生，活躍在學(xué)院科研創(chuàng)新的舞臺上。今天，他們或許已站在領(lǐng)獎臺上，或許還在自己的舞臺上忙碌著、奮斗著甚至也會迷茫著，但是他們，是一群懷抱夢想、心懷感激、努力拼搏的可愛的人。今天，我僅代表他們——不僅僅是我們領(lǐng)獎臺上12位“科技創(chuàng)新標(biāo)兵”，還有已經(jīng)參與到科技創(chuàng)新的活動中和即將參與到科技創(chuàng)新中的學(xué)弟、學(xué)妹們，向支持學(xué)院科技創(chuàng)新的領(lǐng)

導(dǎo)、老師和同學(xué)們致以真誠的感謝。

感謝領(lǐng)導(dǎo)們對我們衷心的關(guān)懷和鼓勵(lì)，為我們提供了便捷、舒適的科技創(chuàng)新環(huán)境，可以專心為我們心中的夢想而心無旁騖的鉆研；感謝老師們對我們的悉心教導(dǎo)與耐心指導(dǎo)，為我們提供了及時(shí)的專業(yè)的輔導(dǎo)，讓我們在迷茫時(shí)總能看到一盞明燈；感謝同學(xué)們對我們的理解與支持，是你們的幫助才讓我們的夢想有了色彩，而懷有夢想的你們，也正是我們的新鮮活力和下一個(gè)戰(zhàn)友，讓我們共同參與到科技創(chuàng)新活動中來，提高自己，成就夢想，光榮母校！

徐喆 山東大學(xué)威海分校

2011年5月7日

第三篇：青年教師科研交流發(fā)言稿

科研交流發(fā)言稿

建設(shè)路小學(xué) 滑偉娟

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

首先感謝區(qū)教研室給我這樣一個(gè)機(jī)會，我倍感榮幸，也很激動。作為一名青年教師，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，希望通過這次交流會從各位老師那里汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我能夠順利的完成我的科研工作。所以，在這里我主要談一下我對科研工作的的認(rèn)識，不妥之處，敬請批評指正。

首先，說說我的科研經(jīng)歷：

可能很多老師都和我的心態(tài)一樣，最初對于立項(xiàng)、結(jié)題一直是不觸電的，因?yàn)椴恢朗鞘裁础５谝淮紊陥?bào)課題是2009的九月份，當(dāng)時(shí)，什么都不懂，學(xué)校要求交上一份課題申報(bào)材料，我就怯生生地交上去了。轉(zhuǎn)眼到了2010年5月，快該結(jié)題了，怎么辦呢？就從網(wǎng)上下載了一大堆資料，修改、打印，抱著一種完成任務(wù)的心態(tài)就交了上去。于是出師不利，只得了區(qū)二等獎，估計(jì)這只是個(gè)安慰獎吧。

2010年9月，我來到了定國小學(xué)開始了三年的支教生涯，這里的孩子純樸、可愛，可是大多沒有養(yǎng)成良好的完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題之后，對學(xué)生及家長做前期的問卷調(diào)查，我就想通過一年的時(shí)間轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，就這樣，一個(gè)問題就轉(zhuǎn)變成了一個(gè)課題。于是，我就報(bào)著再試一試的態(tài)度，申報(bào)了市級課題《提高農(nóng)村小學(xué)三年級學(xué)生語文家庭作業(yè)質(zhì)量的實(shí)踐研究》，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的結(jié)題時(shí)，除了撰寫結(jié)題報(bào)告外還要準(zhǔn)備許多輔助材料，因此，從一開始我就做好準(zhǔn)備工作，平時(shí)把學(xué)生的作業(yè)都收好，拍成照片保存起來。改變作業(yè)的形式，讓學(xué)生積極參與其中，并把孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄下來。最后準(zhǔn)備了很多材料，其中還包括家長的感謝信，甚至把以前所做的工作都融入其中?；蛟S是這些年的教學(xué)有了些體會，同時(shí)也得到了我們學(xué)校王新芳校長的潛心指導(dǎo)和定國小學(xué)各位同事的出謀劃策，所以寫結(jié)題報(bào)告的時(shí)候也比較順利。最終完成、上交。一個(gè)月后，咱們區(qū)教研室李主任找到了我，問：報(bào)告中的這些都是你實(shí)實(shí)在在做的嗎？我說：是的。李主任帶著慈祥的微笑又說：挺讓人感動的，有希望拿一等獎。這讓我萬分激動，這是對我最高的評價(jià)。后來又得到了李主任的親自指導(dǎo)，我感到十分榮幸。在大家的幫助之下，最后終于獲得市級一等獎的好成績。去年，這一課題又參評了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎的評選，獲得了省優(yōu)秀成果二等獎。

嘗到甜頭的我，在這一課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延續(xù)，11年9月又申報(bào)了《提高農(nóng)村小學(xué)四年級學(xué)生寫作水平的實(shí)踐研究》。

14年9月，結(jié)束了三年的支教工作，回到了建設(shè)路小學(xué)，擔(dān)任一年級班主任及語文教學(xué)工作。剛接手就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，整個(gè)一年級的男女比例嚴(yán)重失調(diào)。我們一（1）班共48人，大家猜猜男生有多少人？男生有30人，女生僅18人。生活在城市的大多是“四二一”的結(jié)構(gòu)，孩子生長在這樣的家庭里，優(yōu)越性相當(dāng)強(qiáng)，大部分孩子養(yǎng)成了自私自利的毛病。并且有的孩子攻擊性很強(qiáng)，尤其是下課時(shí)學(xué)生離開了老師的視線，經(jīng)常打鬧，自律能力很差。其次，一年級孩子剛剛?cè)雽W(xué)，好奇喜動，注意力不持久，特別是男生，天生好動，遇到新奇刺激物，總想看看、聽聽、動動，往往影響正常學(xué)習(xí)。大家知道，我們建設(shè)路小學(xué)又處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，農(nóng)村孩子及外來務(wù)工子弟也比較多，不知大家發(fā)現(xiàn)沒有，這一部分孩子中，男孩子還特別多，也許對男孩子的教育更為重視吧！然而，這些家長由于種種原因，對孩子卻疏于管理，不少男生自控能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。而為此，我覺得我得做點(diǎn)什么，又是一個(gè)問題帶課題的轉(zhuǎn)變。我把我的想法告訴了我們王校長，王校長挺支持的，因?yàn)橹皼]有過這方面的研究，還挺新穎?？墒窃搶憘€(gè)什么題目呢，我們倆商量了半天也沒有確定下來。最后王校長說，有位專家你最好去請教請教，你去找區(qū)教研室的王紅主任吧！于是，我來到了主任辦公室，王主任十分熱情，想法更是新穎，讓我豁然開朗，不愧是專家呀！這樣我的課題《小學(xué)低年級男生自律意識培養(yǎng)的案例研究》就應(yīng)運(yùn)而生了。

我希望通過該課題的研究，能改變班內(nèi)男生自律能力差的現(xiàn)狀?？墒菑暮蜗率帜?？

一、問卷調(diào)查。

首先還是問卷調(diào)查，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣兩個(gè)方面調(diào)查，由于從去年開始結(jié)項(xiàng)就不讓交輔助材 料了，把所有的想法做法都在結(jié)題報(bào)告中呈現(xiàn)，因此，調(diào)查報(bào)告等內(nèi)容在我的結(jié)題報(bào)告中體現(xiàn)得很清楚。（請看：課件出示）

二、課題研究的理論依據(jù)

接著是尋找造成現(xiàn)狀的原因（也就是尋找課題研究的理論依據(jù)）： 上網(wǎng)一查：小學(xué)階段男生適應(yīng)學(xué)生要求方面不及女生，男孩子常常離不了眾多缺點(diǎn)：坐不住、粗心、貪玩、上課不聽講、作業(yè)潦草等等，使得男孩子的家長頭痛萬分。曾幾何時(shí)，堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、陽剛這些男孩的代名詞逐漸變成了懦弱、膽小、“娘娘腔”。??總之，男孩沒有男孩的樣子，中小學(xué)班級的班干部多是女孩；對上網(wǎng)癡迷成癮的多是男孩；青春期犯錯(cuò)誤觸犯法律的也多是男孩??總而言之，“男孩”似乎就是麻煩的制造者。這讓我感到恐慌，因?yàn)椋疑囊彩莻€(gè)男孩。

然而，這又是什么原因造成的呢，我接下來查找了大量的理論資料，原來，男孩與女孩的大腦之間差別至少有100多處。具體表現(xiàn)在：男孩天性愛動、男孩適合動手又動腦的學(xué)習(xí)方式，然而現(xiàn)在的教育方式更適合女孩，男孩的優(yōu)勢相對容易被壓抑。中國青少年研究中心副主任孫云曉說，男孩發(fā)育普遍比女孩晚，5歲男孩的大腦發(fā)育只相當(dāng)于3歲半女孩的水平，讀寫能力明顯不如同齡女孩?！凹依镉心泻⒌募彝?，千萬不要因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)能力趕不上女孩而埋怨他。”孫云曉認(rèn)為，兒童健康成長不僅要因材施教，還要因性別施教。

三、具體做法及成果

有了理論基礎(chǔ)，就開始行動了，接下來說說我的具體做法及成果：

其成果包括兩個(gè)方面：成果一是小學(xué)低年級男生課堂紀(jì)律常見問題的歸納，下面重點(diǎn)說一說成果二：培養(yǎng)低年級男生自律意識的策略，其中又分別包括課上：課堂紀(jì)律管理及課下：行為習(xí)慣養(yǎng)成。

首先要創(chuàng)設(shè)良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)自律意識，具體做法有：合理安排座位，盡量男女生結(jié)合、動靜結(jié)合，建立競爭評比機(jī)制、多關(guān)注后進(jìn)生等，另外，在語文教學(xué)中，借助文本內(nèi)涵，借多媒體手段，或歌或舞，編演結(jié)合等方式，增強(qiáng)語文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自律意識。

其次，在行為習(xí)慣養(yǎng)成方面，通過制定自律目標(biāo)，開展豐富多彩的班級活動，培養(yǎng)自律能力。如：針對學(xué)生作業(yè)質(zhì)量差，字體不工整，錯(cuò)別字多等現(xiàn)象，開展班級“綠色作業(yè)”評比活動。（所謂“綠色作業(yè)”便是作業(yè)中沒有錯(cuò)誤，而且干凈整潔）。每周開展一次“優(yōu)秀男孩女孩”評選活動。比如：“陽光男孩”、“陽剛男孩”、“正義男孩”、“小小男子漢”等，我讓每個(gè)學(xué)生都給自己定一個(gè)目標(biāo)，并為之努力，學(xué)生們積極性很高，個(gè)個(gè)爭先恐后，想爭得更多更好的榮譽(yù)稱號。開展豐富多彩的大課間活動，因?yàn)?，男孩愛冒險(xiǎn)、愛挑戰(zhàn)、愛跑動。從生物學(xué)角度來說，男孩一天至少需要4次較為充足的課外活動。于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子們，重拾小時(shí)候的課間游戲：我們一起跳大繩，踢毽子，丟沙包，跳房子，玩老鷹抓小雞等，我與男孩們一起玩，一起瘋，一起跑??小伙子們一個(gè)個(gè)玩得滿頭大汗，興高采烈，好不盡興，以照片為證。

另外，結(jié)合班會和重大節(jié)日響應(yīng)學(xué)校號召開展孝道基地活動。為父母或長輩說一句問候的話，洗一次腳，送一件小禮物等。最重要的是及時(shí)鼓勵(lì)，用欣賞的眼光去觀察學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)地贊美學(xué)生，激發(fā)學(xué)生成功的欲望。

最后，是家校合一，家庭環(huán)境的優(yōu)化對培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。因此，我堅(jiān)持開展經(jīng)常性的家訪，與家長溝通交流，更新家長的教育理念，獲得家長的支持。配合每月一期的家校聯(lián)系卡，上有學(xué)生自評、教師參評、班主任主評、家長對老師的建議等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行自律能力的評價(jià)。

在整個(gè)過程中，把自己的想法做法及孩子成長與進(jìn)步都記錄下來。

最后是撰寫結(jié)題報(bào)告，通過一個(gè)個(gè)小案例的形式把整個(gè)過程串起來，其中，小案例也包含多個(gè)方面，如，《一名學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》、《一個(gè)優(yōu)等生的另一面》、《讓多動學(xué)生動起來》、《他有一個(gè)多變的媽媽》等等。其中，可以穿插一些活動的照片，學(xué)生的作品圖片等等，圖文并茂，更加生動、美觀，也更有說服力。

有老師會說，你說了這么多，難道都是你自己寫的，自己創(chuàng)造出來的嗎？當(dāng)然不是，肯定要參考別人的，我也下載了大量的資料，但不會像第一次結(jié)題那樣照搬照抄，而是選擇適合自己的，具體可行的，更具真實(shí)性的內(nèi)容。我們參考了別人的也要尊重作者，最后別忘了可以寫參考文獻(xiàn)。

以上只是我自己的一些淺薄的認(rèn)識，有什么不當(dāng)之處，還請批評指正，謝謝大家！

第四篇：教育科研大會發(fā)言稿

各位同仁：大家下午好！

今天是一個(gè)特殊的日子，因?yàn)槲覀冇瓉砹藵h中2327學(xué)校又一個(gè)教育科研大會，這是我們在新形勢下迎來的一個(gè)新起點(diǎn)。

我今天發(fā)言的主題是：“聚焦課堂，立足有效，提高質(zhì)量，成就學(xué)生；校本研修，提高素質(zhì)，享受教育，成就教師?！?/p>

本學(xué)期，學(xué)校教研室在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位老師的大力協(xié)助下，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、建立兩項(xiàng)制度

①同伴互助制度：通過教師之間對話、合作、互動，防止教師各自為戰(zhàn)和孤立無援，使教師群體得到發(fā)展。我校近年新加入了一批年輕教師，為使他們迅速成長，學(xué)校啟動了“名師幫扶”工程，在校內(nèi)認(rèn)師傅，對青年教師實(shí)行專人指導(dǎo)，盡快提高青年教師教學(xué)能力和科研能力。②自我反思制度：教師教育能力的提升，建立一支具有教科研意識的師資隊(duì)伍，自我反思是促進(jìn)個(gè)體快速成長的一個(gè)有效途徑，教研室組織了以教師專業(yè)成長為基礎(chǔ)的教研活動，以教法為專題的討論活動，實(shí)行課后反思制度，在反思中提高，在反思中成長。學(xué)校要求反思應(yīng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程之中，就課堂教學(xué)而言，既有教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的“行動前反思”，又有教學(xué)過程中的“行動中反思”，還要有教學(xué)后的“行動后反思”；反思的主要內(nèi)容為：教學(xué)設(shè)計(jì)是否切合實(shí)際，行之有效；教學(xué)行為是否符合新的教學(xué)理念；教學(xué)方法是否解決現(xiàn)實(shí)問題；教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；反思的目的在于不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，同時(shí)養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解，真正成為教學(xué)和教研的主人。

二、大力開展優(yōu)化課堂活動

本學(xué)期，學(xué)校分別組織開展了“名師開放課堂周”、“資深老師觀摩課”、“青年教師賽教”等一系列教學(xué)大比武活動，漢中市名師李蓉、張秉峰，漢臺名師孫愛東、樊義龍、趙永忠等五位老師于第六、七、八周公開課堂各一周，老師們聽課學(xué)習(xí)踴躍；選送郭瑛、李榮、種曉靜、王廣杰、常志剛五位老師于4月中旬參加了漢臺區(qū)中考科目優(yōu)質(zhì)課賽教；資深教師公開課于第八、第九周有聲有色的進(jìn)行，常志剛、晏永紅、楊曉霞、李曉弘、胡漢軍、劉明秀、關(guān)紅梅、吳文娟、孟濤等10余名教師登臺展示風(fēng)采；5月中、下旬，組織了20位青年教師進(jìn)行賽教活動。真是“群賢畢至，少長咸集”。聽課學(xué)習(xí)，蔚然成風(fēng)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全校聽課多達(dá)400多人次。通過這些活動，使我們充分認(rèn)識到課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，優(yōu)化課堂教學(xué)則是教師教學(xué)能力提高的有效途徑。

三、扎實(shí)開展校本研修工作

本學(xué)期，根據(jù)我校教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，確立了抓“龍頭”（骨干教師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質(zhì)）的校本研修工作的思路，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織。我們立足學(xué)校，采取多種形式和渠道，面向全體教師，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，不斷強(qiáng)化教師的反思意識，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合的原則，以新課程改革理念為核心，更新教師的教育思想、以信息化帶動教師培訓(xùn)工作的現(xiàn)代化。成立了學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，老師們逐步樹立了“校本研修，成就自我”的良好觀念，人人爭當(dāng)校本研修的中堅(jiān)力量。

四、教育科研成果百花齊放

本學(xué)期，我校物理教研組獲漢臺區(qū)優(yōu)秀教研組、趙永忠老師獲漢臺區(qū)教研工作先進(jìn)個(gè)人；參加區(qū)教學(xué)綜合能力比賽二人（項(xiàng)）獲一等獎、三人（項(xiàng)）獲二等獎、一人（項(xiàng)）獲三等獎；參加青年教師技能比賽一人獲一等獎；正式發(fā)表學(xué)術(shù)論文2篇，參加各級教科研論文評比送評作品十余篇，多篇獲各級獎勵(lì)。老師輔導(dǎo)學(xué)生參加CCTV英語風(fēng)采大賽多人獲獎，最高獲陜西省二等獎；送評青少年科幻繪畫大賽作品十余幅。我們深深體會到，只要堅(jiān)持走科研興教之路，才能促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，金無足赤、人無完人，我校的教研工作也存在一些不足之處。如，教師角色的轉(zhuǎn)變、科研能力的提高是一個(gè)長期的過程。教研工作既然以教師為主體，教師是否轉(zhuǎn)變角色成為一個(gè)研究者，就顯得尤為重要。由于我校教師數(shù)量不足，教學(xué)工作量過重，完成正常教學(xué)任務(wù)尚且吃力，開展教研更是困難重重。如若教師不善于從實(shí)踐中發(fā)掘提煉問題，不熟悉研究的基本策略和方法，不知道對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華和科學(xué)的總結(jié)，仍然停留在憑經(jīng)驗(yàn)教書，按傳統(tǒng)辦事階段，這在很大程度上成為影響學(xué)校教研工作的廣泛開展。而改變這一現(xiàn)狀絕非一

朝一夕之事。再者，教研工作如何取得更大成果，并且在升級、評優(yōu)等方面體現(xiàn)出來，形成有效激勵(lì)機(jī)制，也是今后校本教研制度建立中應(yīng)探索一個(gè)重點(diǎn)。

現(xiàn)階段，我校教育科研制度的建立還僅僅處于起步階段，更加艱巨的工作有待于完成。因此，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實(shí)求真之作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實(shí)踐為動力，努力探求校本教研制度建立的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中巨大作用。我們相信，問題解決的過程，就是我們不斷成長和進(jìn)步的過程。

最后，我想用這樣一段話結(jié)束我今天的發(fā)言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲；選擇了紀(jì)律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！“耿耿園丁意,拳拳育人心”。老師們，讓我們攜起手來，把本次大會作為一個(gè)新的起點(diǎn)，在各自的崗位上，齊心協(xié)力，奮發(fā)進(jìn)取，為教育事業(yè)的美好明天而努力奮斗！謝謝大家！

第五篇：我的科研路發(fā)言稿

我的科研路發(fā)言稿

各位老師：

下午好！

首先，要表示感謝，感謝我?guī)煾笍堄⒁恢币詠矸e極的引導(dǎo)與鼓勵(lì)，感謝以前同事們那種嚴(yán)肅對待科研的態(tài)度，給了我很大的影響。第二想向大家說聲抱歉了，不久前還參加五內(nèi)新教師的說課比賽的我，今天實(shí)在拿不出什么可貴的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

在5年的教學(xué)中，我做的其實(shí)并不比老師我多，也比較慚愧！我也就交上過5篇論文，兩個(gè)課題，兩個(gè)案例。其中嘉興三等獎2篇，這兩篇也就是海寧市一等獎的論文，課題一個(gè)結(jié)題沒有參評，一個(gè)是嘉興市一等獎，案例一篇是海寧一等獎，同時(shí)也是嘉興市三等獎。

這樣淺薄的經(jīng)歷，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)實(shí)在太難了！但再三推這個(gè)任務(wù)，沒有推掉，然后我今天只能硬著頭皮來與大家講講我寫論文的動力來源，我如何選題和我怎么寫的這些真實(shí)的經(jīng)歷了。

一、我為什么寫。我總結(jié)為兩個(gè)字：目標(biāo)。

第一個(gè)目的，是為了完成任務(wù)。每到12月，我就會開始焦慮，今年這個(gè)論文可如何是好！而到了4月學(xué)校開始鼓動大家交課題時(shí)，內(nèi)心也開始不安。這個(gè)其實(shí)跟大家一樣，都是很痛苦的。然后就絞盡腦汁開始應(yīng)付。

第二個(gè)目的，為了評職稱。我們剛工作那會，評職稱5年后就有資格了，到時(shí)就是看材料了。然后我就朝著這個(gè)目標(biāo)努力，評職稱需要論文，那么如果有課題，有市級公開課，就多了一份保證，我是希望自己少受點(diǎn)折磨，能一次性通過。就像我做中間沉默層的課題，就是因?yàn)樽约航Y(jié)婚所以沒有參評，感覺是白弄了，所以才有了12年開始弄的第二個(gè)課。

只是當(dāng)我一切準(zhǔn)備好了，等到了5年后發(fā)現(xiàn)，政策又變！但等待的時(shí)間相對延長，但所需要的東西是不變的。好不容易輪到自己了，自己是否有競爭力呢？

那么對于已經(jīng)評好職稱的老師來說，就是自己的職業(yè)發(fā)展了。這個(gè)因?yàn)樽约哼€沒有經(jīng)歷，也就沒有什么感想可言了。

二、我寫什么。

可以寫些什么，我覺得最要的是：想寫的。

首先我要回顧一個(gè)這幾年所以的論文：09年是小練筆，10年寫的是農(nóng)村朗讀問題，11年的是朋友給的論文改寫了一下，關(guān)于寫作的，12是小練筆。這些都是我教學(xué)中自己想去弄明白，那么這些點(diǎn)哪來的呢？

在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)想寫內(nèi)容。或是因?yàn)槔Щ笙肴パ芯?；或是因?yàn)橛薪?jīng)驗(yàn)可以總結(jié)，只有這樣，你才會有想寫的欲望。就像10年的朗讀問題，我就是覺得朗讀很重要，但是農(nóng)村學(xué)生的朗讀卻不盡人意，有了想去了解研究的意愿，然后才閱讀了許多資料，結(jié)合自己的實(shí)際整理了一些提高朗讀能力的方法。而反而例子就是朋友那里討來的論文，自己沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也并無太大感觸，我就修改了一下，結(jié)果8000多字的內(nèi)容，連個(gè)三等獎都沒有，我真懷疑當(dāng)時(shí)是否被學(xué)校選中上送的問題。

在閱讀中發(fā)現(xiàn)想寫內(nèi)容。我們大部老師只是普通的一線老師，我們沒有太高深的理論的東西，我們只能站在別人的肩膀上尋找風(fēng)景。因此每次要寫論文了，我會從網(wǎng)絡(luò)上看一些論文標(biāo)題，從他們的論文中找找是否有自己的想寫的內(nèi)容。若找到一些想寫的，然后再去找類似的文章，在閱讀中構(gòu)思一下，這個(gè)領(lǐng)域的東西，自己能否有一定的框架。就像中間沉默層的內(nèi)容，就是看到了這樣的一個(gè)題目，然后正好自己在這方面也是比較困惑的，然后才開始弄的。

在新的教學(xué)理論流行時(shí)，尋找自己想寫的東西。這個(gè)其實(shí)上次那位給我們講如何寫論文的同行已經(jīng)講過了。而我09年的小練筆正是那時(shí)候剛開始小練筆流行起來的時(shí)候，當(dāng)時(shí)其實(shí)自己還沒意識到自己踏準(zhǔn)了這個(gè)點(diǎn)?，F(xiàn)在想來，當(dāng)下流行什么，從中去尋找自己想寫的，還是十分有效的一方法。

不論從哪來的靈感，我個(gè)人的經(jīng)歷覺得，必須是自己想要去寫的才行。

三、怎么寫？

在這個(gè)問題上，我也概括了兩個(gè)字：個(gè)性。

再一篇論文成型前，我一般都會經(jīng)歷：閱讀讀找靈感——構(gòu)思——再閱讀過程。

找靈感前面已經(jīng)講過了，閱讀論文題目。

找到自己想寫的內(nèi)容之后，我開始構(gòu)思論文的結(jié)構(gòu)。就如中間沉默層的那篇來說。我得想好，從哪個(gè)點(diǎn)切入提出自己的問題，然后中間沉默層的研究的意義，他成因的分析，以及具體策略可以從哪些方面進(jìn)行展開。構(gòu)思環(huán)節(jié)是我們網(wǎng)上找不到，因?yàn)榫W(wǎng)上那些論文是一小塊一小塊的，3000字左右，而且每個(gè)人的切入點(diǎn)不同，也就很難讓你拼湊成你的論文，這個(gè)過程是很個(gè)性的，所以，以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，這個(gè)是最為重要的過程。

有了構(gòu)思，知道自己的論文中需要填充些什么內(nèi)容了，然后再去閱讀。找理論的東西。

然后論文論證理論的一些案例最好也是個(gè)性的。所以我覺得這塊內(nèi)容也應(yīng)該是個(gè)性的。在自己的教學(xué)中找材料，在自己聽過的課中找材料，雖然沒有讀過很多論文，但我覺得這樣的論文寫好后肯定是沒有類似的。這或許是我雖然寫論文不同，但在海寧獲獎的級別較高的原因吧。

當(dāng)然，我現(xiàn)在也很困惑，按照自己這樣的思路下來，我的論文水平也一直停留在嘉興三等獎的，自己的構(gòu)思與寫作過程肯定還有很多不足的地方。所以以上的一些體會大家聽之覺得有理，可以試試，若有不合理的地方，也希望大家批評指正。

最后我想說，作為青年教師，我想與大家一起共勉：從做好每一個(gè)任務(wù)開始，每年至少要求自己至少做好一項(xiàng)科研工作：或是一篇論文，或是一篇案例，或是一個(gè)課題，有能力有精力的也可以一年一個(gè)論文和案例，兩三年一課題，這樣幾年積累下來，會有不小的收獲的。