第一篇：《遨游因特網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第16課 遨游因特網(wǎng)

一、教案背景

1.面向?qū)W生： ??小學(xué) 2.學(xué)科：信息技術(shù) 3.課時(shí)：1 4.課前準(zhǔn)備：（1）教學(xué)課件ppt；

（2）設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)連接，保證能夠上網(wǎng)；

二、教學(xué)課題：

本課旨在通過情境教學(xué)讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對Internet的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

通過學(xué)習(xí)在地址欄中輸入網(wǎng)址以及使用工具欄中“前進(jìn)”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網(wǎng)上有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作能力。

三、教材分析 1．教材內(nèi)容

本課是蘇教版小學(xué)信息技術(shù)上冊教材第16課的內(nèi)容，教學(xué)對象是四年級學(xué)生，教材以了解“中國少年雛鷹網(wǎng)”為內(nèi)容。為了能聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體現(xiàn)地方特色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，我增加了瀏覽“泰興銀杏網(wǎng)”這一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。在通過情境教學(xué)讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用后，介紹瀏覽網(wǎng)頁需用的專門軟件，介紹IE瀏覽器的窗口引入“網(wǎng)址”——“網(wǎng)址”就如同學(xué)?；蚣彝サ牡刂?，學(xué)生比較容易理解。通過瀏覽“泰興銀杏網(wǎng)”,讓學(xué)生自己去體會(huì)瀏覽網(wǎng)頁的基本操作，從而引入鏈接及其作用，接著再以自學(xué)或小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)入“探究園”嘗試使用IE瀏覽器窗口工具欄中的按鈕，在嘗試中了解這些按鈕的作用后，教師可以多提供一些有趣的網(wǎng)站網(wǎng)址，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些喜歡的網(wǎng)址進(jìn)行練習(xí)，有利于提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)目的與要求（1）知識與技能：

①初識因特網(wǎng)，學(xué)會(huì)打開IE瀏覽器窗口，認(rèn)識IE瀏覽器窗口，學(xué)會(huì)在IE瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址。

② 學(xué)會(huì)使用工具欄中“前進(jìn)”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網(wǎng)上有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、實(shí)際操作能力。（2）過程與方法：

以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的原則合理組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷嘗試、操作、觀察、交流、討論的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我探討能力、合作能力以及動(dòng)手能力，從而提高學(xué)生處理信息的能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：

①在學(xué)生自主探究的過程中體驗(yàn)成功，感受到合作學(xué)習(xí)的快樂。②體會(huì)網(wǎng)絡(luò)給我們的生活方式帶來的巨大改變，激發(fā)學(xué)生熱愛信息技術(shù)的情感。

③增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)泰興的情感。

④適當(dāng)介紹現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，教育學(xué)生上網(wǎng)要注意網(wǎng)德。3.教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人類生活中的作用；學(xué)會(huì)使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)上有用信息；初步培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。4．教學(xué)難點(diǎn)

正確輸入網(wǎng)址登錄網(wǎng)頁；網(wǎng)頁中“鏈接”的概念；靈活運(yùn)用工具欄中的“前進(jìn)”、“后退”、“刷新”等按鈕瀏覽網(wǎng)上有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

四、教學(xué)方法（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法；（2）協(xié)作學(xué)習(xí)法；（3）自主探索法。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們生活在泰興。你們肯定都認(rèn)識家鄉(xiāng)的銀杏樹吧，那你們了解銀杏樹嗎？知道銀杏樹的動(dòng)人傳說嗎？知道它的藥用價(jià)值嗎？

生：了解，它的??

師：你是通過哪些途徑了解的？

生：看電視上的，聽大人說的，還可以到網(wǎng)上看??

師：是啊，我們了解一種事物或者一個(gè)地方可以通過多種途徑，在當(dāng)今社會(huì)中“上網(wǎng)”是最方便、最快捷的一種方法。那我們上網(wǎng)做什么？怎么才能上網(wǎng)？

好了，下面我們看一些實(shí)際的例子：

教師活動(dòng)：PPT展示各種各樣的網(wǎng)站首頁截圖，如網(wǎng)易電子郵箱（004km.cn）等，要求同座學(xué)生討論因特網(wǎng)的功能。

學(xué)生活動(dòng)：分小組一起看PPT上網(wǎng)站截圖，討論因特網(wǎng)的功能。教師總結(jié)：因特網(wǎng)具有非常強(qiáng)大的功能。它包含有非常豐富的信息資源，從天文地理、社會(huì)百科，到新聞時(shí)事、娛樂休閑等包羅萬象，無所不有；我們可以方便的交流、查找信息、娛樂休閑等。

【設(shè)計(jì)意圖】了解自己家鄉(xiāng)的銀杏樹，能更好滴培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使信息技術(shù)課充滿人文關(guān)懷。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)

任務(wù)一：瀏覽“泰興銀杏網(wǎng)”

師：今天，老師就帶領(lǐng)大家到網(wǎng)上去進(jìn)一步了解美麗的銀杏樹?！驹O(shè)計(jì)意圖】任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)要具有“情境性”，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的銀杏樹，激起他們進(jìn)一步了解銀杏的欲望，興趣油然而生，學(xué)生根據(jù)自己內(nèi)在的需要去探索和學(xué)習(xí)。

師：在上網(wǎng)之前，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩@位新朋友是IE瀏覽器，它是我們上網(wǎng)瀏覽信息常用的工具之一，看清楚它的樣子。師：我們在電腦的哪些地方可以找到它？嘗試一下如何啟動(dòng)它。

學(xué)生嘗試操作，小組內(nèi)交流。

【設(shè)計(jì)意圖】課堂教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，不能將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生遺忘，而要讓他們在和諧、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，享受成功。

教師介紹瀏覽器各部分名稱。

標(biāo)題欄（Title bar）——顯示當(dāng)前網(wǎng)頁的名稱。

菜單欄（Menu bar）——包含了“文件”、“編輯”、“查看”、“收藏”、“工具”、“幫助”6個(gè)菜單項(xiàng)。

工具欄（Tool bar)—— 提供了一些常用的工具按鈕，每個(gè)工具按鈕代表一個(gè)常用的命令。

地址欄（Address bar）——顯示正在瀏覽的網(wǎng)頁所在的位置。輸入網(wǎng)址可以訪問對應(yīng)的網(wǎng)站。

瀏覽區(qū)——顯示網(wǎng)頁信息。

狀態(tài)欄（Status bar）——位于窗口最底一行，用于顯示當(dāng)前的狀態(tài)信息及相關(guān)信息。

師：因特網(wǎng)是一條信息高速公路，瀏覽器是出租車，乘上出租車，你只要說一下你要去的地址，它就會(huì)帶你到達(dá)目的地。不同的網(wǎng)站有不同的網(wǎng)址，網(wǎng)址就輸入在地址欄中。同時(shí)讓學(xué)生了解網(wǎng)址通常有它固定的格式，出示“泰興銀杏網(wǎng)”的網(wǎng)址：“http://004km.cn ④卡卡樂園：http://004km.cn 通訊地址：泰興市鼓樓小學(xué)城西校區(qū) 郵編：225400 本人擔(dān)任學(xué)校的專職信息技術(shù)教學(xué)工作，在教學(xué)中，我積極與同行討教經(jīng)驗(yàn)，共同探討信息技術(shù)的教學(xué)。課堂上，我開拓教學(xué)思路，上好每一節(jié)課，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。平時(shí)，我在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來以備撰寫論文所用。經(jīng)過不斷努力，在去年舉行的泰興市義務(wù)教育階段信息技術(shù)教師基本功大賽上，我獲得了二等獎(jiǎng)。

第二篇：第15課 遨游因特網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《遨游因特網(wǎng)》

教材分析

本課以了解“中國少年雛鷹網(wǎng)”為內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用。通過介紹IE窗口引入網(wǎng)址的概念，網(wǎng)址就如同學(xué)校地址或者家庭地址，學(xué)生比較能夠理解。通過瀏覽“少年雛鷹網(wǎng)”首頁，介紹瀏覽網(wǎng)頁的基本操作，即本課的重點(diǎn)。在操作瀏覽網(wǎng)頁的過程中，要讓學(xué)生注意觀察鼠標(biāo)指針的變化，從而引入連接及其作用。

學(xué)情分析

本教學(xué)設(shè)計(jì)是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》第1課教學(xué)內(nèi)容，本課時(shí)三年級網(wǎng)絡(luò)部分的入門課，也是整個(gè)小學(xué)階段的網(wǎng)絡(luò)入門課。三年級學(xué)生有些簡單的計(jì)算機(jī)操作能力和信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，作為起始課，學(xué)生對新知識充滿好奇，因而教師應(yīng)借助這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人類生活中的作用，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)

1.初識因特網(wǎng)，學(xué)會(huì)打開IE瀏覽器，學(xué)會(huì)在IE瀏覽器地址欄中輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的有用信息。

2.通過學(xué)習(xí)在地址欄中輸入地址，以及使用工具欄中“前進(jìn)”、“后退”、“刷新”等工具瀏覽網(wǎng)上的有用信息，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

3.認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人類生活中的作用，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)絡(luò)上的有用信息。

教學(xué)難點(diǎn)

IE瀏覽器的基本操作。

課時(shí)安排： 1課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)精彩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、教師瀏覽網(wǎng)站

師：哪位同學(xué)告訴大家，剛才老師在干什么？（學(xué)生回答）

同學(xué)們上過因特網(wǎng)嗎？你（想）知道在因特網(wǎng)上能做些什么嗎？請學(xué)生試講。

2、教師介紹并演示一些網(wǎng)上的服務(wù)與功能，如：看新聞、看動(dòng)畫、點(diǎn)播音樂、發(fā)電子郵件、查閱資料、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)上購物、求救??

3、師：網(wǎng)絡(luò)精彩嗎？你想上網(wǎng)嗎？（想）

今天就讓咱們到精彩的因特網(wǎng)世界中去遨游一番?。ò鍟n題）

二、認(rèn)識瀏覽器，打開瀏覽器

1、同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)就是一個(gè)世界，不過這是個(gè)虛擬的世界，想要看這個(gè)虛擬世界的信息，咱們還得請個(gè)幫手，誰呢？（出示瀏覽圖標(biāo)）它的名字叫“瀏覽器”，2、小活動(dòng)：找找看，在電腦中哪些地方能找到它的身影？

提問：怎樣打開IE瀏覽器窗口？（選擇學(xué)生演示，其余生學(xué)習(xí)，觀察）

3、IE窗口結(jié)構(gòu)

師：IE瀏覽器窗口是由哪些部分組成的呢？打開了IE瀏覽器，你看到了什么？

師：你會(huì)給這個(gè)窗口各個(gè)部分起一個(gè)名字嗎？試著和同桌一起說一說?？梢詫φ找郧皩W(xué)過的“我的電腦窗口”各部分的名稱來想。（學(xué)生討論、交流）

師：這最上面一條藍(lán)色的這一部分給它起個(gè)什么名字呢？（生：標(biāo)題欄）逐一板書并說明作用：

師：瞧！第二行有很多菜單，（師演示）這一行可以叫它什么？(生：菜單欄)菜單欄：菜單欄里有很多命令可以選擇使用。師：第三行誰來給它起名字？(生：工具欄)工具欄：有很多工具可以選擇使用。狀態(tài)欄：顯示相關(guān)信息

4、網(wǎng)址的概念

師：通過學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)認(rèn)識IE瀏覽器窗口中的標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、狀態(tài)欄了，在工具欄下方是什么欄？（演示）它有什么作用呢？

師介紹：因特網(wǎng)是一條信息高速公路，IE瀏覽器就是出租車，乘上出租車，你要告訴司機(jī)什么？（要去的目的地）。如果我們要去五老村小學(xué)校園網(wǎng)，我們要告訴瀏覽器什么？（五老村小學(xué)校園網(wǎng)的網(wǎng)址）

師：就象我們每家每戶都有地址一樣，在因特網(wǎng)上的每個(gè)網(wǎng)站也都有自己的名稱和地址，通常叫做網(wǎng)址。（板書）。網(wǎng)址就是輸入在地址欄中的?？矗哼@就是五老村小學(xué)的網(wǎng)址。（板書：五老村小學(xué)網(wǎng)址）

師：在我們課本P80實(shí)踐園中，告訴我們一些網(wǎng)站的地址，觀察一下，這些網(wǎng)址有什么共同的特點(diǎn)？（學(xué)生交流匯報(bào)）

三、瀏覽網(wǎng)上信息

1、輸入網(wǎng)址，打開主頁。

師：中國少年雛鷹網(wǎng)是許多小朋友喜歡去的網(wǎng)站，想不想去參觀？ 師：現(xiàn)在請大家自己試一試，也來登錄這個(gè)網(wǎng)站。注意看標(biāo)題欄、正文區(qū)、狀態(tài)欄的狀況，如果遇到了問題可以相互討論一下，或者請教別的同學(xué)，還可以問一問我。開始！

學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)

師：大家在輸入網(wǎng)址的過程中遇到了哪些問題？誰來解決這個(gè)問題？ 2.師：我們打開了中國少年雛鷹網(wǎng)這個(gè)網(wǎng)站，現(xiàn)在所顯示的是網(wǎng)站的第一頁，我們把它叫做首頁也叫主頁。（廣播中國少年雛鷹網(wǎng)）中國少年雛鷹網(wǎng)這個(gè)大家庭里有些什么東西呢？你看到了哪些欄目？這就像家里的名個(gè)房間。如果我想到文學(xué)這個(gè)房間去，怎么去呢？誰來帶大家去？ 學(xué)生交流：請學(xué)生廣播演示（邊演示，邊說明。把鼠標(biāo)指針指向“文學(xué)”，變成手形后再單擊），讓老師也來試一試。（先把剛打開的窗口關(guān)閉）教師操作，引導(dǎo)學(xué)生觀察鼠標(biāo)指針變化，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

師：這是怎么回事呢？請大家自學(xué)課本第79頁的“知識屋”。并把學(xué)到的知識和小組同學(xué)交流一下。（學(xué)生自學(xué)、交流）

師小結(jié)：當(dāng)指針在網(wǎng)頁中移動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)“手”形狀的位置，就是一個(gè)鏈接點(diǎn)

3.師：老師很想再到別的房間去看一看，你能帶我去嗎？學(xué)生操作。師：我現(xiàn)在又想去剛才的頁面看看。怎么回去呢？（比較兩種方法）師：在瀏覽的過程中，我們經(jīng)常要回到前一個(gè)網(wǎng)頁或前進(jìn)到下一個(gè)網(wǎng)頁，有時(shí)還需要停止下載某一網(wǎng)頁，這時(shí)我們可以請工具欄中的工具來幫忙。請大家在瀏覽的過程中試用一下工具欄中的這些工具?？纯此鼈冇惺裁醋饔?？

學(xué)生交流自學(xué)知識。（指名演示）

四、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固知識。

師：剛才，大家通過瀏覽紅泥巴村，了解了很多書籍的信息。并學(xué)到了許多上網(wǎng)的知識。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，再向你們推薦幾個(gè)適合我們小學(xué)生瀏覽的網(wǎng)站，讓我們來一次網(wǎng)上遨游吧！

學(xué)生挑選自己喜歡的網(wǎng)站瀏覽。（P80實(shí)踐園）師生交流：你瀏覽了什么網(wǎng)站？你有什么收獲？

五、總結(jié)提煉，課外延伸。

師：今天我們遨游了因特網(wǎng)，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？（學(xué)生充分說）真棒！在因特網(wǎng)上，既有許多有用信息，也有著大量無用甚至有害的信息，作為未成年人，我們應(yīng)該在老師或家長的指導(dǎo)下健康上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教后反思：

1課堂組織策略：以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，通過課前設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W生創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師的啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及學(xué)習(xí)成果展示，使學(xué)生親身體驗(yàn)到從信息瀏覽到信息搜索直至信息使用的全過程。

2.情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：讓學(xué)生在明確的、具有真實(shí)問題情境的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，經(jīng)過自身的“摸爬滾打”，探究學(xué)習(xí)，完成情境任務(wù)，最后達(dá)成學(xué)習(xí)預(yù)期目標(biāo)。

3.演示法：借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)的“廣播教學(xué)”功能把制作的課件及教師少量的演示過程展示給學(xué)生，結(jié)合啟發(fā)式教學(xué)，以便于學(xué)生對信息搜索技巧的深層次把握，并能舉一反三，從而順利地完成較為復(fù)雜的信息搜索任務(wù)。

4.小組合作法：全班六十幾個(gè)學(xué)生，基本上每六人為一組，根據(jù)學(xué)生已有知識建構(gòu)水平的差異，合理分配，兼顧公平，并能最大程度地考慮到每個(gè)人的興趣和擅長。

在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用因特網(wǎng)瀏覽、搜集信息的能力。

全班學(xué)生圍繞著多個(gè)真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作，不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，從而激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，規(guī)范了學(xué)生的上網(wǎng)行為，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚

第三篇：遨游因特網(wǎng) 教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

第10課 遨游因特網(wǎng)

【教材分析】

本課以了解“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”為內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用360安全瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。通過情境教學(xué)，讓學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)在生活中的作用。通過介紹360安全窗口引入網(wǎng)址的概念，網(wǎng)址就如同學(xué)校地址或者家庭住址，學(xué)生比較容易理解。

通過瀏覽“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”首頁，介紹瀏覽網(wǎng)頁的基本操作，這也是本課的重點(diǎn)。在瀏覽網(wǎng)頁的過程中，提醒學(xué)生注意觀察鼠標(biāo)指針的變化，從而引入鏈接的概念及其作用的介紹。接著以自學(xué)或小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)入“探究屋”，嘗試使用360安全瀏覽器窗口工具欄中的按鈕，了解這些按鈕的作用。

在第二課時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽網(wǎng)上信息，主要通過使用收藏夾、歷史記錄、網(wǎng)址列表以及設(shè)置主頁來實(shí)現(xiàn)。教師可要求學(xué)生尋找一種適合自己的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程中，教師可以多提供一些有趣的網(wǎng)站網(wǎng)址，也可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些喜歡的網(wǎng)址進(jìn)行練習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

對于現(xiàn)在的三年級學(xué)生，他們正生活在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大部分孩子對網(wǎng)絡(luò)并不陌生，在家能熟練地操作電腦，但是他們并不熟悉相關(guān)概念。所以教學(xué)中要讓學(xué)生了解什么是因特網(wǎng)，什么是瀏覽器，除了IE瀏覽器以外還有哪些瀏覽器，讓學(xué)生了解在瀏覽器的地址欄中如何輸入網(wǎng)址登錄網(wǎng)站，以及通過超鏈接瀏覽網(wǎng)頁的基本方法。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】 1.知識與技能

（1）初識因特網(wǎng)；

（2）認(rèn)識360安全瀏覽器窗口；（3）學(xué)會(huì)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；

（4）學(xué)習(xí)使用收藏夾、歷史記錄、網(wǎng)址列表和設(shè)置主頁等方法，快速瀏覽網(wǎng)頁。

2.過程與方法 以教師演示、講授、啟發(fā)引導(dǎo)，以及學(xué)生自己嘗試、實(shí)踐操作、小組合作等方式，學(xué)會(huì)在因特網(wǎng)上瀏覽有用的信息。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在人類生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。4.行為與創(chuàng)新

通過學(xué)習(xí)在地址欄中輸入網(wǎng)址，以及使用工具欄中“前進(jìn)”“后退”“刷新”等工具瀏覽網(wǎng)上有用的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用360安全瀏覽器瀏覽網(wǎng)上的有用信息，掌握收藏夾、歷史記錄等常用工具的使用方法。

難點(diǎn)：了解“網(wǎng)址”“鏈接”的概念；能夠正確輸入網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁?！窘虒W(xué)方法與手段】

演示法、講授法、實(shí)踐操作法?！菊n時(shí)安排】 安排2課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生機(jī)房，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，準(zhǔn)備一些適合學(xué)生的網(wǎng)站。【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.教師使用360安全瀏覽器瀏覽“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”網(wǎng)站上“豐富多彩的信息世界”欄目，展示給學(xué)生看。

2.哪位同學(xué)能告訴大家，老師剛才在干什么？

3.什么是因特網(wǎng)？在日常生活中，通過因特網(wǎng)我們可以做什么呢？ 4.教師總結(jié)：因特網(wǎng)（Internet）連接著世界各地許許多多的計(jì)算機(jī)，在因特網(wǎng)上不同地理位置的計(jì)算機(jī)之間可以相互通信與交流。（出示課件）

5.通過因特網(wǎng)，我們可以瀏覽到很多具有知識性和趣味性的信息。你們是不是也想到網(wǎng)上去遨游一番，瀏覽網(wǎng)絡(luò)上豐富多彩的信息呢？

6.今天這節(jié)課我們就滿足大家的要求，一同來學(xué)習(xí)“遨游因特網(wǎng)”。（出示課題）

二、新授 1.打開瀏覽器。

（1）要瀏覽網(wǎng)上的信息，必須要用到瀏覽器。就像你看電視節(jié)目要用到電視機(jī)一樣。瀏覽器軟件的種類很多。請大家閱讀教材中相關(guān)內(nèi)容。

師生共同歸納瀏覽器的種類。（出示課件）

（2）360安全瀏覽器是目前國內(nèi)比較流行的一種瀏覽器，可以下載并安裝在計(jì)算機(jī)中。雙擊圖標(biāo)或右擊圖標(biāo)選擇“打開”命令，我們就可以打開360安全瀏覽器窗口，下面我請一位同學(xué)來打開360安全瀏覽器窗口。

（3）教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2.認(rèn)識360安全瀏覽器。（1）360安全瀏覽器的窗口是由哪些部分組成的呢？（教師出示課件，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生了解每一部分的名稱）

（2）這些組成部分有什么作用呢？ [菜單按鈕]有很多命令可供選擇使用。[地址欄]輸入網(wǎng)址的地方。[工具欄]有很多工具可供選擇使用。

[標(biāo)簽]可以在一個(gè)瀏覽器窗口中打開多個(gè)網(wǎng)頁。[工作區(qū)]顯示網(wǎng)頁、進(jìn)行交互操作的區(qū)域。[狀態(tài)欄]顯示一些有關(guān)信息的。3.網(wǎng)址的概念。

（1）我們知道每家每戶都有地址，我要到你家去玩，就可以靠地址找到你家。那么在Internet上的每個(gè)網(wǎng)站也都有自己的名稱和地址，通常叫簡稱“網(wǎng)址”。

（2）教材中有幾個(gè)網(wǎng)址，他們有什么相同和不同之處？（3）除了這些網(wǎng)址，你還知道哪些網(wǎng)址？ 4.瀏覽網(wǎng)上信息。

（1）下面我們來完成一個(gè)任務(wù)：瀏覽“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”網(wǎng)站。如果要訪問這個(gè)網(wǎng)站，需要在地址欄中輸入它的網(wǎng)址（http://004km.cn）。請大家自己試一試，看看能不能通過輸入網(wǎng)址來瀏覽這個(gè)網(wǎng)站。如果遇到問題可以相互討論，還可以請教同學(xué)和教師。

（2）教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（巡視過程中強(qiáng)調(diào)輸入完網(wǎng)址后，按回車鍵才能瀏覽網(wǎng)站）

（3）大家在輸入網(wǎng)址的過程中遇到了哪些問題？ 教師總結(jié)：

①輸入網(wǎng)址時(shí)候容易輸錯(cuò)。②“http://”可以省略不輸。③輸入完以后不能打開網(wǎng)頁。④網(wǎng)頁出現(xiàn)太慢。

（4）哪些同學(xué)可以幫助解決這些問題？（5）解決問題，再次登錄。

（6）登錄“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”網(wǎng)站后，我們想看一看里面的信息，怎么辦呢？

將鼠標(biāo)指針指向“豐富多彩的信息世界”這個(gè)欄目，鼠標(biāo)指針會(huì)變成狀，單擊。

“豐富多彩的信息世界”就是網(wǎng)頁中的“鏈接”。（7）想辦法查看其他欄目，看誰腦筋動(dòng)得快？ 教師提醒學(xué)生可以利用“后退”工具按鈕回到前一頁。

教師總結(jié)“討論坊”中各工具按鈕的作用（后退、前進(jìn)、刷新、停止）。（8）練一練：

試著輸入教材P53“討論坊”中的網(wǎng)址，瀏覽不同網(wǎng)頁。

三、總結(jié)

對于我們小學(xué)生來說，讀書可以獲得知識，同樣，通過在瀏覽網(wǎng)上的信息也可以學(xué)到很多知識，還可以讓自己放松一下。但是如果我們無節(jié)制地上網(wǎng)，或者通過上網(wǎng)去看一些無用的知識，甚至沉迷其中，那么網(wǎng)絡(luò)對我們來說就有害無利了。同學(xué)們，讓我們合理地使用網(wǎng)絡(luò)吧！

形

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了使用360安全瀏覽器訪問“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，還記得它的網(wǎng)址嗎？

2.比比誰的速度快，訪問網(wǎng)站。

3.教師提出質(zhì)疑：如果每次都要輸入網(wǎng)址，實(shí)在是太麻煩了，有什么好辦法能快速訪問曾經(jīng)瀏覽過的網(wǎng)站呢？

4.今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何更快捷地訪問網(wǎng)站。

二、新授 1.收藏夾。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)收藏夾的使用方法，以及利用收藏夾快速打開網(wǎng)站。步驟：

①打開需要收藏的網(wǎng)頁。②單擊標(biāo)簽左側(cè)的“側(cè)邊欄”按鈕“收藏夾”按鈕，窗口左側(cè)出現(xiàn)側(cè)邊欄。單擊其中的，在側(cè)邊欄右側(cè)出現(xiàn)收藏夾欄。

③單擊收藏夾欄中的“添加”按鈕，彈出“添加到收藏夾”對話框，單擊對話框中的“添加”按鈕，將當(dāng)前網(wǎng)頁的地址添加到收藏夾中。

（2）請學(xué)生完成任務(wù)：收藏“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”。設(shè)置疑問：如何利用收藏夾打開已收藏的網(wǎng)頁？ 請學(xué)生演示，教師進(jìn)行總結(jié)。

（3）學(xué)生根據(jù)教師的總結(jié)，完成教材中的“實(shí)踐園”，并與同學(xué)交流。2.歷史記錄。

（1）剛才我們在瀏覽江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)的時(shí)候，計(jì)算機(jī)已經(jīng)默默地把我們?yōu)g覽過的網(wǎng)站記錄下來了，你知道記在哪里嗎？

（2）討論：歷史記錄頁面中的各種功能有什么使用技巧？ 3.網(wǎng)址列表。

（1）最近訪問了不少網(wǎng)站，計(jì)算機(jī)也喜歡上了它們，并且把它們列成了一張清單。讓我們一起找一找它們在哪里，好不好？

（2）學(xué)生練習(xí)。

4.設(shè)置瀏覽器主頁。

（1）當(dāng)我們打開瀏覽器時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)頁面，這個(gè)頁面有的時(shí)候是空白頁，有的時(shí)候是一張網(wǎng)頁，它叫做“主頁”。今天，我們來把“江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”設(shè)置為主頁，目的是一打開瀏覽器就可以看到這個(gè)網(wǎng)站。

（2）教師總結(jié)評價(jià)。

三、總結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)了好幾種方法，可以讓我們更快捷地訪問網(wǎng)站，相信大家在欣賞動(dòng)物的同時(shí)，也對瀏覽器的使用有了更深的了解，大家在以后的使用中要靈活運(yùn)用今天所學(xué)的知識。

【教學(xué)反思】

這是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)單元的第一課，學(xué)生必然興趣十足，特別期待在網(wǎng)上看到有趣的內(nèi)容，所以教學(xué)中網(wǎng)站的選擇十分重要，盡量選擇訪問速度快、內(nèi)容豐富、能吸引孩子的網(wǎng)站。本課涉及的知識點(diǎn)比較多，有可能遇到各種小問題，可以讓學(xué)生通過一定時(shí)間的嘗試，找出自己遇到的問題，向全班匯報(bào)解決問題的方法或新發(fā)現(xiàn)。雖然本課時(shí)的大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材中都有詳細(xì)的介紹，但是教師的演示依然不可或缺，同時(shí)還結(jié)合同學(xué)示范、閱讀教材、自主探究等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力。

【教案設(shè)計(jì)：王偉（南京市游府西街小學(xué)）】

第四篇：《遨游因特網(wǎng)》說課稿

《遨游因特網(wǎng)》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好！今天我說課的課題是：《遨游因特網(wǎng)》 年級：五年級

一、教材分析

1、教材地位和作用 本課是省編教材小學(xué)信息技術(shù)下冊《遨游因特網(wǎng)》的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，鏈接等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)：是教會(huì)學(xué)生在Internet上信息搜索的方法，處理信息的能力?？紤]到任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的任務(wù)“做個(gè)小導(dǎo)游，介紹九寨溝”，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索信息。以查找“九寨溝有哪些特色”為任務(wù)明線，搜索的技巧與方法為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動(dòng)搜索方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)。在課堂上貫穿著基于Internet的資源學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的原則，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法在網(wǎng)上搜索“九寨溝”的有關(guān)信息;以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組內(nèi)學(xué)生各有分工，合作查找所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的社會(huì)知識，培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。

2、學(xué)生狀況分析 學(xué)生學(xué)習(xí)成績可能有差距，天才學(xué)生和一般學(xué)生及后進(jìn)生的認(rèn)知能力、思維能力的不同會(huì)對教學(xué)效果有影響，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)的確立

知識與技能目標(biāo)：（1）、使學(xué)生了解在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。（2）、掌握簡單的關(guān)鍵詞搜索的方法和保存網(wǎng)頁信息的簡單操作，培養(yǎng)學(xué)生信息的檢索、搜集、篩選、整理、加工的能力，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。過程與方法目標(biāo)： 通過學(xué)生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（2）、通過小組

協(xié)作和主題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：利用Internet查詢、收集信息的習(xí)慣;用關(guān)鍵詞檢索信息的方法;將收集到的信息加工處理的方法。

二、教學(xué)方法

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

2、協(xié)作學(xué)習(xí)法

3、分層教學(xué)法

4、賞識教育法

三、教學(xué)過程

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境、協(xié)作與會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對象。本課嘗試引導(dǎo)學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)這一開放的信息化資源環(huán)境中，通過親身體驗(yàn)，以小組合作的方式進(jìn)行研究，積極主動(dòng)地去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息，更進(jìn)一步地提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提升學(xué)生探索能力。

1、任務(wù)一——搜索信息的方法（1）任務(wù)啟動(dòng)：興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。結(jié)合學(xué)生在語文課本中學(xué)過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個(gè)人間仙境，非常得美！如果老師現(xiàn)在想更多地了解一下九寨溝，你有什么辦法嗎？怎樣才能在包羅萬象的信息海洋里快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜索引擎”。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中。（2）操作指導(dǎo)：在網(wǎng)上查詢信息也需要一個(gè)工具—搜索引擎，但是在我們自己的計(jì)算機(jī)中是沒有的，他一般在一些大型的門戶網(wǎng)站中才有，比如有名的網(wǎng)站：搜狐、雅虎、新浪等，那么同學(xué)們可以跟我來看一看。打開兩個(gè)搜索窗口，讓學(xué)生觀察他們有什么異同點(diǎn)？一個(gè)是IE瀏覽器自帶的搜索窗口，一個(gè)是大型門戶網(wǎng)站上（如搜狐）的搜索窗口。搜索引擎常用的查詢方法有兩種：關(guān)鍵字檢索服務(wù)和分類檢索服務(wù)。教師解說以上兩檢索的區(qū)別：目錄檢索適用于按主題（某一類別）查找

信息，而關(guān)鍵字檢索適用于按只言片語查找的信息。教師演示操作過程。（3）學(xué)生操作：學(xué)生可以通過教師的講解進(jìn)行操作，也可通過教師提供的可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺，一方面，為學(xué)生提供了有搜索引擎的網(wǎng)站，如搜狐：004km.cn;等一些相關(guān)網(wǎng)站;另一方面，為學(xué)生提供了網(wǎng)上搜索信息的方法，如分類檢索、關(guān)鍵詞搜索。還可以請同學(xué)們進(jìn)入搜狐網(wǎng)站首頁，看一看，想想如何在這里搜索信息（他們可以通過網(wǎng)站上的搜索幫助，了解搜索的方法，鍛煉學(xué)生的自學(xué)與信息獲取能力。）（4）信息反饋：學(xué)生就進(jìn)入具體的操作過程，在實(shí)踐與體驗(yàn)中，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)工具，在大量的信息源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)會(huì)對資料的檢索與分類。請同學(xué)們說一說這兩類檢索的區(qū)別之處，個(gè)別學(xué)生操作演示給大家看，他是用什么方法，如何來查找信息的；信息搜索記錄有幾條，查找到了哪些九寨溝的資料等等。（5）歸納總結(jié)：網(wǎng)上的資料浩如煙海，紛繁復(fù)雜，我們只有通過關(guān)鍵詞搜索、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網(wǎng)站，都能發(fā)現(xiàn)有自己需要查找的內(nèi)容，那么想把它為自己所用，又該怎么辦呢？

2、任務(wù)二—加工處理信息的方法（1）任務(wù)啟動(dòng)：把網(wǎng)上搜索到的資料進(jìn)行篩選、整理、加工，把自己需要的內(nèi)容保存到下表。（2）操作指導(dǎo)：學(xué)生在保存搜集到的圖片或文字資料時(shí)，可以將鼠標(biāo)移到被選中的文字或圖片上單擊右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”命令，再打開word新建一個(gè)文檔，將光標(biāo)定位到新文檔中，通過“粘貼”命令，被選中的文字或圖片就被復(fù)制到word文檔中去，再保存word文檔。教師操作演示。（3）學(xué)生操作：學(xué)生認(rèn)真觀察老師每一步的演示并聆聽老師的講解。讓學(xué)生自己去分析思考，去嘗試新的創(chuàng)作，同時(shí)上課環(huán)境是在開放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，這樣就使得學(xué)生除了獲得老師提供的信息資源外還可獲取大量新的信息，通過整理加工形成自己所需的信息。（4）信息反饋：學(xué)生將搜集到的各類信息填入老師布置的表格中，形式一份調(diào)查報(bào)告，以小組合作匯報(bào)或展開答辯會(huì)等形式。展示的過程不僅鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)及語言組織能力，這也是與語文學(xué)科知識的結(jié)合，通過交流，分享成果，拓展了思路，使認(rèn)識和情感得到提升。（5）歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分

考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。本課是對任務(wù)驅(qū)動(dòng)和基于Internet資源型學(xué)習(xí)的信息技術(shù)課的一次嘗試，教師由學(xué)科專家轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的主要資源不再是課本而是Internet這一擁有相對無限信息的資源，學(xué)生更注重問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息的過程。由于學(xué)習(xí)是由學(xué)生的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力控制的，因此我在這一過程中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識信息資源的特點(diǎn)，指引學(xué)生把注意力集中在解決問題最直接相關(guān)的信息上，以最快的速度，查找最準(zhǔn)確的信息。

3、分層教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 根據(jù)學(xué)生能力的不同，一方面我在提供的課件中的輔導(dǎo)區(qū)里明確分類，不同程度的學(xué)生可以選擇不同層次的幫助，另一方面在對學(xué)生調(diào)控過程中進(jìn)行不同層次的輔導(dǎo)，讓學(xué)生都能完成任務(wù)。因?yàn)楸竟?jié)課的特點(diǎn)是一節(jié)綜合實(shí)踐課，基本知識學(xué)生已經(jīng)在前一課學(xué)習(xí)過，因此本節(jié)課，教師講解少，主要任務(wù)是適時(shí)適當(dāng)對學(xué)生加以組織調(diào)控，所以我留給了學(xué)生極大的空間，讓他們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)。

4、評價(jià)總結(jié)，再次深入展開，周而復(fù)始 最后用1－2分鐘的時(shí)間簡單與學(xué)生一起回顧本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生的知識技能得到提升。并對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中產(chǎn)生的新問題到下一課再次展開研究，讓研究再次深入，從而培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力，做到研究不止追求可持續(xù)發(fā)展。

總之，我的側(cè)重點(diǎn)在于注重學(xué)生的全面發(fā)展，信息技術(shù)對各學(xué)科知識的整合，協(xié)調(diào)學(xué)生與教師之間平等和諧的師生關(guān)系，注重學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第五篇：《遨游因特網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

《遨游因特網(wǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

2011-03-23 13:46:55| 分類： 教學(xué)與反思 | 標(biāo)簽：教學(xué)設(shè)計(jì) |舉報(bào)|字號 訂閱

教材分析：

《遨游因特網(wǎng)》是蘇科版小學(xué)信息技術(shù)上冊第17課的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握瀏覽網(wǎng)頁的一些基本操作方法，如：瀏覽器的打開，網(wǎng)址的輸入，打開網(wǎng)頁鏈接等操作。目的是借助專題網(wǎng)站，讓學(xué)生認(rèn)識瀏覽器，初步了解Internet的作用和在Internet上搜索信息的意義，了解搜索信息的基本方法。通過生生交流、師生交流、人機(jī)交流、學(xué)生活動(dòng)等形式，提高學(xué)生信息的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識和研究探索的精神，從而激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：上網(wǎng)的基本操作；難點(diǎn)是：檢索信息的方法。教學(xué)策略：

本課采用教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、主題活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)策略，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢。

首先給學(xué)生提出一個(gè)感興趣的小任務(wù)：登陸學(xué)校網(wǎng)站找找校園內(nèi)的一些新聞，提高學(xué)生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上查看信息。激發(fā)學(xué)生的欲望，促使學(xué)生自我探索，自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作，達(dá)到掌握操作和靈活運(yùn)用的目的。以查找“學(xué)校網(wǎng)站有哪些版塊、內(nèi)容”為任務(wù)明線，技巧與方法培養(yǎng)為暗線，兩條線路同時(shí)進(jìn)行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動(dòng)方法的學(xué)習(xí)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)。培養(yǎng)了他們信息素養(yǎng)、信息的收集與處理能力。教學(xué)反思：

課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來實(shí)現(xiàn)讓課堂活動(dòng)起來，讓學(xué)生動(dòng)起來，使課堂充滿生命的活力的目的。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)者在教師創(chuàng)設(shè)的情境中充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性和積極性，對當(dāng)前所學(xué)的知識進(jìn)行建構(gòu)并用其所學(xué)解決實(shí)際問題。在這種模式中，學(xué)生是知識的主動(dòng)建構(gòu)者和運(yùn)用者；教師是教學(xué)過程的指導(dǎo)者與組織者，意義建構(gòu)的促進(jìn)者和幫助者；信息所攜帶的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對象。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來?！?/p>

教師：我們學(xué)校是一所名校，有著許多的榮譽(yù)，你知道學(xué)校取得了那些榮譽(yù)？教師：我們可以怎樣了解我們的學(xué)校？通過哪些途徑了解的？

學(xué)生答：聽大人說的，看到的……

教師：社會(huì)上的人怎么樣來了解我們的學(xué)校？ 學(xué)生答：還可以到網(wǎng)上看……

教師：是啊，我們了解一個(gè)地方或者一種事物可以通過多種途徑，在當(dāng)今社會(huì)中“上網(wǎng)”是最方便最快捷的一種方法?！?/p>

【這樣能更好地從學(xué)生已有的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)可以解決我們身邊的實(shí)際問題，體會(huì)到信息技術(shù)課與生活實(shí)際的聯(lián)系，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中，使學(xué)生在情境中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，并自主地要學(xué)，進(jìn)而樂學(xué)?！?/p>

（二）師生合作，感受新知

合作學(xué)習(xí)是以建構(gòu)主義理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，組織合作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另一方面也可以讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)成功，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。當(dāng)學(xué)習(xí)者與他人協(xié)作時(shí)，他們會(huì)學(xué)得更好，往往能正確地解決更多的問題。在信息技術(shù)教學(xué)中小組合作往往可以分為同桌合作、小組合作和師生合作?！?/p>

教師：今天，老師就帶領(lǐng)大家到網(wǎng)上去看看我們美麗的學(xué)校。

【任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)要具有“情境性”，從而能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和探索欲望，而任務(wù)的提出應(yīng)該要根據(jù)學(xué)生自身的需求提出，以上環(huán)節(jié)從切合學(xué)生生活實(shí)際的情境入手，讓學(xué)生感受到學(xué)校的美，激起他們進(jìn)一步了解學(xué)校的欲望，學(xué)生完全會(huì)根據(jù)自己內(nèi)在的需要去探索和學(xué)習(xí)。】

教師：在上網(wǎng)之前了，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩@位新朋友是IE瀏覽器，（媒體出示圖標(biāo)）它是我們常用的上網(wǎng)工具，記清楚它的樣子。

教師：我們在電腦的哪些地方可以找到它？嘗試一下如何啟動(dòng)它呢？

老師在學(xué)生的介紹下進(jìn)行操作，同時(shí)給學(xué)生講解“瀏覽器圖標(biāo)”“瀏覽器窗口”“地址欄”等知識點(diǎn)。

小結(jié)：啟動(dòng)瀏覽器的方法很多，你可以自由選擇。

教師介紹：因特網(wǎng)好像是一條信息高速公路，瀏覽器是出租車，乘上出租車，你只要說一下你要去的地址，就會(huì)到達(dá)目的地。不同的網(wǎng)站有不同的網(wǎng)址，網(wǎng)址就在地址欄中輸入。同時(shí)讓學(xué)生了解網(wǎng)址通常有它固定的格式，說明“http”表示超文本協(xié)議，“004km.cn”,觀察網(wǎng)站設(shè)立的版塊。注意工具欄中的按鈕作用。

【課堂教學(xué)應(yīng)該提倡開放性、自主實(shí)踐性、獨(dú)立與合作性，提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生用怎樣的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)該更為自主地由學(xué)生根據(jù)自身的需求來確定。授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生可以看書自學(xué)，可以小組協(xié)作，也可以請教老師。而教師只是充當(dāng)組織者、指導(dǎo)者或主持人的角色。這樣更可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)更具活力?！?/p>

（五）總結(jié)提煉，拓展應(yīng)用

教師組織學(xué)生瀏覽專題網(wǎng)站，進(jìn)行交流。交流內(nèi)容、操作技法，進(jìn)一步鞏固網(wǎng)上瀏覽的基本技能。教師：網(wǎng)絡(luò)帶給我們許多方便之處，我們要牢牢的掌握上網(wǎng)的方法，讓網(wǎng)絡(luò)更好地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。同時(shí)網(wǎng)上也有一些不良信息，對于這些信息，我們還是要加以防范，提高警覺，要遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約。教師推薦一些兒童網(wǎng)站和綜合性的網(wǎng)站

【學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性，教師在課堂上有意識向?qū)W生介紹雛鷹網(wǎng)、紅泥巴網(wǎng)等優(yōu)秀兒童網(wǎng)站。使學(xué)生有一種先入為主的觀點(diǎn)，上這些網(wǎng)成為習(xí)慣，把學(xué)生吸引到健康的軌道上來。】

總之，教師在信息技術(shù)的教學(xué)中，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式，加強(qiáng)課堂有效管理提高教學(xué)實(shí)效性。能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；才能啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息素養(yǎng)。