第9課《這些是大家的》

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教材分析

本課是二年級《道德與法治》第三單元《我們在公共場所》的第一課。教材以“學(xué)校里的公物”、“身邊的公物還好嗎”、“我和公物的故事”以及“大家一起來愛護(hù)”四個活動為主線，讓學(xué)生了解公物是大家的同時，感受公物的來之不易，讓學(xué)生自然的學(xué)會愛護(hù)公共財物。

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教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

使學(xué)生知道學(xué)校的課桌椅和各種設(shè)備都是公共財物，來之不易。

【過程與方法目標(biāo)】

采用激學(xué)法、補學(xué)法等，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的良好習(xí)慣。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

教育學(xué)生愛護(hù)公共財物。

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教學(xué)重難點

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【教學(xué)重點】

知道公物是大家的。

【教學(xué)難點】

學(xué)會自覺愛護(hù)公共財物。

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課前準(zhǔn)備

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收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。

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教學(xué)過程

一、猜謎語，揭課題

1、上課前，老師給大家猜個謎語好嗎？

謎語：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。只要大家愛護(hù)它，相信一定能猜對。

答案：椅子。

每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐在椅子上休息，椅子對我們來說很重要。班級里的椅子是學(xué)校給我們提供的，就是學(xué)校的公物。

2、你認(rèn)為這些公物是誰的呢？

3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)跟這些公物有關(guān)的一課——《這些是大家的》

二、新課

活動一：學(xué)校里的公物

1、學(xué)校的公物有很多，我們一起看一看書中34頁的內(nèi)容，了解哪些是學(xué)校的公物？

2、找一找你身邊還有哪些是學(xué)校的公物。

學(xué)生回答。

教師補充：教室里的電燈帶給我們光亮；在學(xué)校的操場上游戲，帶給我們很多快樂；學(xué)?；▓@里的植物美化了我們的環(huán)境……

活動二：身邊的公物還好嗎

1、觀察學(xué)校的公物怎么樣了，完成學(xué)校公物調(diào)查表。

（出示“學(xué)校公物調(diào)查表”。）

示例：

學(xué)校公物調(diào)查表

調(diào)查人：

公物

他們怎么樣了

水桶

好（）

壞（）

不能用了（）

乒乓球臺

好（）

壞（）

不能用了（）

……

……

2、全班交流，公物怎么變成這樣了？你有沒有參與破壞他們？

（繼續(xù)填寫“學(xué)校公物調(diào)查表”。）

學(xué)校公物調(diào)查表

調(diào)查人：

公物

他們怎么樣了

怎么變成這樣了

水桶

好（）

壞（）

不能用了（）

大家用時很愛護(hù)

乒乓球臺

好（）

壞（）

不能用了（）

有同學(xué)玩球的時候，用球拍敲球臺……

……

……

……

活動三：我和公物的故事

1、聽聽桌子的心聲，學(xué)生們角色扮演說說桌子的心聲，體會桌子的期盼。

2、說說你和公物的故事。

示例：《桌子與椅子的對話》

一個小同學(xué)打掃衛(wèi)生的時候，隱約聽到教室有細(xì)小的呻吟，他感到奇怪，教室里沒有同學(xué)，為什么有聲音？他仔細(xì)一聽，原來是桌子與椅子在對話，只聽桌子說：“唉，我真難受，我整天為我的小主人服務(wù)，可我的小主人并不愛惜我，經(jīng)常用小刀在我的身上亂劃，劃得我皮破血流真難受?！币巫诱f：“我也一樣，我四條腿被他弄壞了三條，還不放過我，他坐在上面左搖右搖，我看我這最后一條腿也難保住了，”小同學(xué)聽了，感到很驚奇。

師小結(jié)：從這簡單的對話中，說明我們有個別小同學(xué)不愛公物，它們在向我們傾訴。這個故事告訴我們應(yīng)該愛惜公共財產(chǎn)。

三、聯(lián)系實際，指導(dǎo)行為

活動四：大家一起來愛護(hù)

1、出示《中小學(xué)生守則》：愛護(hù)公共財物。

2、閱讀教材第37頁看看大家是如何愛護(hù)公物的？

示例：公共馬桶用完后要沖干凈；教室墻上不能亂畫；公共物品要擺放整齊；教室桌子要保護(hù)……

3、在我們班級中，也有愛護(hù)公物的好孩子，你們認(rèn)為是誰？

4、想一想要怎樣做才是愛護(hù)公物？

教師引導(dǎo)：

（1）不亂涂、亂刻、亂畫墻壁和門窗、玻璃、桌凳，不在門廳走廊、樓道及室內(nèi)踢球、打球。

（2）關(guān)門窗時要小心，以防打碎玻璃，不準(zhǔn)用腳踢門，要愛護(hù)門鎖，做到人走關(guān)窗鎖門。

（3）節(jié)約用電，不隨便開拉電燈，做到人走燈滅；不浪費自來水和開水，水頭用完后立即關(guān)好。

（4）班內(nèi)的衛(wèi)生工具要愛護(hù)，使用后放回原處，不亂拿別班衛(wèi)生工具，借用的工具用完要及時送還。

（5）愛護(hù)、保護(hù)好圖書、畫報、雜志等，不在書報上亂寫亂畫，更不準(zhǔn)將書刊上的頁撕下。

（6）愛護(hù)黑板報的字畫。

（7）愛護(hù)好音、體、美器材及有關(guān)儀器設(shè)施；做實驗時，要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，愛護(hù)實驗儀器和用品及室內(nèi)設(shè)備。

四、總結(jié)全文，提出要求今天

我們學(xué)了第9課，知道了學(xué)校里的公物來之不易，是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴，我們要愛護(hù)它們。我們長大后要成為社會有用的人，從小就要愛護(hù)學(xué)校的一草一木，愛護(hù)學(xué)校的每一張桌子，每一把椅子，像愛護(hù)家里的東西那樣愛護(hù)公物，你們說對嗎？

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教學(xué)反思

略。

第10課《我們不亂扔》

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教材分析

本課是二年級《道德與法治》第三單元《我們在公共場所》的第二課。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)由“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”和“我能做到的”四項活動內(nèi)容組成，使學(xué)生通過閱讀、交流、思考等形式，初步知道我們不應(yīng)該亂扔垃圾和樹立保護(hù)身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行。

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教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

1、了解中小學(xué)生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生；

2、初步知道我們不應(yīng)該亂扔垃圾和樹立保護(hù)身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行。

【過程與方法目標(biāo)】

通過合作交流和實踐活動，使學(xué)生初步樹立保護(hù)身邊環(huán)境的意識，并在生活中身體力行。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

能從自己做起，為美化家園保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。

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教學(xué)重難點

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【教學(xué)重點】

初步知道如何保護(hù)身邊環(huán)境，并在生活中身體力行。

【教學(xué)難點】

懂得合理妥善處理垃圾對保護(hù)環(huán)境的重要意義。

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課前準(zhǔn)備

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收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。

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教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

教師：同學(xué)們還記得我們在一年級學(xué)的這首小詩《家》嗎？

（大屏幕出示課文《家》）學(xué)生：記得教師：誰來讀一讀學(xué)生泛讀小詩之后請同學(xué)們齊讀。

教師：同學(xué)們你們真棒，這首小詩寫的真好，你們想做一名小詩人嗎？

課件出示：我們坐在教室里，（）就是我們的家；我們市實驗小學(xué)的學(xué)生，（）就是我們的家；通榆縣是我們長大的地方，（）就是我們的家。

下面大家就跟隨老師一起去看看我們美麗的實驗小學(xué)吧！

（屏幕出示照片）學(xué)生說出這是我們實驗的哪些地方。

請同學(xué)們說一說，在這樣的美麗的校園里你有什么感受呢？

師生共同說出：我們生活的環(huán)境需要大家共同去保護(hù)，今天，我們就來學(xué)習(xí)《我們不亂扔》（出示課題）。

二、學(xué)習(xí)新課

活動一：我喜歡哪種情景

1、下面我們再來看看這兩幅圖片，（大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室）請同學(xué)們對比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環(huán)境給你什么樣的情緒？

2、結(jié)合38頁圖片，請你把喜歡的圖片打上對號，引導(dǎo)學(xué)生說出：干凈整潔的環(huán)境人人愛，臟亂的環(huán)境使人不愉快。

活動二：不只是為了干凈

⑴小調(diào)查

①提問：你會把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家會帶來什么樣的后果呢？

出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場，教師出示觸目驚心的調(diào)查數(shù)字。

⑵導(dǎo)行：當(dāng)我們產(chǎn)生垃圾的時候我們要怎么做？

出示39頁情境圖片讓學(xué)生分析：要怎么做才是正確的？

三、總結(jié)

每個人堅持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會變得更加美好，公共場所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來維護(hù)，我們要把自己的垃圾帶走，因為這是文明的做法，也是我們的一份責(zé)任。

（出示《中小學(xué)生守則》：保持公共衛(wèi)生。）

第二課時

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)知道把自己制造的垃圾帶走是一種文明行為，同時也是我們每一個人應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？

二、新課

活動三：這樣可不行

1、觀察身邊不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，完成“我的觀察記錄”。

（出示“我的觀察記錄”。）

示例：

時間

地點

我看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象

2、全班交流，要怎么改變這些現(xiàn)象？你有沒有好的建議？

（繼續(xù)填寫“我的觀察記錄”。）

時間

地點

我看到的不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象

我的建議

活動四：我能做到的1、制定環(huán)保行為規(guī)范

小探究：為了保護(hù)和美化我們的家園我們還能做些什么？

①小組探究：學(xué)生在小組內(nèi)說一說，然后請學(xué)生匯報

②介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導(dǎo)學(xué)生理解美化環(huán)境從身邊的小事做起。

2、廢舊物品再利用

（1）變廢為寶活動圖片欣賞。

（2）（出示老師做的變廢為寶的小制作）請同學(xué)們說一說，用了什么材料？怎么做的？你有沒有更好的創(chuàng)意？

（3）看了這么多變廢為寶的小創(chuàng)意，談?wù)勀阌惺裁聪敕ǎ?/p>

三、教師總結(jié)

從今天起，讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士，在學(xué)校里看到不合理的亂扔垃圾的現(xiàn)象我們要勇于向他們提出意見，在家里也要做父母身邊的小小環(huán)保監(jiān)督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻(xiàn)吧

（小作業(yè)：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花?。?/p>

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教學(xué)反思

略。

第11課《大家排好隊》

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教材分析

本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材首先從學(xué)生熟悉的生活情境——發(fā)放作業(yè)本引入，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，為理解排隊的好處做好鋪墊。

本課的教學(xué)注重以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，讓學(xué)生獨立的探索發(fā)放作業(yè)的最佳方式，在交流的過程中通過對比得出“還是排隊好”的結(jié)論。并且注重細(xì)節(jié)的引導(dǎo)，如：哪些地方要排隊，怎么排隊好等等。

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教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

結(jié)合社會生活實際，幫助學(xué)生了解排隊的基本行為規(guī)則。

【過程與方法目標(biāo)】

在活動中體驗集體排隊的快樂，懂得遵守排隊的規(guī)則。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

感受集體活動中秩序的重要性，養(yǎng)成自覺排隊的好習(xí)慣。

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教學(xué)重難點

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【教學(xué)重點】

學(xué)會排隊，懂得遵守排隊的規(guī)則。

【教學(xué)難點】

感受集體活動中秩序的重要性。

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課前準(zhǔn)備

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課件、小紅花。

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教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

談話開始：上節(jié)課有十名學(xué)生表現(xiàn)的非常好，老師決定要給他們獎勵小紅花，快來領(lǐng)取吧，教師和同學(xué)一旁觀察同學(xué)取小紅花時的秩序。

說一說：剛才的場景你有什么樣的感受？

教師小結(jié)：剛才老師看到小朋友拿取小紅花時，特別擔(dān)心，就怕太擠了碰傷怎么辦，那我們應(yīng)該怎樣去取小紅花就可以不這么亂并且讓大家都能取到小紅花呢？

學(xué)生通過討論想出排隊的點子。

教師：正好我還要表揚剛剛討論中表現(xiàn)好的小朋友，這次我們一起排好隊再取小紅花吧。（出示課題《我們來排隊》）

二、新課

（一）還是排隊好

活動一：新聞播報，視覺體驗

1、出示課件，播放視頻。

教師：這里是上海地標(biāo)性建筑——東方明珠塔，可是在這座美麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。（播放視頻“上海外灘踩踏事件”）

2、播放視頻“昆明明通小學(xué)踩踏事件”。

教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心？他們的孩子哪里去了？

3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害？為什么會發(fā)生踩踏事件？如何避免踩踏事件的發(fā)生？

提示：不排隊，亂哄哄，不文明；不排隊，沒秩序；不排隊，不公平；不排隊，很危險……所以，還是排隊好！

活動二：情景體驗，游戲《乘坐電梯》

教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠(yuǎn)，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當(dāng)電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進(jìn)。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯？

引導(dǎo)學(xué)生知道在電梯門兩側(cè)有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。

游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當(dāng)電梯的兩扇門。部分小朋友站在“電梯”里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導(dǎo)幼兒有序的排隊站在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”的聲音，表示電梯到了一樓。電梯門打開（兩名扮演電梯門的幼兒先拉手并肩站立，然后松開手各向外側(cè)移動兩步，表示門開了）乘客先下后上。

交換角色繼續(xù)游戲。

活動三：故事感悟

1、閱讀教材P42~45頁的小故事。

2、思考：什么時候要排隊？什么時候要禮讓？

提示：排隊是基本的規(guī)則，先來后到，保證公平；但有時遇到需要幫助的人我們表示禮讓，也是文明的表現(xiàn)。

（二）哪些地方需要排隊

活動四：結(jié)合生活，鞏固認(rèn)知

1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則

班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行……

社會中：超市排隊收銀、排隊上下車……

2、引導(dǎo)學(xué)生說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果?

（三）怎樣排隊好

活動五：“找茬”游戲

1、教師出示圖片，學(xué)生找出并改正圖中的錯誤做法，激發(fā)學(xué)生興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認(rèn)知。

2、學(xué)習(xí)《排隊歌》：

放學(xué)后排隊走

你在前我在后

守規(guī)則講秩序

小學(xué)生有禮貌

分果果要排隊

你一個我一個

不爭搶多快樂

小學(xué)生講文明

放學(xué)后排隊走

你在前我在后

守規(guī)則講秩序

小學(xué)生有禮貌

分果果要排隊

你一個我一個

不爭搶多快樂

活動六：了解“自覺排隊日”

出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應(yīng)像“11”一樣順序排列。

三、升華

情景體驗：爭當(dāng)排隊日宣傳員。

在領(lǐng)取紙筆的過程中引導(dǎo)學(xué)生自覺的去進(jìn)行排隊，內(nèi)化自己的認(rèn)識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。

（延伸：將“自覺排隊”宣傳畫布置在學(xué)校各個環(huán)境中。讓環(huán)境“說話”，讓“自覺排隊”成為一種習(xí)慣。）

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教學(xué)反思

略。

第12課《我們小點兒聲》

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教材分析

本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材針對學(xué)生實際，從“教室里面有點吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學(xué)生什么時候應(yīng)該小點兒聲；通過圖文故事“做個‘小小調(diào)音師’”，啟發(fā)學(xué)生自覺減少噪聲；“這里也要小點兒聲”這一活動主題通過減少噪聲的標(biāo)志以及出示應(yīng)該小點兒聲的場景，引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場所我們要保持安靜，不影響他人。

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教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力目標(biāo)】

知道什么時候應(yīng)該小點兒聲。

【過程與方法目標(biāo)】

在通過情景創(chuàng)設(shè)、故事交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解什么時候應(yīng)該小點兒聲，逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】

自覺在公共場合說話小聲，不影響其他人。

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教學(xué)重難點

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【教學(xué)重點】

知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。

【教學(xué)難點】

逐步養(yǎng)成文明的說話習(xí)慣。

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課前準(zhǔn)備

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收集相關(guān)圖片、故事等，制作多媒體課件。

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教學(xué)過程

一、故事激趣，引入新課

師：同學(xué)們，老師想請大家認(rèn)識一位小朋友，(課件出示一個小男孩的圖片)大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！

生：(興奮地)聰聰，你好！

師：聰聰和我們一樣，也是二年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？

生：愿意！

師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學(xué)，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經(jīng)過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話，于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點?！甭斅斢行┖苛?，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？

生(紛紛舉手)：我來，我知道！

師：呀，你們都知道??！快來說一說吧！

生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。

生2：上課回答問題時要大聲說話。

師：看來，說話時有時要大聲，有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？今天我們先來研究一下“什么時候需要小聲說話”？

揭示課題《我們小點兒聲》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，主動交流

（一）教室里面有點吵

（出示情景視頻，學(xué)生重重的關(guān)門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧……）

1、這樣的教室給你什么感覺？

2、你覺得怎樣做才是對的，為什么？

3、我們班級里有沒有這樣的現(xiàn)象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。

4、教師總結(jié)：出示書頁下小故事

風(fēng)聲小了……

雨聲小了……

我們的聲音小了……

（二）做個小小調(diào)音師

1、班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己）

2、這樣的做法對不對？

（1）就我一個人大聲沒關(guān)系的，不會影響大家。

（2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。

（3）大家都在學(xué)習(xí)呢，我們不要說話了，噓！

（三）這里也要小點兒聲

還有哪些地方需要我們小聲點？

情景1:

師：(課件出示圖書館的情境)同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？

生：應(yīng)該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。

師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！

生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？

生2：這里沒人，你可以坐在這兒。

師：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。

情景2:

師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學(xué)們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？

總結(jié)：同學(xué)們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀(jì)律，我們要做文明學(xué)生。

提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音？

生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。

生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。

生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。

生4：在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。

師：同學(xué)們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也監(jiān)督身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。

三、總結(jié)收獲，拓展延伸

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生1：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了說話有時候要大聲，有時候要小聲。

生2：我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。

四、拓展

師：請同學(xué)們把今天學(xué)到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。

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教學(xué)反思

略。