第一篇：小學體育教學改革中實施新教材的心得體會

小學體育教學改革中實施新教材的心得體會

教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的小學體育教學有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦，但學生卻沒有得到應有的發(fā)展。這是新一輪基礎教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。我認為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術。否則，我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結果也只能是紙上談兵。本文是我在進行基礎課程改革實踐與探索中的一些心得體會。

一、轉變觀念、更新理念

新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的：“多元智力理論”。它倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創(chuàng)新能力，也就是“多元智力理論”。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切“教”與“學”所結出的最終果實?，F(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢？教育報的一篇文章中說，“需要通才，有創(chuàng)造能力，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人”。

體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機會。例如：教學比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調(diào)整和修改，既為體育教育的目的服務，又為學生愉快地進行體育活動服務。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的部分學練手段對技能鍛煉的作用及原理向學生作簡要介紹就行了，學生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進行鍛煉，只要有效果，教師就應該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。

因此，針對新課程教材編注欄中眾多的“自我測評”、“自我認識”、“自我閱讀”、“想一想”、“看一看”、“讀一讀”、“試一試”及“學一學”等等。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學做“孩子王”。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據(jù)當前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量的設想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。

二、根據(jù)課程目標來選擇和設計教學內(nèi)容

濱東小學是廈門市體育課程改革基地學校，在全面推進素質教育的今天，在新一輪國家基礎教育課程改革之際，討論有效教學內(nèi)容，就顯得十分迫切與必要了。由于課程標準對學生情意和健康方面的要求具體化，我在選擇內(nèi)容上，只要能讓學生情思躍動、想象馳騁、運動活躍、生命力得以張揚、激發(fā)學生學習興趣，皆來者不拒。正是有了這種種努力，課堂教學綜合化的程度得到真正意義上的提升。

上圖所示小學體育課程改革教學至今全國沒有統(tǒng)一教材，我校進行大膽探索。根據(jù)小學水平一的學生天真活潑、好動、好奇、想象力豐富的特點，除了進行正常教學內(nèi)容外，還結合我校是一所以藝術教育為特色的學校，我就利用這一特色作為體育教學改革內(nèi)容，把音樂舞蹈進入課堂豐富了體育教學手段，它能激發(fā)學生的學習積極性，增強學生體質，活躍身心，培養(yǎng)興趣，調(diào)節(jié)情感，陶冶兒童美的情操和個性的發(fā)展，提高練習效果，活躍課堂氣氛，消除疲勞恢復體力，對完成體育教學任務和促進美育的發(fā)展起到良好的效果。

如：我在上課時，課一開始，在整齊的隊列練習后，打破了過去那種呆板、單

一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動的教學方式，而是設計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領著學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習，使學生能在美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習中，感到新鮮，使學生積極活潑進行熱身運動。

學生在完成強度與密度較大的教學任務后，不采用單調(diào)人工的口令徒手操，進行放松運動，結束教學，而是讓學生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而有的消除疲勞，恢復正常心率，輕松愉快地結束教學。

由于音樂舞蹈這一教學手段恰當?shù)倪\用到體育各個環(huán)節(jié)之中，把“要我學”變成“我要學”把單調(diào)緊張的課堂變成動作優(yōu)美，生動活潑的課堂，從而，充分調(diào)動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。

其次，增加體育游戲活動內(nèi)容。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結果等幾個部分組成的綜合性活動。在日常教學過程中，可先讓同層次的學生，在可行范圍內(nèi)通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)則，自己摸索或小組討論取勝對手的方法；充滿公平競爭、冒險獲勝的氣氛。同時也可讓學生自由組合，或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價孰優(yōu)孰劣。學生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團隊精神、合作精神，有利于各層次學生在智力發(fā)展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應的提高。

如：我在省示范課《滿園春色》時就采用游戲內(nèi)容來貫穿整個課堂。教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。并增加難度來吸引他們，如“取食”“消滅害蟲”、“拯救森林”；遵循兒童好玩的天性，教他們在這些活動中學習參與群體活動的方式和手段，在克服自身和自然障礙完成活動的過程中，既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉，也使身心得到以向外釋放能量和情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來了解群體活動的各種規(guī)則，并學會自己克服困難和解決矛盾的方法。來發(fā)展學生身體的基本活動能力，激發(fā)學生參與體育健身活動的角度出發(fā)，挖掘兒童日常娛樂活動的內(nèi)容，并將其融入體育教學中，力求使學生在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在。得到專家和同仁一致好評。這是一種在游戲中團體訓練、集思廣益的方式，使得個體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新能力、在討論中達到知識的掌握和思維的開發(fā)。

古人常說：排陣無常法，運用之妙，存乎一心。在對學生進行各種能力培養(yǎng)的問題上，教師一定要認真研究教材，充分掌握學生的生理、心理特征，在教學思維上不要須因循定則，驀然回首間，定會多有收獲。

因此，在選擇和設計教學內(nèi)容實踐中，要以學生成了教學活動的主體，學習的主人，從而擴展了其體質、個性、能力發(fā)展的自由空間，“主動學習、愉快發(fā)展”就成其方法論的主要特征。



三、分層教學過程中教學方法應用示例： 在教學過程中，“教”和“學”是密不可分的，要想得到最佳的教學效果，就必須充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體性，如果這兩者缺少任何一個方面，就不能收到最好的教學效果。教學方法就是在充分發(fā)揮教師的主導作用下，采用多種多樣的教學方法，將學生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動起來，使學生掌握知識和技能，從而收到良好的教學效果。因此，教學方法也是教師的積極性、創(chuàng)造性和主導作用，通過形、聲、色的應用；通過溶入了小新聞、小游戲、小圖片、小舞蹈、小競賽、小獎勵、小謎語，發(fā)揮了體育教學中愉快教育的功能；通過討論法、發(fā)現(xiàn)法、問題教學法、情景教學法、填空教學法、延伸教學法、立體教學法、啟發(fā)的方式使學生的自覺性、創(chuàng)造性和主動性密切配合，以收到最好的教學效果。如果在教學中能正確運用這些方法，對改進體育教學、提高教學質量具有重要意義。

比如，情境教學中運用已學知識和對未知知識的探求都會激發(fā)出學生的創(chuàng)造性思維。

在體育教學過程中要經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學生一定的態(tài)度體驗。通過各種教學手段，以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情景，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境、以表演體會情境，以語言描述情境。例如各種體育節(jié)、單項運動會、球類比賽、廣播體操的多媒體教學、韻律體操的教學、野營軍訓、郊游，從而激勵學生的情感，幫助學生理解體育教材，促進學生全面素質和創(chuàng)新能力提高。在學生了解了某一游戲的方法以后，要求學生針對游戲名稱對游戲的方法、規(guī)則適當加以變化和發(fā)展，然后再根據(jù)改編后的游戲進行活動?？勺鳛闇蕚浠顒拥慕虒W，注重學生的全身都得到充分的舒展，在積極的思維和活動中，學生不僅身體得到了鍛煉，同時也使頭腦得到了一次很好的鍛煉機會。

如：體育課開始，教師選擇與體育課內(nèi)容有關，比較典型、具體、生動的情景故事進行教學，這對學生具有較強的吸引力和感染力，能收到引人入勝的效果。例如，在一堂以投擲教材為主要內(nèi)容的教學中，我們就采用了情境教學形式，把學生帶入到抗洪搶險場上，每位學生都是抗洪搶險骨干。學生不僅興趣盎然，而且躍躍欲試。同學們真的把自己當成了肩負重任抗洪搶險員，有的同學爭著說：“我們要抗洪搶險，保衛(wèi)家園?！边@就可稱之為“本心樂為”吧！

體育教學內(nèi)容的新教材，通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，很容易將學生帶入想象的天地，非常有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在體育活動過程中，學生接觸的情境越多，發(fā)現(xiàn)問題的能力就越強，設想的方案也越具想象。“見多識廣”，不僅使學生積累了大量的經(jīng)驗，同時也培養(yǎng)和增強了學生創(chuàng)新的信心和勇氣。

在體育教學中我還針對小學生的求知欲強、活潑好動、喜歡新奇善于表現(xiàn)自己的生理和心理特點，溶入了小新聞、小游戲、小圖片、小舞蹈、小競賽、小獎勵、小謎語，發(fā)揮了體育教學中愉快教育的功能。

如：我根據(jù)一堂課的教學內(nèi)容，在開講時先設計了一個小謎語，然后由學生猜出謎底，從而導入課的主題.例如,一次上立定跳遠的課開始時我給學生出了一個小謎語兩手用力擺，雙腿迅速蹬，展體似雄鷹，落地如青蛙。迷一出，就把學生的注意力一下集中起來了，并很快就有許多同學一口同聲地回答出所要學習的動做名稱．通過這種猜謎式開講的方法，有利于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維力．

這堂課學生練得 很起勁，不時還聽到許多學生輕聲誦著那首小謎語．經(jīng)過教學實踐證明：我們把“七種活動”貫穿于平時體育教學的每個環(huán)節(jié)之中，創(chuàng)造了良好的課堂教學氣氛，同時也使學生產(chǎn)生了輕松愉快、樂觀的心境，從而調(diào)動了學、生學習、鍛煉的積極性和主動性，激發(fā)了學生的學習欲望。

據(jù)此提示：不必特意擔心由此占去了“寶貴”的課堂時間，影響了教學進度；在強調(diào)主動性、創(chuàng)造性、個性化教育時不要過濾掉有價值的彎路，還要有意識地去發(fā)掘這樣的彎路，并把它們編織到各層次學生的教學過程中去。隨著學生對知識的分析學習能力的大大提高，主動參與意識的逐步形成，對今后體育教學目標的達成將起到“加速”作用。

總之，這些教學方式對改進體育教學方法，提高教學質量，具有重要意義。它是一種科學的傳授知識和技能的方法。作為體育教師，我們應繼續(xù)深入的進行探討，大膽創(chuàng)新，勇于實踐，總結經(jīng)驗，為進一步提高體育課的教學質量而努力。

參考文獻：

1、《體育與健康課程標準（征求意見稿）》 教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心2001、4

2、《基礎教育課程改革綱要（試行）》華東師大出版社2001、8

3、《體育與健康水平一教材》 東師大出版社 2001

第二篇：小學體育教學改革思路

小學體育教學改革思路

學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。對每一個學生而言，是通過體育達到以下四個目標：①身體的發(fā)展。有很好的適應能力，包括適應不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復能力，對疲勞的抵抗力；②獲得良好的運動技能，提高工作勞動的效率，進而提高生活質量；③掌握科學的健身養(yǎng)生知識，提高智力素質；④培養(yǎng)正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實現(xiàn)。概括地說就是：全面鍛煉身體增強體質，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性。

小學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同，要掌握相同的教學內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉。

游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲,規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏藥”，速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習中學習，不會做游戲的人，只要參加了一次練習，也就會做這個游戲了，學習效率比單純的組織學生學要高很多。其基本過程是“練習――學習――練習”，實用性大，練習次數(shù)多，而不是學示范動作那樣“學習――練習”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較??；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習效果；六是可簡化教學內(nèi)容提高學生興趣。比如籃球投籃練習，將球籃降低到２米或更低高度，學生易于投中，還可練習扣籃，既是游戲，又是教學內(nèi)容，學生很愿意投入。

體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。

班級體育活動中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競賽等均可協(xié)調(diào)學生關系，增強凝聚力。

全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺賽，可以促進學校學習氣氛的轉化，可以扭轉后進生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，提高學習興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容，可以促進機體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。

業(yè)余運動隊的選材和訓練，也可以采用游戲的方法進行。訓練是艱苦、枯燥的事情，如果手段不發(fā)生變化，極易造成學生傷痛發(fā)生和成績下降，通過形式多樣的游戲則既可提高身體素質和運動技術，又可以調(diào)節(jié)精神和情感，防止運動損傷。

總之，實施素質教育應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。

第三篇：小學體育教學改革之我見

小學體育教學改革之我見

為了我們培養(yǎng)的學生在畢業(yè)后能夠適應小學體育教學改革的需要，使我們的教學有地放矢，我們對黑龍江省的228所小學校的任職體育教師進行了教學能力的調(diào)查，通過對調(diào)查結果的統(tǒng)計分析得出的結論是：教師的知識結構不合理，很難適應《體育與健康》課的需要；知識與能力結構不諧調(diào)，理論水平低下，教育學、心理學知識匱乏，“健康第一”的指導思想很難落到實處；教學內(nèi)容少，教學方法單一，技術動作陳舊，學生在體育課上找不到興趣、快樂，更談不上康樂體育。為了解決這些問題，我們必須對現(xiàn)行的體育五年制體育大專班的專業(yè)課課程設置進行改革。

關鍵詞：體育教師、教學能力、體育科研、課堂教學、課余體育活動

研究內(nèi)容

現(xiàn)任體育教師的教學能力的調(diào)查，教學能力分為課堂教學能力、課余體育活動組織能力、體育科研能力、衛(wèi)生保健知識科普能力。其中課堂教學能力還包括：

1、教材搭配

2、教法運用

3、組織調(diào)動，情緒調(diào)動。

4、課堂調(diào)控。通過對228所小學的調(diào)查問卷的研究，以便有針對性的進行五年制體育大專班體育專業(yè)課程的設置。

研究方法

2．1問卷調(diào)查法

2001年，向黑龍江省的228所小學校發(fā)出660張問卷，共回收有效問卷347份。

2．2實地訪問法

利用九九體育專業(yè)教育見習的機會，用問卷和談話的方式調(diào)查了34所小學。

2．3研究討論法

與參加調(diào)查的同學討論小學體育教師教學能力的現(xiàn)狀，研究未來學校需要體育教師具有哪些能力，要求每個同學都發(fā)言。

3、結果與分析

3.1 課堂教學能力

課堂教學能力是體育教師在完成每堂課時，所表現(xiàn)出的多種能力，包括編寫教學文件、組織教學、運用教法、知識更新、教學效果等部分。調(diào)查反映，各院校畢業(yè)的體育教師大多數(shù)基本素質較好，有一技之長，但存在著知識結構不完整；能上課但不會寫教案；能夠示范但說不出其要領；能夠認真工作但不善于總結，致使小學體育課枯燥乏味不適合學生的特點，不能很好的完成《體育與健康課大綱》的要求，寶貴的經(jīng)驗得不到及時總結。出現(xiàn)有熱情沒水平、理論知識薄弱、實踐水平一般的格局。

具體情況見下表：

從表中不難看出，體育教師在編寫教學文件和知識更新兩方面較差（33%的教師沒有教案，30%的教師自工作以來沒有參加過各種業(yè)務學習）。致使很多學校得體育課內(nèi)容陳舊，引不起學生的興趣。更有甚者“一堂課兩個球，學生老師都自由”，這說明體育教師理論水平和文化修養(yǎng)還需要加強。

3.2 課余體育活動組織能力

課余體育活動是學校體育的重要組成部分，是不可缺少的。在調(diào)查的262所學校中有64所農(nóng)村小學沒有在課程表中安排課外體育活動，有140多所學校課程表中雖有體活課，但不能經(jīng)常性的組織活動，60多所學校能夠較認真的組織課余體育活動，其中只有11所學校有完整的課余活動組織機構和活動計劃。造成這種情況的原因，第一是學校領導對升學率抓的很緊，對體育的作用價值認識不足；第二是部分體育教師不能正確認識課余體育活動的重要性，工作熱情低，沒有奉獻精神，拜金思想嚴重；第三是學校場地小，器材少，經(jīng)費短缺，專業(yè)師資力量不足。

上述情況中，城市的中小學課余活動好于農(nóng)村，同時體育器材和經(jīng)費情況城市也好于農(nóng)村。

3.3科研能力

科研能力是小學體育教師工作能力中最薄弱環(huán)節(jié)?？蒲谢A水平差，科研成果少，甚至有的學校根本沒有成果?，F(xiàn)有的科研成果質量也很低，70%多的成果只是一般性工作經(jīng)驗總結，在省級各種學術會上獲獎論文只占24%，只有6%在省級以上刊物發(fā)表。造成這種情況的原因有：

3.3.1最近幾年體育院校才開設體育科研課，起步較晚。

3.3.2有關中小學體育教學的資料、雜志、書籍較少，收集信息、更新知識較難。

3.3.3體育教師本身認識不足，不能正確對待自己的工作，缺少科研意識，不能虛心學習他人之長。

3.3.4小學科研設備少、條件差。

3.3.5缺少學術交流，各種先進經(jīng)驗和科研成果得不到推廣。

綜上得出，體育教師在思想品德方面是良好的，為體育教育改革打下了堅實的基礎。但由于教師知識結構不完整，理論水平低，教學組織方法單一，科研能力差，教學中體育課與健康課比例失調(diào)，重技輕能，基礎知識被基本技能、基本技術所代替，脫離不了傳統(tǒng)體育觀念，適應不了現(xiàn)代體育教學改革的需要。

結論

4.1 各級教育行政部門，4.2 尤其是主管學校體育工作的職能部門，4.3 務必從教學戰(zhàn)略發(fā)展的高度去充分認識加強中小學體育工作的重要意義，4.4 真正把“健康第一”作為工作的指4.5 導思想，4.6 把體育教師的崗位培訓、教學文件的編寫、科研能力的培養(yǎng)作為工作重點，4.7 力爭使中小學體育教學到本世紀末達到《中國教育改革和發(fā)展綱要》所提出的目標

4.8。

4.2加強師范院校體育專業(yè)的理論教學，開設科研課和課余訓練輔導課，把編寫各種體育教學文件作為畢業(yè)考試內(nèi)容，嚴格把關，注意學生的知識結構，使學生的專業(yè)理論水平達到一個新的高度。

4.3認真落實《學校體育工作條例》中“體育是學生畢業(yè)、升學考試科目”的規(guī)定。各級教育行政部門做好“考試體育”工作的組織領導，設立專門考試體育的領導機構實施，并及時檢查督促。這樣可以促進體育教師的工作積極性，認真對待體育課和課余活動，讓體育教師有壓力，讓社會重視，促使教師認真研究教學，提高教學質量。

4.4 各級教育行政部門多搞一些體育教學的經(jīng)驗交流等學術活動。多組織省一級各種體育比賽，4.5 既促進交流，4.6 又是課余訓練的動力。同4.7 時還是體育教師的大盛會，4.8 可以進行學術討論，4.9 經(jīng)驗交流，4.10 一舉多得。

4.5中小學領導認真督促本校體育教師的業(yè)務提高和知識更新，多給青年教師創(chuàng)造學習機會，同時要減輕學生課余負擔，切實保證體育活動時間，可采取“五控制”措施。第一，嚴格控制按規(guī)定課表上課，不停上體育課；第二，嚴格控制學生在校時間，實行靜校制度，加強住校生作息管理；第三，嚴格控制上課時間，不準拖堂；第四，嚴格控制達標率，同時要認真開展課外體育活動，保證每天一小時的活動時間，并要求有組織機構、有計劃、有總結、有成果。

要學校教育改革給體育教學提出了新的目標要求，而現(xiàn)行體育教學很少考慮學生的年齡性別特點，體育課練習密度普遍偏低，不利于全面提高學生身心素質，也很難調(diào)動全體學生的學習熱情，體育教學改革勢在必行。本文根據(jù)個人多年體育教學實踐體會，就初中體育教學目標、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

關鍵詞 初中體育教學 目標 內(nèi)容 方法 改革建議體育教學的目標

學校體育主要由體育教學和課外體育活動組成。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授以及運動教學，課外活動目標是鞏固課堂教學內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來練身和活躍學生生活、協(xié)調(diào)人際關系。所以學校體育的目標宏觀來講應是促進學生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅強的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關系。對每一個學生而言，是通過體育達到以下四個目標：①身體的發(fā)展。有很好的適應能力，包括適應不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復能力，對疲勞的抵抗力；②獲得良好的運動技能，提高工作勞動的效率，進而提高生活質量；③掌握科學的健身養(yǎng)生知識，提高智力素質；④培養(yǎng)正確的社會情感，形成民主、公平、競爭的意識，能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實現(xiàn)。概括地說就是：全面鍛煉身體增強體質，掌握體育衛(wèi)生的基本知識基本技術和基本技能，進行思想品德教育形成良好個性。現(xiàn)行教學內(nèi)容及方法的弊端

中學體育包括理論與實踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧，并且系統(tǒng)性不強，比如針對初一學生講人體的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能，似乎為時太早，太深奧。實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統(tǒng)體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課，而身體活動是以身體素質與思想素質作基礎的。學生基礎不同，要掌握相同的教學內(nèi)容，這也成了體育教師的一大難點。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學要有很多的球與球場，遇大風、下雪、落雨、強日光，體育課變更的隨意性則更大。教學內(nèi)容完不成，學生身體得不到鍛煉，結果體育課成了學校的“搭頭課”。

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：中小學要由“應試教育”轉向全面發(fā)展提高國民素質的軌道。黨的十四屆五中全會進一步指出“實施科教興國戰(zhàn)略是歷史發(fā)展的必然選擇”。勞動者的素質直接影響到科學技術應用的程度，而基礎教育是提高勞動者素質的重要階段。體育課必須改革，與之相適應。過去有的教師上課“放羊式”，因為目標太高無法實現(xiàn)，教師心中茫然學生亦然，場地器材條件差，加之天氣等原因，體育課一盤散沙。過去考什么練什么，對于教材規(guī)定的十二項必修教材則拋在一邊，吏無選修課與素質練習課，僅僅是為應付教學競賽和教學檢查才上幾次考試項目之外的內(nèi)容，學生學得少、練得也不多。因此體育教學改革勢在必行。中學生生理心理特點

初中學生正處生長發(fā)育的第二高峰期，即青春發(fā)育期。這個時期學生身體迅速成長，骨胳肌肉發(fā)育很快，心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)都有較大發(fā)展，神經(jīng)興奮過程占優(yōu)勢，反應快易激動，但心臟發(fā)育稍滯后于運動系統(tǒng)與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，運動持續(xù)能力差，易疲勞。尤其是性機能的迅速發(fā)展，體態(tài)上出現(xiàn)了新的變化，男女生差別更為明顯。男生聲音變粗，喉結突出、出現(xiàn)胡須、體型縱向發(fā)展；女生月經(jīng)出現(xiàn)，聲音變高，乳腺發(fā)育，皮下脂肪增多，身體開始橫向發(fā)展。生理方面的這些突變，引起心理、行為也發(fā)生相應變化：第一，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，喜愛體育運動及競賽以表現(xiàn)自己。第二，由于身體發(fā)育不均衡，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差，所以動作笨拙、別扭、不靈活，而且容易頭暈和疲勞，干事情往往虎頭蛇尾有始無終。第三，由于性機能開始成熟，性意識覺醒，開始注意異性，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進行自我評價。同時心理矛盾更為明顯，如獨立性與依賴性矛盾，自尊心與自卑感矛盾，反抗性與屈從性的矛盾，理想與挫折的矛盾，這些矛盾使他們表現(xiàn)出偏激或逆反心理，所以應以正面教育引導為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。游戲法教學是比較適合的方法

游戲是一種遵循很簡單的規(guī)則讓人有很大自由活動余地的運動，可以隨意支配動作的難易與數(shù)量，比如雙人搖繩跳，只不允許踩死跳繩，而進出的方向、跳動的次數(shù)均不加限制；“網(wǎng)魚”游戲規(guī)定在一定范圍內(nèi)運動，而跑直線還是折線、曲線，是急停急起還是跑跳結合均不加限制，只要跑動者不被圍捕者逮住即可。游戲法特點之一是參加者全體在運動，這保證了練習的密度與強度；二是動作難度自己控制。比如“貼膏布”，速度快與追捕者離得遠可以多繞幾個圈，速度慢可就近處置；三是在練習中學習，不會作游戲的人，只要參加了一次練習，也就會作這個游戲了，學習效率比單純的組織學生學要高很多。其基本過程是“練習一學習一練習”，實用性大，練習次數(shù)多，而不是學示范動作那樣“學習一練習”；四是不同氣候不同場地條件下均可作游戲，受外界的限制較小；五是游戲內(nèi)容豐富形式多樣，可以活躍氣氛，提高練習效果；六是可簡化教學內(nèi)容提高學生興趣。比如籃球投籃練習，將球籃降低到2．2至2．5米高度，學生易于投中，還可練習扣籃，既是游戲，又是教學內(nèi)容，學生很愿意投入。

體育課中使用游戲法，可以激起學生運動熱情；但當學生很活潑時上體育課，又必須集中其注意力并稍抑制其激情，這時可用集中注意力游戲；素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調(diào)節(jié)，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒。

班級體育活動中亦可引入體育游戲，比如跳繩、登山、小群體的競賽等均可協(xié)調(diào)學生關系，增強凝聚力。

全校性的拔河比賽，球類比賽，擂臺賽，可以促進學校學習氣氛的轉化，可以扭轉后進生，使他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，提高學習興趣；健美操、韻律操、體育舞蹈是女生們喜愛的內(nèi)容，可以促進機體的發(fā)展，展示美好的姿勢，培養(yǎng)自信心。

業(yè)余運動隊的選材和訓練，也可以采用游戲的方法進行。訓練是艱苦、枯燥的事情，如果手段不發(fā)生變化，極易造成學生傷痛發(fā)生和成績下降，通過形式多樣的游戲則既可提高身體素質和運動技術，又可以調(diào)節(jié)精神和情感，防止運動損傷?？傊?，實施素質教育應強調(diào)讓每一個學生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長，實施游戲法教學則能很好地吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。所以，學校體育中應大力推廣游戲法教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。

參考文獻體育學院通用教材．運動心理學．人民體育出版社，1996．4雷志灶．中學體育教材教法．《湖南體育科學》編輯部編輯出版，1998．6體育學院通用教材．學校體育學．高教出版社，1995．4梁文忠，徐新啟．素質教育必讀，1997

第四篇：大學體育教學改革與實施論文

摘要：由于我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的生活水平以及健康意識也開始不斷提高，當前體育鍛煉的理念正不斷深入人心，終身體育也逐漸成為了大學體育教學的教學理念和最終目標。為此，本文采用文獻資料法等，基于終身體育為目標的大學體育教學改革展開研究。研究認為：在以終身體育為目標的大學體育教學改革當中，教師不僅要幫助學生樹立終身體育、終身鍛煉的習慣，與此同時，在體育教學設計當中，也應該與學生將來從事的職業(yè)進行結合，從而才能在提高學生身體素養(yǎng)的同時，也能對學生未來的職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：終身體育;大學體育;體育教學;教學改革

在高校體育教學當中終身體育教學理念的提出，對大學體育教學改革來說有著非常深遠的影響。傳統(tǒng)的大學體育教學的主要目的是教授技術，提高學生的競技水平，最終達到“增強身體素質”的目標，但是單純、片面地進行體育鍛煉只能促進學生身體素養(yǎng)，學生在體育能力、體育意識以及體育習慣等方面的素養(yǎng)嚴重落后，對大學生的全面發(fā)展并沒有起到很好的推動作用。所以，高校在進行體育教學的過程中，應該將教學的目的從傳授體育技術向著培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的方向發(fā)展，從而實現(xiàn)大學生的終身體育目標。

1終身體育目標在大學體育教學改革中的重要性

傳統(tǒng)的大學體育教學課堂的核心內(nèi)容和主要目的，主要是傳授大學生體育知識，所以往往體育教師在進行教學的過程中，相對于教學過程來說會更重視教學的結果，這就導致很多學生對體育學習不感興趣，更談不上培養(yǎng)良好的終身體育習慣。教師的教學方法也僅僅是按照陳舊的教學大綱，逐步執(zhí)行，嚴重脫離時代，造成學生學習積極性的喪失，很難再培養(yǎng)學生對體育學習的積極性及讓學生樹立終身體育目標。由于我國大學教學一直受傳統(tǒng)的體育教學模式的影響，所以，對大學體育教學的改革會面對比較嚴峻的挑戰(zhàn)。根據(jù)相關的研究表明，近年來，我國有很多大學生的身體素質一直在呈下降趨勢，所以，大學體育作為能有效提升大學生體質健康的有效途徑，其必須要進行教學改革已迫在眉睫。而以終身體育目標的大學體育教學改革，通過有效的體育教學模式去改變傳統(tǒng)的教學理念，會使學生對學習體育的過程產(chǎn)生極高的興趣，從而使學生正確樹立終身體育目標，并將能終身體育理念深入到，學生的學習和以后工作、生活當中，讓學生能養(yǎng)成良好的終身參與體育的目標習慣。

2以終身體育為目標的大學體育教學改革實施措施

2.1在教學課堂上滲透終身體育教學的思想

大學體育教師在進行體育教學的過程中，應該結合學生的身心素質教學，摒棄傳統(tǒng)的教學方法，將培養(yǎng)學生終身體育的目標放在體育教學的中心位置，從多個方位、多個角度向學生講解終身體育鍛煉的好處和重要性，大學體育教學的主要目標是向學生傳播一種終身體育的生活理念，從而幫助學生養(yǎng)成健康的生活方式。一般大學是學生接受正規(guī)體育教學的最后階段，大學教育有義務也有責任幫助學生養(yǎng)成終身體育鍛煉的思想和生活方式，幫助學生掌握正確的鍛煉方法，為學生以后的工作和生活打下堅實的基礎。

2.2制定合理的教學和教學計劃

在如今的大學體育教學過程中，主要的教學目標是培養(yǎng)學生的終身體育的意識和積極鍛煉身體的覺悟，所以，在進行大學體育教學的過程中，就應該開辟獨特的教學模式，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成積極鍛煉的思想，對學生終身體育思想的養(yǎng)成具有非常重要的意義和價值。相比于其他教學科目來說，體育教學是需要學生要親自參與到其中的一門科目，所以其教學目標的設立，應該站在學生的角度來設定。要以學生為主體，來制定體育教學的教學計劃和具體的教學步驟。例如：教師可以制定一些特別的教學形式，踢踏舞、街舞、花樣籃球等，這樣新穎的教學形式不僅能夠吸引學生的注意力，使學生更加積極主動地參與到學習中去，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生養(yǎng)成學習愛好，從而正確培養(yǎng)學生的終身體育的價值觀。在進行體育教學的過程中，可以根據(jù)學生的特點將學生分為兩人小組或者是多人小組，從而使學生能夠在學習能力、體育技術或者是體育情感等方面有相互的借鑒和學習，對于學習分組的依據(jù)來說，可以根據(jù)學生在體育方面的特點，遵循相關的互幫互助、取長補短的原則，在體育學習的過程中可以相互幫助、共同提高，提高自己所不擅于的體育項目，從而在提高學生的體育能力的同時，通過同學之間的互相幫助和共同學習，還有助于學生的社會交往能力的提升，這對大學生綜合素養(yǎng)的提升以及日后的工作和生活來說，具有非常重要的意義和價值。

2.3根據(jù)學生的專業(yè)設置相關的體育教學方法

大學在進行體育課程的設置過程中，應該針對不同專業(yè)的學生設置不同的體育鍛煉項目，從而更加科學、合理地開展體育教學，重視學生之間存在的個體之間的差異，發(fā)展學生的專業(yè)特長，從而順利推動體育教學的改革。在體育課程的設置過程中，應該與學生所學專業(yè)進行密切結合，從而使學生在以后的工作和生活中依然能夠利用大學所學的體育技術，積極鍛煉。例如：對于計算機、音樂、美術等專業(yè)，學生每天的活動量很少，所以根據(jù)這些學生的時間特點，可以開展一些瑜伽、形體訓練等項目，這樣會使學生在繁雜的學習之余也能夠放松身心，并且學生可以根據(jù)自己的空閑時間安排鍛煉，這樣的教學設計才能真正為學生的終身體育目標的養(yǎng)成打下堅實的基礎。

2.4改變傳統(tǒng)的體育教學學習成果評價標準

對于體育教學的學習成果進行評價，是每一門課程的要求。但是應該改變傳統(tǒng)的評價方式，將體育考試的主要目的變?yōu)槎酱俸图顚W生進行體育鍛煉。一般在體育教學課堂中都是學生進行身體方面的活動，所以學生需要承擔一定的生理負荷，但是體育教學的目的不僅僅是這樣，還應該在此基礎上進行體育相關知識的傳授、體育情感方面的體驗以及體育技能的發(fā)展等。由于傳統(tǒng)的大學體育教學的評價體系主要是將分數(shù)作為主要的考核標準，這樣的評價體系將體育教學“健康為首”的理念進行削弱，使得很多在體育方面能力比較差的學生對體育學習喪失了很多信心。大學體育教學應該重視體育教學的過程，通過多樣的教學方法評價學生的學習效果，從而不斷提高學生的學習積極性和成就感，從而使學生愛上體育，形成良好的循環(huán)，為以后的健康鍛煉打下良好的基礎，對高校體育教學的改革有非常重要的推動作用。

3結語

大學體育教學的改革是一個比較復雜也比較龐大的系統(tǒng)性的工程，短時間內(nèi)很難實完全的改革，需要國家、高校以及體育教學工作者等多個層次的工作者的共同努力，并且還需要多個工作者在這個改革的過程中不斷總結教學經(jīng)驗，不斷提高和不斷改革，多多采納學生提出的意見和建議，將有助于養(yǎng)成學生終身體育理念的全部改革方法付之于行動?？傊?，高校在進行大學體育教學改革的過程中，應該有意識地培養(yǎng)學生終身體育的意識，引導學生進行積極的體育鍛煉，從而有助于學生養(yǎng)成終身體育的意識。

參考文獻

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第五篇：小學新教材培訓心得體會

小學新教材培訓心得體會

通過此次培訓.我意識到教師只有不斷地學習新的教育教學理念和吸收新的知識才能順應時代發(fā)展的需要.才不會被社會所淘汰.教師的工作比較有特殊性,他主要為社會輸送適應社會發(fā)展的人才,要想培育出合格的人才,教師只有不斷地學習.要想給學生更多的知識,教師必須具備源源不斷的知識源.我通過思考,總結出以下幾點: 在教學中,轉變自己的思維方式.以往在作業(yè)中,我總是要求學生不能出現(xiàn)差錯,一出現(xiàn)錯誤,我就要求他重做,為了完成老師的練習,學生不得不進行千錘百煉的練習,我的這種做法,不僅導致了學生沉重的學業(yè)負擔,而且也導致了學生沉重的心理負擔并馴化出狹窄的心胸和偏執(zhí)的人格.通過學習,我明白了教師應當允許學生在求知的過程中出錯,應改變對學生苛求完美無缺的心態(tài).多學習相關的法律知識,在教學中滲透法知識教育.胡總書記在全國教育工作會議上強調(diào)指出“要把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活的全過程,創(chuàng)新德育觀念、目標、內(nèi)容、方法,充分體現(xiàn)時代性,準確把握規(guī)律性,大力增強時效性.”教師要在教學中融入國旗法,教師法、森林法、環(huán)境保護法、文物保護法等.教師只有認真研習課本教材,學習相關的法律,才能準確的實現(xiàn)法與教材的相接點.如小學三年級上冊中的一篇文章<<可愛的大熊貓>>這課就可對學生進行<<中華人民共和國野生動物保護法>>,<<樂山大佛>>也可對學生進行中華人民共和國文物保護法>>的滲透.總之,教師只有不斷地去學習,才能更好的把握住教材.跟隨時代步伐,不斷吸取營養(yǎng),更好地培育學生.學無止境,人要活到老,學到老.教師只有具備這種精神,才能給學生無窮的知識,這樣的教師才是合格的教師.時代在進步,知識也在不斷地更新,如果教師一味地守住自己的一畝三分園地,那就像清朝時期的政府的閉關自守的政策,永遠會變得落后,人常說:落后就要挨打.一個教師在知識上戰(zhàn)勝不了學生,那你拿什么在他們的心中立足呢?現(xiàn)代社會不斷有新名詞誕生,如黑客,宅男,宅女,富二代等,你不去理解這些詞的意思,如何去做學生的知心朋友.總之,教師要守住自己的一畝三分園地是非常不容易的,只有不斷地更新菜品,澆肥.你才可能保住自己的菜園子