第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小丑的眼淚》課件大全

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小丑的眼淚》課件匯總

【導(dǎo)語(yǔ)】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無(wú)味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解。有了課件教學(xué)，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是東星資源網(wǎng)為您收集整理的五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小丑的眼淚》課件，希望可以幫到您。

【篇一】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小丑的眼淚》課件

知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂課文，體會(huì)小丑為失明的小女孩表演成功后的激動(dòng)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)盲人的資料，了解盲人的生活情形。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過小丑表演嗎?請(qǐng)談一談你們的感受。

假如你是一位盲人，請(qǐng)想象一下，你能欣賞到小丑的精彩表演嗎?

今天我們要學(xué)的課文，就是一個(gè)小丑與盲姑娘之間的感人故事。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生快速閱讀課文，了解課文講一件什么事。

2.指名交流閱讀情況。

3.教師小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)生字、新詞

1.自學(xué)本課生字新詞。請(qǐng)標(biāo)記生字，并讀一讀，想一想是什么意思。

2.交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

讀準(zhǔn)下列生字：篷、滯

讀準(zhǔn)下列各字并組詞

覆、檐、澈、盲、滯、促

說一說你是用什么好辦法記住這些字的?

3.你有哪些詞語(yǔ)不理解，請(qǐng)找出來(lái)，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以和同桌討論交流。

四、理解感悟課文

自由朗讀課文，邊讀邊思考，也可以與同桌討論

1.小丑為什么要到小女孩家為她一人表演?

2.小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的?

3.小丑為什么哭了?

五、全班匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與引導(dǎo)（學(xué)生講到哪一段，就組織學(xué)生討論哪一段，并且相機(jī)指導(dǎo)朗讀）

1.第1段。

引導(dǎo)理解

小丑看著小姑娘那雙明澈的眼睛驚訝萬(wàn)分我將給你一個(gè)人表演。好嗎?

思考：為什么小丑驚訝萬(wàn)分，不知說什么好，他過了好一會(huì)兒才開口說，你知道他在想什么嗎?

2.第2段到結(jié)束。

3.快速閱讀全文，前后對(duì)照，找出與小丑相關(guān)的句子，教師相機(jī)出示

（1）突然，這個(gè)年邁的小丑發(fā)現(xiàn)，無(wú)論他怎么表演，坐在第一排的一個(gè)頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘始終不笑。

（2）過了好一會(huì)兒，的小丑終于開口道：聽著，孩子，我一定要讓你知道我為什么可笑。如果你父母方便的話，明天下午六點(diǎn)鐘我到你家來(lái)。我將給你一個(gè)人表演。好嗎?

（3）小丑說：當(dāng)然，我答應(yīng)過的。他向她的父母致意，然后送給愛麗卡三本厚厚的盲文童話書作為新年禮物。

（4）小丑既沒戴眼鏡，也沒穿戲裝，完全沒化裝，表演能不能成功，他心里沒底。

（5）突然，愛麗卡吃了一驚，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)偉大的小丑哭了！

當(dāng)然，還可以找出寫父母的句子，這樣，理解小丑為什么哭也就水到渠成了。

六、拓展延伸

師：盲人生活我們難以想象，我向大家推薦《假如給我三天光明》，讓我們一起走進(jìn)海倫凱勒的世界，感受她對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，像小丑一樣偉大的藝術(shù)家們，他們的人生也是一筆巨大的財(cái)富，請(qǐng)大家搜集一些，讀一讀，相信你會(huì)收獲很多很多。

板書設(shè)計(jì)：

小丑的眼淚

盲女孩：始終不笑、仍然呆滯不變、開始笑了、大笑起來(lái)、她笑得氣喘吁吁

偉大的小丑：打開心靈之門

【篇二】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小丑的眼淚》課件

一、教學(xué)理念

語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一，須精心設(shè)計(jì)綜合性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，將聽說讀寫與體驗(yàn)、感悟、熏陶融合起來(lái)，從而整體提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)特色

變革以往線性達(dá)到設(shè)計(jì)方式，采取板塊式設(shè)計(jì)，增強(qiáng)教學(xué)目的性，提高教學(xué)的綜合效益。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、能在老師指導(dǎo)下概述故事大意。

2、深入理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因?yàn)椤翱础钡绞澜缟献蠲赖男〕蠖_懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。（重點(diǎn)）

3、學(xué)習(xí)作者如何把小丑的偉大真實(shí)而具體地表達(dá)出來(lái)。（難點(diǎn)）

4、能有感情的朗讀課文，分角色表演朗讀。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)流程

板塊一：看圖激趣，聽課文朗讀

版塊二：概括大意

板塊三：自主學(xué)習(xí)，合作探究

1、小丑為什么到女孩家為她一人表演?

2、小丑是怎樣為女孩表演的?

3、小女孩對(duì)小丑的表演有什么反應(yīng)?（小姑娘的情緒變化）

4、從小女孩的情緒變化中你感受到了什么?說說小姑娘笑得那么歡，為什么小丑卻哭了?

5、通過以上問題的討論，我們覺得小丑是一個(gè)怎樣的人?

6、怎樣理解“這真是世界上最美的小丑”?

板塊四、拓展延伸，升華感情

1、感情朗讀，感受小丑的美麗心靈。

2、當(dāng)盲姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時(shí)，她會(huì)怎么說，怎么做呢?（寫一個(gè)片段，然后與同學(xué)們交流共賞。）

【篇三】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《小丑的眼淚》課件

一、教學(xué)過程

1、引入

在第四單元里，我們一次次被文章的主人公感動(dòng)著?！东I(xiàn)你一束花》中，那位機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員教會(huì)了我們?nèi)绾蚊鎸?duì)失??；《一諾千金》中，那個(gè)為了如期還錢天天夜里去幫菜販推車的小男孩用實(shí)際行動(dòng)告訴我們。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一組文章，感受主人公的真誠(chéng)、善良。

2、檢查生字

先看課文《小丑的眼淚》。這些字你認(rèn)識(shí)了嗎?

哪些字難寫，自己記一記。

指名說說記憶生字的方法。

默寫生字。

對(duì)照檢查。

3、理解新詞

在預(yù)先中，你理解了哪些新詞?指名說說。

引導(dǎo)學(xué)生理解 呆滯、急促、氣喘吁吁

4、理解內(nèi)容

你能用文章中的句子或段落讓大家明白什么是小丑嗎?

是的，小丑詼諧幽默、滑稽可笑，本課中小丑一出場(chǎng)就笑聲不斷，可見他演技精湛。

這樣一位給觀眾們帶來(lái)無(wú)比快樂的的小丑，作者寫的卻是他的眼淚，請(qǐng)大家找出描寫小丑眼淚的句子。

他為什么哭呢?

請(qǐng)大家默讀小丑為愛麗卡一個(gè)人表演的部分，用橫線標(biāo)出描寫小丑言行的句子。

指名讀。

隨著小丑表演，愛麗卡的表情發(fā)生了什么變化呢?請(qǐng)標(biāo)出關(guān)鍵詞。

指名說，師板書。

你能用自己的話告訴大家，小丑為什么哭嗎?

先單獨(dú)思考，再同桌交流，最后指名匯報(bào)。

師：小丑始終讓愛麗卡摸著自己，用自己的真誠(chéng)，用自己精湛的演技，開啟了愛麗卡心靈的大門，使愛麗卡第一次這么快活，使愛麗卡讀過了一個(gè)最美的圣誕節(jié)，小丑激動(dòng)得哭了。這真是一個(gè)偉大的小丑，他擁有一顆美好的心靈！

二、總結(jié)

一句語(yǔ)，一個(gè)的動(dòng)作，一個(gè)瞬間的念頭，可以把人帶入溫暖的天堂，也可以把人帶入冷酷的地獄。同學(xué)們，在以后的生活中，老師相信你們，會(huì)像那位偉大的小丑、會(huì)像那位善良的老師、會(huì)像那位抱起小悅悅阿姨一樣，做一個(gè)個(gè)人間的天使！

板書：

小丑的眼淚

小丑、滑稽可笑、演技精湛、偉大

愛麗卡、呆滯不變、開始笑了

大笑起來(lái)、興奮、笑得氣喘吁吁

第二篇：語(yǔ)文：6.20《小丑的眼淚》教案(湘教版五年級(jí)下)

教學(xué)

小丑的眼淚

（生讀課文……）

1.為什么要到小女孩家為她一人表演？（指名答）

a.小丑在跑馬道上是怎樣表演的？（他在孩子們面前、、、、、、）

b.小丑的表演怎么樣呢？（滑稽、妙趣橫生）（解釋這兩個(gè)詞）

c.孩子們對(duì)這樣的表演表現(xiàn)出怎樣的情形呢？（歡快地扯開、、、、、、）

但是小丑發(fā)現(xiàn)一個(gè)小姑娘沒有笑，后來(lái)他知道了這位小姑娘是一個(gè)盲孩子。她非常向往光明的世界，也向往和其他孩子一樣能看到小丑精彩的表演，過一個(gè)愉快的圣誕節(jié)。面對(duì)這樣一個(gè)盲女孩，小丑不知道說什么好，他呆呆地站了很久，你們說說（出示鏈接）問：（指名答）

2.小丑是怎樣讓小女孩知道小丑是怎么回事的？（小丑是怎樣為小女孩表演的？）(指名說)

（12自然段以后、、、、、）

小女孩對(duì)小丑的表演有什么樣的反應(yīng)過程？(板書)

始終不笑——仍然呆滯不變（臉上表情死板，沒有任何變化）——開始笑了——大笑起來(lái)——笑得氣喘吁吁（解釋：形容呼吸急促，大聲喘氣

3.小丑為什么哭了？

（指名答，出示幻燈指導(dǎo)體會(huì)）

4.出示幻燈：談一談：

1）你覺得小丑是一個(gè)怎樣的人？自由說

2）怎樣理解“這真是世界上最美的小丑??！”（先指名說一說，然后出示幻燈練一練句型變換）

根據(jù)同學(xué)說的，老師作小結(jié)回答。（出示幻燈）

這篇課文運(yùn)用了哪些描寫人物形象的方法？找出相關(guān)語(yǔ)句說一說。

這篇課文通過刻畫人物形象，既有語(yǔ)言描寫、又有動(dòng)作神態(tài)、外貌等的描寫，刻畫出了一個(gè)向往光明，向往快樂的盲姑娘的形象，更主要地向我們展示了一個(gè)具有美好心靈的偉大的小丑形象，讓我們感受到了小丑關(guān)心他人，樂于奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的寫作中注意運(yùn)用這種寫作方法。他能使你寫作對(duì)象形象更加突出。

拓展延伸，結(jié)合實(shí)際談一談。（幻燈出示）

感情朗讀。

幻燈出示:課后小練筆及課后閱讀。

復(fù)習(xí)舊知：

教學(xué)

教學(xué)

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了小丑的眼淚這篇課文，并學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一讀這些生字詞好嗎？（好）那么，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，開始。

2.不錯(cuò)，音讀得很準(zhǔn)。接下來(lái)誰(shuí)來(lái)說一說這篇課文是講了一件什么事情呢？（指名說）

下面我們進(jìn)一步來(lái)理解這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開書本，用你喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考屏幕上出示的幾個(gè)問題。

教學(xué)

第三篇：《小丑的眼淚》讀后感

《小丑的眼淚》讀后感

我今天，讀了一篇奧地利作家約.馬.齊默爾寫的《小丑的眼淚》后感動(dòng)得情不自禁流下眼淚。文章是這樣寫的：在一個(gè)積雪滿地的冬天，一個(gè)演技精湛的小丑在為327個(gè)孩子和他們的父母表演馬戲，逗得全場(chǎng)的人們都哈哈大笑！而唯獨(dú)只有一個(gè)小姑娘沒有笑，后來(lái),當(dāng)小丑知道這是一個(gè)瞎的小姑娘后，就親自到小姑娘家重新表演，還送了三本盲文書籍給小姑娘,最后小姑娘笑了。我覺得這個(gè)小丑非常值得我學(xué)習(xí)，因?yàn)樗男撵`很善良、而且很有愛心。他的一舉一動(dòng)使我想起汶川大地震時(shí)有許多人們受傷、生命垂危，但我們的解放軍和志愿者、都獻(xiàn)出他們的愛心、千方百計(jì)營(yíng)救受難的群眾，這令我非常感動(dòng)。

雖然，我年紀(jì)小、能力有限，但我也能為災(zāi)區(qū)人民做一點(diǎn)力所能及的事，我就覺得很開心了!于是，我把零用錢捐獻(xiàn)出來(lái)，而且還捐獻(xiàn)了一個(gè)帳蓬給災(zāi)區(qū)的人民。只要我們都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，多做一些力所能及的事，災(zāi)區(qū)的人民就可以早一日重建溫曖的家。

廣州市海珠區(qū)金影小學(xué)三年級(jí)

（二）班黃嘉俊

第四篇：小丑的眼淚故事

孩子們，孩子們，圣誕夜的前一天上演的馬戲開演了。大地上覆蓋著厚厚的積雪，所有的屋檐下都掛著耀眼的冰棱，但是馬戲團(tuán)的帳篷里卻既溫暖有舒適。帳篷里不但象往常一樣散發(fā)著皮革和馬廄的氣味，而且還彌漫著蔥姜餅干、胡椒花生以及圣誕樅樹的芬芳。

327個(gè)孩子和他們的父母在觀賞馬戲表演。今天下午，這些小男孩和小姑娘們是他們父親所在工廠的客人。早在11月份，廠主就說過：“今年我們廠很走運(yùn)。因此大家一定要好好慶祝一番今年的圣誕節(jié)，要比往年隆重。我建議我們大家一起去看馬戲。有孩子的人把孩子也帶上。我也把我的三個(gè)孩子帶去?！?/p>

因此，與324個(gè)孩子一起，廠長(zhǎng)的兩個(gè)女孩和一個(gè)男孩，也坐在他們父母身旁。盼望已久的圣誕節(jié)慶典象預(yù)想的那樣盛況空前。接著，馬戲表演開始了。這對(duì)孩子們來(lái)說是最引人入勝的。他們滿心喜悅地坐在巨大的帳篷里。當(dāng)黑色的矮馬跳舞時(shí)，他們欣喜若狂；當(dāng)雄獅怒吼時(shí)，他們毛骨悚然；當(dāng)穿著白色緊身衣的漂亮女郎在半空中蕩秋千時(shí)，他們驚恐得大叫。啊，小丑出場(chǎng)了！

他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現(xiàn)，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來(lái)。從那一刻開始，人們就連自己說話聲都聽不見了．孩子們大笑著，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那么厲害，以至眼淚蒙住了視線。這個(gè)小丑可真了不起！他的滑稽表演是那樣扣人心弦，連廠長(zhǎng)都張大了嘴巴。在此之前，還從來(lái)沒有人看到過廠長(zhǎng)張嘴吸氣，哩！

這個(gè)小丑根本不說話。他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演他們想看的啞劇。他一會(huì)兒裝小豬，一會(huì)兒裝鱷魚，一會(huì)兒裝跳舞的熊。裝兔子的時(shí)候，他簡(jiǎn)直滑稽透了。

突然，這個(gè)年邁的小丑緊張起來(lái)。他發(fā)現(xiàn)一個(gè)頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘。

小姑娘和她的父母坐在跑馬道的第一排。她是一個(gè)長(zhǎng)著聰明俊秀的面龐的漂亮姑娘，身上穿著一套節(jié)日的藍(lán)衣服。坐在她身旁的父親在笑，母親也在笑，只有這個(gè)扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘不笑。在327個(gè)孩子中，只有她一人不笑。

年邁的小丑想：親愛的，讓我來(lái)試試，看我能不能把你也逗笑！于是他又專為這個(gè)坐在第一排的小姑娘賣力地表演起來(lái)。年邁的小丑從來(lái)沒有表演得如此精彩。

然而無(wú)濟(jì)于事。那姑娘仍然毫無(wú)笑意。她瞪著滾圓而呆滯的眼睛看著小丑，連嘴角都沒有動(dòng)一下。她真是個(gè)迷人的小姑娘，只是她一點(diǎn)也不笑、小丑莫名其妙。過去，他的每一次都知道什么時(shí)候觀眾開始笑，什么時(shí)候停止笑。因此他的逗樂總是恰到好處。他與觀眾能購(gòu)進(jìn)行融洽的交流。這場(chǎng)為孩子們做的表演對(duì)于他來(lái)說是很輕松的，因?yàn)楹⒆觽兪翘煺鏌o(wú)邪的觀眾，可以與他們輕而易舉地交流感情。但是那個(gè)小姑娘卻高深莫測(cè)。

年邁的小丑正在模仿兔子，他突然感到一陣不知所措的悲戚和束手無(wú)策的恐懼。他真想中斷表演。他覺得，如果坐在第一排的那個(gè)小姑娘還是那樣瞪著他，他就無(wú)法再繼續(xù)表演了。

于是他走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”小姑娘友好地回答：“不，我很喜歡?！薄澳敲矗毙〕髥?，“其他的孩子都在笑，你為什么不笑呢？”“請(qǐng)問，我為什么應(yīng)該笑呢？”小丑沉思后說：“比如說，為了我。”姑娘的父親想插嘴，但小丑向他做了個(gè)手勢(shì)，表示希望姑娘自己回答?！罢?qǐng)您原諒，”她回答，“我不是想使您難過，但我確實(shí)不覺得您可笑。”“為什么？”“因?yàn)槲铱床灰娔恪Ｎ沂窍棺?。?/p>

第五篇：語(yǔ)文：6.20《小丑的眼淚》3教案(湘教版五年級(jí)下)

小丑的眼淚

教學(xué)要求：

1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“絆、鱷、鞠、躬、誕、燭、蹲、滯、畏、吁”10個(gè)生字，理解“跌跌絆絆、妙趣橫生、呆滯、面面相覷、氣喘吁吁”等詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的內(nèi)涵。

2.流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感受小姑娘因?yàn)椤翱础钡绞澜缟献蠲赖男〕蠖_懷大笑的歡樂，感受年邁的小丑那顆美麗善良的心靈。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)句子的內(nèi)涵。

2.感受年邁的小丑美麗善良的心靈，感受小姑娘因?yàn)椤翱础钡绞澜缟献蠲赖男〕蠖_懷大笑的歡樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 課時(shí)安排：

2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.知道小丑嗎？說說你對(duì)小丑的印象。

歸納、引導(dǎo)：“小丑”是戲劇或其他文娛表演中的丑角、滑稽演員或喜劇演員；特指雜技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他們的任務(wù)是調(diào)動(dòng)觀眾的情緒，調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

2.教師演示課件，播放錄像。瞧，這就是小丑，你感到開心吧。對(duì)呀，小丑是開心快樂的代名詞，他的出現(xiàn)總是引起轟動(dòng)，總是為人們帶來(lái)笑聲。知道了這么多關(guān)于小丑的資料，你想用什么詞來(lái)形容小丑呢？

（課件出示）在括號(hào)里填上合適的詞：（）的小丑。

3.可是，你見過流淚的小丑嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課《小丑的眼淚》。教師板書課題。

二、初讀課文，整體感知

1.輕聲讀課文，注意把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，在最受感動(dòng)的地方作上記號(hào)。2.默讀課文，想想課文講了一件什么事。

三、檢查情況，朗讀課文 1.認(rèn)識(shí)生字，理解新詞。

（1）多媒體出示生字，指名認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)糾正讀音。（2）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文內(nèi)容理解下列詞語(yǔ)?；盒稳菀粋€(gè)人語(yǔ)言、動(dòng)作等幽默詼諧，引人發(fā)笑。呆滯：因震驚、恐懼而引起的發(fā)呆。

跌跌絆絆：因被別的東西擋住或纏住而行走不穩(wěn)，連續(xù)地摔倒。

妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。洋溢著美妙的意趣（多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品）。

面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無(wú)可奈何而互相望著，都不說話。氣喘吁吁：形容呼吸急促，大聲喘氣。

2.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。

四、默讀討論，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，說一說課文講了一件什么事。

教師歸納、引導(dǎo)：小姑娘看不到小丑妙趣橫生的表演而沒有知，年邁的小丑親自來(lái)到她家表演，小姑娘用手“觀看”演出，終于“看得”笑了，稱贊小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。

2.根據(jù)不同的時(shí)間和場(chǎng)景把文章分成兩個(gè)部分，說說每一部分主要寫了什么。

第一部分（第1至11自然段）寫小丑發(fā)現(xiàn)自己的表演沒有讓小姑娘笑，問明情況后決定去小姑娘家表演。

第二部分（第12自然段至最后）寫小丑來(lái)到小姑娘家進(jìn)行畢生最困難的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因?yàn)樾」媚锏目洫?jiǎng)“這真是世界上最美的小丑”而哭了。

第二課時(shí)

一、重點(diǎn)精讀，深入理解 1.學(xué)習(xí)課文第一部分。

（1）小丑的出賣為人們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂，讓我們一起來(lái)品味這份歡樂吧。默讀課文，找出洋溢著歡樂的語(yǔ)句。

學(xué)生默讀課文后討論交流，教師用多媒體課件出示語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。

①跑馬道上，小丑跌跌絆絆地出場(chǎng)了！孩子們歡快地扯開嗓門尖叫起來(lái)。他們笑得那么開心，以至淚水蒙住了視線。

②這小丑根本不說話，他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演著啞劇，一會(huì)兒裝小豬，一會(huì)兒裝鱷魚，一會(huì)兒裝跳舞的熊，滑稽極了。

（2）在這歡樂的海洋中，一個(gè)穿著節(jié)日盛裝的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢？誰(shuí)愿意扮演小丑和小姑娘？

①指名分角色朗讀小丑和小姑娘的對(duì)話部分。

②思考討論。小丑提出要到小姑娘家去時(shí)“像要做出重大決定似的，鞠了一個(gè)躬”，他為什么要這樣做呢？

2.學(xué)習(xí)課文第二部分。

（1）來(lái)到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了嗎？他是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二部分，找出課文中描寫小姑娘笑的語(yǔ)句。

學(xué)生靜心默讀后指名朗讀找出的語(yǔ)句。教師出示課件，學(xué)生朗讀句子，感受小姑娘情感的變化。①當(dāng)他模仿小熊跳舞時(shí)，小姑娘細(xì)嫩的小手撫摸著他，但是她的面容仍然呆滯不變。②漸漸地，小姑娘的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來(lái)，嘴巴也張開了。③她在小丑裝小豬的時(shí)候哧哧地笑起來(lái)，笑得短促而輕柔。④小丑更有信心地表演起來(lái)，小姑娘開始?xì)g笑了。

⑤“現(xiàn)在是兔子?！毙〕箝_始表演他的拿手好戲。小姑娘大笑起來(lái)。

⑥她笑得氣喘吁吁，大喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的小丑?。　?/p>

（2）“這真是世界上最美的小丑??！”這句話有矛盾嗎？你怎么理解這句話。

教師視學(xué)情歸納、引導(dǎo)：這是小姑娘最純潔的童真的評(píng)價(jià)，她的世界是黑暗的在她的腦海里沒有小丑的模樣，但是她通過觸摸感知到小丑就是能帶給她快樂的東西，而在她的意識(shí)里能帶給她快樂的就是最美的。因此在這一特定情況下，這句話看似有毛病卻是符合情理的。

（3）讀著這些句子，感受著小姑娘的歡樂，你有什么想法？

給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象小丑表演的困難和小丑美好的心靈。

（4）思考討論：小姑娘笑得那么歡，小丑的目的達(dá)到了，小丑本應(yīng)高興才對(duì)，為什么小丑卻哭了呢？ 教師歸納、引導(dǎo)：逗觀眾發(fā)笑是小丑的天職，就算自己再痛苦也必須在觀眾面前手舞足蹈，表現(xiàn)得滑稽幽默，人們的笑聲是對(duì)小丑表演的最好的褒獎(jiǎng)。這么多年來(lái)，年邁的小丑已經(jīng)習(xí)慣了人們笑話他的“丑陋”，笑話他的“笨拙”可是他沒想到自己一次出于善意的表演，小姑娘卻給了他有生以來(lái)最高的、最好的評(píng)價(jià)，小丑因感動(dòng)而哭。

二、創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)場(chǎng)練筆

課文寫到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定沒有終止。沉浸在快樂中的小姑娘發(fā)現(xiàn)小丑哭了時(shí)她會(huì)怎么說，怎么做呢？最后小丑又怎么樣了呢？請(qǐng)你做個(gè)好編導(dǎo)，把這個(gè)故事編完。

學(xué)生練筆，教師巡視。學(xué)生寫完后自由交流。

三、總結(jié)全文，自主內(nèi)化

1.教師演示課件，出示閱讀思考內(nèi)容。在橫線上填上合適的詞。__________的小丑

讀完了這篇課文，現(xiàn)在你想在橫線上填上什么詞語(yǔ)？（美麗的，善良的，開心的，高尚的??）2.讀了這篇文章你有什么感受？

讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓課堂成為思維碰撞、火花迸發(fā)的場(chǎng)所。

3.總結(jié)：是呀，這是一位不同尋常的小丑，他把帶給每一個(gè)觀眾快樂作為自己的天職，他一絲不茍地為盲姑娘表演是一件多么不容易的事??！可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“豐厚的回報(bào)”。請(qǐng)記住！在你給予別人快樂的同時(shí)，你也會(huì)得到快樂和感動(dòng)。

4.把課文復(fù)述給家長(zhǎng)聽，并和家長(zhǎng)談?wù)勛约鹤x后的感受。板書設(shè)計(jì)：

小丑的眼淚

盲姑娘——“最美的小丑”——小丑

因感動(dòng)而哭 因快樂而笑