第一篇：淺談PP-T課件在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利弊

淺談PPT課件在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的利弊

摘要：隨著計(jì)算機(jī)的大量普及和多媒體技術(shù)的發(fā)展，運(yùn)用多媒體上課已逐漸成為一種趨勢(shì)，因而制作課件已成為當(dāng)前教師的一項(xiàng)基本功，各校為此也積極的、有針對(duì)性的開(kāi)展一些多媒體課件制作的校本培訓(xùn)。目前應(yīng)用最廣泛的多媒體課件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻燈片），由于它編輯、播放等各種操作簡(jiǎn)單易學(xué)。就一般而言，PowerPoint的功能雖然不及Flash、Authorware強(qiáng)大，但在日常輔助教學(xué)中使用應(yīng)該說(shuō)還是游刃有余的。本文通過(guò)結(jié)合數(shù)學(xué)自身的學(xué)科特點(diǎn)，剖析ppt課件在數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)及不足，探討如何通過(guò)合理有效的手段，建立合適的ppt教學(xué)形式，以期在教育教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短。關(guān)鍵詞：多媒體 ；數(shù)學(xué)教學(xué) ； 課件 ；利弊

近些年來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，教育也隨之跨越式發(fā)展，特別是2011年版的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“積極開(kāi)發(fā)和有效利用各種課程資源，合理地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，能有效地改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的效益······”之后，各種形式的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施融入課堂，例如：投影儀，F(xiàn)lash動(dòng)畫，ppt課件，Authorware課件等，最受廣大教師歡迎的要數(shù)ppt課件了，因?yàn)樗谱骱?jiǎn)單、播放簡(jiǎn)便，各種操作簡(jiǎn)單易學(xué)。但ppt課件并非十全十美，由此在ppt課件的使用過(guò)程中也產(chǎn)生了一些問(wèn)題，值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

一、簡(jiǎn)述ppt課件

ppt課件就是以PowerPoint幻燈片為載體而制作的教學(xué)課件，內(nèi)置豐富的動(dòng)畫、過(guò)渡效果和多種聲音效果，并有強(qiáng)大的超級(jí)鏈接功能，可以直接銜接內(nèi)部外部眾多文件，能夠滿足一般教學(xué)要求。PowerPoint易于上手，并支持IE瀏覽器的兩大優(yōu)點(diǎn)，是最顯而易見(jiàn)的，受絕大多數(shù)教師的青睞。在各種公開(kāi)課研討課中，ppt展示著它誘人的魅力。例如：在學(xué)校組織的公開(kāi)課交流活動(dòng)中,我講解的課題為《三角形的內(nèi)角》，在以ppt多媒體課件引入新課時(shí)，設(shè)置了一個(gè)簡(jiǎn)單的活動(dòng)，先讓同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的三角形硬紙板，讓自己撕角拼圖，觀察拼圖結(jié)果，隨后在ppt多媒體課件上演示拼圖的過(guò)程，過(guò)程形象直觀，一目了然。把學(xué)生的注意力一下子吸引到課堂中來(lái)，給了大家一個(gè)非常直觀的拼圖過(guò)程，也讓大家有一種“數(shù)學(xué)”美的感受。

二、在新課改背景下，ppt課件給課堂帶來(lái)了新的生機(jī)和活力

（一）、課堂容量明顯增大

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，讓數(shù)學(xué)老師最為頭疼的莫過(guò)于需要書(shū)寫大量文字，表格的習(xí)題課和復(fù)習(xí)課，以往都是通過(guò)另加小黑板和大白紙的形式來(lái)解決，但是即使這樣處理容量也相當(dāng)有限，并且不方便，長(zhǎng)期這樣也浪費(fèi)資源。現(xiàn)在有了多媒體教學(xué)，可以很方便的把這些東西制作成為精美的ppt課件，顯示大量文字信息顯得游刃有余，更為可貴的是在進(jìn)行比較的時(shí)候利用師生一起填寫表格的形式，優(yōu)勢(shì)相當(dāng)明顯。倘若這些板書(shū)工作全部需要在課堂上解決，無(wú)疑既浪費(fèi)時(shí)間，又使整個(gè)課堂顯得松散。

（二）、可以演繹動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程。

在立體幾何教學(xué)中，有些內(nèi)容依照傳統(tǒng)板書(shū)方式很難講授清楚，學(xué)生也不好理解。比如:三角形內(nèi)角的證明，勾股定理的證明，平移性質(zhì)的證明，平行四邊形性質(zhì)的證明等，牽涉到圖形的旋轉(zhuǎn)和拆補(bǔ)，這一步驟倘若利用PowerPoint制作成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫過(guò)程，那么學(xué)生可以很直觀的觀測(cè)出這一變形中的不變量。例如：勾股定理的證明主要向?qū)W生詮釋等積法，割補(bǔ)法，由特殊到一般的幾個(gè)重要的數(shù)學(xué)方法和思想，在課程中充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，用幾何畫板制作出相關(guān)的“割補(bǔ)”動(dòng)畫，等積法的思想就很直觀的體現(xiàn)出來(lái)了。

（三）、可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)讓不少的學(xué)生覺(jué)得枯燥，傳統(tǒng)的教學(xué)方式也會(huì)讓學(xué)生厭倦，因此適時(shí)的采用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，減輕學(xué)生“空想”的思維累贅，會(huì)給學(xué)生一種清新的感覺(jué)。這樣也為學(xué)生提供了一個(gè)思維平臺(tái)，讓他們站在多媒體元素的基礎(chǔ)上想得更遠(yuǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和積極參與思考的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。

另外,ppt多媒體教學(xué)還有可重復(fù)性,交互性好等優(yōu)勢(shì)。

三、ppt課件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端

ppt多媒體課件具有很明顯的優(yōu)勢(shì)，但是其弊端也很顯然。我在長(zhǎng)時(shí)間的利用ppt課件上課后曾經(jīng)作過(guò)一個(gè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)學(xué)生在肯定多媒體教學(xué)的直觀，素材豐富的時(shí)候，還是對(duì)吸收知識(shí)的效果流露出了一定的擔(dān)心，因?yàn)槿四X畢竟不如電腦，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)信息量較大，變化快，有時(shí)學(xué)生很難跟上課件的速度，在課堂上想記筆記卻又來(lái)不及,找不到重點(diǎn)，吸收和掌握知識(shí)有一定困難，這是因?yàn)椋?/p>

（一）、ppt課件的靈活性部分取代了學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、自主參與獲取知識(shí)的全過(guò)程。

學(xué)習(xí)不僅僅要聽(tīng)，要看，更主要的是學(xué)生自己要?jiǎng)幽X思考，動(dòng)手操作，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。新課改以后，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“在教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生自主參與，全過(guò)程參與，重視學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。教師要放手讓學(xué)生參與，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)去角色，組織好學(xué)生之間的交流······”特別是在學(xué)習(xí)立體幾何部分時(shí)。我認(rèn)為學(xué)好立體幾何的第一步是能畫出直觀、準(zhǔn)確的立體圖形，而作為初學(xué)者的很多學(xué)生在把文字、符號(hào)語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為圖形語(yǔ)言的過(guò)程中存在不小的困難，畫不出一個(gè)直觀的圖形，自己都看不清楚，很難想象能順利的解決立體幾何問(wèn)題。因此老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，積極動(dòng)手把每個(gè)典型圖形的畫法直觀、簡(jiǎn)潔、明了的呈現(xiàn)在自己面前，這樣才有助于學(xué)生盡快入門。

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)體現(xiàn)在其對(duì)思維嚴(yán)密性的較高要求，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等等，在演繹公式的推導(dǎo)，運(yùn)算的演變，數(shù)形的結(jié)合方面，筆尖流露出來(lái)的是思維的物化，這也是一種數(shù)學(xué)美的體現(xiàn)。這種推導(dǎo)，演變，結(jié)合正是傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)所在，畢竟大家是在靠雙手解題，靠筆尖

書(shū)寫，而多媒體演示這些流程反而拉遠(yuǎn)了學(xué)生和知識(shí)的距離。

（二）ppt課件強(qiáng)化了結(jié)果，淡化了過(guò)程。

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性強(qiáng)，邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的銜接和過(guò)度上有較高的要求，換句話說(shuō)數(shù)學(xué)是一門很注重過(guò)程的學(xué)科。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中十分強(qiáng)調(diào)“過(guò)程”一詞，既要重視學(xué)生的參與過(guò)程，又要重視知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程。有了學(xué)生的參與，課堂教學(xué)才顯得生機(jī)勃勃，學(xué)生才會(huì)變成課堂學(xué)習(xí)的主人。知識(shí)的再現(xiàn)過(guò)程有助于讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)從何而來(lái)，是為了解決什么問(wèn)題，在有限的時(shí)間內(nèi)探究知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)。而ppt多媒體課件只是一味的按順序播放，甚至是一個(gè)勁的點(diǎn)鼠標(biāo)，而無(wú)需講解，而淡化了數(shù)學(xué)概念的發(fā)展和形成過(guò)程，數(shù)學(xué)公式、定理和結(jié)論的推導(dǎo)證明過(guò)程，數(shù)學(xué)方法的思考和形成過(guò)程，數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解決過(guò)程，數(shù)學(xué)規(guī)律的揭示和概括過(guò)程。學(xué)生難以體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展、演變的過(guò)程，難以積極主動(dòng)地進(jìn)行思維活動(dòng)，難以使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中獲得知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從而間接的影響教學(xué)效果，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。

（三）、ppt課件需要繁瑣的制作過(guò)程和一定的駕馭能力。

1、部分教師制作ppt課件費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

為了制作一件ppt課件，好多老師忙前忙后搜集華麗的素材，加班加點(diǎn)制作幻燈片，甚至為了制作一個(gè)精美的多媒體教學(xué)范例,全教研組的老師都積極的參與，花費(fèi)大量的心血和時(shí)間來(lái)設(shè)計(jì)和制作，既浪費(fèi)人力，又浪費(fèi)時(shí)間。

2、ppt課件授課需要一定的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

新型教育技術(shù)推廣迅速，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段已成為公開(kāi)課的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)行的各級(jí)各類的評(píng)優(yōu)課、展示課、公開(kāi)課中，多媒體課件似乎已到了非用不可的地步。ppt多媒體畢竟是現(xiàn)代化的新技術(shù)，對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)制作操作簡(jiǎn)單易行，但對(duì)一些老教師而言，并非是一件省時(shí)省力的好工具，制作起來(lái)吃力，操作起來(lái)更難，不如年輕教師揮灑自如。

因此，我們?cè)诳隙╬pt課件優(yōu)勢(shì)的同時(shí)不能忽視其弊端的存在，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)合理的使用ppt, 切忌眉毛胡子一把抓。我們要充分發(fā)揮ppt課件圖片、動(dòng)畫及視頻展示的優(yōu)勢(shì)，切忌課件華而不實(shí)，制作課件文字要簡(jiǎn)練并能逐步呈現(xiàn)，練習(xí)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和代表性，有必要時(shí)外加黑板助陣，能用傳統(tǒng)教學(xué)方法解決的內(nèi)容，不要勉強(qiáng)選擇ppt，一切以構(gòu)建高效課堂為目的。

總的來(lái)說(shuō)，ppt課件只是一個(gè)教學(xué)輔助工具，一位助手，它不能取代教師的地位而成為教學(xué)的全部。數(shù)學(xué)課堂上的ppt多媒體教學(xué)有利也有弊，無(wú)論怎樣我們應(yīng)該緊扣教學(xué)質(zhì)量主題，緊扣學(xué)生主體，避免形式主義，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)合理地利用好這種優(yōu)勢(shì)資源，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段的有效結(jié)合，使課堂教學(xué)更加高效。

參考文獻(xiàn)：

（1）教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京.北京師范大學(xué)出版社,2011（2）項(xiàng)朝虎,重視數(shù)學(xué)過(guò)程化教學(xué) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果[J].中學(xué)課程輔導(dǎo) 教學(xué)研究2011（7）

第二篇：Flash課件在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

學(xué)號(hào)： 20105101114

本科畢業(yè)論文

姓

名

陳雅靜

論文題目

Flash課件在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

、目 錄

摘 要....................................................................1 Abstract..................................................................1 1.緒論....................................................................2 1.1Flash動(dòng)畫技術(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展方向......................................2 1.2幻燈片PowerPoint和動(dòng)畫軟件Flash的特點(diǎn)對(duì)比........................3 1.3Flash在教學(xué)中的一些應(yīng)用............................................4 2.Flash動(dòng)畫的制作........................................................4 3.課件的制作..............................................................7 3.1課題的選擇.........................................................7 3.2課件中用到的鏈接...................................................7 4.Flash動(dòng)畫與演示文稿的結(jié)合..............................................9 4.1將制作好的Flash動(dòng)畫插入演示文稿中.................................9 4.2教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)方案..............................................10 4.3課件中使用Flash軟件的優(yōu)勢(shì)........................................13 5.總結(jié)...................................................................14 參考文獻(xiàn).................................................................15

Flash課件在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：隨著21世紀(jì)信息社會(huì)的到來(lái)，信息技術(shù)得到不斷的發(fā)展和普及，而信息技術(shù)的發(fā)展和普及，使教育教學(xué)模式也隨著發(fā)生重大變化。信息技術(shù)不但幫助教師傳授知識(shí)，也是提高教學(xué)效率和進(jìn)行素質(zhì)教育的工具。現(xiàn)代信息技術(shù)主要以計(jì)算機(jī)等多媒體為教學(xué)平臺(tái)，用教學(xué)軟件制作課件來(lái)組織教學(xué)的教學(xué)方式，以期望提高課堂教學(xué)效果。文章通過(guò)探討Flash軟件在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及其教學(xué)效果，來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明合理的應(yīng)用Flash軟件，其教學(xué)效果要比傳統(tǒng)意義下的教學(xué)或者單純的應(yīng)用靜態(tài)教學(xué)軟件教學(xué)所取得的教學(xué)效果更顯優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)軟件；Flash動(dòng)畫；教學(xué)效果；靜態(tài)教學(xué)軟件

Abstract：In twenty-first Century with the arrival of the information society, information technology has been continuously developing and popularization, and the development and popularization of information technology, the education and teaching model with the major changes.Information technology not only to help the teachers to impart knowledge, but also improve the efficiency of teaching and the quality education tools.Modern information technology mainly with computer multimedia platform for teaching, teaching courseware to teaching methods, in order to improve the effect of classroom teaching.The advantages and the teaching effect of the Flash software in the teaching of mathematics, to further illustrate the rationality of the application of Flash software, the teaching effect than traditional teaching or simple static teaching software for teaching the teaching effects more advantages.Keywords：Teaching software;Flash animation;teaching effect;static teaching software

1.緒論

1.1Flash動(dòng)畫技術(shù)的特點(diǎn)及發(fā)展方向

Flash是由macromedia公司推出的交互式矢量圖和 Web 動(dòng)畫的標(biāo)準(zhǔn)，由Adobe公司收購(gòu)。Flash的前身是Future Wave公司的Future Splash，是世界上第一個(gè)商用的二維矢量動(dòng)畫軟件，用于設(shè)計(jì)和編輯Flash文檔。此外，F(xiàn)lash是一種動(dòng)畫創(chuàng)作與應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)于一身的創(chuàng)作軟件，它廣泛用于創(chuàng)建吸引人的應(yīng)用程序，它們包含豐富的視頻、聲音、圖形和動(dòng)畫。設(shè)計(jì)人員和開(kāi)發(fā)人員可使用它來(lái)創(chuàng)建演示文稿、應(yīng)用程序和其它允許用戶交互的內(nèi)容。Flash可以包含簡(jiǎn)單的動(dòng)畫、視頻內(nèi)容、復(fù)雜演示文稿和應(yīng)用程序以及介于它們之間的任何內(nèi)容。通常，使用Flash創(chuàng)作的各個(gè)內(nèi)容單元稱為應(yīng)用程序，即使它們可能只是很簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。您也可以通過(guò)添加圖片、聲音、視頻和特殊效果，構(gòu)建包含豐富媒體的Flash應(yīng)用程序。

Flash動(dòng)畫技術(shù)的特點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面闡述：Flash 動(dòng)畫的制作僅需要普通的個(gè)人電腦，F(xiàn)lash 軟件和其它幾個(gè)相關(guān)軟件，F(xiàn)lash 相對(duì)其它動(dòng)畫軟件容易掌握，操作簡(jiǎn)單。功能較強(qiáng)，可以實(shí)現(xiàn)無(wú)紙動(dòng)畫。Flash 集眾多功能于一身，包括鏡頭和場(chǎng)景管理，原畫與動(dòng)畫繪制，動(dòng)檢與上色，特效處理和音效處理，后期合成與輸出等。簡(jiǎn)化動(dòng)畫制作的難度，提高動(dòng)畫制作的速度。一方面可以通過(guò) Flash 的元件技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵强梢灾貜?fù)利用的，這樣一些動(dòng)作或圖形可以重復(fù)使用，另一方面可以通過(guò)Flash 所提供的運(yùn)動(dòng)，形狀以及引導(dǎo)線變形，使一些動(dòng)畫由電腦自動(dòng)完成?？煽匦詮?qiáng)，F(xiàn)lash 動(dòng)畫的制作過(guò)程容易控制，因?yàn)?Flash 動(dòng)畫都是通過(guò)電腦來(lái)完成的，只要把電腦聯(lián)網(wǎng)就能方便地互相調(diào)用所需元件，導(dǎo)演隨時(shí)監(jiān)控動(dòng)畫進(jìn)展，敲一下鍵盤就可以直觀的看到動(dòng)畫效果，有了問(wèn)題立刻解決。

Flash 動(dòng)畫的交互性，F(xiàn)LASH 動(dòng)畫具有交互性優(yōu)勢(shì)，更好的滿足的受眾的需要，它可以讓欣賞者的動(dòng)作成為動(dòng)畫的一部分，通過(guò)點(diǎn)擊、選擇等動(dòng)作決定動(dòng)畫的運(yùn)行過(guò)程和結(jié)果。這一點(diǎn)是傳統(tǒng)動(dòng)畫所無(wú)法比擬的。

使用矢量圖形和流式播放技術(shù)，矢量圖形與位圖圖形不同的是，矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質(zhì)量。流式播放技術(shù)使得動(dòng)畫可以邊播放邊下載，從而緩解了網(wǎng)頁(yè)瀏覽者焦急等待的情緒。

輸入操作的局限，用鼠標(biāo)和壓感筆畢竟沒(méi)有真正的紙和筆好操作，特別是需要逐幀漸變的復(fù)雜動(dòng)作或者比較寫實(shí)造型，很難控制筆觸的準(zhǔn)確運(yùn)行。Flash 動(dòng)畫雖然現(xiàn)在還是比較粗糙、簡(jiǎn)陋，但 FLASH 有新的視覺(jué)效果，比傳統(tǒng)的動(dòng)漫更加輕易與靈巧更加

[1] 的酷。它不可否認(rèn)已經(jīng)成為了一種新時(shí)代的藝術(shù)表現(xiàn)形式[2]。

Flash 被成為是“最為靈活的前臺(tái)”，同時(shí)它也是最為小巧的前臺(tái)。Flash 具有跨平臺(tái)的特性，所以無(wú)論處于何種平臺(tái)，都能保證最終顯示效果一致。現(xiàn)在Flash的發(fā)展前景主要還是在以下幾個(gè)方面 ：應(yīng)用程序、操作系統(tǒng)的應(yīng)用、手機(jī)領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)、游戲開(kāi)發(fā)、Web 應(yīng)用服務(wù)、多媒體娛樂(lè)、學(xué)校課堂教學(xué)中的使用等。1.2幻燈片PowerPoint和動(dòng)畫軟件Flash的特點(diǎn)對(duì)比

幻燈片PowerPoint和動(dòng)畫軟件Flash的特點(diǎn)對(duì)比可以從以下三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：文字的處理：我們?cè)谥谱髡n件時(shí)，文字是必不可少的，對(duì)于靜態(tài)文字來(lái)說(shuō)，PowerPoint和Flash都能顯示文字，可是顯示效果也有很多的區(qū)別。例如：需要顯示立體文字或不同顏色文字或不同形狀文字時(shí)，在PowerPoint中也有藝術(shù)字提供給我們選擇和制作，但藝術(shù)字的樣式就已經(jīng)給我們很大的限制，會(huì)的還可以根據(jù)調(diào)整一下大小或更換不同樣式，而在Flash中，我們完全可以根據(jù)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，不僅可以統(tǒng)一對(duì)文字進(jìn)行設(shè)計(jì)和處理，還可以對(duì)單個(gè)文字或其中幾個(gè)文字進(jìn)行單獨(dú)的處理，對(duì)顏色、填充、大小、樣式進(jìn)行單獨(dú)的處理，完全可以到達(dá)自己想要的顯示效果。然而對(duì)于動(dòng)態(tài)文字來(lái)說(shuō)，在PowerPoint中文字也可設(shè)置為動(dòng)態(tài)的，但都是電子幻燈片軟件預(yù)先設(shè)計(jì)好的，有時(shí)很難根據(jù)我們的的需要進(jìn)行修改動(dòng)畫效果，而Flash中文字的動(dòng)畫效果我們可以完全根據(jù)課件的需求進(jìn)行修改。例如：我們可以在Flash中修改文字的運(yùn)動(dòng)軌跡及運(yùn)動(dòng)方式來(lái)達(dá)到不同的動(dòng)畫效果；我們也可單獨(dú)對(duì)一句或一段文字的一個(gè)或多個(gè)文字的動(dòng)畫效果進(jìn)行設(shè)計(jì)和修改，同時(shí)我們還可以對(duì)文字進(jìn)行不同動(dòng)畫的變換。

圖片處理：制作課件時(shí)，我們都會(huì)采用文字和圖片相結(jié)合。由此看來(lái)，課件中圖片也是課件必不可少的素材，運(yùn)用圖片讓我感覺(jué)更加直觀，教學(xué)效果顯然更加生動(dòng)。對(duì)于靜態(tài)圖片來(lái)說(shuō)，在PowerPoint中我們多數(shù)都是通過(guò)插入到幻燈片中，或者可以通過(guò)直接粘貼到幻燈片中?；脽羝械膱D片我們也可以對(duì)其大小和顯示位置進(jìn)行調(diào)整到自己想要的效果，而在Flash中我同樣可以對(duì)其大小和顯示位置進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)還可以對(duì)圖片進(jìn)行編輯。例如：Flash可以去掉圖片中不需要的部分，或者可以使用遮蔽層來(lái)顯示想要的部分，同時(shí)也可使用不同形狀的遮蔽層來(lái)顯示，更進(jìn)一步突出主題和激發(fā)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于動(dòng)態(tài)來(lái)說(shuō)，PowerPoint實(shí)現(xiàn)的動(dòng)畫效果顯然更不濟(jì)了。而Flash能實(shí)現(xiàn)不同的效果，可以從實(shí)現(xiàn)位置的變化顯示圖片，同時(shí)也能達(dá)到不同位置和形狀大小的變化，也可根據(jù)不同軌跡實(shí)現(xiàn)不同變化，完全可以到達(dá)我們想要的動(dòng)畫效果。

[3]

聲音的處理：在PowerPoint中我們也可以插入音頻文件，有時(shí)很難控制，還有無(wú)法進(jìn)行處理，而在Flash中我們可以設(shè)置關(guān)鍵幀進(jìn)行控制，可以讓聲音在我們想停的地方就可以停止，然而又可以接著播放和重復(fù)，必要時(shí)我們還可以進(jìn)行處理，通過(guò)剪輯、編輯、利用關(guān)鍵幀進(jìn)行音頻高低的調(diào)節(jié)，使之達(dá)到我們想要的效果。1.3Flash在教學(xué)中的一些應(yīng)用

Flash在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，F(xiàn)lash用于實(shí)驗(yàn)探究性試題和文檔作圖。隨著計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用，教師的試卷不再是手工刻制，而是用計(jì)算機(jī)打印，在探究性教學(xué)中數(shù)學(xué)試卷和文檔中有大量的實(shí)驗(yàn)探究性裝置需要繪圖，教師們往往感到繪圖難，F(xiàn)lash有強(qiáng)大的繪圖工具，是基層數(shù)學(xué)教師實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中最佳的繪圖工具。繪制后通過(guò)發(fā)布設(shè)置發(fā)布為JPG格式圖像，即可以圖片形式插入文檔和試卷使用。

另一方面，F(xiàn)lash用于實(shí)驗(yàn)探究中的課堂演示。由于Flash能方便地制作動(dòng)畫課件，動(dòng)畫體積又很小，只要不插入太大的聲音文件，一張軟盤就可以把課件帶進(jìn)多媒體教室，它特別適于表現(xiàn)普通教學(xué)中難以表現(xiàn)的一些現(xiàn)象：三角形相似、三角形全等、圓的位置關(guān)系變換等一些復(fù)雜的集合關(guān)系或者要經(jīng)過(guò)在課堂上作圖演示的教學(xué)過(guò)程。網(wǎng)上下載Flash課件用于探究教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。由于Flash本身的一些特點(diǎn)，F(xiàn)lash課件正在成為主流，教師可以在這些網(wǎng)站尋找豐富的教學(xué)資源，下載Flash課件。總之，F(xiàn)lash可以制造出精美的課件，應(yīng)用于探究性教學(xué)，可為探究教學(xué)增添魅力。

[8]

[7]2.Flash動(dòng)畫的制作

Flash動(dòng)畫的制作是一個(gè)龐大的工程，要做出一個(gè)好的flash動(dòng)畫，需要對(duì)flash有一個(gè)很深的理解，該節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容就是講解圓與圓之間的位置，下面將以圓與圓之間位置關(guān)系的變動(dòng)為例，講解該flash動(dòng)畫是如何做的[12]。

首先是主場(chǎng)景的建立：選擇“文件→新建”命令，建立一個(gè)新的flash文檔，在舞臺(tái)下方的屬性面板中的“大小”按鈕上單擊，出現(xiàn)“文檔屬性”對(duì)話框，如圖1所示：

圖1 設(shè)置文檔屬性

在“文檔屬性”對(duì)話框中可以設(shè)置各個(gè)屬性，然后單擊“確定”按鈕，進(jìn)入新文件的編輯場(chǎng)景。

影片剪輯元件（Movie Clips）、按鈕元件（Graphics）和圖形元件（Graphics）都可以通過(guò)“插入→新建元件”命令執(zhí)行，這里對(duì)按鈕的制作著重說(shuō)明，在“彈起”幀，畫一個(gè)圖形，填上自己喜歡的顏色；在“指針經(jīng)過(guò)”插入關(guān)鍵楨，“按下”插入關(guān)鍵楨?；氐健爸羔樈?jīng)過(guò)”改變圖形的顏色，以便鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)時(shí)有色彩變化；在“點(diǎn)擊”插入空白關(guān)鍵楨，畫一個(gè)長(zhǎng)方體。選擇“對(duì)齊”→水平中齊，垂直居中分布。選擇文本工具，輸入文字“開(kāi)始”居中，顏色任意。因?yàn)椴シ艜r(shí)只顯示“彈起”和“指針經(jīng)過(guò)”的按紐顏色，看不見(jiàn)該文字；這樣一個(gè)“開(kāi)始”按鈕就制作完成了。同樣，影片剪輯元件（Movie Clips）和圖形元件（Graphics）也是類似的方法。在影片剪輯場(chǎng)景中，添加一個(gè)圖層并命名為L(zhǎng)ayer2，將幀延遲到第180幀，在第20幀處插入關(guān)鍵幀，并調(diào)整兩圓的位置及按鈕的位置（如圖

2、圖3所示）：

圖2 調(diào)整前兩圓的位置

圖3 調(diào)整后兩圓的位置

為了同學(xué)們對(duì)圖層的認(rèn)識(shí)，這里對(duì)圖層加以說(shuō)明，形象地說(shuō)，圖層可以看成是疊放在一起的透明的膠片，如果層上沒(méi)有任何東西的話，你就可以透過(guò)它直接看到下一層。圖層是時(shí)間軸的一部分，它是按所謂的堆疊順序一參層一層相互疊加在一起的，我們可以根據(jù)需要，在不同層上編輯不同的動(dòng)畫而互不影響，并在放映時(shí)得到合成的效果。使用圖層并不會(huì)增加動(dòng)畫文件的大小，相反它可以更好幫助我們安排和組織圖形、文字和動(dòng)畫。圖層是Flash中最基本而且重要的內(nèi)容，因而需要很好地掌握。在第30幀處插入關(guān)鍵幀（如圖4所示），圖4 在第 30幀處插入關(guān)鍵幀

將影片剪輯元件拖到舞臺(tái)的合適位置，效果如圖5所示：

圖5 第30幀處的影片剪輯元件

繼續(xù)調(diào)整兩圓的位置，將兩圓的位置調(diào)整成外切，并在第50幀處插入關(guān)鍵幀，在第60幀處插入關(guān)鍵幀，并將下面的影片剪輯元件拖到舞臺(tái)中，如圖6所示：

圖6 第60幀處的影片剪輯元件

這里用到關(guān)鍵幀的，需要對(duì)關(guān)鍵幀有一個(gè)說(shuō)明，關(guān)鍵幀在制作動(dòng)畫的過(guò)程中是非常關(guān)鍵的，只有定義了關(guān)鍵幀和動(dòng)畫的屬性，才能讓FLASH自動(dòng)完成動(dòng)畫過(guò)程。關(guān)鍵幀就是定義動(dòng)畫的起始點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，也就是說(shuō)：動(dòng)畫的起始點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)都是關(guān)鍵幀。

以此類推，兩圓的相交、內(nèi)切、內(nèi)含和以上的外離和外切的操作一致。下面詳細(xì)介紹如何創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫。所謂補(bǔ)間動(dòng)畫又叫做中間幀動(dòng)畫，只要建立起始和結(jié)束的畫面，中間部分由軟件自動(dòng)生成，省去了中間動(dòng)畫的復(fù)雜過(guò)程，這正是flash的迷人之處，補(bǔ)間動(dòng)畫是flash中常用的動(dòng)畫效果。

在Layer2圖層的第1幀和第20幀處建立動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，在第20幀處單擊，在屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)中選擇動(dòng)畫，如圖7所示：

圖7 第1幀到第20幀處創(chuàng)建的動(dòng)畫類型

建立補(bǔ)間動(dòng)畫以后，Layer2圖層的時(shí)間軸就會(huì)變成深色并出現(xiàn)一個(gè)箭頭，這就表示動(dòng)畫

補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建成功，如圖8所示：

圖8 動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建成功

其他的動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)作和這個(gè)類似。至此，這個(gè)動(dòng)畫就創(chuàng)作完成了，但是，這個(gè)動(dòng)畫的看起來(lái)很簡(jiǎn)單，似乎就是一些幀和圖片組成的，但它的工作量是很大的，下圖（圖9）就是這個(gè)動(dòng)畫所用的幀數(shù)的部分截圖：

圖9 制作本動(dòng)畫所用的幀的截圖

動(dòng)畫制作完成后可以通過(guò)“控制→測(cè)試影片”或按快捷鍵“Ctrl+Enter”播放影片，觀看動(dòng)畫制作效果。[5]3.課件的制作

3.1課題的選擇

選擇圓與圓之間的位置關(guān)系這一內(nèi)容，主要是因?yàn)閳A與圓之間有五種位置關(guān)系，而這五種位置關(guān)系的變化又是可以動(dòng)態(tài)控制的，如果單純的用Powerpoint演示文稿來(lái)展示這五種位置關(guān)系顯得太過(guò)蒼白，相反，如果用flash動(dòng)畫來(lái)把這五種效果演示出來(lái)，會(huì)顯得生動(dòng)、形象，而課堂效果也會(huì)大大提高3.2課件中用到的鏈接 利用熱對(duì)象實(shí)現(xiàn)交互[10]

[11]。

（以第二張幻燈片為例）

步驟及舉例：選中“生活中的數(shù)學(xué)”→單擊右鍵→動(dòng)作設(shè)置→超鏈接到→幻燈片→幻燈片3→確定，如圖10所示：

對(duì)于本張幻燈片中的其它三個(gè)小節(jié)的主題也是這種設(shè)置方法

[14]。

圖10 利用熱對(duì)象實(shí)現(xiàn)交互

利用動(dòng)作按鈕實(shí)現(xiàn)幻燈片播放的自由跳轉(zhuǎn)（以第四張幻燈片中按鈕的設(shè)置為例）步驟及舉例：?jiǎn)螕粑谋究虻目瞻撞糠帧迦搿螤睢鷦?dòng)作按鈕→彈出動(dòng)作設(shè)置對(duì)話框→超鏈接到→幻燈片→第二張張幻燈片→確定[13]，如圖

11、圖

12、圖13所示：

圖11 插入形狀

圖12 設(shè)置動(dòng)作

圖13 超鏈接幻燈片

利用觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)交互（每頁(yè)幻燈片的動(dòng)畫設(shè)置及幻燈片的切換）

步驟及舉例：（這里以幻燈片的切換為例）單擊第五張幻燈片的空白位置→單擊右鍵→幻燈片的切換→彈出幻燈片切換對(duì)話框→順時(shí)針回旋，8根輪輻，具體操作如圖14所示：

圖14 設(shè)置幻燈片的切換

在課件制作中，鏈接功能的實(shí)現(xiàn)使得課件能靈活動(dòng)態(tài)地處理課件使用過(guò)程中的不同需求，從而使使用者具有主動(dòng)性，而不是被動(dòng)地接受課件制作者的設(shè)計(jì)。當(dāng)前為廣大教師所熟悉的PowerPoint在制作電子教案，優(yōu)勢(shì)相當(dāng)明顯，功能強(qiáng)大，易學(xué)易用。但這些僅僅是在靜態(tài)教學(xué)軟件中用到的功能，那如何讓課件中的內(nèi)容“動(dòng)”起來(lái)呢？這就是下面要說(shuō)到的“如何將flash動(dòng)畫插入演示文稿”中。

4.Flash動(dòng)畫與演示文稿的結(jié)合

4.1將制作好的Flash動(dòng)畫插入演示文稿中

由于現(xiàn)在大部分的辦公軟件都是WPS以及對(duì)播放器的要求，這里著重講利用超鏈接插入flash動(dòng)畫[6]。在幻燈片頁(yè)面上插入一圖片或文字用于編輯超鏈接。在本例中我們插入一段文字。鼠標(biāo)右擊文字，選中“編輯超鏈接”，進(jìn)入超鏈接編輯窗口。在編輯窗口輸入flash動(dòng)畫文件地址，最后點(diǎn)擊確定[4]（如圖15所示）。

圖15 編輯超鏈接

WPS還提供了一種插入Flash動(dòng)畫的方法，在菜單欄選擇“插入→flash”即可插入flash動(dòng)畫（如圖16所示），不過(guò)這種插入方法需要電腦上有flashplayer才能播放[9]

[16]。

圖16 WPS中插入Flash的簡(jiǎn)單方法

4.2教學(xué)過(guò)程中的設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定:在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更好的掌握?qǐng)A與圓之間的位置關(guān)系，在課堂教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)是用flash進(jìn)行教學(xué)，另外一個(gè)重點(diǎn)是讓學(xué)生更好的理解圓與圓的位置關(guān)系。而教學(xué)的難點(diǎn)是在插入flash動(dòng)畫后，能讓學(xué)生們更好的接受教學(xué)內(nèi)容,提高課堂教學(xué)的效率。

教學(xué)內(nèi)容的安排:在理論課部分將該課程的教學(xué)內(nèi)容分為四大模塊：生活中的數(shù)學(xué)、課前知識(shí)回顧、新知識(shí)講解和本節(jié)小結(jié)。首先，生活中的數(shù)學(xué)幫助同學(xué)們更進(jìn)一步了解圓的相關(guān)知識(shí)，這一環(huán)節(jié)告訴學(xué)生生活中處處有數(shù)學(xué)的影子；其次，課前知識(shí)回顧主要從直線與圓的位置關(guān)系和點(diǎn)與圓的位置關(guān)系這兩個(gè)方面進(jìn)行講解，這樣同學(xué)們也就會(huì)知道本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)了；然后，新知識(shí)講解這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在該環(huán)節(jié)不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是觀察學(xué)生對(duì)內(nèi)容的接受能力，這一節(jié)課的內(nèi)容大部分是用flash動(dòng)畫演示的，所以要觀察課堂教學(xué)效果；最后，本節(jié)小結(jié)是對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)的回顧，同時(shí)也能加深同學(xué)們的印象。

在教學(xué)模式設(shè)計(jì)方面，課前回顧、任務(wù)促學(xué)，培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)。傳統(tǒng)的用靜態(tài)教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，就是老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，而用flash這一動(dòng)態(tài)地教學(xué)軟件，能更好的吸引同學(xué)們的注意力，同時(shí)也減少了教師上課畫圖的繁瑣步驟。這樣就避免了課堂

教學(xué)的枯燥、無(wú)味，用動(dòng)態(tài)教學(xué)軟件更能調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

課堂演示部分，由于在本課件制作中用到很多的動(dòng)畫演示，這里只挑選第八張幻燈片來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。本幻燈片的內(nèi)容重點(diǎn)是講述圓與圓之間的位置關(guān)系，難點(diǎn)是理解并掌握?qǐng)A與圓之間的位置關(guān)系，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，單擊“觀看演示”如圖17所示：

圖17 觀看動(dòng)畫演示設(shè)置的超鏈接

這時(shí)會(huì)彈出一個(gè)對(duì)話框，一般選擇“確定”按鈕，如圖18所示：

圖18 點(diǎn)擊設(shè)置的超鏈接后彈出的窗口

之后，如果電腦上安裝的有Flashplayer播放器，將會(huì)彈出圖19所示的界面：

圖19 點(diǎn)擊播放后彈出的對(duì)話框

單擊按鈕“開(kāi)始”，將會(huì)看到兩圓的位置發(fā)生變化，如圖20所示：

圖 20 兩圓外離的演示

單擊按鈕“繼續(xù)”，將會(huì)看到兩圓的位置變?yōu)橥怆x，如圖21所示：

圖21

兩圓外離的演示

繼續(xù)單擊“繼續(xù)”按鈕，看到兩圓位置變?yōu)橥馇?，再次單擊“繼續(xù)”，出現(xiàn)如圖22所示的位置關(guān)系和文字描述：

圖22 兩圓相切的位置演示

后面的幾種位置關(guān)系的變化這里不再討論，通過(guò)以上外離和外切的講解，我們發(fā)現(xiàn)在演示文稿中插入Flash動(dòng)畫，要比單純的在演示文稿中講述位置變化要形象、生動(dòng)。一方面，用Flash動(dòng)畫演示避免了課件多、雜的缺點(diǎn)；另一方面，動(dòng)態(tài)的演示教學(xué)內(nèi)容將會(huì)更吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的效果，避免了以往千篇一律的教學(xué)模式，打破了課堂上枯燥、無(wú)味的氣氛。

4.3課件中使用Flash軟件的優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，一般是教師一邊在講臺(tái)上講課，一邊要控制PPT的播放，而且有時(shí)候講課的內(nèi)容無(wú)法在課件中顯示的時(shí)候，老師還要用粉筆在黑板上寫出來(lái)，這時(shí)候就比較浪費(fèi)時(shí)間了，最重要的一點(diǎn)是老師來(lái)回的走動(dòng)也會(huì)分散同學(xué)們的注意力。相反，如果在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用flash動(dòng)畫，會(huì)有以下優(yōu)勢(shì)：

課件較小。Flash采用的是現(xiàn)在流行的矢量技術(shù)，用它創(chuàng)作的課件作品，不但交互功能強(qiáng)大，動(dòng)畫效果豐富多彩，無(wú)級(jí)放大的矢量圖永遠(yuǎn)不會(huì)產(chǎn)生令人討厭的鋸齒和馬賽克，而且擁有共享圖庫(kù)的功能，在Flash動(dòng)畫中多次重復(fù)出現(xiàn)的同一幅圖片，在編輯時(shí)可以重復(fù)使用共享圖庫(kù)中的同一圖片，在Flash文件輸出時(shí)同一圖片只記錄一次。Flash中的聲音進(jìn)行了精確采樣壓縮可以循環(huán)播放，因此Flash課件文件小，一般的課件一張1.44兆軟盤即可輕松拷下。

交互性較強(qiáng)。Flash擁有自己的語(yǔ)言編輯功能(Action語(yǔ)言)，Action語(yǔ)言功能比較強(qiáng)大，可以編輯各種夢(mèng)幻特效，控制動(dòng)畫的播放、跳轉(zhuǎn)與停止，并且Action語(yǔ)言簡(jiǎn)單易學(xué)，如果我們過(guò)去學(xué)過(guò)一些計(jì)算機(jī)語(yǔ)言那么Action語(yǔ)言對(duì)我們來(lái)說(shuō)就很簡(jiǎn)單了。我們可以在Action面板中編輯Flash支持的Action語(yǔ)言達(dá)到產(chǎn)生交互性的效果，便于我們的教學(xué)。

圖文并茂。Flash本身具有極其靈巧的圖形繪制功能，更重要的是它不但能導(dǎo)入常見(jiàn)格式的圖像（如文件擴(kuò)展名為.jpg，.gif，.bmp等的圖像），而且能導(dǎo)入專業(yè)級(jí)繪圖工具（如Macromedia Freehand，Adobe Illustrator等）繪制的圖形，并能使其產(chǎn)生翻轉(zhuǎn)、拉伸、擦除、歪斜等效果，還能利用套索工具或魔術(shù)棒在圖像中選擇顏色相同的區(qū)域并創(chuàng)建遮罩（Mask）；將圖像打散分成許多單一的元素進(jìn)行編輯，設(shè)置圖形的屬性（如，產(chǎn)生平滑效果和質(zhì)量無(wú)損壓縮等）。在打散的圖像中可以對(duì)圖像進(jìn)行修改、擦除背景、變形等。在組合圖形中可以對(duì)圖像進(jìn)行透明度、亮度的調(diào)整以達(dá)到融合效果。Flash可以處理自定義的字體及它的顏色、大小、間距、行距、縮進(jìn)等的設(shè)置。在用Flash制作的課件中，可以加入各種各樣的標(biāo)題和動(dòng)態(tài)文本，它們的數(shù)據(jù)量非常小。還可以將特殊字體轉(zhuǎn)換為圖形，從而避免了因客戶端字體短缺造成作品輸出時(shí)字體無(wú)法顯示的尷尬。還可以將已經(jīng)轉(zhuǎn)化為圖形的文字打散再一次根據(jù)自己的需要和愛(ài)好進(jìn)行編輯，以達(dá)到優(yōu)美舒暢的效果。

動(dòng)作優(yōu)美。用Flash表現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)和形狀漸變非常容易，其發(fā)生過(guò)程完全自動(dòng)生成，無(wú)須人為地在兩個(gè)對(duì)象間插入關(guān)鍵幀。利用遮罩層可以制作一些特殊的效果產(chǎn)生一

種夢(mèng)幻的動(dòng)畫，比如一些文字顏色的漸變、淡入淡出、圖片的一些顯示方式等。運(yùn)用引導(dǎo)層可以制作各種不同的運(yùn)動(dòng)方向及路徑，可產(chǎn)生極好的自然動(dòng)態(tài)效果。

雖然在課件中使用flash軟件有那么多的優(yōu)勢(shì)，但還是有一定的缺點(diǎn)的。首先，flash動(dòng)畫制作起來(lái)比較麻煩，實(shí)現(xiàn)一個(gè)很小的動(dòng)態(tài)過(guò)程，就需要使用很多的的幀數(shù)，如果只是簡(jiǎn)單的本教室多媒體上課不如用powerpoint方便簡(jiǎn)單。其次，就是它對(duì)影像文件的支持不夠。沒(méi)有專門的軟件，想在Flash中插入影像文件（.mpg，.dat，.avi）比較麻煩。Flash MX的一個(gè)新功能就是可以在Flash中直接導(dǎo)入一段視頻錄像作為Flash動(dòng)畫，但我在使用時(shí)發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入的錄像只有視頻沒(méi)有音頻，也不能隨意對(duì)導(dǎo)入錄像進(jìn)行編輯，而且在低版本的Flash（Flash5.0及其以下的版本）中也沒(méi)有此功能。

5.總結(jié)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的積極作用引起了人們的高度重視，人類社會(huì)步入信息社會(huì)的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)為教學(xué)改革提供了一個(gè)重要的技術(shù)手段，為構(gòu)建體現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)理論的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提供了較為理想的工具，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)已成為我們從事教學(xué)工作的教師迫切需要學(xué)習(xí)的教育手段

[15]

。而這次的課件制作也讓我學(xué)到了很多知識(shí)，從對(duì)flash的懵懂到對(duì)flash的深入了解，我明白了動(dòng)手查資料的重要性。同時(shí)，在制作課件的過(guò)程中，我也學(xué)會(huì)了在演示文稿中插入flash動(dòng)畫的幾種方法，雖然在這個(gè)過(guò)程中遇到很多問(wèn)題，但是能自己動(dòng)手解決這些問(wèn)題，也讓我的知識(shí)增進(jìn)不少。通過(guò)深入的學(xué)習(xí)flash動(dòng)畫，我了解了作為一名師范生，在以后的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些輔助性的教學(xué)軟件（如flash、photoshop、authoraware等），將會(huì)大大提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂教學(xué)更加的豐富多彩。

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第三篇：淺談PPT課件制作在教學(xué)中的應(yīng)用

淺談PPT課件制作在教學(xué)中的應(yīng)用

晉城第六小學(xué) 董娟

隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深化和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，在校園里迅速掀起了一場(chǎng)教育技術(shù)革命，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)替代了傳統(tǒng)教學(xué)手段而成為了學(xué)校教學(xué)主流。美國(guó)微軟的課件制作軟件PowerPoint以其簡(jiǎn)單易學(xué)好用的特點(diǎn)而倍受教師的推祟。下面談一下用PowerPoint制作課件的優(yōu)勢(shì)、技巧和注意事項(xiàng)等。

1、用PowerPoint制作課件的優(yōu)勢(shì)

（1）操作簡(jiǎn)單，易于掌握：Power Point就是利用計(jì)算機(jī)制作幻燈片，一頁(yè)就是一張幻燈片。在制作每一張幻燈片時(shí)，可選擇模板作為幻燈片的外觀，然后輸入教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)需求做一些處理。

（2）信息表現(xiàn)形式多樣：可把圖形、圖表、文字、圖片、表格、動(dòng)畫、聲音、視頻等多種信息形式放在幻燈片中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)抽象事物的理解。

（3）信息呈現(xiàn)快捷：在展示時(shí)，教師只需操控鼠標(biāo)就可以展示教學(xué)內(nèi)容，省去板書(shū)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

（4）信息資源共享：教師可把演示文稿存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中或共享給學(xué)生。（5）信息便于加工：演示文稿的制作、修改和加工非常便捷，教師在教學(xué)過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)有瑕疵，可隨時(shí)進(jìn)行刪改。

2、PowerPoint制作課件的基本原則與技巧

（1）選擇合適的幻燈片背景我們可以利用系統(tǒng)提供的模板、母板和配色方案來(lái)實(shí)現(xiàn)。幻燈片版式設(shè)計(jì)，美觀大方固然重要，但不能喧賓奪主，要重點(diǎn)突出。PowerPoint軟件為使用者提供了一定量的模板，設(shè)計(jì)者可以根據(jù)課程特點(diǎn)進(jìn)行選擇，一般用于教學(xué)的幻燈片應(yīng)選擇簡(jiǎn)潔的模板。改變幻燈片外觀也可以通過(guò)“格式”菜單下的“背景”選項(xiàng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，或在菜單中單擊“其他顏色”和“填充效果”來(lái)改變背景，也可插入圖片作為背景。背景與主題色彩對(duì)比要鮮明。一般情況下，白色文字應(yīng)襯以深藍(lán)色背景為佳。

（2）文字處理 一張幻燈片中放置的教學(xué)信息不宜過(guò)多，制作時(shí)應(yīng)盡量精簡(jiǎn)，不必將教案上的文字全部搬到幻燈片上。一般來(lái)說(shuō)，幻燈上的文字只是標(biāo)題和提綱，必要的補(bǔ)充說(shuō)明資料，可另附一張幻燈片說(shuō)明。

1）字體選擇。如果連貫的文字較多，應(yīng)選用隸書(shū)為佳；至于標(biāo)題，可以選擇不同的字體，最好少用或不用草書(shū)、行書(shū)、藝術(shù)字體和生僻字體，因?yàn)檫@些字體看起來(lái)比較吃力，從而影響教學(xué)效果。

2）字號(hào)選擇。關(guān)于字號(hào)的大小要根據(jù)屏幕的大小而定。字號(hào)太小，坐在教室后排的學(xué)生看不清；字號(hào)過(guò)大，前排的學(xué)生看著晃眼。一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)題選用32～36號(hào)字為宜，加粗、加陰影效果更好，其它內(nèi)容可根據(jù)空間情況在22～30號(hào)字之間選擇，并注意主體內(nèi)容和空白部分的搭配協(xié)調(diào)。

3）字體顏色。在考慮字體顏色時(shí)，可將標(biāo)題或需要突出的文字改用不同顏色加以顯示，但同一張幻燈片的文字顏色不要太多，要注意文字顏色和背景顏色的協(xié)調(diào)。

（3）圖片處理 在幻燈片中添置一張圖片可替代大篇幅的文字說(shuō)明，而且制作圖文并茂的課件，會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。在使用圖片之前，一般要經(jīng)過(guò)適當(dāng)加工和處理。

1）圖片格式轉(zhuǎn)換。利用圖片處理軟件將不同格式的圖片均轉(zhuǎn)換成jpg格式，圖片像素大小控制在600點(diǎn)以內(nèi)，這樣可以減少課件容量。

2）圖片的編輯。利用PowerPoint中的圖片設(shè)置工具欄，對(duì)插入幻燈片中的圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的編輯：（1）裁剪圖片；（2）圖片亮度和對(duì)比度調(diào)節(jié)；（3）圖片大小及位置調(diào)整，通常情況下，圖片不宜過(guò)大，以占到整個(gè)幻燈片畫面的1/5到1/4為宜，最大也不要超過(guò)畫面的1/3；圖片布局，一般放在相應(yīng)文字標(biāo)題的右下方，為了整體美觀，最好根據(jù)黃金分割法定位圖片。0另外，不要插入與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片，畫蛇添足，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。（4）動(dòng)畫設(shè)置 PowerPoint為用戶提供了豐富的動(dòng)畫設(shè)置選項(xiàng)。適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果對(duì)教學(xué)內(nèi)容能起到承上啟下、因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。但需要強(qiáng)調(diào)的是如果要設(shè)置動(dòng)畫，一定要把教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成動(dòng)畫效果，因?yàn)楦鶕?jù)人的視覺(jué)習(xí)慣，相對(duì)于靜止和運(yùn)動(dòng)的物體，人的視覺(jué)往往對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體投以更多的關(guān)注。（5）超級(jí)鏈接 適當(dāng)?shù)某?jí)鏈接可以使演示文稿展示合理有序。（6）課件打包 為保證制作的課件能在不同的場(chǎng)合順利播放，課件制作完畢后，必須進(jìn)行打包，打包時(shí)一定要把字體、動(dòng)畫和影音文件、播放器一起打包，否則課件有可能在其它電腦上無(wú)法正常運(yùn)行。

3、PowerPoint制作課件注意事項(xiàng)

（1）素材準(zhǔn)備充分 課件制作同備課一樣，對(duì)要闡明的主題和課件的結(jié)構(gòu)要有清晰的認(rèn)識(shí)，材料準(zhǔn)備要充分。這樣才能減少制作時(shí)間，提高工作效率。1）文字資料。同教案一樣，是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)和中心環(huán)節(jié)。文字材料的準(zhǔn)備是制作課件的基礎(chǔ)?？赏ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)下載或文字辦公軟件輸入。2）圖片素材。可用數(shù)碼相機(jī)拍攝或從Internet網(wǎng)搜索相關(guān)圖片。圖片使用上，在保證圖片清晰度的前提下，應(yīng)盡量選用文件容量小的圖片。3）影音資料。必要的影音文件可給課件增色添彩。視頻文件avi格式、mpeg格式可直接插入，rm格式不能直接插入，但可以通過(guò)建立超級(jí)鏈接打開(kāi)相應(yīng)的播放器播放。音頻文件最好選用mid格式的文件，wav、mp3格式容量大。

總之，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)該積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路。

第四篇：PPT課件在現(xiàn)代教學(xué)中的作用探討

PPT課件在現(xiàn)代教學(xué)中的作用探討

摘要：如何使PPT課件更好地為教學(xué)服務(wù)?課件設(shè)計(jì)的核心是設(shè)計(jì)思想，一切形式都是為主題服務(wù)的，直觀信息傳遞是課件真正價(jià)值所在，是課件的靈魂。1現(xiàn)代教學(xué)中PPT使用情況

隨著計(jì)算機(jī)的快速發(fā)展，教育的形式也隨之改變，在現(xiàn)代化教學(xué)中普遍使用PPT，而大量使用PPT已經(jīng)導(dǎo)致一些副作用。課件作為現(xiàn)代化教育的手段之一，大部分教師還能正確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到課堂中，但還有一部分是為了迎合大形勢(shì)或者是為了應(yīng)付學(xué)校的一些檢查，在做課件時(shí)只是簡(jiǎn)單地將要講述的內(nèi)容在PPT上羅列出來(lái)，只是作為一個(gè)電子板來(lái)使用，沒(méi)有在設(shè)計(jì)上動(dòng)腦筋下工夫。一部分教師將PPT作為替代重復(fù)書(shū)寫的工具，將要講的內(nèi)容堆放其中；一部分教師為了引起學(xué)生的興趣，將～些美麗的圖片、聲音、視頻放入其中，學(xué)生上課像在看電影，像在l’蒯讀電子讀物，卻提不出自己的思想、看法，理不出思路。PPT文件畢竟是一工具，而不能代替教師的作用。有些教師過(guò)分依賴教學(xué)手段，忽視講課技術(shù)，欠缺與學(xué)生之間的互動(dòng).2．

1提高教學(xué)效率

在一定程度上能夠節(jié)省教師書(shū)寫板書(shū)的時(shí)間，以便有更多時(shí)間進(jìn)行講解、與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大對(duì)教學(xué)資源的控制范圍，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，使得課堂教學(xué)的容量擴(kuò)大。2．

2調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生身臨其境，容易引起情感 共鳴使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，從而饒有興趣地主動(dòng)地 投入到課堂教學(xué)中去，積極地觀察、思考、想象。3．2正確使用課件

如何將設(shè)計(jì)好的PPT課件恰如其分地運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)呢?首先，要充分認(rèn)識(shí)課件在教學(xué)中的地位。教學(xué)是一個(gè)綜合惟的過(guò)程，有了優(yōu)秀的課件是講好課的前提之一。一定要明確在這個(gè)演示過(guò)程中教師起主導(dǎo)作用。

1)把學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)放在首位，使課件成為學(xué)生好用的學(xué)具。在新課標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只限于接受、記憶、模仿和練習(xí)，要讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。岡此，應(yīng)用課件時(shí)應(yīng)該避免科教片式的演示，不貪人求全，不單純追求計(jì)算機(jī)運(yùn)算的快速與便捷，而是把學(xué)生的參與放在首位。在教學(xué)中，應(yīng)該不放過(guò)每一個(gè)可以由學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索的機(jī)會(huì)。教學(xué)課件是學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的得力工具，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)乍完全町能比較獨(dú)立地探索和獲得新的知識(shí)。應(yīng)用課件時(shí)，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造自主探索、動(dòng)手操作、合作交流的條件，為此要努力增強(qiáng)教學(xué)課件的互動(dòng)性、應(yīng)變性和町操作性，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)應(yīng)川課件使學(xué)習(xí)過(guò)程更自然地 成為一個(gè)“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高能力。

2)與教學(xué)過(guò)程同步應(yīng)用課件，使課件成為教師得力的 教具。教學(xué)課件作為教具和學(xué)具的功能是不能截然分開(kāi)的。課件的應(yīng)用雖然是以學(xué)牛的獨(dú)立探索為主，實(shí)際上也離小開(kāi) 教師的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，同樣體現(xiàn)著課件的教具功能。

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第五篇：淺談ppt在課堂的利弊

淺談ppt在課堂的利弊

PPT歷來(lái)被用作輔助演講或商業(yè)展示，而隨著教育事業(yè)的發(fā)展，它也慢慢滲入到了課堂中。然而，對(duì)于常規(guī)教學(xué)是否適合使用PPT是個(gè)爭(zhēng)議不斷的問(wèn)題。

第一、PPT 課件可以集音、像、聲、彩、文、圖為一體，把教師的整體教學(xué)設(shè)計(jì)以條理、簡(jiǎn)潔的形式客體化為連續(xù)的可視、可聽(tīng)媒介。在PPT課件的輔助下，課堂教學(xué)可以更生動(dòng)、直觀、有情趣，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣。除此之外，PPT 課件可以把難以觀察到的現(xiàn)象轉(zhuǎn)換成可以直觀觀察的現(xiàn)象，也可以把復(fù)雜的事物簡(jiǎn)化，以清晰化其中的規(guī)律，有利于學(xué)生突破課堂教學(xué)的時(shí)空界限，較容易地理解課堂教學(xué)內(nèi)容和發(fā)展思維能力。

第二、借助于PPT 課件，可以設(shè)置具體、綜合、豐富的語(yǔ)言場(chǎng)景，既有效節(jié)約有限的課堂教學(xué)時(shí)間、提高教學(xué)效率，又給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語(yǔ)言的情境，使課堂上的活動(dòng)和討論有相對(duì)確定的條件和依據(jù)，避免課堂活動(dòng)和課堂討論中不知所云或信馬由韁，保證課堂教學(xué)圍繞一定的主題進(jìn)行。

事物的發(fā)展常表現(xiàn)為利弊相伴，從課堂教學(xué)中PPT 應(yīng)用所反映出的情況看，至少存在以下幾個(gè)方面的弊端：

第一，PPT 設(shè)計(jì)一般是一個(gè)整體，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師一般會(huì)按順序播放，以鼠標(biāo)點(diǎn)擊控制播放速度和進(jìn)程。容易帶來(lái)應(yīng)用中的僵化問(wèn)題，缺乏根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的具體情況彈性調(diào)整課堂環(huán)節(jié)和結(jié)構(gòu)的空間。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是不會(huì)按教師的假設(shè)進(jìn)行的，他們的具體表現(xiàn)帶有很大的不確定性，他們?cè)谡n堂上的反映才應(yīng)該是教師課堂教學(xué)的依據(jù)。因此，現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)彈性化。如果用PPT 來(lái)完整地呈現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)，這個(gè)彈性化的目標(biāo)就比較難以實(shí)現(xiàn)。PPT 設(shè)計(jì)得越細(xì)致，它的可變性就越小，教師對(duì)課堂進(jìn)程的控制程度就越大，這樣的課一般環(huán)節(jié)比較完整，環(huán)節(jié)之間連接比較流暢，但學(xué)生常常只是教學(xué)設(shè)計(jì)的被動(dòng)配合者，而不是課堂教學(xué)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

第二，過(guò)于花俏的內(nèi)容影響教學(xué)效果。多媒體課件的制作樣式可以豐富多彩，框架可以多種多樣，但不管是背景動(dòng)畫還是音樂(lè)圖片都是為了上課內(nèi)容而做的一個(gè)補(bǔ)充。但是，現(xiàn)在很多的老師在上課時(shí)卻恰恰忽略了這點(diǎn)，通過(guò)花俏的技術(shù)搭配過(guò)多的附加信息和無(wú)關(guān)信息，使得上課的內(nèi)容變的主次不分，這樣就使得學(xué)生很難集中注意力去吸收有用的信息，一堂課下來(lái)后學(xué)生往往只是感覺(jué)腦子里塞了一大堆的東西，但這些東西之間卻完全沒(méi)有任何聯(lián)系或邏輯，進(jìn)而不知所措。教師一味的最求課件的豐富多彩，卻忘記了多媒體是為了學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要有一個(gè)主線貫穿其中，而現(xiàn)在的情況是，在看似活躍的課題氣氛中，卻沒(méi)有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)效果。所以課件的制作必須取材合適，得當(dāng)，不該過(guò)于花俏。第三，一部分教師過(guò)分依賴多媒體技術(shù)，尤其在條件比較好的地區(qū)和學(xué)校。再好的多媒體技術(shù)也只能是課堂教學(xué)的手段，它是為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的服務(wù)的，如果僅僅把精力過(guò)多地花在技術(shù)手段上，勢(shì)必會(huì)影響教師對(duì)自身學(xué)科素養(yǎng)和教育能力提升的關(guān)注，在某種程度上降低教師作為教育者的作用。，需要教師不斷提高自身的語(yǔ)言素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，多媒體只是輔助手段，不能喧賓奪主。

在課堂中應(yīng)當(dāng)慎重把握PPT 應(yīng)用的度。多媒體技術(shù)的應(yīng)用要為教學(xué)目的服務(wù)，要為學(xué)生主動(dòng)、健康的發(fā)展服務(wù)，對(duì)于教育教學(xué)目的來(lái)說(shuō)，它只能處于次要的輔助地位，不能為了觀感而過(guò)度使用多媒體教學(xué)手段。比如，部分教師采用片斷式的PPT 設(shè)計(jì)思路，只呈現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中可能使用到的圖片、錄音、圖像等，這些部分不以固定的順序呈現(xiàn)，教學(xué)過(guò)程中老師根據(jù)需要靈活展示；相應(yīng)地，課堂中出現(xiàn)的重要語(yǔ)言信息以板書(shū)的形式寫在黑板上，既清楚明了，又能充分關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程中生成的新資源，同時(shí)養(yǎng)成了學(xué)生記筆記的習(xí)慣。