第一篇：聽(tīng)了優(yōu)秀教師鄭賢老師的報(bào)告后的體會(huì)

聽(tīng)名師鄭賢《人生因追求而美麗》

講座有感

黃敏玲

前不久，我有幸聆聽(tīng)了全國(guó)模范教師、廣東省特級(jí)教師、廣東省名教師鄭賢老師的報(bào)告，感到受益非淺。聽(tīng)了她的講座，不禁令人肅然起敬，欽佩的同時(shí)，也深深地為鄭老師教學(xué)和人格魅力所折服。

“因愛(ài)而生根，因愛(ài)而奉獻(xiàn)，因愛(ài)而收獲”，“十八年的教育生活，十八年的風(fēng)雨如歌，十八年的喜樂(lè)年華?！彼屛疫M(jìn)入了深深地思索中，促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵，感悟“教育”的真諦！聽(tīng)鄭賢老師的報(bào)告，猶如和一位長(zhǎng)者傾心交談教育教學(xué)心得。因?yàn)橛袑W(xué)生，讓她的事業(yè)更精彩，因?yàn)橛凶非?，讓她的生命更美麗。她教育學(xué)生的過(guò)程中，沒(méi)有生硬的說(shuō)教，沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)。這讓我不止一次地想，原來(lái)教育還可以這樣進(jìn)行。我們從中可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)和教育方法。在工作苦中有樂(lè)。我們不為失敗找理由，只為成功想辦法。你會(huì)發(fā)現(xiàn)努力工作中有無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)。

我從她的身上感悟到，教育科研的主陣地在課堂，做好一名老師要努力找準(zhǔn)位置，做最合適的你。無(wú)論是你選擇了教師職業(yè)，還是教師職業(yè)選擇了你，我們都要也應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)。作為教師，僅僅了解學(xué)生是不夠的，我們還必須理解學(xué)生，并且加以正確的引導(dǎo)。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的精髓是創(chuàng)造。我認(rèn)為教育教學(xué)工作要以人為本，不斷改進(jìn)方式方法，按學(xué)生所需施教，智慧地變“要你做”為“你要做”。尊重學(xué)生的需求，寬容地俯身，靜聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法。我們要注重班級(jí)氛圍的營(yíng)造，如對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度，良好的同學(xué)關(guān)系，積極向上的心理等，采用多種鼓勵(lì)學(xué)生的方法，以人為本，以心 1

理教育作為突破口，真正做學(xué)生的良師益友?！坝眯牟拍苡锌鞓?lè)，不求回報(bào)就能得到幸福，成就在快樂(lè)和幸福中獲得?！蔽覀兠鎸?duì)的是今天的學(xué)生，我們?cè)O(shè)計(jì)的是祖國(guó)的未來(lái)。對(duì)學(xué)生要有寬容心，寬容比懲罰更有說(shuō)服力。我們要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)聽(tīng)鄭賢老師的報(bào)告，我體會(huì)到了我們工作的優(yōu)越性，我們應(yīng)該做一愛(ài)崗敬業(yè)的人。我還知道了我不僅要做一個(gè)愛(ài)學(xué)生的老師，我還要爭(zhēng)取做一個(gè)學(xué)生愛(ài)的老師。陶行知先生曾說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育的最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)” 說(shuō)明了愛(ài)的重要，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。弗洛姆在《愛(ài)的藝術(shù)》一書中提出愛(ài)的要素由關(guān)心、責(zé)任、尊重和認(rèn)識(shí)組成。北京師范大學(xué)林崇德老師所說(shuō)，“我教書育人的理念是：嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中?！薄皫煇?ài)”是 “師德”的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。眾所周知，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)老師產(chǎn)生反感，他就會(huì)厭學(xué)這個(gè)老師所教的這門功課，對(duì)該學(xué)科失去信心，嚴(yán)重的可能會(huì)放棄該學(xué)科，嚴(yán)重影響總體成績(jī)，甚至造成終身遺憾，如果學(xué)生熱愛(ài)這位老師，他們就會(huì)克服厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)興趣得到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)進(jìn)步。

總之聽(tīng)了鄭賢老師的這場(chǎng)報(bào)告讓我有頗多的感嘆，浮想聯(lián)翩，受益無(wú)窮。

第二篇：鄭賢的論文

靜脈留置針在兒科臨床中的應(yīng)用與護(hù)理分析

【摘要】目的：探討靜脈留置針在兒科臨床中的應(yīng)用與護(hù)理分析。方法：對(duì)兒科住院患兒靜脈留置針穿刺輸液的患兒進(jìn)行觀察。結(jié)果：200例中，一次穿刺成功率為92%，200例中留置時(shí)間最長(zhǎng)6天，最短1天。全部病例中無(wú)感染現(xiàn)象。結(jié)論：放置靜脈留置針等于保留一條開(kāi)放的靜脈通路，全部病例中無(wú)感染現(xiàn)象，可隨時(shí)給藥，對(duì)于危重患兒的搶救具有重要意義，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】靜脈留置針；兒科；應(yīng)用；護(hù)理

靜脈輸液是目前最常用的給藥途徑，靜脈穿刺一次成功率的高低是衡量護(hù)理水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，也是兒科患兒及家長(zhǎng)最為關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，隨著靜脈留置針在臨床上的廣泛應(yīng)用，不僅避免了反復(fù)穿刺給患者的痛苦和恐懼，保護(hù)血管，有利于臨床用藥，而且也減低了護(hù)士的工作量，提高了工作效率，同時(shí)由于留置針外套管使用的材料具有柔軟性，使患兒在整個(gè)輸液過(guò)程中感覺(jué)舒適，易于接受。我科于2011年6月至2011年8月應(yīng)用靜脈留置針138例，其中穿刺部位在頭部的70例，穿刺部位在四肢的68例。經(jīng)臨床觀察效果滿意，現(xiàn)將體會(huì)報(bào)告如下。1.資料與方法

1.1 臨床資料

2005年月1月至2006年12月入住我院兒科患者中有1 875例應(yīng)用了靜脈留置針，使用率占兒科總住院人數(shù)的53%，其中男性1 108例，女性767例，年齡最小者生后10分鐘，最大者13歲，平均年齡2.25歲。采用美國(guó)B-D公司生產(chǎn)的24GY型靜脈留置針，3L透明彈力手術(shù)巾。

1.2 方法

1.2.1穿刺方法： 對(duì)年長(zhǎng)兒童通常選擇四肢走向較直的、相對(duì)較粗、有彈性、避開(kāi)關(guān)節(jié)易于固定的淺靜脈，對(duì)嬰幼兒及早產(chǎn)兒選用頭皮的正中靜脈及雙側(cè)的顳淺靜脈。頭皮靜脈置管時(shí)，須剃去局部頭發(fā)。助手固定患兒頭部及肢體，檢查并打開(kāi)留置針，將輸液器頭皮針頭直插入留置針管的肝素帽內(nèi)，排盡管內(nèi)空氣，常規(guī)消毒穿刺部位皮膚5cm×5cm。右手持針翼，左手去除針套并旋轉(zhuǎn)針芯松動(dòng)外套管，然后繃緊皮膚，針頭斜面向上，持針翼以15°～30°角直刺靜脈，緩慢進(jìn)針，見(jiàn)回血后降低穿刺角度，右手持針翼不動(dòng)，左手持Y型接口，將套管送入血管，拔出針芯，松開(kāi)止血帶，打開(kāi)調(diào)節(jié)器，用透明敷貼固定穿刺點(diǎn)，膠布固定輸液管，調(diào)節(jié)輸液速度。新生兒及嬰幼兒回血較緩慢，感覺(jué)針已刺入血管但未見(jiàn)回血時(shí)，切不可隨意退針，需反復(fù)抽吸回血或等待片刻，以免因判斷失誤而造成穿刺失敗。

1.2.2用注射器直接封管：輸液結(jié)束時(shí)，關(guān)閉輸液器調(diào)節(jié)器，分離針頭與肝素帽。消毒肝素帽，用注射器抽取封管液5ml，直接將注射器刺人肝素帽內(nèi)，先以脈沖式封管緩慢靜推3ml封管液，然后邊推余液邊退針頭至拔針以達(dá)到正壓封管。推注速度宜慢，以減少對(duì)血管的沖擊力，同時(shí)使管腔內(nèi)充滿封管液，關(guān)閉留置針。封管液的選擇及劑量封管液的濃度為50U／ml的肝素鹽水(用1支肝素1250U加入0．9％氯化鈉溶液250ml中配制)，封管液的劑量為肝素鹽水5ml。

1.2.3 留置時(shí)間 國(guó)際靜脈輸液護(hù)理學(xué)會(huì)(INS)留置標(biāo)準(zhǔn)為3 d，在我國(guó)尚無(wú)統(tǒng)一規(guī)定，一般為3～5 d，此期間若發(fā)現(xiàn)留置部位紅腫及靜脈炎時(shí)，應(yīng)拔掉靜脈留置針，更換穿刺部位并遵醫(yī)囑給予事故皮膚相應(yīng)處置。

1.3 沖管與封管

每日輸液完畢，用肝素鹽水沖管，以防止置管針內(nèi)凝血。封管時(shí)將抽有3mL肝素鹽水稀釋液（濃度5U/mL）注射器針頭全部或一半插入套管內(nèi)，先推1mL，然后邊退邊推，以保持血管內(nèi)正壓，防止血栓形成堵塞套管，直至全部退出，然后用無(wú)菌輸液貼覆蓋肝素帽，最后用膠布將留置針充分固定在上肢前臂、下肢足背、頭頂或耳廓上。但對(duì)血液系統(tǒng)疾病、有出血傾向的患兒，應(yīng)禁用肝素鹽水，而應(yīng)用鹽水封管。文獻(xiàn)報(bào)道生理鹽水可代替肝素封管，維持時(shí)間達(dá)16小時(shí)[1]。每次重新輸液或經(jīng)留置針給藥時(shí)應(yīng)檢查及確認(rèn)管腔內(nèi)有無(wú)血塊堵塞以及是否在血管內(nèi)，如有血凝塊時(shí)，切不可擠壓輸液管或用注射器加壓將血塊推回血管內(nèi)，以免發(fā)生栓塞[2]。把握好留置時(shí)間，在無(wú)異常情況下，可保留5～7天。頻繁使用甘露醇及化療藥者，留置針保留時(shí)間≤3天[3]。

1.4宣教:做好家屬宣教與溝通是關(guān)鍵。首先了解患兒的家庭情況,在操作前向患兒及家屬介紹留置針的基本特性,消除患兒及家屬的恐懼與疑慮,并爭(zhēng)取配合。操作完畢后要詳細(xì)介紹置管后的注意事項(xiàng),如告知家屬或患兒應(yīng)避免在地上行走,以免針口感染,保持留置針無(wú)菌,如洗澡時(shí)應(yīng)避免淋濕以防感染,一旦淋濕應(yīng)及時(shí)消毒并更換無(wú)菌敷料。

結(jié)果

本組1 875例患兒中，留置時(shí)間最短30分鐘，最長(zhǎng)7天，1～3天者752例，4～7天者1 123例。18例患兒自行拔出，16例在接受1天治療后自動(dòng)出院，30例出現(xiàn)堵管，127例出現(xiàn)滲漏，7例因皮膚過(guò)敏終止置管，出現(xiàn)皮膚過(guò)敏時(shí)間為1～3天。穿刺1次失敗者68例，穿刺2次失敗者22例。未出現(xiàn)靜脈炎及局部感染。其中，90%的患兒均能保留預(yù)計(jì)天數(shù)。護(hù)理體會(huì)

3.1 置管前

對(duì)患兒及家長(zhǎng)作好解釋工作，向家長(zhǎng)介紹留置針的優(yōu)越性，消除患兒及家長(zhǎng)緊張、恐懼心理，取得合作，提高穿刺成功率。（1）做好宣教工作：置管前做好家長(zhǎng)的解釋工作，使其了解留置針的優(yōu)點(diǎn)及操作過(guò)程。留置后指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助保護(hù)套管針，尤其在夜間護(hù)理好患兒，減少患兒自行拔管，保證安全。（2）擅離醫(yī)院留置針易出問(wèn)題：某些患兒治療完畢后，其家長(zhǎng)要求攜患兒回家休息，雖與醫(yī)生簽訂了擅自離院告知書，但其離院后，留置針護(hù)理問(wèn)題令人擔(dān)憂。（3）若發(fā)生堵管，無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，勿強(qiáng)行沖管，避免靜脈栓塞的發(fā)生應(yīng)予以更換。（4）兒科患兒活動(dòng)度大，不配合，置管前強(qiáng)調(diào)將穿刺周圍毛發(fā)剃干凈，以便加強(qiáng)固定，減少感染因素，一旦發(fā)生滲出，局部熱敷，促進(jìn)吸收。（5）由于兒科用藥濃度小、流速慢，發(fā)生靜脈炎的幾率小，留置時(shí)間明顯長(zhǎng)于成年人。

3.2 加強(qiáng)留置針宣教，套管應(yīng)留0.5cm左右在血管外，防止因患兒過(guò)度活動(dòng)導(dǎo)致套管扭曲斷裂時(shí)取出，置管時(shí)間最好不超過(guò)7天，以防藥液長(zhǎng)期刺激血管造成靜脈炎。觀察局部反應(yīng)，經(jīng)常觀察穿刺部位有無(wú)滲血、腫脹及炎癥反應(yīng)，有無(wú)皮膚過(guò)敏及水泡等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)早期癥狀及并發(fā)癥，并根據(jù)情況及時(shí)給予相應(yīng)處理，以減輕患兒痛苦。留置時(shí)間BD公司推薦為3-5天。有人建議為了防止藥液長(zhǎng)期刺激血管造成靜脈炎和小的血凝塊進(jìn)入血管造成栓塞，留置天數(shù)最好不超過(guò)7天。也有資料顯示，留置時(shí)間視治療需要和局部情況而定，定期更換導(dǎo)管無(wú)助于降低感染率[3]。不輸液時(shí)的注意事項(xiàng)，保持穿刺部位清潔干燥，以防局部感染，避免穿刺側(cè)肢體劇烈活動(dòng)，或套上干凈的手套、襪子，或以干凈手絹包裹，頭部置管者可戴小帽子，以免造成置管脫落或扭曲，下肢置管者應(yīng)避免下地行走，以免置管扭曲或堵塞，不可離開(kāi)病房以免發(fā)生意外。

3.3 靜脈留置針存在的問(wèn)題 穿刺失敗其主要原因?yàn)椋?1)選擇的血管彎曲或過(guò)細(xì)，導(dǎo)致送套管時(shí)穿破血管，本組共4例；(2)穿刺前未松動(dòng)外套管，拔出鋼針時(shí)將外套管一起帶出，本組共2例；(3)見(jiàn)到回血后立即停止進(jìn)針，此時(shí)外套管仍然在血管外，此時(shí)拔出鋼針?biāo)屯馓坠?，外套管在血管外卷曲而不能進(jìn)入血管，導(dǎo)致失敗，共3例；(4)見(jiàn)到回血后進(jìn)針過(guò)深刺破血管，共2例。

套管脫落10例脫落情況分析：5例是由于出汗及油脂分泌過(guò)多，使3 M膠貼失去黏性，患兒活動(dòng)脫落；2例由于哭鬧時(shí)看護(hù)不當(dāng)，患兒抓脫，以上兩種情況以4個(gè)月至1歲患兒居多，且多見(jiàn)于頭皮靜脈置管；3例由于患兒動(dòng)作頻繁，逐漸脫落，以下肢靜脈置管時(shí)出現(xiàn)較多。

結(jié)論

4.1 小兒靜脈留置針作為一項(xiàng)新型的護(hù)理技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于臨床。因其不僅可以避免反復(fù)穿刺給患兒帶來(lái)的精神恐懼和肉體痛苦，同時(shí)也能減輕患兒家長(zhǎng)因穿刺困難而產(chǎn)生的焦慮和心理壓力。靜脈留置針逐漸廣泛應(yīng)用于兒科臨床，因其可以減輕患兒反復(fù)穿刺的痛苦，減少護(hù)士的工作量，提高工作效率而得到醫(yī)患雙方的認(rèn)可。但在筆者所在醫(yī)院開(kāi)展后也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，導(dǎo)致有的保留時(shí)間很短，沒(méi)有真正體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)。因此，我們要在工作中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，從而進(jìn)一步提高套管針留置成功率，減少并發(fā)癥的發(fā)生。

4.2應(yīng)用實(shí)踐中存在的問(wèn)題及解決辦法：（1）兒科患兒活動(dòng)度大，不配合，置管前強(qiáng)調(diào)將穿刺周圍毛發(fā)剃干凈，以便加強(qiáng)固定，減少感染因素，一旦發(fā)生滲出，局部熱敷，促進(jìn)吸收。（2）做好宣教工作：置管前做好家長(zhǎng)的解釋工作，使其了解留置針的優(yōu)點(diǎn)及操作過(guò)程。留置后指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助保護(hù)套管針，尤其在夜間護(hù)理好患兒，減少患兒自行拔管，保證安全。（3）若發(fā)生堵管，無(wú)論時(shí)間長(zhǎng)短，勿強(qiáng)行沖管，避免靜脈栓塞的發(fā)生，應(yīng)予以更換。（4）由于兒科用藥濃度小、流速慢，發(fā)生靜脈炎的幾率小，留置時(shí)間明顯長(zhǎng)于成年人。（5）擅離醫(yī)院留置針易出問(wèn)題：某些患兒治療完畢后，其家長(zhǎng)要求攜患兒回家休息，雖與醫(yī)生簽訂了擅自離院告知書，但其離院后，留置針護(hù)理問(wèn)題令人擔(dān)憂。

4.3通過(guò)本臨床觀察可知，靜脈留置針操作安全、簡(jiǎn)單方便，可減少靜脈損傷，減少患兒痛苦，同時(shí)減少護(hù)理工作量，減少穿刺次數(shù)，便于管理。能夠提高工作效率。放置靜脈留置針等于保留一條開(kāi)放的靜脈通路，可隨時(shí)給藥，對(duì)于危重患兒的搶救具有重要意義，值得推廣。但在筆者所在醫(yī)院開(kāi)展后也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，導(dǎo)致有的保留時(shí)間很短，沒(méi)有真正體現(xiàn)出它的優(yōu)勢(shì)。因此，我們要在工作中不斷改進(jìn)，不斷總結(jié)，從而進(jìn)一步提高套管針留置成功率，減少并發(fā)癥的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)

[1］ 李玉妹,朱惠芳.靜脈留置針在新生兒的應(yīng)用及體會(huì)[J］.中華實(shí)用醫(yī)藥雜志, 2003, 3(2): 338.[2］ 劉冬鑫,曲凱.靜脈留置針在兒科中的應(yīng)用[J］.中華現(xiàn)代護(hù)理學(xué)雜志, 2004, 1(1): 156

[3］ 張曉靜.國(guó)內(nèi)靜脈留置針臨床應(yīng)用進(jìn)展[J］.中華護(hù)理雜志,2002，37（3）:219-22.

第三篇：學(xué)習(xí)陳起賢老師的心得體會(huì)(鄭海棠 )

學(xué)習(xí)陳起賢老師的心得體會(huì)

美良中學(xué) 鄭海棠

在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了陳起賢的感人事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)，陳起賢老師給我留下了深刻的印象，最讓我感動(dòng)就是捐資助學(xué)的事跡，這種愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)的，正因?yàn)橛羞@樣的大愛(ài)，這位在教育前線默默耕耘，退休老教師在危機(jī)面前心里裝的只有自己的學(xué)生，全然沒(méi)有他自己，他這種大愛(ài)無(wú)私的精神值得我們每一位老師學(xué)習(xí)。下面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀陳起賢的心得體會(huì)：

一、立足本質(zhì)，大愛(ài)無(wú)痕。

陳起賢老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。陳起賢老師有崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。他熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神。

陳老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的榜樣。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹(shù)立了教師的光輝形象，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺(jué)到與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)我們這些學(xué)生既要愛(ài)又要嚴(yán)。既要學(xué)知識(shí)又要

學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

如今，陳老師雖然走了，但是他那高尚的師德，以及對(duì)教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒，他是一座豐碑，更是一座航標(biāo)，他將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

2013-11-25 2

第四篇：聽(tīng)了專家講座后的體會(huì)

聽(tīng)了專家講座后的體會(huì)

聽(tīng)了兩位專家的講座后，讓我開(kāi)拓了思路、開(kāi)闊了視野，讓我認(rèn)識(shí)到了國(guó)內(nèi)和國(guó)外的一些教育方面的區(qū)別，和自己以前在對(duì)孩子教育方面的不足之處。

合理的職業(yè)規(guī)劃，會(huì)讓孩子在今后所從事的工作中沒(méi)有遺憾，會(huì)使孩子對(duì)工作有著積極地態(tài)度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實(shí)。良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣對(duì)孩子、家庭、社會(huì)和全民族文明素質(zhì)的提高有著同樣重的作用。細(xì)節(jié)決定成敗、性格決定命運(yùn)，只有認(rèn)真的多待每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能讓我們的成功更有把握。

以前總是認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是最重要的，并沒(méi)有在職業(yè)規(guī)劃、行為習(xí)慣、思維習(xí)慣方面對(duì)孩子有太多的要求，也沒(méi)有意識(shí)到合理的職業(yè)規(guī)劃、良好的行為習(xí)慣和思維習(xí)慣的重要性。聽(tīng)了講座后會(huì)讓我看的更遠(yuǎn)、做的更周全，真正認(rèn)識(shí)到抓好孩子現(xiàn)階段教育對(duì)孩子一生的應(yīng)響，以便更科學(xué)的去對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、生活中的一點(diǎn)一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。

專家講座讓我們受益終生！

第五篇：優(yōu)秀教師體會(huì)

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)

晏城街道中心小學(xué) 連愛(ài)蘭

最近幾天看了晏城街道2013年優(yōu)秀教師事跡匯編，他們的事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，讓我陷入了深深的思考。我也是一名教師，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守，那就是、奉獻(xiàn)、鉆研和甘做人梯。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從以下幾方面來(lái)努力。

一、端正態(tài)度

要想讓課堂有亮點(diǎn)，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度，把教育作為事業(yè)來(lái)做，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

二、練好基本功

要教給孩子一滴水那么多知識(shí)，教師就要具有一桶水那么多的知識(shí)。所以，白天，我們不僅在學(xué)校上課，批改作業(yè)，處理一些班務(wù)，搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，晚上回家還得備課，看書學(xué)習(xí)，查閱資料等，當(dāng)別人在與家人聊天，朋友聚會(huì)，吃喝娛樂(lè)，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng)，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò)，如果還不努力學(xué)習(xí)，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了，所以，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn)，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗，心里也覺(jué)得很甜。

三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的心愿。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新 都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

最后，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)

晏城街道中心小學(xué) 王愛(ài)新

本學(xué)期學(xué)了晏城街道2013年優(yōu)秀教師事跡，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會(huì)，優(yōu)秀老師的精神值得我們終身學(xué)習(xí)?？粗麄兊氖论E，被這些優(yōu)秀教師的語(yǔ)言和行為所感動(dòng)。他們的光輝形象時(shí)刻浮現(xiàn)在眼前，同樣是人民教師，他們卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些老師相比還差甚遠(yuǎn)。下面從五個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè) 首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。

本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，我們所教育的對(duì)象是一群身有殘疾的特殊孩子有的孩子行為控制能力差，經(jīng)常弄壞東西，亂跑亂叫，所以我們要切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，注重培養(yǎng)他們的好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，及良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取

有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，尤其我們的特殊學(xué)生，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，老師的行為好壞將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名教育的教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)對(duì)社會(huì)有用的人。

最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)

晏城街道中心小學(xué) 王俊芳

通過(guò)學(xué)習(xí)晏城街道2013年優(yōu)秀教師事跡，我學(xué)后深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動(dòng)人、令人感動(dòng)，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)生。他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂(lè)于助人的高尚職業(yè)道德。

優(yōu)秀老師們有著愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)始終視祖國(guó)和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問(wèn)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無(wú)怨無(wú)爭(zhēng)地為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)

晏城街道中心小學(xué) 劉玉燕

學(xué)習(xí)了晏城街道2013年優(yōu)秀教師事跡,給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著,在平凡的崗位上做著不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。這些優(yōu)秀教師他們把愛(ài)獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹(shù)立了光輝榜樣。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。作為老師，我覺(jué)得應(yīng)該做到：

一、立足本質(zhì)，擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)?！皩?duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，比如：孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖；孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí)，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應(yīng)該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，加以肯定和鼓勵(lì)，??總而言之，作為教師，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，那才是我們最大的幸福。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育。時(shí)時(shí)處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對(duì)學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴(yán)，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵(lì)學(xué)生。

通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。

四、與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新

都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng)，對(duì)老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。

在今后的工作中，我將滿懷熱情，踏實(shí)工作，勤奮學(xué)習(xí)，用愛(ài)的智慧營(yíng)養(yǎng)孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。最后，我用一句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛(ài)心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡心得體會(huì)

晏城街道中心小學(xué) 宋寶英

學(xué)習(xí)了晏城街道2013年優(yōu)秀教師事跡,給了我很大的震撼。學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)，堅(jiān)持依法治教，工作責(zé)任心強(qiáng)，在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，在思想上嚴(yán)于律己，處處以身作則，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表。在思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生。

作為一名教師，我也要不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《班主任之友》等對(duì)教學(xué)有幫助的書籍，備好課，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。做好培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，要給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。要得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，使他們健康成長(zhǎng)。

作為一名教師，我要多觀看各種教學(xué)觀摩課，如：青年教師比武課、各種教學(xué)觀摩課與經(jīng)典教學(xué)觀摩課等，不斷充實(shí)自己，多借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索??”是我追求的境界。通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師感人事跡后，今后教育教學(xué)工作中，我將將也會(huì)立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)、改工作方法，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春與夕陽(yáng)的余光。