專(zhuān)題：北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)好玩
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六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-數(shù)學(xué)好玩——比賽場(chǎng)次-北師大版
第3課時(shí)比賽場(chǎng)次教學(xué)目標(biāo)1.了解“從簡(jiǎn)單的情形開(kāi)始尋找規(guī)律”的解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力。2.會(huì)用列表、畫(huà)圖的方式尋找實(shí)際問(wèn)題中蘊(yùn)含的簡(jiǎn)單規(guī)律，能運(yùn)用多種方法解
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最新版北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)好玩》教學(xué)設(shè)計(jì)（共五篇）
數(shù)學(xué)好玩 課題：反彈高度 學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，在用分?jǐn)?shù)表示球的反彈高度與下落高度關(guān)系的過(guò)程中，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解
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北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案-數(shù)學(xué)好玩
北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案 數(shù)學(xué)好玩 第1課時(shí) 校園中的測(cè)量 第2課時(shí) 搭配中的學(xué)問(wèn) 第3課時(shí) 時(shí)間與數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)好玩 第1課時(shí) 校園中的測(cè)量 教學(xué)內(nèi)容：教材P74~75。 教學(xué)目標(biāo)： 1
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數(shù)學(xué)好玩
數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)
哲學(xué)家培根如是說(shuō)；“對(duì)自然界的深刻研究是數(shù)學(xué)最富饒的源泉”,是大數(shù)學(xué)家傅立葉所說(shuō)；世界著名數(shù)學(xué)家陳省身教授則云“數(shù)學(xué)好玩”,可見(jiàn)不同的人對(duì)數(shù)學(xué)有不同 -
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩單元分析（合集）
數(shù)學(xué)好玩 繪制校園平面圖(綜合與實(shí)踐) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.以小組合作作的形式,通過(guò)“繪制校園平面圖”的實(shí)際操作活動(dòng),進(jìn)一步理解并綜合運(yùn)用圖形位置、測(cè)量、比例、數(shù)據(jù)收集等知識(shí),
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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃
2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期 日期：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 期 末 復(fù)習(xí)計(jì) 劃 黑塔鎮(zhèn)界牌小學(xué)：年 月 日 復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、學(xué)生情況分析： 本班學(xué)生在這學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握情況良好，為了更好
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新版北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（范文模版）
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介： 本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。 （一）圓柱和圓錐：
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XX六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題答案(北師大版)
XX六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計(jì)反思作業(yè)題答案（北師大版） 本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址反彈高度。 .使學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù),在用分?jǐn)?shù)表示球的反彈高度與下
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北師大三年級(jí)下 數(shù)學(xué)好玩 全教案（精選5篇）
數(shù)學(xué)好玩 （計(jì)劃課時(shí)：3課時(shí)） 第一課時(shí) 小小設(shè)計(jì)師 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合欣賞繪制圖案的過(guò)程，體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱(chēng)在圖案中的應(yīng)用。 2、參與、設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的
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好玩的數(shù)學(xué)
古人說(shuō)：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)好玩，那么首先要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
求知本身就是一種自我滿(mǎn)足的過(guò)程，在不斷地學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)上，本身也會(huì)得 -
好玩的數(shù)學(xué)
好玩的數(shù)學(xué)２００２年８月在北京舉行國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)（ＩＣＭ２００２）期間，９１歲高齡的數(shù)學(xué)大師陳省身先生為少年兒童題詞，寫(xiě)下了“數(shù)學(xué)好玩”４個(gè)大字。
數(shù)學(xué)真的好玩嗎？不同的人可能有不同的看法。
有人會(huì)說(shuō)，陳 -
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩同步練習(xí)
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩同步練習(xí)小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、第1課時(shí)小小設(shè)計(jì)師(共2題；共10分)1.（5分）下面圖形是
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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)數(shù)學(xué)單元測(cè)試-數(shù)學(xué)好玩 北師大版（含答案）
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)數(shù)學(xué)單元測(cè)試-數(shù)學(xué)好玩一、單選題1.這個(gè)圖形是通過(guò)得到的A.?旋轉(zhuǎn)?????????????????????????????????????????B.?
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北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)好玩《包裝的學(xué)問(wèn)》說(shuō)課稿
《包裝的學(xué)問(wèn)》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、教學(xué)內(nèi)容： 北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第80頁(yè)—第81頁(yè)。 2、教材分析 《包裝的學(xué)問(wèn)》是綜合實(shí)踐課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)正方體、長(zhǎng)方體的表面
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四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)案-數(shù)學(xué)好玩-2編碼（2）-北師大版
《編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第91—92頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：會(huì)運(yùn)用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義。2.過(guò)程與方法：結(jié)合具體的問(wèn)題情境
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北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思（5篇材料）
北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的北師大
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北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
北師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生56人，其中男生35人，女生21人，學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)
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北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期 北關(guān)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 六（4） 張鳳琴 一、班級(jí)學(xué)生學(xué)情分析 六（4）班本學(xué)期有學(xué)生33人，男生18人，女生15人。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，班上學(xué)生兩級(jí)分化的
