《編碼》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊課本第91—92頁
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：會運用數(shù)描述某些事物的特征，進(jìn)一步理解數(shù)的意義。
2.過程與方法：結(jié)合具體的問題情境，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字在編碼中所表示的具體含義，體驗編碼中的一些規(guī)則和方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀：在利用編碼解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究欲望，發(fā)展學(xué)生的推理能力，逐步建立數(shù)感。
教學(xué)重點：體驗編碼中的一些規(guī)則和方法，會運用數(shù)描述某些事物的特征。
教學(xué)難點：1.體會到數(shù)字編碼的科學(xué)性、優(yōu)越性。2.嘗試解決生活中的問題。
教學(xué)方法：情境引入、小組合作
學(xué)具準(zhǔn)備：自己或家人的身份證號碼、多媒體課件、學(xué)習(xí)卡、檢測卡
教學(xué)過程：
一、談話激趣、揭示課題
1．課件出示：120、119、110、陜A495F9，師問：這組數(shù)，給我們傳遞了哪些信息？將關(guān)鍵詞寫在練習(xí)本上。（時間1分鐘）
2．同桌交互
3.小組匯報
4.老師抽測學(xué)生完成情況
師總結(jié)：數(shù)不僅可以表示數(shù)量，還可以表達(dá)和傳遞信息。（板書：信息）
5.揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)編碼，板書課題（編碼）
二、合作探究、學(xué)習(xí)新知
1．師問：生活中你還見過哪些編碼？
1-1
生答
1-2
師PPT出示補(bǔ)充，生瀏覽
【預(yù)設(shè)：郵政編碼、門牌號、條形碼、電話號碼、身份證號碼……】
2.生拿出課前發(fā)的練習(xí)卡，獨立完成（檢查預(yù)習(xí)情況：身份證號碼中的數(shù)字表示什么意思？）。（時間5分鐘）
3.四人組順時針傳閱并交流，補(bǔ)充完善，有疑問的打上“？”
4.小組匯報，其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。
5.師出示PPT，學(xué)生對照補(bǔ)充，師統(tǒng)計完成情況，手勢表示。
6.師總結(jié)：同學(xué)們，身份證號碼在編排時是有一定規(guī)則的，其中地址碼是按照省、市、區(qū)這樣的規(guī)則編排的，復(fù)雜的信息用簡單的數(shù)字就能表達(dá)，看來編碼非常的簡潔。（相機(jī)板書：規(guī)則、簡潔）
7.學(xué)生從好朋友帶來的身份證號碼中獲取信息。（隨機(jī)分組，時間2分鐘）
8.師問生答?！绢A(yù)設(shè)：1.因通過課前調(diào)查，班里同學(xué)有來自直轄市天津的，可能學(xué)生會有質(zhì)疑，直轄市和非直轄市在地址碼的分級中是有不同的，直轄市地址碼分為兩級即市級和區(qū)級；非直轄市地址碼分為三級即省市區(qū)。學(xué)生如果不知，教師要及時的補(bǔ)講。2.因本班有一對雙胞胎，學(xué)生可能會提出雙胞胎的問題，可先讓學(xué)生解答，如講解不到位，老師補(bǔ)講，相機(jī)板書：唯一】
三、實踐應(yīng)用、鞏固提升
師：編碼有這么多的優(yōu)點，我們可以利用它解決生活中的問題。
1.判斷誰是罪犯
1-1出示PPT情景圖，學(xué)生讀懂信息。
1-2生獨立分析、推測，并把思考過程用自己喜歡的方式寫在練習(xí)本上。（時間2分鐘）
1-3同桌交流，把你的破案過程相互說說。
1-4小組匯報，其余學(xué)生用手勢表達(dá)意見并補(bǔ)充，老師補(bǔ)講。
2.課堂檢測（完成檢測卡）
2-1生獨立完成。（時間：5分鐘）
2-2師PPT出示答案，學(xué)生對照批閱。
2-3統(tǒng)計正確率，對錯題較多或不容易理解的題進(jìn)行補(bǔ)充或講解。
【預(yù)設(shè)：如果時間不允許，第三關(guān)挑戰(zhàn)關(guān)即布置為家庭作業(yè)】
四、總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎樣學(xué)會的？
五、結(jié)語
出示密碼：8125
提示：5玩
2好
1學(xué)
8數(shù)
這就是我們著名的數(shù)學(xué)家陳省身先生的一句名言：數(shù)學(xué)好玩。數(shù)學(xué)好玩嗎？愿意玩嗎？希望我們也能夠玩好數(shù)學(xué)，下課。
附板書設(shè)計：
信息
唯一
簡潔
編碼
規(guī)則
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