專題：成都杜甫
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成都草堂,杜甫的詩樂園
成都草堂，杜甫的詩樂園 □朱明倫 成都是西南地區(qū)的中心，是當(dāng)時(shí)全國有名的大都會(huì)——長安、洛陽、揚(yáng)州、益州（成都），排序第四。特別是北部中國遭到安史叛軍的破壞，兩京陷入蕭條凄
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成都杜甫草堂博物館-初二-說明文范文合集
成都杜甫草堂博物館-初二-說明文大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，尤其是作文中不可忽視的說明文，根據(jù)說明對象的不同，說明文可分為事物說明文和事理說明文兩大類。那么什么樣的說明
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成都杜甫草堂博物館中文講解詞 最新版
成都杜甫草堂博物館講解詞 親愛的觀眾朋友，歡迎您來到成都杜甫草堂博物館參觀！ 草堂是“詩圣”杜甫流寓成都時(shí)的居所。公元759年的冬天，杜甫為了避安史之亂，帶著自己的家人幾經(jīng)
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杜甫與成都(周嘯天)（寫寫幫整理）
杜甫與成都（上）____周嘯天 (2009-06-16 12:05:04) 杜甫與成都（上） (詩圣杜甫) 中國是詩國。 詩圣是杜甫（712～770）。 人們談到杜甫的時(shí)候，完全可以不提他的生地（河南鞏縣）與死所（湖南耒
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杜甫
杜甫 一腔熱血，十年奔波，只求忠君國。不料君蒙蔽，不識其才俊。曲折，曲折。險(xiǎn)遭不幸，官場路難行??； 謫遷之意孤獨(dú)，憂國憐民感慨。怎受得風(fēng)聲？處處傷情。潼關(guān)吏甚安史兵，終日戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
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杜甫
杜甫 在我的家鄉(xiāng)河南有許多名人，他們有的是名貫古今的詩人；有的是威風(fēng)凜凜的大將軍；有的是報(bào)效祖國的革命英雄；有的是事業(yè)有成的企業(yè)家；還有的是為國爭光的運(yùn)動(dòng)員…….家鄉(xiāng)的名
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杜甫（精選）
第九講 杜甫詩歌的藝術(shù)特色 一、“沉郁頓挫”的藝術(shù)風(fēng)格 二、杜甫詩歌藝術(shù)的幾個(gè)具體的藝術(shù)特點(diǎn)的 杜甫在唐代詩壇上是與李白雙峰并峙的偉大詩人，而且即使在整個(gè)古代文學(xué)史上
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杜甫
大家好，我是明星小學(xué)的張俏春，我演講的題目是： 我與杜甫的忘年交 “兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！毖姥缹W(xué)語時(shí)，我就會(huì)背誦杜甫的這首《絕句》了。這算是我與他的初識吧。 隨
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杜甫
基本信息 杜甫是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人、世界文化名人。經(jīng)歷了唐代的由盛到衰的過程。因此，與詩仙李白相比，杜甫更多的是對國家的憂慮及對老百姓的困難生活的同情。故他
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杜甫
解讀杜甫 1、貧困交加的詩人 古今中外，文人當(dāng)乞丐并不鮮見。 杜甫起初在長安的幾年，由于得不到任用，后來加之父親去世，失去了固定的經(jīng)濟(jì)來源，導(dǎo)致生活陷于困頓，他有個(gè)族孫杜濟(jì)住
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杜甫
摘要 唐代詩壇上冉冉升起兩顆璀璨的明星，其中被稱為“詩圣”的杜甫更是中國詩歌領(lǐng)域的驕傲，他有著“仁者愛人”的思想，有著“憂國憂民”的愛國意識，有著“感懷悲切”的家庭責(zé)任
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杜甫
名 杜甫，字子美，自號少陵野老。漢族，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為"老
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杜甫
《舊唐書·杜甫傳》“杜甫，字子美，本襄陽人，后徙河南鞏縣。曾祖依藝，位終鞏令。祖審言，終膳部員外郎，自有傳。父閑，終奉天令?！?遠(yuǎn)祖杜預(yù)，西晉名將，精通《左傳》，京兆杜陵人，所以杜甫
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杜甫
偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人杜甫 六十六中備課組 教學(xué)設(shè)想：開設(shè)《唐詩宋詞》選修課，既要引導(dǎo)學(xué)生吟誦唐詩宋詞，感悟詩詞之美，獲得情感的體驗(yàn)、心靈的的共鳴和精神的陶冶，也要與學(xué)生共同探
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杜甫
教案 名山縣第一中學(xué) 李長炳 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)詩人關(guān)注國計(jì)民生，感時(shí)憂國的精神，品味在逆境中不懈追求人生價(jià)值的抱負(fù)與忍耐和承受苦難的人格； 2、充分利用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積
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成都導(dǎo)游考試-杜甫草堂途中導(dǎo)游詞-大廨杜甫生平
導(dǎo)游、教師資格證培訓(xùn) http://004km.cn 前往杜甫草堂的途中導(dǎo)游詞 各位游客：大家好！ 我們今天游覽的第一站是杜甫草堂。從成都海美倫酒店出發(fā)，到杜甫草堂約2.4公里
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杜甫詩三首
杜甫詩三首 總序第 教案 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌朗讀基本方法。 2．引導(dǎo)學(xué)生感受、品味詩歌意境并體悟詩歌情韻，初步了解詩作者的創(chuàng)作風(fēng)格。 3．了解作家
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走進(jìn)“杜甫”（范文模版）
走進(jìn)“杜甫” ——綜合性學(xué)習(xí)案例莫曼君 案例背景： 激發(fā)學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣，體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高文化品位。 積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語交
