專題：創(chuàng)設(shè)問題情境走進(jìn)數(shù)學(xué)
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如何創(chuàng)設(shè)問題情境
如何創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效探究？
——興趣是最好的老師，是學(xué)生探究的的源動(dòng)力
興趣是最好的老師，是學(xué)生探究的的源動(dòng)力。我們應(yīng)想方設(shè)法，設(shè)置各種情景，激發(fā)學(xué)生提出問題。 -
創(chuàng)設(shè)問題情境
創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)習(xí)效率
東交民巷小學(xué)馬坊分校徐倩 問是讀書的鑰匙，是思考的起點(diǎn)，是深入學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。宋代朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑?！泵魅岁惈I(xiàn)章說：“小疑則小進(jìn)，大疑則 -
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境范文合集
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》結(jié)題報(bào)告
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》是我校承擔(dān)的省“十一五”重點(diǎn)課題《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)與研究》的子課題。 -
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)建過程中，為了發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的實(shí)踐性，創(chuàng)造性思維。教師圍繞數(shù)學(xué)問題問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的
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數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)范文合集
數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè) 來源：中國(guó)論文下載中心 [ 10-02-05 15:03:00 ] 作者：王濟(jì)強(qiáng) 編輯：studa090420 摘要：數(shù)學(xué)問題情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、發(fā)展心理
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數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)
數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè) 樂平市 周國(guó)友 學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從問題的角度來說就是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)是以問題的解決為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，沒有問題就沒有
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創(chuàng)設(shè)問題情境,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
創(chuàng)設(shè)問題情境，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
【摘要】高中數(shù)學(xué)新課程要求教師通過各種不同的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。本文著 -
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)（精選合集）
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè) 摘要：本文論述了小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)的四大原則：趣味性、針對(duì)性、思考性、探究性；重點(diǎn)闡明了創(chuàng)設(shè)問題情境的方法，特別從以下幾個(gè)方面來舉例
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初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境 問題情境，是指教師在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)問題與一定的情境融合在一起.它不僅包含與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的信息，還包括那些與問題
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數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何合理創(chuàng)設(shè)問題情境
數(shù)學(xué)課教學(xué)中如何合理創(chuàng)設(shè)問題情境 寧縣二中 羅凱華 【摘要】“以學(xué)生為中心”是新課程倡導(dǎo)的核心理念?！缎抡n標(biāo)》中明確指出高中數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)應(yīng)用和聯(lián)系實(shí)際方面,需大力加強(qiáng)
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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境 張紀(jì)中心小學(xué)姚妮娜 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的情境，實(shí)質(zhì)上是一種人為優(yōu)化了的環(huán)境，以及這種環(huán)境客體支持下學(xué)生主體寬松、積極、愉悅的心境，并促使
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創(chuàng)設(shè)良好的問題情境
創(chuàng)設(shè)良好的問題情境 優(yōu)化課堂教學(xué) 天下為公 在新課程中，從課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)到課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及課程具體實(shí)施與評(píng)價(jià)，都以學(xué)生的全面繼續(xù)發(fā)展和個(gè)性特性為出發(fā)
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教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境案例范文合集
教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境案例 梁柳清 我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)有效的教學(xué)手段之一。 但問題情境創(chuàng)設(shè)我同意以下原則： 1.針對(duì)性：數(shù)學(xué)情境具有針對(duì)性，才能滿足學(xué)生的聽
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化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)策略
初中化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
上饒縣花廳中學(xué) 吳加國(guó)
在課堂教學(xué)的開端，設(shè)置情景導(dǎo)入是課堂不可缺少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。富有引人入勝的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
無論情 -
初中化學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境
初中化學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境 南莊中學(xué)好奇心和求知欲是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最核心的成分，中學(xué)生心理特征之一是好奇、富有新鮮感，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。教師應(yīng)抓住這一心理特點(diǎn)，
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創(chuàng)設(shè)問題情境 優(yōu)化課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)問題情境 優(yōu)化課堂教學(xué) 內(nèi)容提要：在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維能力，就要精心選擇教學(xué)材料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)形式，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的問題情境，最終收到較好的教
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如何創(chuàng)設(shè)問題情境初中化學(xué)課堂教學(xué)
如何創(chuàng)設(shè)問題情境初中化學(xué)課堂教學(xué) 問題是思維的起點(diǎn),是創(chuàng)新的開始,沒有問題就不可能有創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新就難以形成解決問題的能力。很多科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、科技的發(fā)明和創(chuàng)造,往往是
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數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì)
探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)心得體會(huì) 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)既是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié), 又是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)策略。通過這次的學(xué)習(xí)交流，使剛走上工作崗位的我認(rèn)識(shí)到
