專題：初中培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃
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高二物理培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃（范文大全）
高二物理培優(yōu)補(bǔ)弱工作計(jì)劃 一、 指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步
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培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃 Microsoft Word 文檔
2014高一語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃
一、輔導(dǎo)目標(biāo)
1、通過個(gè)別輔導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開闊他們 -
八年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃（范文模版）
八年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力， 進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高 -
培優(yōu)補(bǔ)弱實(shí)施方案[精選5篇]
培優(yōu)補(bǔ)弱實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想 以《新課標(biāo)》為指南，積極踐行學(xué)?！耙酝暾慕逃茉旄咚刭|(zhì)的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念，增大培優(yōu)補(bǔ)弱力度，構(gòu)建完整評(píng)價(jià)體系，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，提升
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培優(yōu)補(bǔ)弱記錄（5篇）
虞城高中一（22）培優(yōu)補(bǔ)差記錄 一、指導(dǎo)思想： 為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步
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高二生物培優(yōu)補(bǔ)弱
高二生物培優(yōu)補(bǔ)弱工作總結(jié) 對(duì)于生物這門學(xué)科，初中的時(shí)候可以說學(xué)生基本是不重視的，甚至連學(xué)過的東西早就忘了，在思想上同樣也認(rèn)為高中的生物也是無關(guān)緊要的，從而導(dǎo)致出現(xiàn)了所謂
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小學(xué)學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)弱總結(jié)
山南小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)弱工作總結(jié) 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合下，我們?cè)谂鄡?yōu)補(bǔ)差工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)輔差工作的內(nèi)容，計(jì)
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美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)弱工作計(jì)劃[5篇]
2017年下期美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)弱工作計(jì)劃 為了促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)弱工作顯得非常重要。根據(jù)本學(xué)期學(xué)生實(shí)際情況，現(xiàn)制定美術(shù)培優(yōu)補(bǔ)弱工作計(jì)劃
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學(xué)校培優(yōu)補(bǔ)弱工作效果說明
2013～2014學(xué)年度明港鎮(zhèn)二中 培優(yōu)補(bǔ)弱工作效果說明 本學(xué)年度以來,全校教師在"培優(yōu)補(bǔ)弱"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的
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小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)弱方式方法研究階段性小結(jié)
小學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)弱方式方法研究”階段性小結(jié)在本學(xué)期的“培優(yōu)扶弱”工作過程中，課題組成員能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶弱”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的
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地理分層會(huì)診教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)弱措施
地理學(xué)科分層會(huì)診教學(xué)培優(yōu)補(bǔ)弱措施
學(xué)生自診
材料題讀不懂，作答無從下手；材料題不會(huì)分析，答案寫不到點(diǎn)上；
讀題粗心，答題不規(guī)范；上課聽講老走神，對(duì)地理不感興趣，不會(huì)做題；
不能按時(shí)完 -
培優(yōu)輔弱如何落到實(shí)處（范文）
培優(yōu)輔弱如何落到實(shí)處 主研人員：湯林、劉玲、劉奎、劉世化高一學(xué)生滿懷信心的開始了高中物理的學(xué)習(xí)，然而經(jīng)過一年甚至一學(xué)期的學(xué)習(xí)，各班都出現(xiàn)了大面積的物理差生，由于物理成績(jī)
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二年級(jí)一班語文培優(yōu)扶弱計(jì)劃
二年級(jí)一班語文培優(yōu)扶弱計(jì)劃
湖屯鎮(zhèn)錢莊小學(xué)張兆泉
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo) -
四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃
四年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)困工作計(jì)劃 為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過培優(yōu)補(bǔ)困使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師
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五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃
五年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃
(2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期)
教師：
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困 -
一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)后計(jì)劃（5篇范文）
一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)后計(jì)劃
永中二小張華
一、輔導(dǎo)目的
以新課程促進(jìn)課程改革，全面改進(jìn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生技能，讓學(xué)生全面發(fā)展,照顧學(xué)生的全 -
一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃
一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃 （2017—2018學(xué)年度） 羊山新區(qū)第一小學(xué) 徐方明 一、指導(dǎo)思想 為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生
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培優(yōu)補(bǔ)后總結(jié)
2013-2014學(xué)年第一學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)后工作總結(jié) 一學(xué)期以來，我本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動(dòng)、主動(dòng)、活潑的發(fā)展的原則，認(rèn)真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作，現(xiàn)回顧如下： 了
