專題：初中生讀圖能力培養(yǎng)
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培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力
培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力
地圖是地理知識(shí)最有效地載體之一，被稱為地理的“第二語(yǔ)言”。學(xué)生一旦掌握了讀取地圖信息的方法也就等于拿到了打開地理知識(shí)寶庫(kù)的一把“金鑰匙” -
高中地理教學(xué)讀圖能力的培養(yǎng)
高中地理教學(xué)讀圖能力培養(yǎng) 石嘴山市第三中學(xué)：馬 麗 地圖是基于特定數(shù)學(xué)法則的對(duì)一定 時(shí)空尺度內(nèi)客觀世界的具體而微的直觀表達(dá)，其承載和傳遞著豐富的空間信息，是地理學(xué)科的第二
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培養(yǎng)讀圖能力 提高有效教學(xué)
培養(yǎng)讀圖能力 提高教學(xué)效果 ----地理課讀圖能力培養(yǎng)之探索 長(zhǎng)武縣教研室 李建興 在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，地理課教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)高效課堂？我認(rèn)為只有重視培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，才是
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培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力論文[合集]
【摘要】：地圖不僅是學(xué)習(xí)地理必不可少的工具，而且是地理知識(shí)的重要載體，地圖是語(yǔ)言、文字無法替代表達(dá)的。培養(yǎng)學(xué)生讀圖習(xí)慣，提高學(xué)生的讀圖能力，引發(fā)學(xué)生的地理知識(shí)聯(lián)想，開拓思路
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中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)研究課題的實(shí)施方案
《中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)研究》課題的實(shí)施方案一、 問題的提出
地理活動(dòng)是根據(jù)學(xué)生的興趣構(gòu)建的課堂活動(dòng)形式，具有實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性的特點(diǎn)。通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)課程 -
中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)的研究總結(jié)報(bào)告
《中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)的研究》結(jié)題報(bào)告 一、課題的提出 地圖是地理科的第二語(yǔ)言。地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理
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初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力
初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力 一、本課題實(shí)施的意義 地圖是地理的“第二語(yǔ)言”，含有豐富的地理信息、是地理教材的重要組成部分，是地理知識(shí)的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)的基本工具。
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地理教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)讀圖能力論文
初中地理教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步獲得有關(guān)地球、地圖的基本知識(shí)，以及世界地理、中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí) 。如何使學(xué)生準(zhǔn)確扎實(shí)地掌握所學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為，除了運(yùn)用某些教學(xué)方法之外，還應(yīng)重
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《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》課題階段性總結(jié)
《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》課題階段性總結(jié) 我們教研組從2011年3月開始展開《培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖能力》的小課題研究工作， 本教研組針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況，從我們農(nóng)場(chǎng)中學(xué)史地教學(xué)
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高中生讀圖能力的培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告5篇
《高中生讀圖析圖能力培養(yǎng)的研究》結(jié)題報(bào)告
作者： 趙陸軍劉倩王勝玉顧海峰陳修義
1、課題提出的背景和意義
從地理學(xué)科的自身特點(diǎn)來說，有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是地域性。地理學(xué)不 -
淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)5篇
淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng) 王春麗 地圖是地理的第二語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生讀（識(shí)、用、記）圖是地理教學(xué)的特色和地理常規(guī)訓(xùn)練的重要任務(wù)之一。學(xué)習(xí)地理離不開地圖，要通過地圖
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初中地理教學(xué)中,學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)
初中地理教學(xué)中，學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng) 地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言。在初中地理教材中，各類地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等等構(gòu)成了一個(gè)龐大的“圖像系統(tǒng)”。這些圖像系統(tǒng)作為地理
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在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力
在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 隨著新一輪教改的全面鋪開，教育創(chuàng)新的理念逐漸滲透到教材中去，如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，使他們能夠做到全面發(fā)展，進(jìn)而能從課本里走出來，
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淺談初中生語(yǔ)文作文能力的培養(yǎng)
淺談初中生語(yǔ)文作文能力的培養(yǎng) 蘄陽(yáng)雙語(yǔ)學(xué)校教師查方權(quán) “作文作文，好比捉魂”,許多初中生面對(duì)作文常發(fā)此嘆。心中仿佛有千言萬語(yǔ)，提筆卻寥寥數(shù)語(yǔ)，甚至不知所云。 如何幫助初
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初中生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)
初中生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng) 一般認(rèn)為，閱讀能力的具體要求是：要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣，重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱
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重視初中生感悟能力的培養(yǎng)
重視初中生感悟能力的培養(yǎng)什么是感悟?感悟就是人們對(duì)自然與社會(huì)中的人、事、物、景的內(nèi)蘊(yùn)產(chǎn)生的一種頓悟性認(rèn)識(shí)。如何培養(yǎng)初中生的感悟能力呢?這種能力培養(yǎng)的途徑有哪些呢?
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2如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力教學(xué)研究
《如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力教學(xué)研究》階段課題總結(jié)發(fā)布：趙銀鳳時(shí)間：2011/11/25 14:18:55來源：寧夏教研網(wǎng)點(diǎn)擊：論：0 219 討《如何培養(yǎng)初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力教學(xué)研究》第一階段課
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怎樣培養(yǎng)初中生自我評(píng)價(jià)能力
我的教師夢(mèng)
夢(mèng)想是一個(gè)比星空更美，比銀河更為廣闊的詞，每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，人生也因?yàn)閴?mèng)想而美麗，因?yàn)椤皦?mèng)想是堅(jiān)信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅(jiān)持。”而我作為
