專題：初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性
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如何提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性階段性小結(jié)
如何提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性階段性小結(jié)提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性作為一應(yīng)用性研究課題，就是要“結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課最大限度地幫助全體學(xué)生整理知識，溫故知新
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如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課（模版）
如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
“新授課育樹，復(fù)習(xí)課育林”，上好復(fù)習(xí)課，對學(xué)生系統(tǒng)學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力，是極為重要的。好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，不僅讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識、查漏補(bǔ)缺，還應(yīng)當(dāng)重在知 -
如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
如何上好初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
要上好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，最重要的是激發(fā)學(xué)生上復(fù)習(xí)課的興趣，應(yīng)該把復(fù)習(xí)課變成不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識，讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補(bǔ)新授課解決不了的問題，它更大的 -
淺談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性教學(xué)設(shè)計(jì)
淺談數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效性教學(xué)設(shè)計(jì) ［背景］ “如何提高復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效性”一直是值得教師深思的問題，在學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)階段，教師對學(xué)業(yè)水平高低不同層次的學(xué)生有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)
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初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課有效性的思考與建議論文
一、目前初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課中存在的問題我國自改革開放以來，政治和經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，對教育事業(yè)的發(fā)展也在不斷的完善，在教育上，我們不斷地推行和完善素質(zhì)教育，在課堂上，教師越來越注
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初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式
單元復(fù)習(xí)課教學(xué)模式 單元復(fù)習(xí)課是對已學(xué)內(nèi)容的再回顧，再組織，再應(yīng)用，再反思，復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)既不能在學(xué)生原有的水平上打轉(zhuǎn)，也不能使學(xué)生因內(nèi)容難以理解而一頭霧水。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)
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如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課
如何上好一堂初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)間短、內(nèi)容多、任務(wù)重，如何才能提高復(fù)習(xí)效率？下面從五個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶?。一、基本概念?xí)題化數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是
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關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的思考
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的思考 摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是教師教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一節(jié)好的復(fù)習(xí)課能夠幫助學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理，從而提高學(xué)生
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初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)★
定義：由不在同一直線上的三條線首尾順次連結(jié)所組成的圖形叫做三角形。
三角形的三邊關(guān)系：a+b>c ; b+c>a ; c+a>b
定理 三角形兩邊的和大于第三邊；推論 三角形兩邊的差小于第三 -
初中數(shù)學(xué)開放探究復(fù)習(xí)課研究方案
《以學(xué)為向?qū)У某踔袛?shù)學(xué)開放探究復(fù)習(xí)課的實(shí)踐研究》 開題報(bào)告 一、課題提出背景 雖然新課程改革實(shí)施已多年，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的研究和改革也越來越多，但我們發(fā)現(xiàn)涉及數(shù)
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初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)有效性的探索(安松)（模版）
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)有效性的探索 鳳岡縣土溪中學(xué) 安松 摘要：數(shù)學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程是知識的同化和遷移的過程，新知識的習(xí)得和新能力的形成必須建立在原有知識和能
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對提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的幾點(diǎn)看法（精選合集）
對提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有效性的幾點(diǎn)看法復(fù)習(xí)課是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的主要表現(xiàn)形式之一。我經(jīng)常聽到數(shù)學(xué)教師這樣感嘆，“復(fù)習(xí)課難上”、“除了練習(xí)還是練習(xí)”、“學(xué)生無
生氣，像木頭人， -
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探析
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性探析 衡陽縣金溪中學(xué)劉海青 【摘要】當(dāng)前我國的初中教育內(nèi)容中，數(shù)學(xué)是非?；A(chǔ)，非常重要的一門學(xué)科，同時(shí)它也是能夠直接體現(xiàn)出一所學(xué)校整體教學(xué)水平的關(guān)
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淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
淺談提高 初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的體會 大邑縣新場鎮(zhèn)學(xué)校韓強(qiáng)軍 摘要：隨著新課改的深入開展，數(shù)學(xué)教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)，習(xí)進(jìn)而全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與
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淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性 熊軍會 新課標(biāo)的實(shí)施，課程改革的推進(jìn)為數(shù)學(xué)課堂注入了勃勃生機(jī)。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一種有計(jì)劃、有目的、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是師生之間，學(xué)生之
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淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[★]
淺 議 初 中 數(shù) 學(xué) 課 堂 教 學(xué)———初中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)小結(jié) 雙流中學(xué)王廷均
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)是學(xué)校教育活動(dòng)的基本組織形式，是傳授知識，培養(yǎng)能力，全面提高 -
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究 一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義 1、課題的提出 素質(zhì)教育的需要 新課程改革正不斷向前推進(jìn)，但由于教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，不少課堂教學(xué)仍以傳統(tǒng)的
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初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究
《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究》階段總結(jié) 潘華林 新課程實(shí)施以來，中學(xué)課堂正悄悄地發(fā)生著變化：課堂教學(xué)目標(biāo)多元化，教學(xué)手段多樣化，教學(xué)內(nèi)容情境化??課堂已逐漸成為一個(gè)充滿
