專題：初中生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
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淺談初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
淺談初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 所謂自主學(xué)習(xí)就是為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動自學(xué)，掌握知識，熟練地運用知識解決問題，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于初
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初中生學(xué)習(xí)反思能力的培養(yǎng)告
課題研究結(jié)題報告——
初中生學(xué)習(xí)反思能力的培養(yǎng)
研究的背景
在課堂上現(xiàn)在存在著以下四種現(xiàn)象：（１）能回答出問題的答案，但對思考過程講不清寫不清。（２）條件或問題情景發(fā)生變化，學(xué)生就 -
論初中生語文自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
論初中生語文自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)包頭市第五中學(xué)王曉娟美國教育家埃得加富爾說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！?葉圣陶先生也認(rèn)為：“在課堂里教
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淺談初中生語文作文能力的培養(yǎng)
淺談初中生語文作文能力的培養(yǎng) 蘄陽雙語學(xué)校教師查方權(quán) “作文作文，好比捉魂”,許多初中生面對作文常發(fā)此嘆。心中仿佛有千言萬語，提筆卻寥寥數(shù)語，甚至不知所云。 如何幫助初
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初中生語文閱讀能力的培養(yǎng)
初中生語文閱讀能力的培養(yǎng) 一般認(rèn)為，閱讀能力的具體要求是：要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣，重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱
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重視初中生感悟能力的培養(yǎng)
重視初中生感悟能力的培養(yǎng)什么是感悟?感悟就是人們對自然與社會中的人、事、物、景的內(nèi)蘊產(chǎn)生的一種頓悟性認(rèn)識。如何培養(yǎng)初中生的感悟能力呢?這種能力培養(yǎng)的途徑有哪些呢?
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2如何培養(yǎng)初中生英語口語能力教學(xué)研究
《如何培養(yǎng)初中生英語口語能力教學(xué)研究》階段課題總結(jié)發(fā)布：趙銀鳳時間：2011/11/25 14:18:55來源：寧夏教研網(wǎng)點擊：論：0 219 討《如何培養(yǎng)初中生英語口語能力教學(xué)研究》第一階段課
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怎樣培養(yǎng)初中生自我評價能力
我的教師夢
夢想是一個比星空更美，比銀河更為廣闊的詞，每一個人都有自己的夢想，人生也因為夢想而美麗，因為“夢想是堅信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅持?！倍易鳛?/p> -
淺談初中生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)
淺談初中生數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng) 摘 要：數(shù)學(xué)建模隨著人類的進步，科技的發(fā)展和社會的日趨數(shù)字化，應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣泛，人們身邊的數(shù)學(xué)內(nèi)容越來越豐富。強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用及培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意
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《初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》
《初中生數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》 課題研究工作報告 銅山縣棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)數(shù)學(xué)課題組 執(zhí)筆人 謝翠紅 我?！冻踔猩鷶?shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究》課題于2006年5月由
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壓題農(nóng)村初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-s
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Cyysnqw農(nóng)村教育初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
七夕，古今詩人慣詠星月與悲情。吾生雖晚，世態(tài)炎涼卻已看透矣。情也成空， 且作“揮手袖底風(fēng)”罷。是夜，窗外風(fēng)雨如晦，吾獨坐陋室，聽一曲《塵緣》，合 成詩韻一首，覺放諸古今，亦獨有風(fēng)韻
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初中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)課題階段性總結(jié)
初中生自主學(xué)習(xí)能力的實踐研究第二階段總結(jié) 一、課題進展情況 自課題開題以來到現(xiàn)在,我們?nèi)M教師進行初步實施研究階段,我們通過課堂教學(xué)實踐、反思,積累經(jīng)驗.在學(xué)科教學(xué)
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初中生思想品德自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究 開題報告
《初中生思想品德自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》課題開題報告
課題組張梅梅
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：
《初中生思想品德自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究》課題，是經(jīng)沂南縣教育局教科室批準(zhǔn) -
淺談初中生英語學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)
淺談初中生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 淺談初中生英語學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng) 在日常教學(xué)的過程中，很多老師都會發(fā)現(xiàn)初中生的英語學(xué)習(xí)存在著很多問題，例如語音語調(diào)知識掌握不好，拼讀能力差；詞匯
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淺談學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
文 章來源蓮山 課件 w w w.5Y k J.Com 7一，問題的提出及界定。 我們常說某某同學(xué)會學(xué)習(xí)，成績好；某某同學(xué)學(xué)習(xí)得法，學(xué)習(xí)效率高；某某同學(xué)學(xué)習(xí)很刻苦，可是成績上不來，等等。這些說法歸
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培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中反對傳統(tǒng)的過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練。提倡學(xué)生主動
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農(nóng)村初中生作文能力培養(yǎng)及策略研究
《農(nóng)村初中生作文能力培養(yǎng)及策略研究》 課題研究階段性小結(jié) 孫雪離 《農(nóng)村初中生作文能力培養(yǎng)及策略研究》課題研究階段性小結(jié) 一、課題研究的提出 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語
