專(zhuān)題：初中語(yǔ)文課程
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如何學(xué)好初中語(yǔ)文課程
如何學(xué)好初中語(yǔ)文前兩天參加了一場(chǎng)語(yǔ)文講座，主題是如何學(xué)好初中語(yǔ)文，我覺(jué)得有些內(nèi)容也適用于我們中、高年級(jí)的小學(xué)生，以下是我整理的筆記。
一、初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和小學(xué)比較有以 -
初中語(yǔ)文課程改革計(jì)劃
初中語(yǔ)文課程改革計(jì)劃金紹紅2013.8.23
本學(xué)期，我校要繼續(xù)在上級(jí)行政、業(yè)務(wù)部門(mén)的幫助、指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，研究新課程，實(shí)踐新課程，深化教育教學(xué)改革，學(xué)習(xí)杜郎口。本人在工作中 -
初中語(yǔ)文課程綱要舉例
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要
課程類(lèi)型：義務(wù)教育必修課程
教學(xué)材料：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，人民教育出版社
設(shè)計(jì)教師：九年級(jí)語(yǔ)文備課組
授課時(shí)間： 80課時(shí)
授課對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生
課程目標(biāo)：
本冊(cè)教 -
初中語(yǔ)文課程改革計(jì)劃
初中語(yǔ)文課程改革計(jì)劃 基礎(chǔ)教育關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，關(guān)系到民族的未來(lái)。課程改革又是基礎(chǔ)教育改革的核心環(huán)節(jié)和重中之重。上學(xué)年我校在起始年級(jí)啟動(dòng)了課程改革實(shí)驗(yàn)工作，經(jīng)過(guò)
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農(nóng)村初中語(yǔ)文課程改革面面觀（范文）
課改下的新體驗(yàn) 農(nóng)村初中語(yǔ)文課程改革面面觀 湖南省宜章縣梅田鎮(zhèn)中學(xué) 曹學(xué)標(biāo) 當(dāng)前，改革的浪潮高漲，全國(guó)各地都在大搞新課程改革，形勢(shì)一片大好。新課程帶著新的理念，已走進(jìn)農(nóng)村中
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初中語(yǔ)文課程教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第二期
初中語(yǔ)文課程教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第二期 “國(guó)培計(jì)劃（2012）”示范項(xiàng)目義務(wù)教育骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn) 初中語(yǔ)文課程教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)第二期（學(xué)案專(zhuān)輯） “國(guó)培”北京大學(xué)初中語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)編 2012年10月12日
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信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程在閱讀
信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 與初中語(yǔ)文課程在閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行整合，將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)自主式學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)，為語(yǔ)
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《信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程整合研究》
《信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程整合研究》 研 究 方 案 ———— 柏林中學(xué)課題組 一、問(wèn)題的提出 鄧小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。”信息時(shí)代的到來(lái)，促進(jìn)了
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淺談信息技術(shù)與初中語(yǔ)文課程的應(yīng)用
淺談信息技術(shù)在初中語(yǔ)文課程中的應(yīng)用信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于知識(shí)的獲取與保持，有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有利于學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式
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峽口初中人教版七上語(yǔ)文課程綱要
峽口初中語(yǔ)文教研組七年級(jí)備課組 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要 學(xué)校名稱(chēng)： 江山市峽口初級(jí)中學(xué) 課程類(lèi)型：義務(wù)教育基礎(chǔ)型課程 授課教師： 七年級(jí)語(yǔ)文備課
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淺議語(yǔ)文課程教學(xué)
淺議小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)論
“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，那你就應(yīng)當(dāng)每一位教室走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)?！碧K霍姆林斯基如是說(shuō)。我想，學(xué)會(huì)專(zhuān)業(yè)研究 -
淺論語(yǔ)文課程整合
淺論語(yǔ)文課程整合 開(kāi)州區(qū)中和鎮(zhèn)中心小學(xué) 張璐 課程整合是當(dāng)代課程設(shè)計(jì)領(lǐng)域的主要趨勢(shì)之一，雖然許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的不同層面進(jìn)行過(guò)不同程度的探索，但實(shí)際上，人們對(duì)“整合
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語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃
語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃 語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx年北京市《考試說(shuō)明》，注意研究北京市與語(yǔ)文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)，以求我們的復(fù)習(xí)思路與
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語(yǔ)文課程總目標(biāo)
語(yǔ)文課程總目標(biāo) 一、課程總目標(biāo) 1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和
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語(yǔ)文課程總目標(biāo)（模版）
語(yǔ)文課程總目標(biāo) 根據(jù)對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)與地位的理解，以及課程改革的新理念，經(jīng)過(guò)綜合、梳理，總目標(biāo)歸納為十條，這十條并不是隨意排列的，有一定的；邏輯順序。大致而言，前五條目標(biāo)從語(yǔ)文
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語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃
語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃(15篇) 語(yǔ)文課程教學(xué)計(jì)劃1 高一備課組共有陳秋景，陸寧昌，王富娥3位教師，經(jīng)過(guò)集體討論，備課組成員就高一學(xué)年如何有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)和教研工作達(dá)成共識(shí)，形成如下計(jì)
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農(nóng)村初中語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)和利用之淺見(jiàn)
農(nóng)村初中語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)和利用之淺見(jiàn)
內(nèi)容提要：新課程指出“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。”課堂教學(xué)和社會(huì)生活、人文地理、自然風(fēng)物都可以成為語(yǔ)文課程 -
小學(xué)三級(jí)語(yǔ)文課程
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)課件 一、教學(xué)計(jì)劃： 1.做試題檢測(cè)學(xué)生底子； 2.梳理、歸納知識(shí)點(diǎn)； 3.針對(duì)學(xué)生具體情況，對(duì)個(gè)別知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解。(此處省略，單獨(dú)課件) 二、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文主
