專題：第15課詩(shī)人談詩(shī)
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詩(shī)人談詩(shī)
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蘇教版初中九上《詩(shī)人談詩(shī)》第二課時(shí)教案
教材分析
曾卓是一位極具影響力的詩(shī)人。他以詩(shī)人的身份寫下的這篇對(duì)魯藜的《一個(gè)深夜的記憶》的評(píng)論 -
詩(shī)人談詩(shī)教案
十五課 《詩(shī)人談詩(shī)》（第一課時(shí) 總第 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1．在體悟詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上分析詩(shī)人豐富而細(xì)膩敏感的內(nèi)心世界。 2．掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的基本方法。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌
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詩(shī)人談詩(shī)教案.
十五、《詩(shī)人談詩(shī)》教案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： （蘇陳中學(xué)初三語(yǔ)文備課組08、11） 1、能自主賞讀說(shuō)出作者抒發(fā)的感情。2、能理解詩(shī)文蘊(yùn)涵的內(nèi)涵及意境。 3、對(duì)兩位詩(shī)人的作品有自己的感
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《詩(shī)人談詩(shī)》教案方案
《詩(shī)人談詩(shī)》教案方案 教學(xué)目標(biāo) ．了解新詩(shī)的特點(diǎn)，理解詩(shī)歌中的思想感情。通過(guò)朗讀《一個(gè)深夜的記憶》，能理解詩(shī)文蘊(yùn)含的內(nèi)涵及意境，說(shuō)出作者抒發(fā)的感情.。 2．理解《寧?kù)o而深沉的
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詩(shī)人談詩(shī)教案ok
詩(shī)人談詩(shī)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能自主賞讀說(shuō)出作者抒發(fā)的感情。 2、能理解詩(shī)文蘊(yùn)涵的內(nèi)涵及意境。 3、對(duì)兩位詩(shī)人的作品有自己的感受和見解。 二、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課
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《詩(shī)人談詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)
《詩(shī)人談詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 彬縣新民中學(xué) 胡元平教學(xué)目標(biāo)： 1、品析原詩(shī)，讀出自己獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。 2、理解評(píng)論，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己閱讀詩(shī)歌的感受。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 1、 閱讀欣賞
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詩(shī)人談詩(shī) 教學(xué)反思范文大全
詩(shī)人談詩(shī) 教學(xué)反思 為了減低課堂難度，我首先引進(jìn)新的概念——①意象。②意境，在掃除這兩個(gè)詩(shī)歌最關(guān)鍵的組成部分后，我把我的課堂設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 一：反復(fù)誦讀，自我欣賞。要求
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十五詩(shī)人談詩(shī)導(dǎo)學(xué)案
十五、詩(shī)人談詩(shī) 主備課：黨興會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、品析原詩(shī)，讀出自己獨(dú)特的感受和認(rèn)識(shí)。 2、理解評(píng)論，學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己閱讀詩(shī)歌的感受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 閱讀欣賞《一個(gè)深夜的記憶》
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詩(shī)人談詩(shī)的教學(xué)教案
詩(shī)人談詩(shī)的教學(xué)教案 1. 《詩(shī)人談詩(shī)》 2. 課外、拓展 ［教學(xué)過(guò)程］ ①乍然：忽然；突然。 ②山巒：連綿的山。 ③籠罩：像籠子似的罩在上面。1、曾卓簡(jiǎn)介 原名曾慶冠。筆名還有柳紅、馬萊
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詩(shī)人詩(shī)號(hào)
詩(shī)佛——王維王維，字摩詰，名和字均取自于《維摩詰經(jīng)》中的維摩詰居士，維摩詰是佛門弟子。王維多才多藝，工詩(shī)善畫，兼通音樂(lè)，書法也有很深的造詣。蘇軾評(píng)論他的詩(shī)畫說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)
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臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予談《錯(cuò)誤》：不是情詩(shī) 是閨怨詩(shī)
臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予談《錯(cuò)誤》：不是情詩(shī) 是閨怨詩(shī) [摘要]和鄭愁予談詩(shī)，不太可能繞開這首先后在兩岸被收入中學(xué)語(yǔ)文教材的《錯(cuò)誤》，有論者認(rèn)為這是現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱。鄭愁予用良好的
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詩(shī)談范文合集
談《袁枚詩(shī)選》的注釋——兼與王英志教授商榷 談《袁枚詩(shī)選》的注釋——兼與王英志教授商榷 摘要:《袁枚詩(shī)選》（以下簡(jiǎn)稱詩(shī)選）由王英志先生選注、人民文學(xué)出版社出版。作為最
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南社詩(shī)人辛亥記事詩(shī)
南社詩(shī)人辛亥記事詩(shī)殷安如輯箋為紀(jì)念辛亥革命80周年，茲選輯一組吳江辛亥革命著名人物、南社詩(shī)人的詩(shī)篇，時(shí)間從1908年至1912年。從這一組詩(shī)篇中，我們可以見到他們當(dāng)年的理想、抱
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詩(shī)人派別代表人物及詩(shī)分類
豪放派代表人物有： 蘇軾《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）《念奴嬌》（大江東去）等他擴(kuò)大了詞的題材，豐富了詞的表現(xiàn)內(nèi)容。 辛棄疾《西江月》（明月別枝驚鵲）《破陣子》（罪里挑燈看劍）《永遇樂(lè)》
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詩(shī)人的詩(shī)何必再寫
詩(shī)人的詩(shī)何必再寫
——讀《泰戈?duì)栐?shī)集》有感九（1）魏銳旗我寄給你一本裝滿詩(shī)的本子，密密麻麻的詩(shī)擠滿在一個(gè)籠子里，你得到所有的詩(shī)，也是否得到它們之間的伺隙。
——題記讀泰戈?duì)?/p> -
蘇教版初三語(yǔ)文上冊(cè)《詩(shī)人談詩(shī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：１、能讀懂詩(shī)歌中的形象及詩(shī)人抒發(fā)的感情。２、研讀詩(shī)評(píng)，加深對(duì)詩(shī)作的理解。３、學(xué)習(xí)寫作詩(shī)歌評(píng)論教學(xué)重點(diǎn)：１、讀懂魯藜的詩(shī)，結(jié)合有關(guān)背景理解作者的感情。２、對(duì)照曾卓的詩(shī)評(píng)，能
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新沂市第二中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 詩(shī)人談詩(shī)教案
詩(shī)人談詩(shī) 二、教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課時(shí)安排 1、簡(jiǎn)介作家作品，布置任務(wù)， 了解作家作品、補(bǔ)充明確任務(wù)。 2、組織自主閱讀《一個(gè)深夜的記憶》 閱讀《一個(gè)深夜的記憶》 3
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談中國(guó)詩(shī)
《談中國(guó)詩(shī)》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）一、知識(shí)目標(biāo) 1、了解作者及其作品。 2、了解中國(guó)詩(shī)歌與西方詩(shī)歌的異同。二、能力目標(biāo) 1、熟知
