專題：地理能力培養(yǎng)
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培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力
培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力
地圖是地理知識最有效地載體之一，被稱為地理的“第二語言”。學(xué)生一旦掌握了讀取地圖信息的方法也就等于拿到了打開地理知識寶庫的一把“金鑰匙” -
高中學(xué)生地理閱讀能力的培養(yǎng)
淺談高中學(xué)生地理閱讀能力的培養(yǎng) 作為高中地理教師,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的地理閱讀能力是至關(guān)重要的。因?yàn)樵谶@門課中，地圖是地理信息傳遞的載體，所表達(dá)的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。只要
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初一地理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)施方案
初一地理自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)施方案
為提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。使初一地理教學(xué)的有序進(jìn)行，落到實(shí)處，特制定實(shí)施方案如下：
一、營造合作氛圍 -
地理教學(xué)中學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)[推薦]
地理教學(xué)中學(xué)生元認(rèn)知能力的培養(yǎng)
南墅鎮(zhèn)中心中學(xué)管國芳
關(guān)鍵詞：元認(rèn)知元認(rèn)知知識
元認(rèn)知是對思維的思維，對認(rèn)知的認(rèn)知。就學(xué)習(xí)而言，元認(rèn)知主要指學(xué)習(xí)者對自己的心理狀態(tài)、能力 -
地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作者：謝碧強(qiáng)單位：廣州市南沙黃閣中學(xué)通訊地址：廣州市南沙黃閣中學(xué)郵政編碼：511455注:此文曾獲取廣州市第四屆（2008）“廣州市校本研究與教師發(fā)展學(xué)術(shù)
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地理課堂教學(xué)中學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)
地理課堂教學(xué)中學(xué)生記憶能力的培養(yǎng) 摘要：地理是一門綜合性很強(qiáng)、知識范圍廣跨度大的學(xué)科，因此會有大量需要記憶的地理知識，如果學(xué)生只采取一味的死記硬背，是非常費(fèi)時費(fèi)力的，而且
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論地理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
論地理教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)陳素英
在地理素質(zhì)教育中，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，最有效的方法和途徑之一，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新能力，主要包括創(chuàng)造思維能力，創(chuàng) -
中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)研究課題的實(shí)施方案
《中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)研究》課題的實(shí)施方案一、 問題的提出
地理活動是根據(jù)學(xué)生的興趣構(gòu)建的課堂活動形式，具有實(shí)踐性、開放性、創(chuàng)造性、自主性的特點(diǎn)。通過活動實(shí)現(xiàn)課程 -
中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)的研究總結(jié)報(bào)告
《中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)的研究》結(jié)題報(bào)告 一、課題的提出 地圖是地理科的第二語言。地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理
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初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力
初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力 一、本課題實(shí)施的意義 地圖是地理的“第二語言”，含有豐富的地理信息、是地理教材的重要組成部分，是地理知識的基礎(chǔ)，也是地理教學(xué)的基本工具。
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淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[本站推薦]
淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng) （274600）山東省鄄城一中董素臻 21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育，不僅要學(xué)生掌握各學(xué)科的基本知識與技能，更重要是要學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。地理是
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地理教學(xué)應(yīng)重視培養(yǎng)讀圖能力論文
初中地理教學(xué)，主要是讓學(xué)生初步獲得有關(guān)地球、地圖的基本知識，以及世界地理、中國地理的基礎(chǔ)知識 。如何使學(xué)生準(zhǔn)確扎實(shí)地掌握所學(xué)知識，我認(rèn)為，除了運(yùn)用某些教學(xué)方法之外，還應(yīng)重
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如何培養(yǎng)高一地理學(xué)習(xí)中記憶能力（共五篇）
知教師在地理教學(xué)中，適時、適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)些適應(yīng)性練習(xí)，讓學(xué)生在地理練習(xí)中運(yùn)用已掌握的知識強(qiáng)化記憶，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。下面給大家分享一些關(guān)于如何培養(yǎng)高一地理學(xué)習(xí)中
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淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)5篇
淺談中學(xué)地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng) 王春麗 地圖是地理的第二語言，指導(dǎo)學(xué)生讀（識、用、記）圖是地理教學(xué)的特色和地理常規(guī)訓(xùn)練的重要任務(wù)之一。學(xué)習(xí)地理離不開地圖，要通過地圖
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淺談初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力
淺談初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的地圖能力 地圖是地理知識的綜合載體，是地理學(xué)科獨(dú)有的一種語言。地圖是地理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最實(shí)用，同時也是最不缺少的工具。近幾年的地
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初中地理教學(xué)中,學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)
初中地理教學(xué)中，學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng) 地圖是地理學(xué)的第二語言。在初中地理教材中，各類地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計(jì)圖等等構(gòu)成了一個龐大的“圖像系統(tǒng)”。這些圖像系統(tǒng)作為地理
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在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力
在地理課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 隨著新一輪教改的全面鋪開，教育創(chuàng)新的理念逐漸滲透到教材中去，如何培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，使他們能夠做到全面發(fā)展，進(jìn)而能從課本里走出來，
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在地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力論文
摘 要：教師在向?qū)W生傳授知識的同時，必須重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。一是通過學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二是通過動手習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；三是通過課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；
