專題：大學(xué)思辨能力培養(yǎng)
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思辨能力的培養(yǎng)
英語(yǔ)專業(yè)思辨能力培養(yǎng)：現(xiàn)狀與改革
在美國(guó)人眼里，中國(guó)人大多都是死讀書，缺乏思辨能力。我認(rèn)為這是事實(shí)。像美國(guó)這種才建國(guó)200多年的國(guó)家，跟中國(guó)這種具有幾千年歷史的國(guó)家來(lái)說(shuō)差距 -
思辨能力的培養(yǎng)[精選合集]
談歷史思辨能力的培養(yǎng) 鐘紅軍 英國(guó)歷史教學(xué)法專家湯普森說(shuō)：“學(xué)校的歷史學(xué)習(xí)，不是把焦點(diǎn)集中在歷史本身發(fā)生了什么上，而是要集中在我們?nèi)绾尉哂袑?duì)歷史的認(rèn)識(shí)?！笨梢?，培養(yǎng)學(xué)生的
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培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力之我見
培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力之我見 新課改背景下的歷史課堂，要求要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，這就要求我們要積極的去培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力。我摸索出以下方法： 一
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英語(yǔ)演講教學(xué)與思辨能力的培養(yǎng) 評(píng)價(jià)
《英語(yǔ)演講教學(xué)與思辨能力的培養(yǎng)》的不足與改進(jìn)建議
通過(guò)閱讀分析《英語(yǔ)演講教學(xué)與思辨能力的培養(yǎng)》，發(fā)現(xiàn)該文章在標(biāo)題、內(nèi)容及
排版方面均存在不足。
文章內(nèi)容標(biāo)題：文章第一 -
思辨的能力(演講稿)
二十一世紀(jì)大學(xué)生迫切需要思辨的能力尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家下午好，我是XXX，今天我所要演講的題目是“二十一世紀(jì)大學(xué)生迫切需要思辨的能力”?！抖Y記.中庸》有云：“博學(xué)之
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獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的探索范文
獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的探索 【摘要】獨(dú)立學(xué)院應(yīng)注重英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)，英語(yǔ)專業(yè)教育的價(jià)值不僅是掌握一種工具，更重要的在于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升學(xué)
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贏在大學(xué)思辨會(huì)策劃書范文大全
贏在大學(xué)思辨會(huì)策劃書
一、活動(dòng)主題：二、活動(dòng)目的：
希望通過(guò)本次思辨會(huì)，讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)大學(xué)，讀懂大學(xué)，規(guī)劃人生，更好的在大學(xué)中學(xué)習(xí)。在思辨中充分鍛煉同學(xué)們的思辨能力，語(yǔ)言表 -
敘事進(jìn)程與反諷以及思辨能力的培養(yǎng)在教學(xué)中的體現(xiàn)
劉 煒 內(nèi)容摘要：在敘事文教學(xué)中，從敘事理論家詹姆斯·費(fèi)倫修辭敘事的研究角度出發(fā)，通過(guò)追溯敘事進(jìn)程中故事層面的不穩(wěn)定性以及話語(yǔ)層面的張力，找出文本中存在的雙聲復(fù)調(diào)，分析其
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大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)（精選合集）
大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
田瑜
（西安工業(yè)大學(xué) 外語(yǔ)系 陜西 西安 710032）
摘 要：為了切實(shí)提高大學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力,應(yīng)當(dāng)改變長(zhǎng)期以來(lái)過(guò)于注重教師的主體作用的傳統(tǒng) -
大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)心得
這一部分我們學(xué)習(xí)了四章。第一章內(nèi)容是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)理論，包括人本主義、多元智能理論、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、風(fēng)格、策略和元認(rèn)知的內(nèi)涵。第二章介紹了語(yǔ)言、聽力、口語(yǔ)、閱
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什么是邏輯思維方式科學(xué)方法和理性思辨能力
什么是邏輯思維方式科學(xué)方法和理性思辨能力 發(fā)布：柴佳麗 時(shí)間：2014-6-19 16:32:56 來(lái)源：銀川市第二十一中學(xué) 林萬(wàn)青 點(diǎn)擊：78 什么是邏輯思維方式科學(xué)方法和理性思辨能力 銀川二
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英語(yǔ)演講中的思辨能力研究1
英語(yǔ)演講中的思辨能力研究摘要：大學(xué)生公眾演說(shuō)能力是體現(xiàn)大學(xué)生綜合能力的重要部分。而英語(yǔ)思辨能力對(duì)英語(yǔ)演說(shuō)成功與否起到至關(guān)重要的作用。參與研究的三位作者所就讀專業(yè)分
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高考作文思辨范本
高考作文思辨范本 一、有利益考量，也要有理想情懷 “如今的青年怎么了”，近來(lái)，關(guān)于青春的話題持續(xù)引發(fā)社會(huì)熱議。有聲音批評(píng)，本是最富朝氣銳氣、最有權(quán)利做夢(mèng)的年輕一代，不少人卻
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智慧思辨
“智慧思辨”類作文的類型與寫法 “智慧思辨”類作文是指那些在審題、立意、構(gòu)思方面需要進(jìn)行辯證思考的作文。它主要有論爭(zhēng)型、質(zhì)疑型、辯證思考型三種常見類型。論爭(zhēng)型的
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培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。在同學(xué)中高年級(jí)和低年級(jí)之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對(duì)子，互相提供指 -
培養(yǎng)總結(jié)能力
培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀 一個(gè)不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對(duì)課堂知識(shí)的印象就容易停留在感性認(rèn)識(shí)層面上，而缺乏一種深層次的理性認(rèn)識(shí)。一個(gè)學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊
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培養(yǎng)閱讀能力
要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步 語(yǔ)文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級(jí)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級(jí)或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
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淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說(shuō)方面都有一定的提高。但若想再進(jìn)一步提高聽說(shuō)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感，就必須進(jìn)行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小
