專題：分層作業(yè)課題研究
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小學數(shù)學分層作業(yè)設計課題研究計劃
小學數(shù)學分層作業(yè)設計課題研究計劃西坡小學 李向東
（一）課題提出背景及其界定
1.課題提出背景：
作業(yè)是教學的基本環(huán)節(jié)，有助于所學知識的鞏固、深化，有益于技能、智力和創(chuàng)造才能 -
小學高年級數(shù)學分層作業(yè)設計課題研究計劃專題
小學高年級數(shù)學分層作業(yè)設計課題研究計劃 普集街小學 王芳 （一）課題提出背景 1.課題提出背景： 作業(yè)是教學的基本環(huán)節(jié)，有助于所學知識的鞏固、深化，有益于技能、智力和創(chuàng)造才能
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作業(yè)分層設計研究心得體會
小學分層布置作業(yè)的心得體會 一年三班 陶雪嬌 新的課程改革要求我們關注每一個有差異的個體，讓教學適應每一個學生的不同發(fā)展需要，最大限度地開啟每一個學生的智慧潛能。然而
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中學英語分層教學課題研究實施方案
英語分層教學課題研究實施方案一、 課題的提出
多年來的外語教學一直采用傳統(tǒng)的、僵化的、“一鍋煮”的教學模式，限制了學生的個性發(fā)展，使得我們的教學達不到預期的目的。而分 -
課題 研究 高中語文課堂分層教學
微山縣教育科學規(guī)劃課題 課題負責人單位課 題 類 別學 科 分 類課 題 名 稱 課 題 負 責 人課題負責人電話課題負責人郵箱填 表 日 期實施方案 微山縣第一中學 語文 高中語
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小學數(shù)學分層作業(yè)設計課題小結
小學數(shù)學分層作業(yè)設計課題小結楊巧紅 本課題前期研究活動開展以來，我們課題組按照課題研究方案，進行有序研究，收到良好的研究效果。 我們在教育教學實踐中，都體會到“一刀切”
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小學語文分層性課題研究總結
“小學語文分層性作業(yè)設計”課題實驗總結 小店區(qū)長治路小學 薛學佳 語文是一門基礎性很強的綜合性學科，同時也是一門實踐性很強的學科。要學好它，神情自若的發(fā)揮所學語文能力
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小學數(shù)學作業(yè)分層設計研究心得體會
小學數(shù)學異步作業(yè) 希望小學 黃艷明 《數(shù)學課程標準》指出：“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。這就要求我們的數(shù)學教學必須關注每一個有差異的個體，適應每一個學生的不同發(fā)
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《荷花》分層作業(yè)
部編版三年級語文《荷花》分層作業(yè)設計案例一、本課目標:(一)知識與技能:1、認識“蓬、帳”等4個生字，讀準多音字“挨”，會寫“瓣、蓬”等11個生字，正確讀寫“花瓣兒、花骨朵兒
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《初中數(shù)學分層教學》課題研究實施方案（五篇范文）
初中數(shù)學分層教學小課題實施方案 長子五中 孔志軍 一、課題提出的背景及意義 （1）課題提出的背景 《義務教育數(shù)學課程標準》的基本理念是：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人
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初三化學分層遞進教學課題研究階段小結
初三化學分層遞進教學課題研究階段小結 一、 實施分層遞進教學的目的 課堂教學作為素質(zhì)教育的主渠道，是直接影響素質(zhì)教育推進的重要因素。傳統(tǒng)的班級授課既有優(yōu)越性，也有局限
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《農(nóng)村小學數(shù)學分層教學策略研究》課題實施方案
《農(nóng)村小學數(shù)學分層教學策略研究》課題實施方案 一、課題研究的背景 1、新課標的要求 基礎教育是科教興國的奠基工程,對提高全民族素質(zhì)，促進社會進步與發(fā)展起到全局性、基礎
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分層教學課題研究方案（精選合集）
《初中英語分層教學行動研究》課題研究方案 王宗平（執(zhí)筆） 一、研究的背景和意義： 我校是一所城區(qū)中學，有一大部分品學兼優(yōu)的學生，也有相當部分的中等生和后進生。而義務教育階段
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學案導學中分層作業(yè)的設計研究
學案導學中分層作業(yè)的設計研究 一、課題研究的背景 在教學中，有一個不可回避的問題，那就是學習成績的好差，初中數(shù)學教學也不例外。在初中階段，由于學生的數(shù)學水平與學習能力的
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小學生作業(yè)分層設計實驗研究階段總結（精選合集）
《小學生作業(yè)分層設計的實驗研究》課題階段性總結 臨湘市一小課題組 分層作業(yè)設計是指教師在設計、布置作業(yè)時，根據(jù)不同層次學生的條件情況，設計出不同的、適合各類學生的作業(yè)
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對初中數(shù)學作業(yè)分層布置的研究
《對初中數(shù)學作業(yè)分層布置的研究》課題進展報告一、課題背景：
我們偉大的教育家孔圣人早在二千多年前就提出了“因材施教”的教育原則，新課程改革也一直倡導：“人人都能獲得必 -
小學數(shù)學作業(yè)分層設計實踐研究2
“小學數(shù)學作業(yè)分層設計實踐研究” 課題組階段性總結 作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個必要環(huán)節(jié)，也是教師檢查學生學業(yè)知識掌握情況的一種手段，它既是教師教學活動中的一個重要環(huán)
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初中化學實驗分層教學的實踐與研究(課題)
初中化學實驗分層教學的實踐與研究 初中化學實驗分層教學的實踐與研究 ——課題研究實施方案 一、課題提出的背景1、問題現(xiàn)象 初中化學實驗課教學，特別是我們這些地處偏僻的
