專題：反饋系統(tǒng)傳遞函數(shù)
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反饋系統(tǒng)的傳遞函數(shù)
一個反饋控制系統(tǒng)在工作過程中，一般會受到兩類信號的作用，統(tǒng)稱外作用。一類是有用信號或稱輸入信號、給定值、指令等，用r(t)表示。通常r(t)是加在控制系統(tǒng)的輸入端，也就是系統(tǒng)
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傳遞函數(shù)的測量方法
傳遞函數(shù)的測量方法 一．測量原理 設(shè)輸入激勵為X（f），系統(tǒng)（即受試的試件）檢測點上的響應(yīng)信號，即通過系統(tǒng)后在該響應(yīng)點的輸出為Y (f)，則該系統(tǒng)的傳遞函數(shù)H(f)可以用下式表示： H(f)?Y(f)X
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基于傳遞函數(shù)的控制器設(shè)計
【實驗名稱】 基于傳遞函數(shù)的控制器設(shè)計 【實驗?zāi)康摹?1．熟練掌握用MATLAB語句繪制頻域曲線。 2．掌握控制系統(tǒng)頻域范圍內(nèi)的分析校正方法。 3．掌握用頻率特性法進行串聯(lián)校正設(shè)
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Matlab 控制系統(tǒng) 傳遞函數(shù)模型
MATLAB及控制系統(tǒng)仿真實驗 班級： 智能0702 姓名：劉保衛(wèi) 學(xué)號： 06074053(18) 實驗四 控制系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型轉(zhuǎn)換及MATLAB實現(xiàn) 一、實驗?zāi)康?熟悉MATLAB 的實驗環(huán)境。 掌握MATLAB 建立
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微分方程傳遞函數(shù)的定義
求解微分方程可求出系統(tǒng)的輸出響應(yīng)，但如果方程階次較高，則計算非常繁瑣，因此對系統(tǒng)的設(shè)計分析不便，所以應(yīng)用傳遞函數(shù)將實數(shù)中的微分運算變成復(fù)數(shù)中的代數(shù)運算，可使問題分析大大簡
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利用bode圖求傳遞函數(shù)例題
例題：已知最小相位系統(tǒng)開環(huán)對數(shù)頻率特性曲線如圖所示。試寫出開環(huán)傳遞函數(shù)Gk(s) 。 解： 1) ωω3，斜率保持不變。 ?31s?1故系統(tǒng)開環(huán)傳遞函數(shù)應(yīng)由上述各典型環(huán)節(jié)串聯(lián)組成，即 K(Gk(s
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關(guān)于建立學(xué)生宿舍信息反饋系統(tǒng)的決定
關(guān)于建立學(xué)生宿舍信息反饋系統(tǒng)的決定
宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、休息的重要場所，營造安全、文明、健康向上的宿舍氛圍對促進大學(xué)生素質(zhì)的全面提高至關(guān)重要。為營造高雅、溫馨的生活環(huán) -
IRS互動反饋系統(tǒng)的使用心得
IRS互動反饋系統(tǒng)的使用心得
在以這種方式上這幾節(jié)課之前，我從來沒有接觸過甚至是見過IRS互動反饋系統(tǒng)。出于好奇，搜索了一下有關(guān)此系統(tǒng)的內(nèi)容。IRS互動反饋系統(tǒng)是通過電子工具 -
樂百特互動教學(xué)反饋系統(tǒng)
北京卓翔科技有限公司（海爾廣科）010－82358472
一、 系統(tǒng)簡介
樂佰特互動反饋教學(xué)系統(tǒng)是一套實時的、互動的、無線的教學(xué)、測試及管理平臺，有機地將講課、提問、測驗、評分、教學(xué) -
第五講-征地批后實施反饋系統(tǒng)運行要求(定稿)
征地管理培訓(xùn)講義 第五講征地批后實施反饋系統(tǒng)運行要求 按照部《關(guān)于實行征地批后實施信息系統(tǒng)的通知》（國土資廳函?2012?564號）的規(guī)定，從2012年起在全國啟動運行征地批后實
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投票反饋系統(tǒng)在機械設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用
投票反饋系統(tǒng)在機械設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用 上海理工大學(xué)機械工程學(xué)院 趙高暉 王新華 沈景鳳 [摘要] 本文以反饋教學(xué)為目標(biāo)，采用投票反饋系統(tǒng)，針對機械設(shè)計教學(xué)進行了試點與改革，增強
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電氣與電子工程學(xué)院關(guān)于建立學(xué)生宿舍信息反饋系統(tǒng)的決定五篇范文
電氣與電子工程學(xué)院關(guān)于建立學(xué)生宿舍信息反饋系統(tǒng)的決定 宿舍是學(xué)生學(xué)習(xí)、休息的重要場所，營造安全、文明、健康向上的宿舍氛圍對促進大學(xué)生素質(zhì)的全面提高至關(guān)重要。為了及
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基于IRS即時反饋系統(tǒng)的語文課堂診斷初探――以《花鐘》一課教學(xué)為例（最終定稿）
基于IRS即時反饋系統(tǒng)的語文課堂診斷初探 ――以《花鐘》一課教學(xué)為例 寧波市江北區(qū)惠貞書院 田 靜 【摘要】智慧教室軟件使教學(xué)中關(guān)注學(xué)生體差異和不同的學(xué)習(xí)需求成為可能。
