專(zhuān)題：高等教育心理學(xué)論述
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心理學(xué)論述
西方心理學(xué)主要流派及主要主張（P9-10） 答：①構(gòu)造主義：奠基人為馮特，著名代表人物為鐵欣納。構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該研究人們的意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)，意象和激情。在研究方
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高等教育心理學(xué)
1. 1967年，奈賽爾《認(rèn)知心理學(xué)》認(rèn)知發(fā)展的最主要的一個(gè)方面，特別是的認(rèn)知，是“以各種認(rèn)知活動(dòng)的某一方25. 心理學(xué)中所說(shuō)的能力，是指?jìng)€(gè)體這種學(xué)科差異不是體現(xiàn)在一般智力上，一書(shū)
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高等教育心理學(xué)
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2. 心理學(xué)研究對(duì)象：人和動(dòng)物的心理和行為，以人為主。 人的心理現(xiàn)象分為：心理過(guò)程，心理特性。
個(gè)體心理過(guò)程包括：認(rèn)識(shí)（認(rèn)知）過(guò)程，情緒過(guò)程，意志活動(dòng)。
個(gè)性心理特征（人與人心理的差 -
高等教育心理學(xué)
一、中國(guó)高等教育的十大特征
1、面向全體公民的大眾化特征。2、面向世界經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化特征。3、面向教育過(guò)程的終身化特征。4、面向教育領(lǐng)域同行的競(jìng)爭(zhēng)話(huà)特征。5、面向教育模 -
心理學(xué)簡(jiǎn)答 論述[最終定稿]
1、簡(jiǎn)述不同心理學(xué)流派的理論觀點(diǎn)：一構(gòu)造主義主張心理學(xué)應(yīng)該采用實(shí)驗(yàn)內(nèi)省法分析人們的意識(shí)或構(gòu)造，并把人的經(jīng)驗(yàn)分為感覺(jué)、意象和激情三種基本元素。感覺(jué)是知覺(jué)的元素，意象是觀
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高等教育心理學(xué)心得體會(huì)
高等教育心理學(xué)心得體會(huì) 貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 楊鵬 在兩天緊張的學(xué)習(xí)中，培訓(xùn)老師圍繞高等教育的心理學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)觀與教育、高校班級(jí)群體心理與管理和高校學(xué)生心理健康與
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更新版高等教育心理學(xué)
第一章緒論
1.心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志 1879年德國(guó)著名心理學(xué)家馮特創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，是心理學(xué)稱(chēng)為獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)社會(huì)特點(diǎn)，還有助于高校教師深
入了解大學(xué)生個(gè)體 -
2013高等教育心理學(xué)教學(xué)大綱
河北省高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)課程《高等教育心理學(xué)》教學(xué)大綱一、課程性質(zhì)《高等教育心理學(xué)》是河北省高等院校在職和擬聘教師崗前培訓(xùn)的基礎(chǔ)課程之一。根據(jù)《中華人民共和國(guó)
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高等教育心理學(xué)學(xué)習(xí)心得[本站推薦]
高等教育心理學(xué)學(xué)習(xí)心得 時(shí)光荏苒，歲月如梭，高等教育心理學(xué)培訓(xùn)結(jié)課于我，這只是個(gè)出發(fā)點(diǎn)，是我深入學(xué)習(xí)高校心理學(xué)的一個(gè)開(kāi)端。通過(guò)這階段的高等教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我初步掌握了高
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高等教育心理學(xué)學(xué)習(xí)心得（匯編）
《高等教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)心得 作為一名剛剛踏進(jìn)教育行業(yè)青年教師，我在教育方面仍然有很多不足之處，有很多需要學(xué)習(xí)之處，所以參加培訓(xùn)時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自己，結(jié)果可謂是是受益
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高等教育心理學(xué)學(xué)習(xí)心得
學(xué)“智力、智能、智慧、大智慧”之我見(jiàn) 鄭老師就“智慧”這一概念，在對(duì)前人學(xué)習(xí)經(jīng)念總結(jié)的基礎(chǔ)上，依據(jù)人的心理發(fā)展的指向性水平與時(shí)間和空間緊密相連的關(guān)系，指出隨著指向時(shí)間
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《高等教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)心得
《高等教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)心得 學(xué) 校：姓 名：日 期：**交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ** 2014年12月 《高等教育心理學(xué)》學(xué)習(xí)心得 11月22、23日兩天我有幸參加了高校教師崗前培訓(xùn)中的高等教育
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高等教育心理學(xué)案例
本答案非標(biāo)準(zhǔn)答案，只是配合教學(xué)整理簡(jiǎn)易要點(diǎn)，如果參加考試答題應(yīng)在此基礎(chǔ)上再做概念和理論的詳細(xì)解釋為好，另答題知識(shí)也非標(biāo)準(zhǔn)答案，只是本人一家之言，有些參考了張奇老師的教學(xué)內(nèi)
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高等教育心理學(xué)(論述題)2011
高等教育心理學(xué)論述
四、如何促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)遷移？p149 六、陳述性知識(shí)的教學(xué)策略p201（次） 訓(xùn)練學(xué)生盡可能地使用外部形式表征問(wèn)一、高校教師學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的意義p18
1、有 -
“高等教育心理學(xué)”教學(xué)大綱
安徽省高等學(xué)校崗前培訓(xùn)課程 2009年《高等教育心理學(xué)》(第二版) 教 學(xué) 大 綱 說(shuō)明部分 一、本課程的地位和作用 教育作為一種永恒的社會(huì)現(xiàn)象，是一項(xiàng)宏大的系統(tǒng)工程，它包括各級(jí)
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《高等教育心理學(xué)》論述題
《高等教育心理學(xué)》論述題 1論述高校教師學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)的意義。 答：一、有助于了解大學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高教育的針對(duì)性。第一，學(xué)習(xí)高等教育心理學(xué)有助于高校教師加深對(duì)大
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1心理學(xué) 論述（最終5篇）
心理學(xué)論述
一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。 1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)：要實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，想創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，一是要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，二是要求教師充 -
工程心理學(xué) 簡(jiǎn)答及論述
工程心理學(xué)簡(jiǎn)答及論述(2009-02-23 17:00:56)
標(biāo)簽：工程心理學(xué) 心理學(xué)自考 北京心理學(xué) 簡(jiǎn)答 論述 教育分類(lèi)：心理 論述 及簡(jiǎn)答
1. ※工程心理學(xué)是一門(mén)以心理學(xué)為核心內(nèi)容的綜合
