專題：管理工作中的得與失
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工作中的得與失
工作中的得與失
今年已經(jīng)是我參加工作的第二年，經(jīng)過(guò)一年的鍛煉，我切實(shí)體會(huì)到了自己在不斷的成熟，但同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足。在這一年的摸索實(shí)踐中，我一直以飽滿的熱情投入 -
班主任工作中的得與失
班主任工作中的得與失 光陰似箭催人老，日月如梭轉(zhuǎn)少年。轉(zhuǎn)眼間當(dāng)班主任近十七年了，回顧自己近幾年的班主任工作，總結(jié)成八個(gè)字是：喜憂常伴，得失兼有。一、個(gè)人層面 說(shuō)實(shí)話，當(dāng)班主任
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工作中的得與失（合集5篇）
現(xiàn)在很多人的心態(tài)是，唯恐自己吃虧，總想著占便宜。但是作為一名有智慧的職業(yè)人士，應(yīng)懂得以發(fā)展的眼光看問(wèn)題，即明白有時(shí)失去的只是些眼前利益，而得到的卻是關(guān)系到個(gè)人職業(yè)生涯的利
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班主任工作中的得與失
班主任工作中的得與失今天的教師，特別是班主任教師，已不再是傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑者，而是學(xué)生人生的引路人。新的課程改革倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，教師要真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)
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淺談班主任老師老師工作中的得與失
淺談班主任老師老師工作中的得與失安徽米立海（2010年12月5日）今天的教師，特別是班主任教師，已不再是傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑者，而應(yīng)該是學(xué)生人生的引路人。新的課程改革倡導(dǎo)新
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教學(xué)工作中的得與失（5篇模版）
教學(xué)工作中的得與失
徐敏芳
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我從事數(shù)學(xué)教育工作已經(jīng)三年半的時(shí)間了。還記得我在上學(xué)的時(shí)候?qū)處?，這個(gè)“陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)”有一種及崇敬、熱愛而又無(wú)限向往 -
教育教學(xué)工作中的得與失（精選合集）
教育教學(xué)工作中的得與失
忙碌而緊張的一年又結(jié)束了，孩子們轉(zhuǎn)眼之間就要升三年級(jí)了，腦海中他們剛?cè)胄５那榫?，仍然歷歷在目，仿佛就是昨天的事情。那時(shí)候的三十幾個(gè)孩子，就像是三十 -
淺談當(dāng)班主任工作中的得與失
淺談當(dāng)班主任工作中的得與失 轉(zhuǎn)眼間當(dāng)班主任三年了，回顧自己三年的班主任工作，總結(jié)成八個(gè)字是：喜憂常伴，得失兼有。相信做過(guò)和正在做著班主任的老師們對(duì)這八個(gè)字都深有體會(huì)。回
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年級(jí)管理得與失
年級(jí)管理得與失2010-10-07 16:30:37|分類： 默認(rèn)分類 |標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱要管好一個(gè)年級(jí)，應(yīng)著重抓好一個(gè)中心：提高教學(xué)質(zhì)量，兩個(gè)基本點(diǎn)：備課組和班主任，三個(gè)體現(xiàn)：嚴(yán)、實(shí)、活。三
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高三班級(jí)管理得與失
高三（14）前期管理得失及后期整改措施 一、班級(jí)前期管理分析 （一）前期工作回顧 1、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，重視班會(huì)課的作用。
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教育教學(xué)工作中的得與失 唐超
教育教學(xué)工作中的得與失 一（3）班唐超一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（3）的班主任以及（3）、（5）、（6）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，對(duì)于剛走上講臺(tái)的我而言，這無(wú)疑是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)
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管理工作中的（范文）
管理工作中的“七種浪費(fèi)”豐田生產(chǎn)方式中所歸納的“七種浪費(fèi)”，主要發(fā)生在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，但是產(chǎn)生這些浪費(fèi)的深層次的原因是什么？如果僅僅關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)存在的浪費(fèi)，而不解決被現(xiàn)象所掩蓋的
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小議得與失
小議得與失 1、老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“同于得者，得亦樂(lè)得者，同于失者，失亦樂(lè)失之?！睒?lè)于得必樂(lè)于失，有失才有得。 世間萬(wàn)物，都是如此。松柏放棄肥沃的土壤，扎根于懸崖峭壁之中，換來(lái)迎風(fēng)斗
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選擇得與失[范文模版]
選擇得與失
經(jīng)歷了十年寒窗苦讀，在大學(xué)修成正果，在22歲的夏天我真正的走進(jìn)了這個(gè)讓人向往又讓人可惱的境域。帶著大學(xué)的稚氣，帶著學(xué)生的幻想，昂首闊步的踏出了成熟的第一步。曾 -
工作總結(jié)得與失
工作總結(jié)得與失 轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在優(yōu)諾外語(yǔ)學(xué)校工作三個(gè)多月了，在這三個(gè)多月里我實(shí)現(xiàn)了由孩子到成年人的轉(zhuǎn)變，由權(quán)利到責(zé)任的轉(zhuǎn)變，有學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，是我人生的一次跨越性的轉(zhuǎn)變。
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得與失演說(shuō)稿
得與失 我們的生活中總是充滿著“得” 與“失”，它們并不是絕對(duì)的兩個(gè)極端，往往是相伴相隨的，是一種辨證的關(guān)系。 “人遺弓，人得之”應(yīng)該是對(duì)得失最豁達(dá)的看法了。就我們而言
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英語(yǔ)教學(xué)得與失
英語(yǔ)教學(xué)的得與失 吳朝暉 我就多年的英語(yǔ)教學(xué)談?wù)勛约旱牡门c失。 一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 記得美國(guó)著名作家特瑞西·克伊德所說(shuō)：“即使是最麻煩的孩子他也有迷人的特質(zhì)”，在
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教學(xué)工作得與失
教學(xué)工作得與失 歲月如梭，一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是新的思考和更大的努力。學(xué)期初，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了高一年級(jí)6個(gè)班的通用技術(shù)科目的教育教學(xué)工作，在
