專題：骨傷科臨床帶教體會(huì)
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骨科臨床帶教體會(huì)
骨科臨床帶教體會(huì) 臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)理論聯(lián)系實(shí)踐的過程，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生建立科學(xué)的臨床思維方法、提高分析和解決問題能力的重要階段，起著承前啟后的作用。骨科學(xué)是外科學(xué)教學(xué)中的
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護(hù)生臨床帶教體會(huì)
淺談護(hù)理帶教工作體會(huì) 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的重要組成部分，是護(hù)生理論和實(shí)踐相結(jié)合、將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的過程，是護(hù)生走向獨(dú)立工作的第一步。做為臨床帶教老師該怎樣去管理護(hù)生，
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內(nèi)科臨床護(hù)理帶教體會(huì)
臨床護(hù)生實(shí)習(xí)是在校護(hù)生最后一門功課，也是她們理論與實(shí)踐相結(jié)合的必修課。通過實(shí)習(xí)，使其所學(xué)的理論知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固和提高，保證護(hù)生在護(hù)理實(shí)踐中不斷提高對理論的感性認(rèn)識(shí)，從
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急診科臨床護(hù)理帶教體會(huì)
【摘要】針對急診科的工作特點(diǎn)，探討如何對護(hù)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)與施教，培養(yǎng)并強(qiáng)化護(hù)生的急救意識(shí)處理突發(fā)事件的能力。帶教老師應(yīng)注重實(shí)用性原則，將目標(biāo)式，PBL式，PDCA循環(huán)式等帶教方
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淺談內(nèi)科臨床帶教的體會(huì)
【摘要】 醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院院或省市級三甲醫(yī)院臨床帶教是其重要的工作內(nèi)容之一，臨床教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，德才兼?zhèn)涞脑瓌t。并且將基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，培
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淺談內(nèi)科臨床帶教的體會(huì)
【摘要】 醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院院或省市級三甲醫(yī)院臨床帶教是其重要的工作內(nèi)容之一，臨床教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，德才兼?zhèn)涞脑瓌t。并且將基礎(chǔ)理論與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，培
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臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生帶教體會(huì)（五篇模版）
臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生帶教體會(huì)
瀾滄縣第二人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科黃勤忠摘要：本文是總結(jié)臨床工作中對實(shí)習(xí)醫(yī)生帶教的幾點(diǎn)體會(huì)。實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行臨床帶教是醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要舉措，是學(xué)以 -
臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生帶教體會(huì)（5篇）
臨床實(shí)習(xí)醫(yī)生帶教體會(huì) 瀾滄縣第二人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科黃勤忠 摘要：本文是總結(jié)臨床工作中對實(shí)習(xí)醫(yī)生帶教的幾點(diǎn)體會(huì)。實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行臨床帶教是醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要舉措，是學(xué)以
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淺談關(guān)節(jié)外科臨床護(hù)理帶教體會(huì)
淺談關(guān)節(jié)外科臨床護(hù)理帶教體會(huì) 摘要：目的：根據(jù)關(guān)節(jié)外科臨床護(hù)理帶教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析總結(jié)循證醫(yī)學(xué)帶教的意義與價(jià)值。方法：將我院2013年6月～2013年12月，骨二科輪轉(zhuǎn)的46位護(hù)理專業(yè)學(xué)生
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臨床帶教心得與體會(huì)（五篇模版）
臨床帶教心得與體會(huì) 護(hù)理專業(yè)臨床帶教是護(hù)理教育的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才關(guān)鍵階段。臨床教學(xué)質(zhì)量直接影響護(hù)理人才專業(yè)素質(zhì)和護(hù)理教育的整體質(zhì)量。因此了解實(shí)
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臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教體會(huì)（最終版）
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教體會(huì)
烏什縣人民醫(yī)院袁燕燕
摘要:護(hù)理專業(yè)臨床帶教是護(hù)理教育的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人才關(guān)鍵階段。臨床教學(xué)質(zhì)量直接影響護(hù)理人才專業(yè)素質(zhì)和 -
急診科護(hù)理臨床帶教體會(huì)總結(jié)
急診科護(hù)理臨床帶教體會(huì)總結(jié) 2011-09-16 09:37 【大 中 小】【我要糾錯(cuò)】 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的最后階段，臨床帶教質(zhì)量的優(yōu)劣，決定護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)結(jié)束后能否順利走上護(hù)理崗位，
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淺談護(hù)理臨床實(shí)習(xí)帶教體會(huì)[5篇范文]
淺談護(hù)理臨床學(xué)習(xí)帶教體會(huì)
羅龍嚴(yán)賈建英
我院是一所綜合性教學(xué)醫(yī)院，每年接受100-150名大中專、本科學(xué)生的臨床生產(chǎn)實(shí)習(xí)，根據(jù)近年臨床實(shí)習(xí)帶教的摸索及帶教學(xué)生的效果反應(yīng)，現(xiàn)將 -
眼科臨床護(hù)理帶教體會(huì)（大全5篇）
眼科臨床護(hù)理帶教體會(huì) 【中圖分類號(hào)】437 R7.7 【文章編號(hào)】1004-7484（2014）03-01594-02 1 眼科護(hù)理特點(diǎn) 1.1 眼科患者特點(diǎn)眼科患者多是由于不同原因?qū)е碌囊暳φ系K或者視
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淺談臨床護(hù)生實(shí)習(xí)帶教體會(huì)
淺談臨床護(hù)生實(shí)習(xí)帶教體會(huì) 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，是護(hù)理專業(yè)學(xué)生從理論走向臨床護(hù)理工作的橋梁，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神的重要階段，也是形成未來工作作風(fēng)、工作
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淺談臨床內(nèi)科實(shí)習(xí)生的帶教體會(huì)
淺談臨床內(nèi)科實(shí)習(xí)生的帶教體會(huì)
重慶市豐都縣人民醫(yī)院內(nèi)二科劉洪軍408200
【摘要】本文根據(jù)自己幾年來帶教的經(jīng)驗(yàn)，著重從培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣、臨床思維模式、臨床操作技能、 -
臨床帶教心內(nèi)科工作的體會(huì)
臨床帶教工作的體會(huì)崇信縣人民醫(yī)院內(nèi)科馬興業(yè)
摘要 臨床實(shí)習(xí)是將書本理論知識(shí)與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了做好內(nèi)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)，我們提出應(yīng)充分做好帶教準(zhǔn)備；注重 -
臨床帶教心得（范文大全）
臨床帶教心得 轉(zhuǎn)眼間給見習(xí)學(xué)生帶教已經(jīng)兩年。從科教科主任帶領(lǐng)我們第一次去泰山醫(yī)學(xué)院進(jìn)行技能操作培訓(xùn)那時(shí)起，我躊躇滿志，下定決心一定要教好。雖然第一次帶教沒有經(jīng)驗(yàn)，但我
