專題：回顧反思導(dǎo)學(xué)案
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導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思 青光中學(xué) 陳麗麗 社會(huì)在不斷發(fā)展，教育改革在不斷深入，教學(xué)方式也將不斷更新。我區(qū)開展學(xué)習(xí)杜朗口中學(xué)導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式也已經(jīng)有一年多的時(shí)間了，從這學(xué)期開始我
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學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)習(xí)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”后的教學(xué)反思 烏伊嶺區(qū)中學(xué) 祁亞紅 我們學(xué)校的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式已經(jīng)實(shí)施一段時(shí)間了，通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，我們逐步地
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學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思 我校實(shí)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式已經(jīng)有一段時(shí)間了，全體教師熱情投入到這種模式中，有許多收獲、 《課程標(biāo)準(zhǔn)》公布后，面對(duì)新理念、新教材、大容量，很多 課堂“教與學(xué)”
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學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思
學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)反思打古中心校：邱曉芹“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在我校推行使用已經(jīng)有一段時(shí)間了。下面就從我個(gè)人開始著手使用以及在使用過(guò)程中的思考簡(jiǎn)要談?wù)剬W(xué)案導(dǎo)學(xué)。
一、“學(xué) -
導(dǎo)學(xué)案反思（5篇）
高效課堂的實(shí)效性
地理組：王崇仁
課堂是神圣的，之所以神圣是因?yàn)樗歇?dú)特的群體—學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，如何教育好學(xué)生，關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的興衰，更關(guān)系到一個(gè)民族的興衰；因此，就現(xiàn) -
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思
導(dǎo)學(xué)案使用反思導(dǎo)學(xué)案作為實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效形式已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可?！皩W(xué)案”導(dǎo)學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)的“教案”教學(xué)而提出的新型教學(xué)模式。所謂“學(xué)案”，是教師在充分了解了學(xué)
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六步導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思
“ “六步導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)反思 六步導(dǎo)學(xué)案"教學(xué)模式,是以"導(dǎo)學(xué)案"為紐帶,教師的啟發(fā)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)為主線,師生合作共同完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)
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導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用教學(xué)反思
導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用教學(xué)反思 “學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課題研究開始實(shí)施有很長(zhǎng)時(shí)間多了，“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益?，F(xiàn)在
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導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思（精選五篇）
導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思高縣四烈中學(xué)李遠(yuǎn)芬
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我縣本學(xué)年在全縣初一年級(jí)推行了“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”。這是一種新型的教學(xué)模式，它旨在以學(xué)案為依托，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為 -
運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)反思
運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐與反思
宜春五中王隆裕
【內(nèi)容摘要】為全面提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升方式的根本轉(zhuǎn)變，全面落實(shí)市教學(xué)工作會(huì)議精神，認(rèn)真分析存在問(wèn)題，制定破解方略，強(qiáng)化 -
學(xué)案導(dǎo)學(xué)反思（共5篇）
學(xué)案導(dǎo)學(xué)反思“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，它旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高教學(xué)效益。所謂“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)
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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《回顧拓展七》導(dǎo)學(xué)案
回顧·拓展七 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.交流搜集到的近代中國(guó)屈辱歷史的資料，激發(fā)學(xué)生勿忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。 2.交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能
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語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《回顧拓展五》導(dǎo)學(xué)案
回顧·拓展五 學(xué)習(xí)目標(biāo) １.以本組教材為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在比一比、議一議中深化對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《西游記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小喜愛(ài)文學(xué)名著的情感。 ２.讓學(xué)生在互動(dòng)
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六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回顧.拓展一導(dǎo)學(xué)案
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)回顧.拓展一導(dǎo)學(xué)案 《回顧?拓展一》導(dǎo)學(xué)案 等級(jí) 組別： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方
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《人教版五年級(jí)上冊(cè)回顧拓展三》導(dǎo)學(xué)案
口語(yǔ)交際·習(xí)作三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
（1）進(jìn)行口語(yǔ)交際，學(xué)當(dāng)一名“小小推銷員”
（2）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的說(shuō)明方法寫說(shuō)明文。
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)小組內(nèi)交流，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá) -
導(dǎo)學(xué)案
14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計(jì) 一、我會(huì)讀，我會(huì)填 撕（ sī） 裁（ ） 敦（ ） 仍（ ）齒（ ） 二、我知道 1、這篇課文寫了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個(gè)人用 的舉動(dòng)吸引了，并從中得到
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導(dǎo)學(xué)案
《在山的那邊》導(dǎo)學(xué)案 曹斌鋒 教師寄語(yǔ)：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，沒(méi)有生活。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．知識(shí)目標(biāo)：了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能
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導(dǎo)學(xué)案 文檔
《羅布泊，消逝的仙湖》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力。
2．感受并理解作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。
3．培養(yǎng)科學(xué)理性精神和人文情懷。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)對(duì)比和
