專題：環(huán)境生物學(xué)復(fù)習(xí)
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環(huán)境生物學(xué)復(fù)習(xí)重點
3.環(huán)境生物學(xué)定義:研究生物與受人類干擾的環(huán)境之間相互作用規(guī)律及其機理的學(xué)科,是環(huán)境科學(xué)的分支 4.外來化合物：是指生物體在正常情況下不產(chǎn)生的化合物，即使在生物體內(nèi)存在也
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環(huán)境生物學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)（全文5篇）
環(huán)境生物學(xué)（Environmental Biology）：是研究生物與受人類干擾的環(huán)境之間相互作用規(guī)律及其機理的科學(xué)
環(huán)境污染（Environmental Pollution）：是指有害物質(zhì)或因子進入環(huán)境，并在環(huán)境中擴 -
環(huán)境生物學(xué)（優(yōu)秀范文5篇）
名詞解釋
1、環(huán)境生物學(xué)：在環(huán)境科學(xué)與生物科學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的綜合交叉的新型學(xué)科，是研究環(huán)境生物系統(tǒng)與人為逆境的相互關(guān)系的科學(xué)。
2、人為逆境：是一門研究由于人類活動產(chǎn) -
環(huán)境生物學(xué)實習(xí)報告范文合集
環(huán)境生物學(xué)實習(xí)報告
實習(xí)時間：2009年6月2日星期二
實習(xí)地點：萊陽肥料試驗田
實驗過程：參觀萊陽肥料試驗田，并聽老師講述試驗田的歷史、特色及試驗田中的試驗項目等。
實驗內(nèi)容： -
生物學(xué)_穩(wěn)態(tài)與環(huán)境
生物學(xué)王金帆9/9/2013
1.生長激素：促進莖，抑制側(cè)芽，產(chǎn)生向光性
細胞分類素類：促進細胞生長分裂
赤霉素類：促進種子萌芽，莖、葉生長，開花結(jié)果
脫落酸：抑制生長，休眠
乙烯：促進果實成熟 -
環(huán)境生物學(xué) 期末復(fù)習(xí)資料1（5篇）
環(huán)境生物學(xué) 填空（每空1分，共20分） 1、 污染物在環(huán)境中的遷移方式主要有 機械遷移 、 物理-化學(xué)遷移、 生物遷移 2、 污染物在水體中轉(zhuǎn)化的主要途徑有 氧化還原作用 、 配合作用
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環(huán)境生物學(xué)城市實習(xí)報告一
環(huán)境生物學(xué)城市實習(xí)報告一
西寧市第二污水處理廠
一、 實習(xí)的目的、性質(zhì)及要求
通過近一個學(xué)期的理論學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)理論、應(yīng)用技術(shù)和專業(yè)知識等諸方面已初步具備了初等的業(yè)務(wù)知 -
環(huán)境生物學(xué)期末考試重點總結(jié)（精選5篇）
環(huán)境生物學(xué)
1 . 污染物在環(huán)境中的遷移方式，轉(zhuǎn)化方式，影響因素及舉例？
答：遷移是位置變換，轉(zhuǎn)化是性質(zhì)的改變。
遷移方式：機械遷移，物理化學(xué)遷移，生物遷移。生物遷移的動力：生物的生理 -
生物學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)重點（5篇可選）
1、生物學(xué)課程的性質(zhì)：學(xué)科課程、科學(xué)課程、技術(shù)課程、（必修課程） 2、生物學(xué)課程的地位：必修課程 3、生物學(xué)的課程理念： 初中：面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)高
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中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)總結(jié)
中學(xué)生物學(xué)教育評價：是指一系列系統(tǒng)的、科學(xué)的和專業(yè)的過程，在這個過程中包括鑒別、獲取和提供可供教育或教學(xué)決策之用的資料、意見和價值判斷。包括兩種：生物學(xué)教學(xué)中的評價和
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環(huán)境描寫專題復(fù)習(xí)
環(huán)境描寫專項復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 設(shè)計理念： 環(huán)境是小說的三要素之一。環(huán)境描寫的作用是小說閱讀的考點之一也是理解文學(xué)作品的一個重要環(huán)節(jié)，并且對學(xué)生的寫作也有指導(dǎo)作用。因此非常有
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人居環(huán)境復(fù)習(xí)
1、 人居環(huán)境產(chǎn)生和發(fā)展的原因？
作為人聚居地，人居環(huán)境經(jīng)歷了從自然環(huán)境向人工環(huán)境、從次一級人工環(huán)境向高一級人工環(huán)境的發(fā)展演變過程。就人居環(huán)境體系的層次結(jié)構(gòu)而言，這個過 -
環(huán)境生物技術(shù)復(fù)習(xí)
環(huán)境生物技術(shù)復(fù)習(xí)資料
1 、環(huán)境生物技術(shù)的概念？
由生物技術(shù)和環(huán)境工程相結(jié)合產(chǎn)生的交叉學(xué)科，是應(yīng)用生物圈的某部分使環(huán)境得以控制，或治理預(yù)定要進入生物圈的污染物的生物技術(shù)。 -
2014年第四季度環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測及生物學(xué)監(jiān)測結(jié)果
2016年第一季度環(huán)境衛(wèi)生學(xué)監(jiān)測及生物學(xué)監(jiān)測結(jié)果 采集科室 檢驗科 采集項目 免疫室操作臺物表 檢測結(jié)果 無菌生長 2cfu/cm2 無菌生長操作臺物表 配血室操作臺物表 病區(qū)（內(nèi)科
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生物學(xué)③必修1.1《細胞生活的環(huán)境》教案
第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài) 第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境 【教學(xué)目標(biāo)】 一、描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)，理解組織液、血漿和淋巴三者之間的關(guān)系。 二、說明內(nèi)環(huán)境是細胞與外界環(huán)境
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生物學(xué)教案
小學(xué)六年級下冊關(guān)于小池塘大世界的生物學(xué)教案 試講人：劉偉小池塘 大世界 引入新課，討論什么是生態(tài)系統(tǒng)。 為了進一步了解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，請學(xué)生看教材P.151[看一看，想一想
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生物學(xué)教學(xué)計劃
生物學(xué)教學(xué)計劃 生物學(xué)教學(xué)計劃1 一、指導(dǎo)思想經(jīng)過八年級生物上冊的教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握一些實際生活中與生物學(xué)有關(guān)的知識，認識生物、了解生物、應(yīng)用生物，培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、
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談?wù)勆飳W(xué)
談?wù)勆飳W(xué) ——給高一學(xué)生做學(xué)法指導(dǎo) 各位同學(xué)，大家好 作為生物教師，我想從生物專業(yè)和教師職業(yè)這兩個角度談?wù)勆锟茖W(xué)的特點和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法；文科班的同學(xué)可能對這樣的話
