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本科生培養(yǎng)方案_交通運輸（精選五篇）
交通運輸東南大學2011級 交通運輸 本科專業(yè)培養(yǎng)方案門類： 工學 專業(yè)代碼：081201 授予學位：工學學士學制： 四年 制定日期：2011年6月一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)具備運輸與物流工程的規(guī)
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漢語言文學專業(yè)本科生(留學生)培養(yǎng)方案
漢語言文學專業(yè)本科生（留學生）培養(yǎng)方案
一． 學習年限
4年
二． 培養(yǎng)對象及培養(yǎng)目標
本專業(yè)的教學對象是母語為非漢語的外國人或海外華人華僑，要求具有高中畢業(yè)以上（含高中畢業(yè)）學歷 -
東北師范大學本科生交流培養(yǎng)協(xié)議書
東北師范大學本科生交流培養(yǎng)協(xié)議書
東北師范大學教務處、學院（以下簡稱甲方）與本校學生（學號：，以下簡稱乙方）在平等、自愿的基礎上，就有關乙方赴大學交流學習事宜簽訂如下協(xié)議：
一、 -
華南師范大學本科生物理學勷勤創(chuàng)新班 培養(yǎng)方案
物理與電信工程學院 物理學勷勤創(chuàng)新班培養(yǎng)方案 2013級用 一、培養(yǎng)目標與要求 熱愛祖國，熱愛科學，具有良好的思想道德修養(yǎng)，健全的人格，自覺遵紀守法，愿為祖國繁榮和民族振興事業(yè)
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《高能物理與核物理》編輯部今年工作總結
《高能物理與核物理》編輯部 2003年工作總結 整體情況： 編輯部在所、處主管領導、主編、編委會的領導和支持下，在責任編輯又有減少（在職人員由去年下半年的4人，減少到目前的2人）
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核物理專家講佛法與科學
佛法與科學 （本講稿作者為核物理專家，退休后研究佛法） 諸山長老、各位大德、各位善士、各位善信： 能參加這個莊嚴的法會，真是一個殊勝的因緣。我來參加這個法會的目的， 是來聆聽
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清華大學微電子本科生培養(yǎng)課程設置
? 一、簡介
微納電子系本科生一級學科名稱為電子科學與技術，二級學科名稱為微電子學。
二、課程設置
課程編號：30260093課程名稱：固體物理學
課程屬性：專業(yè)核心課 開課學期：09秋 -
材料培養(yǎng)方案（定稿）
材料學院 材料科學與工程專業(yè)博士生培養(yǎng)方案 （2017年入學博士生適用） 一、 適用學科、專業(yè)： 材料科學與工程（一級學科，工學門類） · 材料物理與化學（二級學科、專業(yè)） · 材料學（二級
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培養(yǎng)方案
大石頭村寄宿制學校對支教大學生培養(yǎng)方案 為推進農村教育教學工作，促進地域文化教育的交流，加強農村教師隊伍建設，優(yōu)化教師資源配置，為了深入貫徹落實市教育局有關城區(qū)教師到農
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本科生管理直覺力培養(yǎng)方法論文
一、管理直覺力的本質及表現(xiàn)形式（一）管理直覺力的本質1、管理直覺力是物流管理專業(yè)本科生應該培養(yǎng)和擁有的一種基本能力管理直覺力是建立在管理直覺思維基礎上的一種管理能力，
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旅游管理本科生職業(yè)能力培養(yǎng)論文
一、新疆旅游管理本科生職業(yè)能力培養(yǎng)的意義當前新疆高校中的大學生普遍存在盲目考證的現(xiàn)象，其目的是給自己拓寬就業(yè)面，但因對未來缺乏規(guī)劃，因此考證都是隨波逐流。注重培養(yǎng)旅游
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南京工業(yè)大學優(yōu)秀本科生選拔培養(yǎng)實施辦法
南京工業(yè)大學優(yōu)秀本科生選拔培養(yǎng)實施辦法為加強對具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀本科生的重點培養(yǎng)，營造一種多元化、多層次培養(yǎng)優(yōu)秀人才的氛圍，學校決定實施優(yōu)秀本科生培養(yǎng)戰(zhàn)略
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工商管理本科生培養(yǎng)計劃與未來職業(yè)規(guī)劃
工商管理本科生培養(yǎng)計劃與未來職業(yè)規(guī)劃———研究調查主持人：馬森 合作者：鄧太勝 王春龍 刁可 段都勻 前言：隨著教育的不斷改革與完善，工商管理專業(yè)的改變也是日新月異?，F(xiàn)工商
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學生干部培養(yǎng)方案
新疆農業(yè)大學學生會 干 部 培 養(yǎng) 方 案 新疆農業(yè)大學學生會組織部 2013年5月16日 新疆農業(yè)大學學生會干部培養(yǎng)方案 新疆農業(yè)大學學生會是在校黨委領導，校團委具體指導下
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關于學生干部培養(yǎng)方案
湖南民族職業(yè)學院通信系 責任奉獻進步共享 關于學生干部培訓的方案 （試行） 學生干部作為系部學生管理的重要力量，應具備良好的組織管理能力、團隊合作能力、社交能力、和創(chuàng)新能
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班主任培養(yǎng)方案
石鼓鎮(zhèn)中學班主任培養(yǎng)方案 班主任是班集體的組織者和領導者，是促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校教育教學計劃和其他各項管理制度的執(zhí)行者，是連接學校與班級、學校與家長
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班主任培養(yǎng)方案
康 馬 縣 中 學 班 主 任 培 養(yǎng) 方 案 康馬縣中學 2015年8月26日 康馬縣中學班主任培養(yǎng)方案 班主任是班集體的組織者和領導者，是促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校教育教
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班干部培養(yǎng)方案
班干部培養(yǎng)方案 班主任工作說關乎學生的一生有些危言聳聽，但真的會對學生今后的工作、生活帶來巨大的影響。蘇霍姆林斯基說：“讓每個學生都抬起頭來。”我們說，“把機會給每一
