專題：核心素養(yǎng)下的人格培養(yǎng)
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核心素養(yǎng)下小學生數(shù)感的培養(yǎng)（合集）
論文類別：小學數(shù)學教學論文 核心素養(yǎng)下小學生數(shù)感的培養(yǎng) 陳文峻 電話：*** 重慶市忠縣忠州第三小學校 摘要：《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》明確提出了10 個核心素養(yǎng)，
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初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探
初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略初探【摘要】：在初中英語教學實踐中，英語教師應樹立培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)意識，通過有效策略，全面培養(yǎng)提高學生的語言能力、思維品質、文化品格、學習能
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如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng) 仙源鎮(zhèn)中學 穆鯤鵬 隨著教育體制改革不斷深入，對學生的評價方式從過去單一的以分數(shù)評價逐步轉變?yōu)槠沸?、能力、素質的多元評價；近年來，教育部又提出了
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高中物理教學如何培養(yǎng)核心素養(yǎng)
高中物理教學如何培養(yǎng)核心素養(yǎng) 物理學科核心素養(yǎng)的內涵 物理學科核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，是學生
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淺談英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)今天的孩子要培養(yǎng)哪些核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。教育應當
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淺談如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
如何培養(yǎng)小學生的核心素養(yǎng) “立德樹人”是教育的根本任務。教育的目的就是培養(yǎng)身心健全的現(xiàn)代公民。小學生有著強烈的好奇心，接受能力強，具有很大的可塑性，是良好素養(yǎng)形成的啟
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培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)（5篇模版）
《數(shù)學課程標準》強調：“數(shù)學教學要從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)”，“使學生獲得對數(shù)學知識的理解”，“初步學會用數(shù)學的思維方式去觀察分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中
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核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的語文教學----日照學習心得
核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的語文教學思考 -----日照學習心得 2017年11月1-3日，山東省小學語文學科德育優(yōu)秀課例觀摩暨課堂教學研討活動在日照市新營小學隆重召開。我有幸跟來自全省各地
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淺談培養(yǎng)小學生的語文核心素養(yǎng)
淺談培養(yǎng)小學生的語文核心素養(yǎng) 《全日制義務教育課程標準》指出：“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其它課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)
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高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 摘 要：物理是一門以實驗為基礎，理論結合實踐的課程，教師應該把物理本身的基本概念、科學的研究方法，以及物理的價值觀等傳授給學生，培養(yǎng)學生的核心素
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培養(yǎng)核心素養(yǎng) 引領學生成長
培養(yǎng)核心素養(yǎng) 引領學生成長濮陽縣二實小 張玉明 2016年6月28日、29日在我縣電影院召開了《全國教育創(chuàng)新區(qū)域聯(lián)盟（濮陽）年會暨核心素養(yǎng)與課程改革現(xiàn)場交流研討會》，這是一場空
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學習培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)心得體會
學習培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)心得體會3篇篇一核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活、適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要
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核心素養(yǎng)為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”
核心素養(yǎng):為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人” 《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》(以下簡稱《意見》)于3月30日正式印發(fā)，這份文件中有個詞引人關注:核心素養(yǎng)體
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淺談英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
淺談英語教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng) 陳華偉 英語學科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化品格和學習能力四個方面。語言能力就是用語言做事的能力，涉及語言知識、語言意識
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英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑
英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑 所謂英語核心素養(yǎng)主要是指，學生通過英語課教育及自身的實踐和認識活動，獲得的相關英語學科的基礎知識、技能、情感、觀念和品質等?？梢姡⒄Z核心素養(yǎng)
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培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)教學設計
優(yōu)質文檔 培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學設計 教師如何在學科教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)實施“尊重的教育”：站在學生的立場思考教育教學在修訂義務教育階段課程標準時，我們將“雙基”
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培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)心得體會
培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)心得體會 未來基礎教育的頂層理念就是發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為基本出發(fā)
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數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一點看法
數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的一點看法 初中數(shù)學在課堂上要核心素養(yǎng)，就要發(fā)揮學生的主體作用與教師的引導作用，優(yōu)化教學內容與教學方法，在夯實數(shù)學基礎的前提下，培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新
