專(zhuān)題：it做形式主語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)
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高中英語(yǔ)三類(lèi)主要形式主語(yǔ)句型
高中英語(yǔ)三類(lèi)主要形式主語(yǔ)句型
練 師
一、It代替主語(yǔ)從句的句型：（還可代替as if狀語(yǔ)從句）
1、主語(yǔ)從句(obvioustruepossiblecertainuncertain)
2、It is important that-（should -
淺談it作形式主語(yǔ)的用法（精選五篇）
淺談it作形式主語(yǔ)的用法
It作形式主語(yǔ)，放到句首，常見(jiàn)句型有：
1. It + be + 形容詞 + 主語(yǔ)從句，如：
It is uncertain whether he can come to Jenny’s birthday party or not.
2. -
教學(xué)設(shè)計(jì)的一般形式
教學(xué)設(shè)計(jì)的一般形式
一，教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo)：知識(shí)方法 情感能力，價(jià)值觀。具體化這一課的這一個(gè)。 二，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。
三，教法和學(xué)法
四，設(shè)計(jì)的幾個(gè)課時(shí)
五，媒體
六，教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入，告訴 -
《文字編排形式多》教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)信息技術(shù)《文字編排形式多》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)一種文字編輯器-----Word 2003 2、體會(huì)在自選圖形中添加文字的優(yōu)勢(shì)； 3、用藝術(shù)字設(shè)置標(biāo)題 技能目
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故事形式分式方程應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)
《15.3.2分式方程的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)與技能：能將實(shí)際問(wèn)題中的相等關(guān)系用分式方程表示，并進(jìn)行方法總結(jié)； （二）過(guò)程與方法：通過(guò)日常生活中的情境創(chuàng)設(shè)，經(jīng)歷探索分式
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氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)(學(xué)案形式)（5篇）
[教學(xué)目標(biāo)] 1、知識(shí)目標(biāo): 從氯原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)氯氣是一種 化學(xué)性質(zhì)非?；顫姷姆墙饘?。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、表達(dá) 和分析能力。 3、德育目標(biāo)：科學(xué)的世界
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《平面構(gòu)成的形式》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《平面構(gòu)成的形式》教學(xué)設(shè)計(jì) 【科目】:美術(shù) 授課者：王敏【課題】:平面構(gòu)成的形式 【授課時(shí)數(shù)】:1學(xué)時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、 認(rèn)知目標(biāo)：理解平面構(gòu)成形式的概念、意義、用途和方
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常見(jiàn)的構(gòu)圖形式教學(xué)設(shè)計(jì)
《常見(jiàn)的構(gòu)圖形式》教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省香河縣第七中學(xué)——周春元 一、教材分析 本節(jié)知識(shí)點(diǎn)是義務(wù)教育教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第3課繪畫(huà)的構(gòu)圖中的構(gòu)圖形式一節(jié)，屬于“欣賞·評(píng)述”
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承前省略主語(yǔ)的特殊形式舉隅（共5則范文）
承前省略主語(yǔ)的特殊形式舉隅摘要：承前省略主語(yǔ)，是漢語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用中的普遍現(xiàn)象。一般地說(shuō)，承前分句、句子、段落的有關(guān)成分都可以省略。承前省略的結(jié)構(gòu)成分，從語(yǔ)言事實(shí)看，有承主語(yǔ)省
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《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)
《做筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 筆筒是一種簡(jiǎn)單實(shí)用的擱筆用品，在我國(guó)的歷史悠久，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。 本課學(xué)生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設(shè)計(jì)
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做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)
做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì) 做家務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。2.掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)
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《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)
《做燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ)：咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。 2、正確、流利地 3、理解
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做手工教學(xué)設(shè)計(jì)
《做手工》教學(xué)設(shè)計(jì) 靈城南李小學(xué) 鄒瑜 教學(xué)目標(biāo)： 1 鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，向同學(xué)介紹介紹自己的手工作品。 2 用普通話進(jìn)行介紹，記得按順序說(shuō)，用上“先再然后”類(lèi)似的連接詞。 3養(yǎng)
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做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì)（精選合集）
做燈籠教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 故事導(dǎo)入 1、今天老師要給大家講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫做《摘果子》 ：有一只梅花鹿和一只金絲猴，它們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大，于是大象伯伯給它們出了一道
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做年歷教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用
課時(shí)：1課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)《做年歷》。
二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步了解有關(guān)年歷的知識(shí)， 。
2、過(guò)程 -
《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)
《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì) 《做框架》是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《形狀與結(jié)構(gòu)》單元第5課的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的框架開(kāi)始研究，發(fā)現(xiàn)三角形結(jié)構(gòu)是比較穩(wěn)定的，從而引導(dǎo)學(xué)生來(lái)研
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《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì)
做框架 馬靜 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 三角形框架具有穩(wěn)定性，利用三角形框架可以加固框架結(jié)構(gòu)。 過(guò)程與方法： 用三角形框架來(lái)加固框架結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)、制作一個(gè)可以支承重物的框架結(jié)構(gòu)。
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做框架教學(xué)設(shè)計(jì)
. 《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì) 南 崗 小 學(xué) 劉 靜 《做框架》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 《做框架》是教科版六年級(jí)《科學(xué)》教材《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第５課，本課是在前一階段認(rèn)識(shí)形狀與承受力
