專(zhuān)題：教案及板書(shū)設(shè)計(jì)
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頤和園教案板書(shū)設(shè)計(jì)
頤和園教案板書(shū)設(shè)計(jì) 游覽順序 景物特點(diǎn) 長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美萬(wàn)壽山腳下 佛香閣 閃閃發(fā)光（抬頭看） 排云殿金碧輝煌 頤和園（美麗的大公園） 蔥郁的樹(shù)叢登上萬(wàn)壽山 黃綠屋頂（向下望）朱紅的宮
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荷塘月色教案板書(shū)設(shè)計(jì)（推薦）
朱自清，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。1919年開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌并出版他的處女作詩(shī)集《睡吧，小小的人》;1928年第一本散文集《背影》出版;1934年出版游記《歐游雜記》和《倫敦雜記》。讓我們一
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小學(xué)教案、板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
小學(xué)教案設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1.教學(xué)目標(biāo)（20）：能依照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合學(xué)情準(zhǔn)確的制定多維度教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)內(nèi)容清晰、用字精煉、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。 2.教學(xué)重難點(diǎn)（5）：能準(zhǔn)確把握教材的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)
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找春天教案和板書(shū)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《找春天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 廣西來(lái)賓市象州縣寺村中心校東校區(qū) 廖云青 教材簡(jiǎn)介 《找春天》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的
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蘭蘭過(guò)橋教案和板書(shū)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“梁、程”等１２個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“蘭、各”等６個(gè)字。２、正確流利、有感情地朗讀課文。３、簡(jiǎn)單了解課文介紹的兩種橋及它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣?！?/p>
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找駱駝教案板書(shū)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)①正確、流利，有感情地朗讀課文。②通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。課前準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測(cè)試觀察能力的圖片，也可制成多媒體
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高中教案、板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
高中教案設(shè)計(jì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 1.教學(xué)目標(biāo)（20）：能依照課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，結(jié)合學(xué)情制定多維度教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)內(nèi)容表述清晰，用語(yǔ)精煉準(zhǔn)確。 2.教學(xué)重難點(diǎn)（5）：能準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，并依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)
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板書(shū)設(shè)計(jì)
一、張騫通西域 1.西域的含義 2.漢武帝派張騫出使西域 ①目的：P64 ②經(jīng)過(guò)：兩次出使西域 ③意義： 3.西域都護(hù)的設(shè)立 4.班超出使西域 5.重建西域都護(hù)二、絲綢之路 1.路線 長(zhǎng)安—
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板書(shū)設(shè)計(jì)
內(nèi)容提要： 板書(shū)，作為教學(xué)技能之一，極易被人們所忽視，極少成為教育者研究的對(duì)象。特別是在多媒體盛行的時(shí)代，許多老師都用聲像俱佳的課件替代了傳統(tǒng)的板書(shū)。然而，好的板書(shū)，就是一篇
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如何板書(shū)設(shè)計(jì)
如何板書(shū)、板書(shū)設(shè)計(jì)需要注意什么 （業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)） 組織學(xué)習(xí)：陳長(zhǎng)東 學(xué)習(xí)時(shí)間：2014年4月14日 板書(shū)是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書(shū)藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。蘇聯(lián)著名
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教案編寫(xiě)和板書(shū)設(shè)計(jì) 逐字稿（合集5篇）
教案編寫(xiě)和板書(shū)設(shè)計(jì) ——產(chǎn)雅楠 第1頁(yè)： 上次李仲秋培訓(xùn)的時(shí)候說(shuō)，講什么東西都要先說(shuō)明一下講它的目的，預(yù)期的結(jié)果是什么。所以大家看到題目的時(shí)候可能就知道了，我要講的是如何
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《秋頌》教案(附板書(shū)設(shè)計(jì))[精選]
比較·探究 *秋頌 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、充滿感情的朗讀這首詩(shī)，學(xué)習(xí)這首詩(shī)中的生字詞。 2、體會(huì)作者對(duì)秋的無(wú)盡贊美之情。 3、學(xué)習(xí)本文飽含感情的語(yǔ)言。 【教學(xué)重點(diǎn)】 有感情的朗
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《祝?！钒鍟?shū)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)者：湖北省鄖縣鄖山中學(xué) 鄭玉寶 郵編：442500 電話：（0719）7229213 7225116 課題：祝福 （人教版高中語(yǔ)文第三冊(cè)試驗(yàn)修訂本） 作者：魯迅 教學(xué)重點(diǎn)：1、祥林嫂的人物形象 2、社會(huì)環(huán)境對(duì)人
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板書(shū)設(shè)計(jì).jvc
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.1.1集合的含義與表示（1）
集合的含義
集合元素的三個(gè)特性 元素與集合的關(guān)系
常用數(shù)集與記法
例1
例2
例3
課堂小結(jié)
課堂練習(xí) -
《桃花心木》板書(shū)設(shè)計(jì)
《桃花心木》板書(shū)設(shè)計(jì)： 干旱 枯萎 樹(shù) 水澇 根無(wú)法深入地下 →死亡 狂風(fēng)暴雨 吹倒 樹(shù) →人 → 學(xué)會(huì)自己汲水生長(zhǎng) 學(xué)會(huì)獨(dú)立自主 → 參天大樹(shù) → 國(guó)之棟梁
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《鯨》板書(shū)設(shè)計(jì)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì) 河?xùn)|小學(xué) 田淑文 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來(lái)說(shuō)明鯨“大”的寫(xiě)作方法。 2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專(zhuān)有名詞。 3、
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板書(shū)設(shè)計(jì)草原
板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)簡(jiǎn)單明了，從板書(shū)中可以清楚地看到草原的景美、人情美，景美與人情美融合為一體。《草原》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，上午好！我本次說(shuō)課的內(nèi)容是課文《草原》，根據(jù)新課程
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桂林山水板書(shū)設(shè)計(jì)
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 粗看是一盆仙人掌，細(xì)看才是一盆“桂林山水”，這是將仙人掌不斷生發(fā)開(kāi)去的特點(diǎn)與《桂林山水》一文的寫(xiě)作思路巧妙地結(jié)合在一起，進(jìn)行的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。讓學(xué)生明白，本文
