專題：解決問(wèn)題數(shù)數(shù)策略
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解決問(wèn)題(數(shù)數(shù)策略)教學(xué)設(shè)計(jì)
《解決問(wèn)題—數(shù)數(shù)策略》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年二班：張福東 一、教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生理解“之間”的意思，并學(xué)會(huì)解決求兩數(shù)之間數(shù)字的個(gè)數(shù)的問(wèn)題。 2、進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般
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解決問(wèn)題數(shù)數(shù)策略教學(xué)設(shè)計(jì)
解決問(wèn)題數(shù)數(shù)策略 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，初步了解解決問(wèn)題的一般思路。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的生活情境中尋
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解決問(wèn)題數(shù)數(shù)策略教學(xué)設(shè)計(jì)
解決問(wèn)題數(shù)數(shù)策略 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，初步了解解決問(wèn)題的一般思路。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在具體的生活情境中尋
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“11至20和數(shù)的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題(數(shù)數(shù)策略)”教學(xué)設(shè)計(jì)
《 11至20和數(shù)的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題（數(shù)數(shù)策略）》教學(xué)設(shè)計(jì) 韓建會(huì) 教學(xué)內(nèi)容 人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第79頁(yè)例6。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，理解“之間”的含義，為解決問(wèn)題提供解
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“11至20和數(shù)的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題(數(shù)數(shù)策略)”教學(xué)設(shè)計(jì)
“ 11至20和數(shù)的認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題（數(shù)數(shù)策略）”案例評(píng)析 道 真 自 治 縣 民 族 小 學(xué) 韓建會(huì) 執(zhí)教道 真 自 治 縣 民 族 小 學(xué) 韓建會(huì) 評(píng)析 教學(xué)內(nèi)容 人教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第7
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解決問(wèn)題的策略
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)講義 專題：用假設(shè)法和替換法解決問(wèn)題 1、學(xué)會(huì)用替換和假設(shè)的策略解決問(wèn)題，分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路，并有效地解決問(wèn)題。 2、用替換策略時(shí)，通常把一個(gè)量替換
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解決問(wèn)題的策略
第五單元 解決問(wèn)題的策略 主備人:魏紅 單元目標(biāo) 1．使學(xué)生聯(lián)系已有的解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)從條件出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。 2．使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)
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解決問(wèn)題的策略
第五單元 解決問(wèn)題的策略 單元目標(biāo) 1．使學(xué)生聯(lián)系已有的解決問(wèn)題經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)從條件出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實(shí)際問(wèn)題。 2．使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的
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解決問(wèn)題的策略（★）
《解決問(wèn)題的策略》說(shuō)課稿 各位專家：大家好！ 一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容 我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第六單元解決問(wèn)題的策略——列舉。本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用
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解決問(wèn)題的策略
解決問(wèn)題的策略 -----從條件想起 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第71~73頁(yè)例1和“想想做做”第1~5題。 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生經(jīng)歷依據(jù)條件尋求解決兩步計(jì)算
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解決問(wèn)題的策略
《解決問(wèn)題的策略》復(fù)習(xí)課活動(dòng)單
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略，體會(huì)策略的多樣性，在學(xué)會(huì)策略的基礎(chǔ)上初步具有應(yīng)用策略的意識(shí)。
2、充分地體驗(yàn)畫圖、列表對(duì)解決問(wèn)題的 -
解決問(wèn)題策略反思
《解決問(wèn)題的策略—轉(zhuǎn)化》教學(xué)反思
轉(zhuǎn)化是指把一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題變更為一類已經(jīng)解決或比較容易解決的問(wèn)題，從而使原問(wèn)題得以解決的一種策略。所以，轉(zhuǎn)化是一種常見(jiàn)的、極其重要的解 -
解決問(wèn)題的策略
《解決問(wèn)題的策略—畫線段圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第48頁(yè)49頁(yè)例1、練一練和練習(xí)八1—4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程
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解決問(wèn)題的策略
小學(xué)奧數(shù)（五升六）思維訓(xùn)練解決問(wèn)題的策略一、嘗試練習(xí)
1、用數(shù)字1，2，3，4可以組成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的三位數(shù)？2、某鐵路線共有6個(gè)車站，這條鐵路線共需要多少種不同的車票?二、訓(xùn)練 -
解決問(wèn)題的策略
解決問(wèn)題的策略》的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理信息，借助所畫的圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，以獲取正確的解題思路；在體驗(yàn)、感悟、反思中感受用畫圖的方法整理信息對(duì)于解決
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解決問(wèn)題的策略
解決問(wèn)題的策略 教學(xué)目標(biāo)： 在解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì)用畫直觀示意圖的方法整理相關(guān)信息，能借助所畫示意圖分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，確實(shí)解決問(wèn)題的正確思路； 在
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選擇策略解決問(wèn)題
選擇策略解決問(wèn)題 里莊中心小學(xué) 黃益群 【教學(xué)內(nèi)容】六年級(jí)下冊(cè)第28～29頁(yè)例2和“練一練”，練習(xí)五第4～5題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握畫圖、列舉、假設(shè)等多種
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《解決問(wèn)題策略》評(píng)課稿
“數(shù)字化”教學(xué)向我們走來(lái) ——評(píng)彭華執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略一一列舉》 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好！ 下面我就彭老師執(zhí)教的《解決問(wèn)題的策略一一列舉》一課，從五個(gè)方面談?wù)勛约旱?/p>
