專題：講課詠史詩歌
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詠史詩歌賞析
詠史懷古詩鑒賞 詠史懷古詩特點： ⒈形式標志：標題中有古跡、古人名，或在古跡、古人前冠以“詠”，或在古跡、古人后加“懷古”、“詠懷”等。 ⒉寫法上，詠史詩常常運用典故，或?qū)懢埃?/p>
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詠史懷古詩歌教案二
詠史懷古詩鑒賞教案（二） 一、詠史詩的概念 詠史懷古詩，主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目
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詠史懷古詩歌(全面總結(jié))
詠史懷古類詩歌的鑒賞 一、詠史詩、懷古詩和代表詩人 1、詠史詩：是翻閱古書，撿點舊說，針對具體的歷史事件、歷史人物，陳述自己獨到的見地而創(chuàng)作的詩歌。——長于議論精辟。 2、
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詩歌鑒賞_詠史懷古詩鑒賞指導（范文模版）
詩歌鑒賞·詠史懷古詩鑒賞指導 概念 余秋雨先生說過，中國傳統(tǒng)文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。詠史詩就是以吟詠或評論歷史故事或人物為題材，借此
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詠史懷古詩
教材中的詠史懷古詩分析 （一）“詠史懷古詩”的價值 余秋雨先生說：“中國傳統(tǒng)文學中最大的抒情主題，不是愛，不是死，而是懷古之情、興亡之嘆。” 我國有數(shù)千年的悠久歷史，江山勝跡，人
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淺論左思《詠史》（精選5篇）
淺論左思《詠史》 【摘 要】： 左思是西晉最杰出的詩人，代表作《詠史詩》八首，風格剛健，感情深沉，和當時流行的華麗詩風迥然不同。西晉是曾有短暫的統(tǒng)一，但腐朽的門閥制度又特別嚴
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詠史懷古詩
詠史懷古詩 詠史懷古詩：一般以古代歷史事件或古代人物為題材，或借古諷今，或寄寓個人懷才不遇的感傷，或表達昔盛今衰的興替之感。詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登
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詠史詩學案
東莞高級中學高一級語文懷古詠史詩學案（2013—02—22） 一.概說：懷古詠史詩是指以歷史題材為詠寫對象的詩歌?！皯压拧笔侵傅桥R游覽，觸景生情，由于歷史遺跡的誘發(fā)而抒發(fā)感慨，長于情
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詠史懷古詩
五、詠史懷古詩 一、導入 詩人以歷史事件、歷史人物、歷史古跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來抒發(fā)感慨的詠史懷古之詩作稱為詠史懷古詩。 二、鑒賞方法 這類詩多寫
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詠史懷古 優(yōu)秀文檔
詠史懷古詩鑒賞教案 千古興亡多少事，嘆人嘆己嘆人生 ㈠詠史懷古詩歌的含義 ⒈詠史懷古詩的含義： 詠史與懷古都是以歷史題材為詠寫對象，對歷史人物的功過、歷史事件的成敗等，發(fā)
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詠史懷古詩
千古興亡多少事，嘆人嘆己嘆人生 ——詠史懷古詩鑒賞教案 「教學設(shè)想」 如何指導學生進行詩歌賞析，解答詩歌鑒賞題？各類資料習慣采用以考點為訓練點，分形象、語言、技巧、思想內(nèi)
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《詠史》教案（精選五篇）
《詠史》教案 教學目標： 1、體會詩人的寫作意圖：借古諷今 2、理解詩歌引用典故的意義 3、了解作者敢于批判現(xiàn)實的勇氣和魄力。 教學重點： 1、理解詩歌引用典故的意義 2、體會詩
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詠史懷古賞析
2010年高考詩歌鑒賞教案——詠史懷古詩鑒賞 教學目標 1、 掌握詠史懷古詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色；2、 學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。重點難點重點：目標1 難點：目標2 課時
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詠史、飲酒(鑒賞)
我看“中國霍金”之現(xiàn)狀。 尊重名人、明星（每一個人）作為平常人的生存權(quán)利。平等、寬松、自由的人文環(huán)境。 《詠史》左思 郁郁澗底松，離離山上苗。 以彼徑寸莖，蔭此百尺條。 世
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2010年高考詩歌鑒賞教案《詠史懷古詩鑒賞》(高三)
詠史懷古詩鑒賞 教學目標 1、 掌握詠史懷古詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色； 2、 學習詠史懷古詩的解題方法與技巧。 重點難點 重點：目標1 難點：目標2 課時安排2課時 教學過程 一、 歸
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高考詩歌鑒賞教案之詠史懷古詩鑒賞教學素材
高考詩歌鑒賞教案 第一節(jié)、 詠史懷古詩鑒賞 例如“懷古”類詩歌的復習情況： (1)選定詩歌：《念奴嬌·赤壁懷古》（宋，蘇 軾）、《永遇樂·京口北固亭懷古》（宋,辛棄疾）、 《桂枝香·金
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詠史懷古詩鑒賞[★]
詠史懷古詩鑒賞 一、詠史詩的概念 詠史懷古詩，主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡來達到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。 班
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詠史懷古詩詞鑒賞
詠史懷古詩詞鑒賞 概述 懷古詠史詩是詩人在閱讀史書或游覽古跡時，有感于歷史人物或事件的是非，以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠、詠嘆史實、懷念古跡引發(fā)出對
