專題：教師成長(zhǎng)方式
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讓教師按照自己的方式成長(zhǎng)
按照適合自己的方式成長(zhǎng) ——教師輪崗制度背景下發(fā)展與管理的思考 李建成 ［摘要］在輪崗制度下，教師發(fā)展的有效策略是激發(fā)內(nèi)動(dòng)力，讓每個(gè)人按照適合自己的方式成長(zhǎng)。一是在探究適
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改進(jìn)服務(wù)方式 與教師共同成長(zhǎng)
改進(jìn)服務(wù)方式 與教師共同成長(zhǎng) ——“假如我是服務(wù)對(duì)象”大討論心得體會(huì) 謝 勇 作為中心學(xué)校的一名教研員，我們的職責(zé)應(yīng)是“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”。那么，教研員應(yīng)該怎樣研究，怎樣
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名師的成長(zhǎng)方式
名師的成長(zhǎng)方式一
生活在規(guī)律中的主人—談名師成長(zhǎng)的方式
“校園里有條青磚道。十幾年前．我的雙腳就不可救藥地喜歡上了它。從此，每天三點(diǎn)一線的生活．便都以青磚道連接。青磚道 -
深化教研方式改革,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
深化教研方式改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 趙全營(yíng)中學(xué) 扎實(shí)有效的教研是提升教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的有效途徑。我校作為一所農(nóng)村普通中學(xué)，近年來，立足學(xué)校
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教師成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》心得體會(huì)
南寨小學(xué)姜光燕
認(rèn)真閱讀《教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣》這本書后，感受頗深，書中寫到了教師快速成長(zhǎng)的10個(gè)要訣：要訣1：動(dòng)力，話題：誰能陪你一 -
教師成長(zhǎng)
一、新教師入職教育是教師茁壯成長(zhǎng)的關(guān)鍵一步：
1新教師從導(dǎo)師那里學(xué)做人、學(xué)處事，受益匪淺，與導(dǎo)師共同工作，使他們加速了經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
2.融入公開性的交流及對(duì)教學(xué)的審視，讓 -
教師成長(zhǎng)[本站推薦]
教師個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃 作為一名教師，我們要加快自身學(xué)習(xí)的速度，緊握時(shí)代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思維、新理念。用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)和
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教師成長(zhǎng)
小麗的教師專業(yè)成長(zhǎng)記 1.陰差陽錯(cuò)，考入幼師 我叫小麗，初中畢業(yè)時(shí)，我最要好的女同學(xué)的理想是做一名幼兒教師，我就陪著她參加了幼師的面試，面試結(jié)果出來了，只有我一人通過，在筆試
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轉(zhuǎn)變教學(xué)方式促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐研究課題階段性總結(jié)報(bào)告
轉(zhuǎn)變教學(xué)方式促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)踐研究課題階段性總結(jié)報(bào)告 課題《轉(zhuǎn)變教學(xué)方式促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》已實(shí)施一年多，下面就將我們以思維教學(xué)為抓手，探索運(yùn)用可視化的思
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教師成長(zhǎng)足跡
教師成長(zhǎng)足跡 一、 自我反思自我診斷 我作為一名語文教師兼班主任，工作在這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校里，深感自己的責(zé)任重大。通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)
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教師成長(zhǎng)足跡
教師成長(zhǎng)足跡 一、 自我反思自我診斷 一是思想認(rèn)識(shí)還不夠。一直以來,我認(rèn)為我只是一個(gè)普通教師,只要教好書,上好課,管好學(xué)生,對(duì)得起學(xué)生和家長(zhǎng),完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作,就算是盡
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教師成長(zhǎng)故事
教師成長(zhǎng)故事 我與綜合實(shí)踐活動(dòng)共成長(zhǎng) 古語云“大象無形，大音希聲”。作為一名教育工作者，我說“大教無痕”，正如杜甫所寫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。只有潛移默化的無痕教育
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教師成長(zhǎng)手冊(cè)
學(xué)習(xí)《幼兒園教師成長(zhǎng)手冊(cè)》有感
章夢(mèng)娜
作為一名剛從校園踏入幼兒園的青年教師，雖然受過全面的專業(yè)訓(xùn)練，但在實(shí)踐工作中依然會(huì)遇到讓經(jīng)驗(yàn)不足的青年教師難以應(yīng)對(duì)的工作，而《幼 -
教師專業(yè)成長(zhǎng)
《教師專業(yè)成長(zhǎng)》讀書筆記教師要有教學(xué)智慧
教師的教學(xué)智慧是能從很多雜亂的知識(shí)里面提煉出一種核心的知識(shí)來。其主要顯示為教師的“課堂”行為?！敖虒W(xué)智慧”概括為三點(diǎn)，第 -
教師成長(zhǎng)故事
安邑西街幼兒園 教 師 成 長(zhǎng) 故 事郭玉香 2016年8月5日 教師成長(zhǎng)故事光飛逝，日月如梭。以前作文寫這樣的一句話，只是覺得好有文采，忘了是從哪一篇美文里抄下來的美句。但現(xiàn)在寫
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教師成長(zhǎng)心得體會(huì)
教師成長(zhǎng)心得體會(huì) 教師成長(zhǎng)心得體會(huì) 一、時(shí)刻保持一個(gè)良好的心態(tài)。 教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心
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教師成長(zhǎng)階梯
教師成長(zhǎng)階梯：終身教育學(xué)習(xí)和研究 “終身教育”作為現(xiàn)代教育的理念是相對(duì)于以往的“學(xué)齡教育”而言的。從縱向講，它包括一個(gè)人從生到死的各個(gè)年齡、各個(gè)階段的教育，強(qiáng)調(diào)的是不
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教師成長(zhǎng)規(guī)劃
青 年 教 師 個(gè) 人 成 長(zhǎng) 規(guī) 劃 靖城鎮(zhèn)柏木小學(xué) 侯江燕 一、個(gè)人基本情況分析 工作11年來，我的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)了不少，但在教學(xué)研究上缺少系統(tǒng)的理論知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)、
