專題：教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度
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教師發(fā)展性考核評(píng)價(jià)制度
果園學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)制度 為促進(jìn)我校教師的師德和業(yè)務(wù)水平的提升，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和調(diào)控功能，我校將著力構(gòu)建與
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教師發(fā)展性評(píng)價(jià)（精選合集）
寧中小學(xué)2010-2011學(xué)年度 教師發(fā)展性評(píng)價(jià)制度（試行稿） 為了促進(jìn)教師綜合素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)的提升，為了深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和
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學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度
學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度興隆鄉(xiāng)直小學(xué)為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的精神，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生全
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教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案
教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案 新一輪課程改革對(duì)教師提出了全新的、更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，要求建立一套適應(yīng)新課改的教師評(píng)價(jià)體系顯得尤為重要。教師評(píng)價(jià)工作是保證
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教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案
2013-2014學(xué)年度教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想： 全面貫徹黨的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過(guò)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化學(xué)校管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行
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教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案
B11-師資配備-17
三亞市鳳凰鎮(zhèn)水蛟小學(xué)教師發(fā)展性評(píng)價(jià)方案
為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)教育改革，規(guī)范教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師在教育活動(dòng)中的責(zé)任感和使命感。根據(jù)縣教育局教育教學(xué)工 -
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過(guò)程為評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)代評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式，是貫徹以人為本理念，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建
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初探教師發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)
初探教師發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià) 魯敏 周慶華 圣珊珊近年來(lái)，各地制定了多種課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，規(guī)范了教師課堂教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的傳承發(fā)揮了重要作用。但綜觀現(xiàn)行的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，由于評(píng)價(jià)目
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淺談中職學(xué)校發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度（精選5篇）
淺談中職學(xué)校發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度 摘要 中職學(xué)校建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度能有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)人才。建立發(fā)展性教師評(píng)價(jià)制度需要中職學(xué)校認(rèn)
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發(fā)展性評(píng)價(jià)
發(fā)展性評(píng)價(jià) 發(fā)展性評(píng)價(jià)的概念 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的理念。發(fā)展性評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)和教育價(jià)值觀，評(píng)價(jià)者與學(xué)生建立相互信任的關(guān)系，共
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校本教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案
校本教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案建立促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、教師知識(shí)能力的發(fā)展、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的教育評(píng)價(jià)體系，是推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的核心。已成為新課程改革中的一項(xiàng)重要任務(wù)
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教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案及細(xì)則
***教師發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施方案 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過(guò)程為評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)代評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式，是貫徹以人為本理念，加強(qiáng)教師職業(yè)
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發(fā)展性教師評(píng)價(jià)教育論文范文
摘要：發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是教師評(píng)價(jià)的重要組成部分，它對(duì)于教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要意義。但在學(xué)校教育實(shí)踐中，發(fā)展性教師評(píng)價(jià)并沒有得到廣泛的實(shí)施。究其原
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學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度（五篇范例）
學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)制度 南汶西聯(lián)小 為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》的精神，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生
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發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)（最終定稿）
發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià) 在《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的文件中，強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄
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發(fā)展性評(píng)價(jià)測(cè)試.doc
“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究”課題語(yǔ)文學(xué)科階段性測(cè)評(píng)量表說(shuō)明一、測(cè)評(píng)目的本次測(cè)評(píng)量表是“小學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)研究”課題的階段性測(cè)評(píng)，其目的在于檢測(cè)學(xué)生的
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發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)
學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
內(nèi)容摘要：為了全面真實(shí)地評(píng)價(jià)全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成就和學(xué)習(xí)潛能，新課程需要的教學(xué)評(píng)價(jià)把教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)過(guò)程融為一體，最大限度地發(fā)揮了評(píng)價(jià)對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、反 -
教師發(fā)展性評(píng)價(jià)報(bào)告及改進(jìn)措施
教師發(fā)展性評(píng)價(jià)報(bào)告及改進(jìn)措施 一、發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系 （一）核心概念：發(fā)展性評(píng)價(jià) 發(fā)展性評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展價(jià)值觀，評(píng)價(jià)者與評(píng)價(jià)對(duì)象配對(duì)，制定雙方認(rèn)可的發(fā)展目標(biāo)，
