專題：講授式教學法政治課堂
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講授教學法
利用Powerpoint制作簡單的演示文稿 教學內(nèi)容： 組織幻燈片、觀看放映 教學目標 (思想、知識、能力)：1.學會插入新幻燈片 2.掌握在幻燈片中輸入文字，插入藝術(shù)字，插入剪、貼畫等等
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淺談講授演示教學法
淺談講授演示教學法 作者 江椿成 講授演示法是經(jīng)常采用的教學方法 過去的演示完全是教師一個人做給學生看，而現(xiàn)在講授演示法的教學當中要調(diào)動學生的主動參與，讓學生能夠充分
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講授教學法心得體會
講授教學法就是教師對知識進行系統(tǒng)地講解。它是一種最常用、最古老的教學方法。它以教師的語言為載體，它可以向?qū)W生傳輸知識信息、表達思想感情；可以啟迪學生心智；可以指導學生
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講授教學法（大全五篇）
講授教學的概念和原則；講授式教學法是指教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W；講述，多為教師向?qū)W生敘述事實材料，或描述所講對象；講解，是教師對概念、定律、公式、原理等進行說明、；講
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導師式課堂教學法論文
摘 要：新一輪課程改革以來，課堂教學面貌發(fā)生了根本性的變化，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。改革課堂教學模式，符合學生認知的規(guī)律，要以學生的發(fā)展為本，大膽放手，給每一個學生自主
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“五步式課堂教學法”實施方案
水口坪中學“五步式”課改實施方案 （ 第二次修訂 ） 按照新《義務(wù)教育法》的要求，通過第二輪“中繼教”的學習，學校教育必須為學生的終生發(fā)展作準備，必須全面實施素質(zhì)教育。因此，我
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問題、實驗——探究式課堂教學法淺析
元素化合物部分進行探究式的教學
在元素化合物部分進行探究式的教學較多，以前認為探究式教學不適合于概念教學，也不利于學生更完整、更系統(tǒng)、更深刻地掌握概念。對概念教學的 -
技術(shù)支持的課堂講授
技術(shù)支持的課堂講授 巴吉壘二中 呂國峰 目前，信息技術(shù)正滲透、影響和改變著社會文化的方方面面，信息技術(shù)與物理教學的整合，為新課程中物理學教學找到了新的生機和活力，讓初中物
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關(guān)于問題式教學法
關(guān)于問題式教學法 貴州省威寧縣牛棚中學 雷斌 等啊等，終于接到了到上海學習培訓的通知，2012年5月18日，我懷著激動的心情，一早就出發(fā)了，經(jīng)過三天的旅途奔波，5月20日，終于到達了期待
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問題式教學法
摘要】 依照新課標，英語教學改革主要體現(xiàn)為：改變以教師為中心的教學模式，突出學生的主體性，采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式的教學方法。激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動積極地獲取
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學導式教學法
（十）學導式教學法 這是近年來在中國教學改革中涌現(xiàn)出的一種以啟發(fā)學生智能、引導學生自學為主的教學方法，它不只注重教師的“教法”，更要求注重學生的“學法”。教師的作用在于
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探究式教學法
物理課堂探究式教學的問題和策略 廣東省清遠市第一中學 葉天才 新教材從教學內(nèi)容的選擇、組織、呈現(xiàn)到課堂教學的實施均以“活動”為主要形式。新課標強調(diào)在活動中讓學生掌
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參與式教學法大全
參與式教學法 一、參與式教學方法 參與式教學是國際上普遍推崇的一種教學方式，強調(diào)學習者已有的經(jīng)驗，與同伴合作、交流，一起尋找、分析、解決問題的途徑，以提高師生的批判意識和
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討論式教學法
討論式教學法 本學期的教研活動，我們教研組的老師主要圍繞著本學期品社（品生）組的課題進行討論和進一步商討。對課題提出的背景和課題的理論依據(jù)與概念界定中的理論依據(jù)進行了
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課堂講授形式的黨課
課堂講授形式的黨課 課堂講授是黨課教育最常用的一種形式。可以分設(shè)不同的班，由黨課組織者確定教學內(nèi)容，組織教員和安排授課時數(shù)。 座談討論形式的黨課 座談討論是指在黨課
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問題導引式四步教學法課堂實踐研究
問題導引式“四步教學法”課堂實踐研究 摘 要：問題導引式“四步教學法”是教學實踐過程中的探索和總結(jié)，源于新課程背景下學生主體地位的進一步強化，通過自主學習、合作探究等方
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政治特色教學法
八步教學，盤活思品課堂 龍崗初中武瑞霞 一、八步教學法提出的背景 實施新課程、深化推進素質(zhì)教育、規(guī)范辦學行為、對教師的專業(yè)水平提出了更高的要求，課堂教學效益的高低直接
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修改式”作文教學法初探
文章不厭百回改，反復推敲佳句來 ——“修改式”作文教學法初探 【摘要】作文是學生語言表達運用能力的主要考量標準，然而大多數(shù)學生都存在著寫不具體、寫不生動的問題。那么
