專題：教師專業(yè)分類發(fā)展制度
-
教師專業(yè)發(fā)展制度
教師專業(yè)發(fā)展制度為適應(yīng)教育事業(yè)不斷發(fā)展的需要，努力建設(shè)具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，結(jié)合我校實際，特制定本制度。
-
教師專業(yè)發(fā)展制度
劉寨小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展制度近幾年來，我校一直以培養(yǎng)、提高教師的教育教學(xué)實踐能力和教研能力為目標(biāo)，將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研手段，以課堂
-
教師專業(yè)發(fā)展評價制度
教師專業(yè)發(fā)展評價制度 為了確保校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作的順利開展，促進(jìn)我校教師的師德和業(yè)務(wù)水平的提升，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評價的導(dǎo)向、
-
教師信息化專業(yè)發(fā)展制度
教師信息化專業(yè)發(fā)展制度1、教師必須具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，不斷采用新的思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課程開發(fā)、教學(xué)資源管理、學(xué)生管理。
2、教師必須利用信息網(wǎng)絡(luò)開發(fā)信息資源，實現(xiàn) -
教師專業(yè)發(fā)展研修例會制度
教研修例會制度 校本研修例會是學(xué)校開展教研工作的重要保障，是教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，為了規(guī)范各組處的研修例會管理，特制訂本制度。 一、會議類型： 校本研修例會主要包括：
-
教師專業(yè)發(fā)展階段分類
(l)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵的研究 從國外現(xiàn)有的有關(guān)研究來看，研究者對“教師專業(yè)發(fā)展”的理解是多種多樣 的，但歸納起來重要有三類:第一類是指教師的專業(yè)成長過程;第二類是指促進(jìn)教
-
教師專業(yè)發(fā)展
一、 名詞解釋
1.教師專業(yè)化：指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè) -
教師專業(yè)發(fā)展
《教師專業(yè)發(fā)展》讀后感
讀了《教師專業(yè)發(fā)展》，收益頗深。通過學(xué)習(xí)我對教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解。
國內(nèi)外學(xué)者根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)與研究角度、提出了各式各樣的 -
教師專業(yè)發(fā)展
淺談教師輪崗制 教育學(xué)院12級小學(xué)教育5班 鄭婷婷 120101431 從2013年11月實行教師輪崗制到現(xiàn)在已經(jīng)一年多過去了，猶如在襁褓中的嬰兒一般，人們對它好奇非常，有贊美有詬病，而本文
-
教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。發(fā)展特點
第一，教師專業(yè)發(fā)展 -
教師專業(yè)發(fā)展
2014年春季 期末作業(yè)考核
《教師專業(yè)發(fā)展》滿分100分一、簡答題（每題10分，共40分）
1．合作對于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？2．新型的師生關(guān)系有哪些基本模式？
3．根據(jù)舒爾曼的論述，教 -
教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)發(fā)展 一、歷史演進(jìn)：原始階段——泛專業(yè)化階段——初級階段——發(fā)展階段（發(fā)展階段的特點：1、教師呈現(xiàn)高學(xué)歷化2、教師聘用證書化 3、教師培養(yǎng)專業(yè)化 4、教師培養(yǎng)終身化）
職業(yè) -
完小教師專業(yè)發(fā)展評價制度（合集5篇）
完小教師專業(yè)發(fā)展評價制度 2011-04-13 22:46閱讀：976 為進(jìn)一步貫徹落實好《xx完小教師培訓(xùn)五年規(guī)劃》和確保校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作的順利開展，促進(jìn)我校教師的師德和業(yè)務(wù)水平
-
提高教師專業(yè)發(fā)展各項制度和考核辦法
課堂教學(xué)制度 1、教師應(yīng)認(rèn)真做到教學(xué)有計劃，上課有教案，作業(yè)有批改，應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，帶好教具準(zhǔn)時上課。 2、上課前三分鐘，學(xué)生應(yīng)進(jìn)教室，教師應(yīng)在教室門口準(zhǔn)備上課，應(yīng)準(zhǔn)時下課，保
-
專業(yè)分類范文大全
一、醫(yī)學(xué)衛(wèi)生類1、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（含臨床醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、婦幼保健醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)技術(shù)、聽力學(xué)、醫(yī)學(xué)實驗學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、眼視光學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、運動醫(yī)學(xué)、醫(yī)
-
制度分類
? 手冊類
? 員工手冊：公司簡介、理念、原則、方針、考勤、紀(jì)律、行為規(guī)范等規(guī)定。 ? 安全手冊：日常工作、外出檢測衣食住行等公共安全規(guī)范
? 行為手冊：員工日常行為、道德禮儀等規(guī) -
教師專業(yè)成長制度
教師專業(yè)成長制度 教師專業(yè)成長制度近幾年來，我校一直以培養(yǎng)、提高教師的教育教學(xué)實踐能力和教研能力為目標(biāo)，將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研手
-
教師專業(yè)成長制度
教師專業(yè)成長制度近幾年來，我校一直以培養(yǎng)、提高教師的教育教學(xué)實踐能力和教研能力為目標(biāo)，將校本教研和校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以校本教研手段，以課堂教學(xué)為依托
