專題：教師專業(yè)化存在問題
-
教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題-
教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題
[摘 要] 教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)人職業(yè)能力的成長(zhǎng)和進(jìn)步。也指促進(jìn)教師職業(yè)能力成長(zhǎng)和進(jìn)步的一系列活動(dòng)過程。通過這一過程，教師得以更新專業(yè)結(jié)構(gòu) -
教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題
教師專業(yè)發(fā)展是指教師個(gè)人職業(yè)能力的成長(zhǎng)和進(jìn)步．也指促進(jìn)教師職業(yè)能力成長(zhǎng)和進(jìn)步的一系列活動(dòng)過程。通過這一過程，教師得以更新專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)水平、獲取持續(xù)發(fā)展。但調(diào)查
-
教師專業(yè)化
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量 教師隊(duì)伍的素質(zhì)關(guān)系著教育的整體水平和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，而當(dāng)前教師隊(duì)伍的主要矛盾是質(zhì)量問題。當(dāng)前教師質(zhì)量不能滿足教育的整體水平和
-
教師專業(yè)化
1、簡(jiǎn)述教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展的涵義。
教師專業(yè)化指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主、表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從 -
教師專業(yè)化專題
教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和 -
教師專業(yè)化
教師專業(yè)化容易嗎？高中新課改的實(shí)施對(duì)高中教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來越高，尤其是英語教師，面臨不斷加大的課本信息載體，以及全球化，網(wǎng)絡(luò)化教育的影響，高中英語教師的肩上背負(fù)著泰山
-
教師專業(yè)化
1．專業(yè)的概念
專業(yè)是社會(huì)分工、職業(yè)分化的結(jié)果，是社會(huì)分化的一種表現(xiàn)形式，是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)達(dá)到一定深度的表現(xiàn)?！皩I(yè)”一詞最早是從拉丁語演化而來，原始的意思是公開地表 -
教師專業(yè)化
淺談教師的專業(yè)化
教師專業(yè)化是當(dāng)代教育趨勢(shì)，這個(gè)趨勢(shì)已經(jīng)體現(xiàn)在我國(guó)推出的一系列新的教育政策中。2001年初，教育部正式頒布了《教師資格條例》，它強(qiáng)調(diào)教師是專門化的職業(yè)，就像 -
淺談教師專業(yè)化
淺談教師專業(yè)化專業(yè)化是一個(gè)社會(huì)學(xué)概念，其含義是指一個(gè)普通的職業(yè)群體在一定時(shí)期內(nèi)，逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)的專業(yè)地位的過程。教師作為職業(yè)一種類型，教師專
-
我國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展中的問題
我國(guó)教師專業(yè)化發(fā)展中的問題
我國(guó)的教師專業(yè)化進(jìn)程取得了不少成績(jī),國(guó)家的有關(guān)法律已經(jīng)為推進(jìn)教師專業(yè)化提供了基本的制度保證。上世紀(jì)90年代以來,從我國(guó)開始實(shí)施的《教師法 -
目前我國(guó)小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題
目前我國(guó)小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題
樊春洛南縣石坡鎮(zhèn)中銀商樹希望小學(xué)電話：***郵編：726104
一、理論指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)的缺失，影響了小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展
當(dāng) -
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及對(duì)策[5篇范例]
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展存在的問題及對(duì)策 教師的專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)今的熱門話題,是教育改革的必然趨勢(shì)。有學(xué)者說:教師的專業(yè)化發(fā)展就是使教師成為研究者。 一、教師專業(yè)化發(fā)展的顯
-
教師職業(yè)道德存在問題及對(duì)策
教師職業(yè)道德存在的問題及對(duì)策 【摘要】當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型和變革的重要時(shí)期，各行各業(yè)都面臨著一系列的變革，也經(jīng)受著來自各方面的誘惑，教師這一職業(yè)當(dāng)然也不能例
-
目前教師作風(fēng)存在問題
目前教師作風(fēng)存在問題
數(shù)學(xué)組：極少數(shù)教師師表意識(shí)淡薄，對(duì)學(xué)生缺乏愛心，還存在體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。
語文組：有些教師大局意識(shí)淡薄，自私自利，工作軟弱渙散，關(guān)注個(gè)人利益多，考慮集 -
如何實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化？
隨著形勢(shì)的變化，我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了前所未有的景象。 做為一名教師，只有努力于新課程的實(shí)踐，在其過程中不斷完善，更新自我，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，才能與
-
如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)
如何加強(qiáng)教師專業(yè)化成長(zhǎng) 漩渦鎮(zhèn)堰坪小學(xué) 何官輝 學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師和學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)校教育質(zhì)量的高低取決于教師專業(yè)化水平。只有教師具有堅(jiān)定的教育信念、崇高的職業(yè)
-
“教師專業(yè)化”之我見
“教師專業(yè)化”之我見
肖莉
“教師專業(yè)化”這一理念是隨著中國(guó)教育改革的不斷深入而突現(xiàn)出來的。它體現(xiàn)了當(dāng)今教育的缺陷及問題，這一理念不僅僅指對(duì)教師本身而言，更多的指向是 -
教師專業(yè)化發(fā)展[合集]
一：
1、材料中的現(xiàn)象表明的是教師何種職業(yè)生涯階段的特征？這個(gè)階段教師的專業(yè)成長(zhǎng)需求有哪些？
答：材料中的現(xiàn)象表明的是教師教育教學(xué)“危機(jī)期”階段的特征。這個(gè)階段教師的專業(yè)
