專題：教師專業(yè)化名詞解釋
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教師專業(yè)化
加強師資隊伍建設(shè) 提升學校辦學質(zhì)量 教師隊伍的素質(zhì)關(guān)系著教育的整體水平和素質(zhì)教育的全面實施，而當前教師隊伍的主要矛盾是質(zhì)量問題。當前教師質(zhì)量不能滿足教育的整體水平和
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教師專業(yè)化
1、簡述教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展的涵義。
教師專業(yè)化指教師在整個專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主、表現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高自身從 -
教師專業(yè)化專題
教師專業(yè)發(fā)展計劃
一、指導思想
教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和 -
教師專業(yè)化
教師專業(yè)化容易嗎？高中新課改的實施對高中教師的專業(yè)化素質(zhì)要求越來越高，尤其是英語教師，面臨不斷加大的課本信息載體，以及全球化，網(wǎng)絡(luò)化教育的影響，高中英語教師的肩上背負著泰山
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教師專業(yè)化
1．專業(yè)的概念
專業(yè)是社會分工、職業(yè)分化的結(jié)果，是社會分化的一種表現(xiàn)形式，是人類認識自然和社會達到一定深度的表現(xiàn)?！皩I(yè)”一詞最早是從拉丁語演化而來，原始的意思是公開地表 -
教師專業(yè)化
淺談教師的專業(yè)化
教師專業(yè)化是當代教育趨勢，這個趨勢已經(jīng)體現(xiàn)在我國推出的一系列新的教育政策中。2001年初，教育部正式頒布了《教師資格條例》，它強調(diào)教師是專門化的職業(yè)，就像 -
淺談教師專業(yè)化
淺談教師專業(yè)化專業(yè)化是一個社會學概念，其含義是指一個普通的職業(yè)群體在一定時期內(nèi)，逐漸符合專業(yè)標準、成為專門職業(yè)并獲得相應的專業(yè)地位的過程。教師作為職業(yè)一種類型，教師專
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如何實現(xiàn)教師專業(yè)化？
隨著形勢的變化，我國的基礎(chǔ)教育課程改革進入了前所未有的景象。 做為一名教師，只有努力于新課程的實踐，在其過程中不斷完善，更新自我，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，促進自身專業(yè)發(fā)展，才能與
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如何加強教師專業(yè)化成長
如何加強教師專業(yè)化成長 漩渦鎮(zhèn)堰坪小學 何官輝 學校的發(fā)展關(guān)鍵在于教師和學生的發(fā)展，而學校教育質(zhì)量的高低取決于教師專業(yè)化水平。只有教師具有堅定的教育信念、崇高的職業(yè)
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“教師專業(yè)化”之我見
“教師專業(yè)化”之我見
肖莉
“教師專業(yè)化”這一理念是隨著中國教育改革的不斷深入而突現(xiàn)出來的。它體現(xiàn)了當今教育的缺陷及問題，這一理念不僅僅指對教師本身而言，更多的指向是 -
教師專業(yè)化發(fā)展[合集]
一：
1、材料中的現(xiàn)象表明的是教師何種職業(yè)生涯階段的特征？這個階段教師的專業(yè)成長需求有哪些？
答：材料中的現(xiàn)象表明的是教師教育教學“危機期”階段的特征。這個階段教師的專業(yè) -
教育學教師專業(yè)化
教師教育的發(fā)展方向
**大學*學院
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內(nèi)容摘要
本文首先闡述了理想中的教師；進入新的時代我國教師教育面臨新的問題, 然后本文從問題出發(fā)論述教師教育的發(fā)展方向:專業(yè)化、 -
論文 教師專業(yè)化
淺談教師的專業(yè)發(fā)展
厲建陽山東省五蓮縣街頭中學262309
（厲建陽，男，山東省五蓮縣洪凝鎮(zhèn)紅泥崖村，學士學位，中學二級教師，聯(lián)系地址：山東省五蓮縣街頭中學，電話：***, E-mail:wl -
教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃
教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃
（2009．9—2013．9）在教育新形勢下，為了更好地確立為黨的教育事業(yè)，為蓬江區(qū)爭創(chuàng)廣東省教育現(xiàn)代化示范區(qū)而奮斗的目標，特制定自己四年發(fā)展規(guī)劃如下：
一、指導思想：
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教師專業(yè)化發(fā)展
基礎(chǔ)課程改革促進教師專業(yè)化發(fā)展
鐘潮標2010年10月
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，提高教師素質(zhì)已成為我國目前教師隊伍建設(shè)的重心，而教師專業(yè)化發(fā)展是這個重心中的核心問題。然 -
教師專業(yè)化發(fā)展計劃
剛剛來到這個學校時，覺得已經(jīng)具有足夠多的專業(yè)知識，自恃有能力教好初中。以為我肯定會比別人好，肯定會成為一名優(yōu)秀的人民教師?？墒莵淼竭@里我才知道想和做是完全不同的兩件事
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幼兒園教師名詞解釋
1.白板說：是洛克的教育思想。他認為，人來到這個世界的時候，心靈如同一塊白板，沒有任何標記和和觀念，人的一切知識是后天得來的，都建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。 2.幼小銜接：是指由幼兒園
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教師考試名詞解釋
名詞解釋： 1、課程：課程對于教師來說，是為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，對學生施加影響的所有內(nèi)容和活動的過程。從廣義上說，教師在學生面前的一舉一動，一言一行都是課程。 2、課程結(jié)構(gòu)：課程結(jié)構(gòu)
