專題：教育學(xué)的總結(jié)與反思
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教育學(xué)的總結(jié)與反思（最終五篇）
學(xué)校的起源以及學(xué)校觀的轉(zhuǎn)變 姓名：何歡 學(xué)號：201322600073 班級：心理健康教育 課程名稱：教育學(xué)原理 任課教師：王建成 1 一、學(xué)校的起源 20世紀(jì)中葉，我國的教育學(xué)理論主要受蘇聯(lián)
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教育學(xué)與教學(xué)法考綱總結(jié)
第一節(jié) 我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度 一、我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變 清末，鴉片戰(zhàn)爭后，“廢科舉，興學(xué)校”，指定現(xiàn)代學(xué)制。 1902年，“壬寅學(xué)制”————正式頒布的第一個 1904年，“癸卯
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教育學(xué)課程反思
教育學(xué)課程反思
隨著太陽的日升日落，這個學(xué)期已經(jīng)接近了尾聲。教育學(xué)這門課程也將要結(jié)束，讓我對整個課程作一個簡單的回顧與反思吧！
作為師范專業(yè)，教育學(xué)是我的一門非常重要的必 -
教育學(xué)總結(jié)
教育學(xué) 緒論 1、學(xué)校教育活動包括三個基本要素：教育者，受教育者，教育內(nèi)容。 2、《學(xué)記》是我國古代教育文獻(xiàn)中最早的，體系比較完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育專著 3、
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教育學(xué)總結(jié)
第一章 1. 在我國，教育最早見于？ 《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂也”。 2. 教和學(xué)的甲骨文常見寫法？ 3. 教育取代教和學(xué)成為一個基本概念是在何時 民國之后，正
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教育學(xué)總結(jié)
教育學(xué)總結(jié) 緒論 教育學(xué)概念 教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，揭示教育規(guī)律的學(xué)科。 教育學(xué)研究對象：教育現(xiàn)象教育問題 教育學(xué)研究內(nèi)容：揭示教育規(guī)律 教育學(xué)研究方
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教育學(xué)總結(jié)
第一章教育與教育學(xué) 第一節(jié)教育的發(fā)展一、教育的概念 教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，是傳承社會文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。①廣義的教育，凡是增進(jìn)人們的知
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教育學(xué)總結(jié)
第一章教育與教育學(xué) 一、教育的概念：廣義教育，即有意識的、以促進(jìn)人的身心發(fā)展為首要目的的社會活動。 狹義教育（學(xué)校教育）是一種由學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)實(shí)施的專門性、制度性和系統(tǒng)性
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教育學(xué)總結(jié)
第八章教學(xué)（上） 第二節(jié)教學(xué)過程 一， 關(guān)于教學(xué)過程本質(zhì)的主要觀點(diǎn) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 特殊認(rèn)識說 兒童發(fā)展說 雙邊活動說 多質(zhì)說或復(fù)雜說 認(rèn)識-實(shí)踐說 認(rèn)識-發(fā)展說 審美過程
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教育學(xué)總結(jié)
★學(xué)習(xí)教育學(xué)的理論和時間意義？1 掌握馬克思注意教育理論，樹立科學(xué)的教育觀。2 掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量。3 在教育理論的指導(dǎo)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律。4 教育學(xué)可為
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教育學(xué)總結(jié)
【教學(xué)】教學(xué)是教師和學(xué)生共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動，是實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑。
教學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)一活動，有明確的目的、系統(tǒng)的內(nèi)容、嚴(yán)格的組織。
【教學(xué) -
教育學(xué)總結(jié)
教育學(xué)
緒論 1、學(xué)校教育活動包括三個基本要素：教育者，受教育者，教育內(nèi)容。
2、《學(xué)記》是我國古代教育文獻(xiàn)中最早的，體系比較完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育專著 3、 -
教育學(xué)總結(jié)
教育這兩個字對我們所有的人來說都非常熟悉，我們從很小就開始接受來自老師或者父母的教育。我們都是在老師和父母的目光中成長的，可以說我們是幸福的，因?yàn)槌砷L路上都有他們默默
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教育學(xué)-基礎(chǔ)原理與應(yīng)用總結(jié)
教育概念：是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實(shí)踐活動 教育要素：教育者，學(xué)習(xí)者 ，教育影響。 教育的基本形式：學(xué)校教育學(xué)、家庭教育學(xué)、社會教育學(xué) 現(xiàn)代學(xué)
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總結(jié)與反思
附件3：遼寧省第四屆中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用優(yōu)秀成果評比活動暨基于交互式電子白板的學(xué)科課堂教學(xué)案例評選教學(xué)反思 學(xué)校名稱：大連金州新區(qū)五一路小學(xué)教師姓名：王雅楠注：此模
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總結(jié)與反思
★ 總結(jié)與反思 關(guān)于采用模擬時事報(bào)道活動方式教學(xué)的總結(jié)與反思 北京第27中學(xué) 張一帥 模擬時事報(bào)道活動是學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式之一。學(xué)生通過搜集相關(guān)歷史資料、
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總結(jié)與反思
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認(rèn)識,理論水平、操作水平也有所提高。現(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。 隨著計(jì)算機(jī)、多媒體
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反思與總結(jié)
反思與總結(jié) 一個集體只有有了向心力,才會有凝聚力,我們班的三位老師以“一切為了孩子,為了一切孩子”為向心力,緊緊地凝聚在一起,使一切班級工作以“幼兒發(fā)展為本”為主旨,
