專題：孔明揮淚斬馬謖讀后感
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讀《揮淚斬馬謖》有感
沒有規(guī)矩，不成方圓 ——讀《揮淚斬馬謖》有感 上饒市逸夫小學五（5）鄒啟舜 最近我迷上了《三國演義》，晚上臨睡前，它必定是陪伴我的好伙伴。我崇拜故事里運籌帷幄的人物智謀，沉迷于
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《孔明用計草船借箭》讀后感
《孔明用計草船借箭》讀后感
今年暑假，我讀了我國四大名著之一的《三國演義》，這本書的作者是明朝的羅貫中。其中令我感興趣的是《孔明用計草船借箭》這一回。
這一回主要講了 -
《失街亭》讀后感：孔明斬馬謖談起
《失街亭》讀后感：孔明斬馬謖談起浙江陳水松讀了《失街亭》之后，人們都會被諸葛亮揮淚斬馬謖所感動。古往今來，人們也都交口贊譽他那種執(zhí)法如山的精神。誠然，這種精神是應該值得
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揮淚斬馬謖、沖出亞馬遜培訓觀后感
素材一：揮淚斬馬謖 發(fā)散方向：用人、執(zhí)行力、管理技巧 視頻時間：12min 背景： 諸葛平生唯謹慎，錯用馬謖失街亭，王平一再勸阻，馬謖不聽。后蜀軍水源被斷，大敗，士卒離散。唯王平領本部千
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孔明鎖教案
拓展課—孔明鎖教學計劃 一、課程簡介 根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，確定3——6年級學生選擇孔明鎖探究拓展活動課。 孔明鎖，也叫八卦鎖、魯班鎖，是中國古代傳統(tǒng)的土木建筑
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有關孔明的常用歇后語
在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。下面是小編整理的有關孔明的常用歇后語，歡迎來參考！有關孔明的歇后語諸葛亮（181年-234年10月8日），字孔明，號臥
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《三國演義之孔明三氣周公瑾》讀后感
《三國演義之孔明三氣周公瑾》讀后感——性格決定命運諸葛亮與周瑜之間的較量可謂是人盡皆知。草船借箭中周瑜百般刁難諸葛亮，卻被孔明巧妙化解,后公瑾竟被孔明三氣而亡！這一
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孔明借東風歇后語（精選5篇）
篇1：孔明借東風歇后語關于孔明借東風歇后語歇后語由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出
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孔明三氣周公瑾故事的讀后感（大全五篇）
孔明三氣周公瑾故事的讀后感1在《三國演義》這本書里，有許多膾炙人口的故事，《孔明三氣周公瑾》就是其中很經(jīng)典的一個。這個故事主要講了東吳大都督周瑜妒忌諸葛亮的才干，于是
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孔明三氣周公瑾故事的讀后感[合集五篇]
孔明三氣周公瑾故事的讀后感1在《三國演義》這本書里，有許多膾炙人口的故事，《孔明三氣周公瑾》就是其中很經(jīng)典的一個。這個故事主要講了東吳大都督周瑜妒忌諸葛亮的才干，于是
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作文素材應用——孔明[大全五篇]
作文素材應用——孔明 關于孔明的評價： 杜甫：“功蓋三分國，名成八陣圖?！?陸游《書憤》：“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。 ” 王安石《諸葛亮詩》：“ 區(qū)區(qū)庸蜀文吳魏，不是虛心豈
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孔明小學食堂食品安全工作
晏明小學食堂食品安全工作 簡訊 為確保全校師生的身體健康和生命安全，我校創(chuàng)新舉措，為學校食堂食品安全工作上了“保險”。 一、建立專職管理機構 為強化學校食堂食品安全工作
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孔明借箭課文翻譯
孔明借箭課文翻譯 再說魯肅聽了周瑜的話，就來到船上拜訪諸葛亮，諸葛亮把他接到船上，面對面坐著。魯肅說：“這些日子一直在處理軍務，沒有時間聽你的教導?！敝T葛亮說：“（沒什么）就是
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孔明小學社會綜合治理管理制度
晏明小學社會綜合治理管理制度
為了維護學校的安全、穩(wěn)定，保障學各項工作的順利開展，根據(jù)有關文件精神，并結(jié)合我校具體情況，特制定本規(guī)定。
一、在龍井鄉(xiāng)社會治安綜合治理委員會 -
《孔明借箭》教學反思
《孔明借箭》教學反思《孔明借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以
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孔明借箭教學設計
孔明借箭教學設計 一：激發(fā)興趣 板題導課 要說《三國演義》是部謀略的書，那么《孔明借箭》就是謀略中的謀略；要說《三國演義》是部智慧的書，那么《孔明借箭》就是智慧中的智慧。
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孔明鄉(xiāng)團委2007年工作總結(jié)
孔明鄉(xiāng)團委2007年工作總結(jié)今年我鄉(xiāng)共青團工作從“服務中心、服務社會、服務青年”的實際出發(fā)，深化共青團品牌工作，探索共青團的科學內(nèi)涵和有效途徑,實現(xiàn)了我鄉(xiāng)共青團和青年工
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《孔明借箭》教學設計
《孔明借箭》教學設計 【教材版本】 語文S版五年級下冊第28課 【教材分析】 《孔明借箭》這篇課文是根據(jù)我國著名古典小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節(jié)改寫的，寫了
