專題：課題研究總結(jié)報(bào)告格式
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課題研究總結(jié)報(bào)告格式
課題結(jié)題報(bào)告的撰寫格式報(bào)告標(biāo)題：課題名稱+結(jié)題報(bào)告、標(biāo)題二號(hào)宋體加粗居中，名稱統(tǒng)一為《xxxx》課題結(jié)題報(bào)告作者署名：?jiǎn)挝?姓名（負(fù)責(zé)人或負(fù)責(zé)人和撰寫人），署在標(biāo)題的下面。三號(hào)楷
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課題研究前期總結(jié)報(bào)告
《農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究》 前期工作總結(jié) 瓜州縣梁湖鄉(xiāng)岷州小學(xué) 我校針對(duì)學(xué)校實(shí)際情況提出研究課題《農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究》，課題于2014年3月申報(bào)。自
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小課題研究總結(jié)報(bào)告
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在護(hù)理專業(yè)課程中的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題探索 小課題研究總結(jié)報(bào)告 課題組成員：楊建春、王海寧、肖巧芳、姚秀梅2016年3月至2016年12月為期一年時(shí)間在2015級(jí)護(hù)理專業(yè)兩個(gè)班
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課題研究總結(jié)報(bào)告作者：hfhhjj研究課題：《新課程下教師有效教學(xué)策略的研究》研究人員：程立新 胡雨勇 楊林兵 黃永紅 查亞瓊 謝金菊課題分解：一.《將單元綜合性學(xué)習(xí)融入常規(guī)教學(xué)》
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個(gè)人總結(jié)報(bào)告(課題研究)
[個(gè)人總結(jié)報(bào)告(課題研究)]個(gè)人總結(jié)報(bào)告--農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題及對(duì)策研究課研員：聶榮芳一、介紹課題研究?jī)?nèi)容：我研究中學(xué)段組，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法、家庭實(shí)地調(diào)查法、談話法、文
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課題研究中期總結(jié)報(bào)告
《農(nóng)村小學(xué)作文生活化教學(xué)策略的研究》 中期工作總結(jié) 梁湖鄉(xiāng)岷州小學(xué) 一、課題研究的背景 （一）目前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題： （1） 現(xiàn)行的寫作以命題作文占絕大多數(shù)，從寫作內(nèi)容到
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小課題研究總結(jié)報(bào)告
小課題研究總結(jié)報(bào)告一、問(wèn)題的呈現(xiàn)：如何才能切實(shí)提高小學(xué)生作文能力，一直以來(lái)是我們?cè)趯?shí)踐中困惑的問(wèn)題?！靶抡n標(biāo)建議我們寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)與表達(dá)
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課題研究總結(jié)報(bào)告（寫寫幫整理）
課題研究總結(jié)報(bào)告 ——“新課程背景下高中地理探究式學(xué)習(xí)的專題網(wǎng)頁(yè)的研究與開(kāi)發(fā)” 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為現(xiàn)代教育提供了一種新的支持形式。于是，如何利用Inte
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公民課題課題研究中期總結(jié)報(bào)告(最新)
廬陽(yáng)區(qū)國(guó)家級(jí)課題《區(qū)域性推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代公民教育的實(shí)踐研究》中期進(jìn)展總結(jié)報(bào)告 2014年，在“打造首善教育高地，形成高能量輻射源”的目標(biāo)指引下，教育部十二五規(guī)劃課題《區(qū)域性推
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特長(zhǎng)生課題研究階段性總結(jié)報(bào)告
2006年9月，我校音體美課題組成員經(jīng)過(guò)充分的討論交流，在縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，申報(bào)了《音體美特長(zhǎng)生的選拔與培養(yǎng)的研究》這一課題。 申報(bào)當(dāng)初的設(shè)想是：在現(xiàn)有的環(huán)境和條件下，針
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課題研究中期階段總結(jié)報(bào)告
課題研究中期階段總結(jié)報(bào)告 2007年4月，我校提交申報(bào)的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究》子課題《多媒體信息技術(shù)在發(fā)展性課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》獲
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課題研究個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告
課題研究個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告 山西省絳縣城關(guān)初中暢金麗 本人暢金麗，于2007年畢業(yè)于運(yùn)城學(xué)院稷山師范分院中文系，2008年取得 教育學(xué)本科學(xué)歷，2010年任中學(xué)二級(jí)教師資格，自工作以
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小課題研究階段總結(jié)報(bào)告
小課題研究階段總結(jié)報(bào)告 小課題：初中體育實(shí)踐課男女生分組教學(xué)的探究立項(xiàng)后，我如期按計(jì)劃實(shí)施，現(xiàn)將我在立項(xiàng)——開(kāi)題報(bào)告——中期報(bào)告實(shí)施過(guò)程及相關(guān)情況做如下總結(jié)：一、課題研
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課題研究中期階段性總結(jié)報(bào)告
魯古完小《民族山區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)》課題研究中期階段性總結(jié)報(bào)告 魯古完小課題組 《民族山區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力的培養(yǎng)》課題研究是經(jīng)師宗縣教育
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小學(xué)語(yǔ)文課題研究總結(jié)報(bào)告
小學(xué)語(yǔ)文“讀寫結(jié)合，以讀促寫”課題研究總結(jié)報(bào)告 郭家壩鎮(zhèn)明德小學(xué)胡開(kāi)生王芳 一、課題的提出 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生怕作文。而怕作文的重要原
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小課題研究中期總結(jié)報(bào)告
《培養(yǎng)初中生自覺(jué)預(yù)習(xí)課文習(xí)慣的策略研究》小課題中期總結(jié)報(bào)告一、 課題提出的背景新世紀(jì)，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，構(gòu)建終身教育系統(tǒng)和學(xué)習(xí)化社會(huì)是現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)教育的共同趨勢(shì)，新
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課題研究階段性工作總結(jié)報(bào)告
《初中思想品德課學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》 課題研究階段性工作總結(jié)報(bào)告 根據(jù)《初中思想品德課上學(xué)生行為習(xí)慣教育的研究》這一課題實(shí)施步驟和課題研究?jī)?nèi)容，特制訂本課
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2016上數(shù)學(xué)小課題研究總結(jié)報(bào)告
《中低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力提升的實(shí)踐與研究》 數(shù)學(xué)組小課題研究階段報(bào)告 一、研究背景： 1、課題提出的背景 計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、
