第一篇：課題研究階段性工作總結(jié)報(bào)告

《初中思想品德課學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》

課題研究階段性工作總結(jié)報(bào)告

根據(jù)《初中思想品德課上學(xué)生行為習(xí)慣教育的研究》這一課題實(shí)施步驟和課題研究?jī)?nèi)容，特制訂本課題階段性工作總結(jié)報(bào)告。

一、課題概述。（1）課題來(lái)源

古人說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！边@是告訴我們，一個(gè)人要有是非觀念，要明辨善惡，要有良好的品德。自古以來(lái)，中國(guó)就重視道德教化，孔子曾提出“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！币馑际钦f(shuō)，用政令來(lái)治理百姓，用刑法來(lái)整頓他們，老百姓只求能免于犯罪受懲罰，卻沒(méi)有廉恥之心；用道德引導(dǎo)百姓，用禮制去同化他們，百姓不僅會(huì)有羞恥之心，而且有歸服之心。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得了巨大成就，但小學(xué)生良好品德的培養(yǎng)工作卻仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。世紀(jì)之交，中央確定了“深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)小學(xué)德育工作提出了新的要求。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：“對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣”。青少年是我們未來(lái)事業(yè)的接班人，他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平，而青少年德育工作的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好品德的養(yǎng)成教育。因此，堅(jiān)持從小學(xué)生的良好品德的養(yǎng)成教育 入手，有利于克服德育工作中追求“高、大、全”的弊端，有利于增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，而且對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)都具有重要意義。

百行德為首，立德育為先?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中提出，“把育人為本作為教育工作的根本要求”；“堅(jiān)持德育為先是綱要戰(zhàn)略主題的首要目標(biāo)??把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)??創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性?！?/p>

青少年是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，他們也是成長(zhǎng)中的小公民。他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。幫助廣大少年兒童養(yǎng)成良好品德，既是少年兒童德育教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童德育教育的重要目標(biāo)，而且他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。

由此，提出這個(gè)課題是有現(xiàn)實(shí)意義的。（2）課題實(shí)施步驟

1、課題準(zhǔn)備階段（2016年4月上旬）

填寫(xiě)課題申報(bào)表，申請(qǐng)立項(xiàng)；立項(xiàng)批準(zhǔn)后，寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。寫(xiě)研究實(shí)施計(jì)劃，并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與相關(guān)資料搜集，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

2、實(shí)驗(yàn)研究階段（2016年5月——2017年3月）

課題組成員根據(jù)分工，結(jié)合所執(zhí)教班級(jí)學(xué)生狀況開(kāi)展實(shí)踐操作，就學(xué)生品德缺失、良好品德養(yǎng)成方式方法、主題教育設(shè)計(jì)與實(shí)施、品德養(yǎng)成策略途徑、案例積累等方面進(jìn)行扎實(shí)研究。

2017年4月；課題組成員召開(kāi)研究成果交流會(huì)，總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，解決研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)成果分析。撰寫(xiě)階段性課題研究總結(jié)報(bào)告。（3）研究現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生在養(yǎng)成方面暴露的問(wèn)題較為嚴(yán)重。在學(xué)校中，常?？梢钥吹健案叻值湍埽叻值偷隆钡默F(xiàn)象。朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》中這樣指出“在我們的德育工作中，我們一直熱衷于搞道德教育課，把道德教育文學(xué)化、大綱化，其實(shí)，這樣的道德教育效果是很脆弱，很蒼白無(wú)力的?！?/p>

2、養(yǎng)成教育已引起人們的高度重視，有不少成功的做法可供借鑒.本次我校的研究課題，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，重點(diǎn)研究進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、途徑以及方法。開(kāi)展一系列適應(yīng)小學(xué)生年齡特點(diǎn)、具有實(shí)效性的教育活動(dòng)，總結(jié)出可操作的并帶有規(guī)律性示范性的教育措施，從而使我校學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育逐步科學(xué)化、系列化、規(guī)范化，使我校學(xué)生從知道要這樣做的起點(diǎn)上逐步升華到自己應(yīng)該這樣做，使學(xué)生的修養(yǎng)更高、行為更規(guī)范、成為有良好教養(yǎng)的學(xué)生，為學(xué)生的成才奠定良好基礎(chǔ)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)有較大提高的目的。

（4）課題研究的價(jià)值與意義

所謂養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。我國(guó)近代著名教育家葉圣陶先 生十分注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著名教育家陳鶴琴認(rèn)為，習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，他指出：“教育一個(gè)人要從小就注意，講話怎樣講，批評(píng)怎樣批評(píng)，做人的態(tài)度，對(duì)人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成?！?/p>

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)每個(gè)受教育者全面主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)受教育者人格與個(gè)性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過(guò)這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！笨梢?jiàn)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子的一生是多么的重要。

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：“對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣”。青少年是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國(guó)民的道德水平。而青少年道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此，堅(jiān)持從小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，不僅有利于克服長(zhǎng)期以來(lái)德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，而且對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)都具有重要意義。

抓好養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而提出的。就學(xué)生的普遍狀況來(lái)說(shuō)，其文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會(huì)等 外來(lái)的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問(wèn)題。對(duì)我國(guó)青少年德育工作進(jìn)行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)重要的弊端就是，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開(kāi)始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實(shí)際，不遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)。就我校的情況來(lái)看，我校地處農(nóng)村，家庭教育的方式不同，導(dǎo)致了學(xué)生在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異。大部分家長(zhǎng)只管孩子上學(xué)沒(méi)有，對(duì)孩子的行為漠不關(guān)心。行為習(xí)慣差，抓養(yǎng)成教育，抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們將對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作進(jìn)一步探索，使之成為我校的一大特色。

抓好養(yǎng)成教育，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。就我國(guó)目前小學(xué)教育的實(shí)際看，在德育中，不僅忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣，既有利于克服我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。（5）課題研究的內(nèi)容

思想品德課是一門以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德為主的學(xué)科，是啟迪學(xué)生思想智慧的德育科學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定正確的思想基礎(chǔ)，也為構(gòu)建“和諧社會(huì)”打下良好的個(gè)體公民基礎(chǔ)。學(xué)生良好品德的養(yǎng)成不能單靠課本知識(shí)，要讓學(xué)生在生活交往中獲取生存、生活、學(xué)習(xí)、工作的基本思想素質(zhì)。因此課題研究的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。

1、研究初中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀及原因。

2、研究初中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容、途徑以及形式。

3、德育教育模式及保障機(jī)制。

4、研究初中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)系統(tǒng)。

5、研究德育活動(dòng)對(duì)良好品質(zhì)的形成及能力遷移。

6、研究班主任對(duì)學(xué)生習(xí)慣性養(yǎng)成教育的影響。(6)課題研究目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，主要包括良好的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場(chǎng)所文明習(xí)慣等。

2、促進(jìn)學(xué)生健康人格發(fā)展，初步探討良好行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響及相應(yīng)教育對(duì)策；

3、研究良好的基本習(xí)慣的時(shí)代性和差異性，研究適合我國(guó)國(guó)情和文化發(fā)展需要的學(xué)生基本良好行為習(xí)慣以及健康人格培育的新途徑；

4、通過(guò)研究，找到良好習(xí)慣培養(yǎng)的科學(xué)策略和基本方法。(7)課題研究方法

1、調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生日常行為習(xí)慣的現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要因素，為研究教育對(duì)策提供依據(jù)；

2、理論研究法：分析以往的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒已有的研究成果，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，逐步構(gòu)建起行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育對(duì)策體系。

3、個(gè)案研究法：選取一些典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研究。

4、實(shí)踐研究法：以“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”為具體目標(biāo)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實(shí)踐，同時(shí)加以理論指導(dǎo)。（8）課題實(shí)施條件保障

1、組織保障：建立課題研究小組，明確分工，定期開(kāi)展研討交流會(huì)，及時(shí)解決研究中出現(xiàn)的問(wèn)題。

2、人員保障：本課題參研人員有課題研究的文化底蘊(yùn)與實(shí)踐基礎(chǔ)，承擔(dān)過(guò)市縣級(jí)課題研究，有合作交流的良好研究氛圍和積極參與課題研究的奉獻(xiàn)精神，參研教師均能熟練使用計(jì)算機(jī)，能主動(dòng)的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流。

3、物質(zhì)條件：我校配備圖書(shū)室、微機(jī)室、互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)，有助于老師查閱相關(guān)資料。

4、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保證參研教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及研究資料的購(gòu)買。保障課題組的研究工作正常運(yùn)行。

二、本階段研究工作的內(nèi)容，情況和存在問(wèn)題

（1）研究初中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀及原因。（已完成）

1、調(diào)查目的

為進(jìn)一步了解學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使每位學(xué)生成為誠(chéng)實(shí)守信的文明小公民，同時(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我校實(shí)施了《學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育》課題研究，抓學(xué)生日常行為規(guī)范，專門對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行了調(diào)查。

2、調(diào)查對(duì)象及方法

本調(diào)查采用了問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查對(duì)象為全班學(xué)生，發(fā)放68份問(wèn)卷，回收68份，回收率100%。力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀?！傲?xí)慣養(yǎng)成”調(diào)查問(wèn)卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問(wèn) 卷兩部分。由課題組成員完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)，其中行為習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷中設(shè)置了文明禮貌、品德行為、衛(wèi)生習(xí)慣等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)校通過(guò)觀察課內(nèi)外學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn)，召開(kāi)師生座談會(huì)、班主任會(huì)，分析學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題幾個(gè)環(huán)節(jié)確定的。

3、調(diào)查結(jié)果與說(shuō)明：

我們對(duì)調(diào)查所得資料，組織專人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，其情況報(bào)告如下： 文明禮貌情況： 見(jiàn)到教師問(wèn)好85% 主動(dòng)問(wèn)好10% 被動(dòng)低頭走過(guò)5% 和別人交流使用禮貌用語(yǔ)： 經(jīng)常使用80% 偶爾使用10% 從不使用10% 從上可知，85%學(xué)生能向教師主動(dòng)問(wèn)好，說(shuō)明在文明禮貌方面多數(shù)同學(xué)做得好。同時(shí)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)使用禮貌用語(yǔ)堅(jiān)持不夠好。

品德行為情況： 做錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)72．3% 教育下承認(rèn)22．3% 不承認(rèn)5．4% 和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)： 能主動(dòng)謙讓68．6% 力爭(zhēng)高低23．9% 動(dòng)手打架7．5% 幫助有困難的人： 主動(dòng)幫助81．1% 有時(shí)幫助12．3% 從不幫助6．6% 撿到東西交給老師： 交給老師93.1% 交給家長(zhǎng)6．1% 自己留著0．8% 從上可知，有93.1%學(xué)生撿到東西能交給老師，反映學(xué)生比較誠(chéng)實(shí)。同時(shí)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，22.3%的學(xué)生做錯(cuò)事，不能主動(dòng)承認(rèn)，23.9%同學(xué)在和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，不能主動(dòng)謙讓，12.3%同學(xué)不能主動(dòng)幫助有困難的人。部分學(xué)生在這方面所表現(xiàn)被動(dòng)性尤為突出。衛(wèi)生習(xí)慣情況： 每次吃飯前洗手 每次都洗手86．4% 有時(shí)洗手11．2% 太臟了就洗手2．4% 教室內(nèi)發(fā)現(xiàn)臟物 ： 趕快撿起來(lái)80．2% 有時(shí)會(huì)撿起來(lái)16．9% 裝作沒(méi)看見(jiàn)2．9% 從上可知86.4%同學(xué)吃飯前每次洗手，80.2%同學(xué)看到教室內(nèi)有贓物能趕快撿起來(lái)。同時(shí)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生在個(gè)人衛(wèi)生，保持教室衛(wèi)生方面較被動(dòng)，應(yīng)引起重視。

學(xué)習(xí)習(xí)慣情況： 小組討論發(fā)表意見(jiàn) 大膽發(fā)表81．8% 聽(tīng)別人發(fā)表15．3% 不參與討論2．9% 閱讀課外讀物 經(jīng)常閱讀61．9% 偶爾閱讀30．6% 不閱讀7．5% 對(duì)于新知識(shí) 提前預(yù)習(xí)66．5% 偶爾預(yù)習(xí)26．4% 不預(yù)習(xí)7.1% 對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí) 經(jīng)常復(fù)習(xí)58．3% 偶爾復(fù)習(xí)36．4% 不復(fù)習(xí)5．3% 從上可知81.8%學(xué)生在小組討論中，能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。同時(shí)在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，不能經(jīng)常閱讀課外讀物的學(xué)生達(dá)30.6%，在學(xué)習(xí)方法方面對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)提前預(yù)習(xí)僅達(dá)66.5%，對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)僅達(dá)58.3%。反映部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

4、問(wèn)題及原因分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在問(wèn)題主要表現(xiàn)在學(xué)生的品德行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面，部分學(xué)生品德行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，產(chǎn)生問(wèn)題的主要原因，與下列因素相關(guān)：

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān)

1）、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有31.8%的學(xué)生和別人交流中還沒(méi)形成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，尤其是課后和校外；有13.7%的學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成飯前洗手的習(xí)慣，與當(dāng)前預(yù)防春季傳染病要求相差甚遠(yuǎn)。造成這種結(jié)果，一方面由于本學(xué)學(xué)生家庭環(huán)境處于農(nóng)村，部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語(yǔ)要求意識(shí)淺?。涣硪环矫婕议L(zhǎng)自身不良行為對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣較差。對(duì)此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度。2）、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有31.3%的學(xué)生和同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)不能謙讓，甚至動(dòng)手打架，28.9%的學(xué)生對(duì)有困難同學(xué)不能主動(dòng)幫助。問(wèn)題的原因在于受不良影視、不良家庭教育影響，當(dāng)今獨(dú)生子女式的家庭結(jié)構(gòu)，使得相當(dāng)部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨(dú)尊，脆弱嬌氣，同學(xué)之間缺少熱情。還由于家長(zhǎng)自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突家長(zhǎng)卻不能正確對(duì)待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見(jiàn)不鮮。樹(shù)人樹(shù)德需要潛移默化，日積月 累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長(zhǎng)素質(zhì)尤為必要和迫切。

（二）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與教師教育觀念相關(guān)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生僅占61.9%，有課后自學(xué)習(xí)慣的學(xué)生僅占62.5%，學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)系。教師中或多或少存在著重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高，忽視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評(píng)價(jià)，忽視差生評(píng)價(jià)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求是不相符的。因此倡導(dǎo)新課改理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀是當(dāng)前一項(xiàng)重要的任務(wù)。

（三）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有5.4%的學(xué)生做錯(cuò)事不承認(rèn)，2.9%的學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室臟物裝作沒(méi)看見(jiàn)，雖然教師經(jīng)常說(shuō)教往往收效不大。究其原因是學(xué)校在進(jìn)行矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少。說(shuō)教批評(píng)多，引導(dǎo)踐行少。長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)謊話，不誠(chéng)實(shí)，自我約束能力差。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，如果學(xué)校能有效抓好學(xué)生常規(guī)教育，落實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信習(xí)慣，對(duì)提高教育實(shí)效性有著十分重要的意義。

5、針對(duì)上述諸多學(xué)生不良現(xiàn)象，我校采取了積極地補(bǔ)救措施。

（一）、抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

為了強(qiáng)化道德認(rèn)識(shí)，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人做事打好基礎(chǔ)，學(xué)校將持之以恒地開(kāi)展“日查、周結(jié)”的常規(guī)教育活動(dòng)。日查：每天由督導(dǎo)師生根據(jù)文明禮貌、愛(ài)校守紀(jì)、儀表衛(wèi)生、普通話等養(yǎng)成教育內(nèi)容，全天進(jìn)行細(xì)致檢查，進(jìn)行量化評(píng)比。設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗，強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

周結(jié)：總結(jié)一周工作，表?yè)P(yáng)進(jìn)步大的班級(jí)、學(xué)生。通過(guò)公布每周量化評(píng)比成績(jī)，督促各班進(jìn)行反思，找出習(xí)慣養(yǎng)成方面存在不足，不斷改進(jìn)班級(jí)工作。

（二）、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。各班每日：堅(jiān)持背誦古詩(shī)。教導(dǎo)處有計(jì)劃的開(kāi)展促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)。如：詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，作文比賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師要正確對(duì)待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫(xiě)一份學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例，耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

（三）、家校聯(lián)手，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。

第一，教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書(shū)育人，為人師表，樹(shù)立教師良好形象。例如：教師帶頭講誠(chéng)信，說(shuō)到做到，對(duì)學(xué)生一視同仁。普通話課內(nèi)課外都要講好，帶頭營(yíng)造推廣普通話的良好氛圍，處處事事為學(xué)生做出表率，在潛移默化教育中養(yǎng)成好習(xí)慣。

第二，家庭教育要從落實(shí)家庭教育常規(guī)入手，從家長(zhǎng)自身做起。如：對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，撰寫(xiě)“共筑誠(chéng)信”征文等不斷提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實(shí)效性。

（四）、利用豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，班級(jí)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，開(kāi)展“以誠(chéng)實(shí)守信，做文明學(xué)生”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，運(yùn)用“誠(chéng)信討論”、“誠(chéng)信評(píng)價(jià)”、“評(píng)選誠(chéng)信標(biāo)兵”等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的誠(chéng)信習(xí)慣。號(hào)召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊榜樣，如：校級(jí)三好學(xué)生，班級(jí)之星，誠(chéng)信標(biāo)兵等，營(yíng)造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動(dòng)效果。（2）中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容、途徑以及形式。（已完成）

1、分析初中學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)校由課題組長(zhǎng)及成員確定了學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育內(nèi)容如下： A、舉止文明的習(xí)慣

（1）升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立。（2）見(jiàn)到老師、客人主動(dòng)問(wèn)好（3）能自覺(jué)使用“請(qǐng)”、“您好”“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。（4）在接受別人的幫助時(shí)，能微笑著向別人致謝。（5）向別人請(qǐng)教時(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇。（6）不打架，不罵人。（7）不給同學(xué)起綽號(hào)。（8）當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，不起哄、不嘲笑。（9）集合時(shí)做到“靜、齊、快”。（10）觀看比賽時(shí)能文明喝彩。（11）公共場(chǎng)所不大聲喧嘩。（12）不歧視身體有缺陷的同學(xué)。不看不起外地小朋友。（13）不帶危險(xiǎn)物品上學(xué)。

B、誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣

（14）說(shuō)了就能努力去做，信守自己的諾言。（15）答應(yīng)的事設(shè)法完 成時(shí)，能向?qū)Ψ秸f(shuō)明原由，并用誠(chéng)摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢?。?6）借了別人的東西能如期歸還。C、尊重他人的習(xí)慣

（17）耐心聽(tīng)，不隨便打斷他人說(shuō)話。（18）專心聽(tīng)，不一邊聽(tīng)一邊考慮自己的事。（19）當(dāng)他人批評(píng)自己時(shí)，平靜地聽(tīng)他把話說(shuō)完。（20）不打擾他人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人能及時(shí)道歉。（21）未經(jīng)允許，不動(dòng)他人的東西。（22）學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自己的家庭情況不隨便告訴他人。（23）不隨意打聽(tīng)他人的隱私。D、守時(shí)惜時(shí)的習(xí)慣

（57）早睡，早起。（24）不遲到，不早退。（25）放學(xué)后按時(shí)回家，不在學(xué)校滯留，不在路上溜達(dá)玩耍。（26）回家后，馬上做老師布置的作業(yè)。（27）做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。E、懂得感恩的習(xí)慣

（28）聽(tīng)從父母、老師的教誨，不無(wú)理頂撞父母、老師。（29）體會(huì)父母、長(zhǎng)輩的艱辛，能主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。（30）主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。（31）孝敬父母，以自己滿意的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。（32）尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。F、勤儉節(jié)約的習(xí)慣

（33）愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫(xiě)亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。（34）不隨便向家長(zhǎng)要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（35）珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。（36）節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)擰緊開(kāi)關(guān)。（37）對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物愛(ài)護(hù)，輕開(kāi)輕 關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫(xiě)亂劃亂貼。（38）不隨便借錢。G、遵守秩序的習(xí)慣

（39）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（40）上下學(xué)有秩序，紅燈停，綠燈行，不亂穿公路，不在公路上追跑打鬧。過(guò)路口，一看、二讓、絕對(duì)安全時(shí)再通過(guò)。（41）購(gòu)物、上車時(shí)能自覺(jué)排隊(duì)，不擁擠。集會(huì)時(shí)能到指定位置有序地就座。在公共場(chǎng)合能遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。（42）愛(ài)護(hù)學(xué)校、公園花草樹(shù)木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。H、勤于動(dòng)手的習(xí)慣

（43）自己的事情自己做，能自己整理書(shū)包、抽屜、收拾房間，整理被褥。（44）用過(guò)的東西能放回原處。I、鍛煉身體的習(xí)慣

（45）積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)。（46）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我安全保護(hù)。（47）在運(yùn)動(dòng)中能聽(tīng)從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。（48）上好“兩操兩課”。J、講究衛(wèi)生的習(xí)慣

（49）勤洗澡、洗頭；睡前刷牙、洗臉又洗腳。（50）勤換衣服，勤剪指甲。（51）指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。（52）飯前便后洗手。（53）離開(kāi)座位前能整理好物件，清理掉垃圾。（54）愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。（55）見(jiàn)到廢紙、包裝袋等能主動(dòng)地給予清理。保 證自己周遍環(huán)境的清潔。（56）不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。（57）不吃變質(zhì)食物，不買三無(wú)食品。（58）不邊走邊吃,不拿零食當(dāng)正餐。

2、基本的途徑和方法 1）、領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育

學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育不是靠某個(gè)人就能辦好的，習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校上上下下共同努力，還需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。因此學(xué)校高度重視習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，把習(xí)慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長(zhǎng)效評(píng)比機(jī)制，促進(jìn)工作長(zhǎng)期開(kāi)展。建立周例會(huì)通報(bào)制度，將習(xí)慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報(bào)，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，常抓養(yǎng)成教育。

2）、遵循教育規(guī)律，展開(kāi)養(yǎng)成教育。

（1）規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。

我校以學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹(shù)立良好的學(xué)生形象。首先，我們將守則內(nèi)容發(fā)懸掛在每個(gè)教室，班主任經(jīng)常性組織學(xué)生學(xué)習(xí)，要求做到熟記于心。結(jié)合規(guī)則的制定，學(xué)校通過(guò)開(kāi)學(xué)典禮大會(huì)，推選平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生和平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學(xué)習(xí)生活中是否言行一致，說(shuō)到做到。在此基礎(chǔ)上，我校少先隊(duì)大隊(duì)三月份組織三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了“學(xué)習(xí)新守則，遵守新 守則” 爭(zhēng)做合格小學(xué)生為主題的演講比賽。通過(guò)演講比賽，激勵(lì)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，知道要從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起，從一個(gè)細(xì)微動(dòng)作做起。每學(xué)期演講都會(huì)改變?cè)S多的學(xué)生。然后，要求我們的教師要勤下班，用心觀察，從學(xué)生的一點(diǎn)細(xì)微動(dòng)作，如衣著打扮、語(yǔ)言、對(duì)待人的言行等生活表現(xiàn)來(lái)捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。

（2）榜樣的力量是無(wú)窮的，發(fā)揮樹(shù)立榜樣的力量。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！辈还茏鳛槔蠋熞陨硎痉?，凡是要求學(xué)生做到的，我們教師自己首先做到。教師無(wú)小節(jié)，處處做楷模。在開(kāi)學(xué)初首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“十不準(zhǔn)”，用《教師職業(yè)道德規(guī)范》和“十不準(zhǔn)”約束自己，設(shè)身處地地為孩子們樹(shù)立榜樣。還要用一些現(xiàn)實(shí)生活中的小榜樣激勵(lì)學(xué)生，如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣。我們?cè)诿繉W(xué)期開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、手工）等展覽，每個(gè)班級(jí)評(píng)出10個(gè)優(yōu)秀作業(yè)。每次這樣的活動(dòng)結(jié)束學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，會(huì)大有改觀，有了比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。

3）、注重實(shí)踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。

教育無(wú)小事，事事在育人。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題、要從行為出著眼。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生什么不好的苗頭，就要及時(shí)制止，及時(shí)教育。比如近期由于學(xué)生參與大合唱、運(yùn)動(dòng)會(huì)、韻律操活動(dòng)，影響了學(xué)生，特別我校六年級(jí)學(xué)生，思想波動(dòng)比較大，自由散漫，借訓(xùn)練為由在校園游游逛逛，不進(jìn)教室學(xué)習(xí)。學(xué)校與班主任了解情況后，采用“一對(duì)一”的重點(diǎn)幫扶的方法, 從領(lǐng)導(dǎo)做起，利用時(shí)間找典型的學(xué)生與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動(dòng)之于情，曉之于理”，從內(nèi)心幫助學(xué)生，丟棄不良行為，再塑好習(xí)慣。六年級(jí)學(xué)生面臨升學(xué)考試，有時(shí)就會(huì)有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。4）、進(jìn)行考評(píng)，鞏固養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。學(xué)校德育工作，按照德育計(jì)劃，每月制定一個(gè)主題，如開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)合格小公民”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)美麗園”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺(jué)遵守規(guī)范。結(jié)合胡錦濤總書(shū)記提出的“爭(zhēng)做四好少年”為契機(jī)，我校也制定了學(xué)校“流動(dòng)紅旗”評(píng)比，即“文明教室”“ 文明宿舍”，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在評(píng)比的活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)校園“文明之星”的熱情。學(xué)生就能逐漸形成自我約束的能力，明辨是非的能力，自我教育的能力。5）、家校配合，促進(jìn)養(yǎng)成教育

“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”家庭是學(xué)生接受教 育最早、時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，所以家校合作關(guān)系的建立有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校每學(xué)期在期中考試后，召開(kāi)規(guī)模較大的家長(zhǎng)會(huì)，下發(fā)邀請(qǐng)函邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)不是單純的開(kāi)開(kāi)會(huì)，坐著聽(tīng)。而是制定活動(dòng)安排，使活動(dòng)有序進(jìn)行。利用課堂開(kāi)放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起聽(tīng)課，看看我校的師資配備，還有在教師的引導(dǎo)下家長(zhǎng)參觀學(xué)校的各室，看看學(xué)校的硬件設(shè)施配套，還有就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長(zhǎng)座談，了解家長(zhǎng)的意愿，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，從中讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的科學(xué)化管理，學(xué)校也在活動(dòng)中找到不足。通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)，督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、形成合力的局面。

俗話說(shuō)：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然?！绷己玫牧?xí)慣一旦形成，孩子們將受益終身。習(xí)慣養(yǎng)成教育是小學(xué)教育的重要任務(wù)。有人曾這樣比喻學(xué)校教育：學(xué)校就像一個(gè)工廠，培育出的思想好，習(xí)慣好，成績(jī)好的學(xué)生是正品；成績(jī)好，思想不好的事次品；成績(jī)不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我相信，在我們新橋中心小學(xué)這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的小學(xué)生。

通過(guò)文明習(xí)慣教育，學(xué)生全部達(dá)到了要求目標(biāo)。為此，學(xué)校課題組成員感無(wú)比欣慰。

（3）、德育教育模式及保障機(jī)制。（已完成）

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，時(shí)刻樹(shù)立教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施。近年來(lái)，我校 認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，堅(jiān)持“以德育創(chuàng)新為動(dòng)力，以行為養(yǎng)成教育為核心，以加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以強(qiáng)化班級(jí)管理為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為抓手”，建立健全德育評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校德育工作取得了突出成績(jī)。下面說(shuō)一下德育教育工作的開(kāi)展情況。1）、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高整體水平。

一是完善各項(xiàng)規(guī)章制度。學(xué)校在原有制度的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，把教師的教學(xué)實(shí)績(jī)、教學(xué)常規(guī)、工作紀(jì)律等納入《教師工作績(jī)效考評(píng)細(xì)則》之中，通過(guò)制度規(guī)范教師的言行，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，使教師切實(shí)做到為人師表的表率作用。

二是加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。學(xué)校十分重視教師的教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，每周三下午都要召開(kāi)一次全體教師會(huì)議，認(rèn)真組織教職員工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，并要求全體教師做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)出心得體會(huì)。

三是建立友好平等的師生關(guān)系。教師要用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，率先垂范。要主動(dòng)去接近孩子，關(guān)心孩子，建立平等的師生關(guān)系，從而影響他們的思想和行為。小學(xué)是孩子的啟蒙教育階段，小學(xué)生很容易把教師的一切視為自己效仿的榜樣。當(dāng)你要求孩子熱愛(ài)生活時(shí)，你自己首先必須要充滿活力與激情；當(dāng)你要求孩子愛(ài)護(hù)清潔的時(shí)候，要首先搞好辦公室衛(wèi)生；當(dāng)你要求孩子們對(duì)人要有禮貌時(shí)，你就不能隨便說(shuō)粗話。2）、狠抓班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作 班級(jí)是學(xué)校德育工作組織實(shí)施的基本單位，班主任是開(kāi)展德育工作的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。良好的班集體對(duì)小學(xué)生思想品德的形成具有遠(yuǎn)大的影響力量。在一個(gè)富有吸引力和凝聚力的班集體中，每個(gè)學(xué)生不僅受到其他個(gè)別學(xué)生的影響，而且受到群體及其特性的影響。置身于其中的學(xué)生會(huì)感受到有形和無(wú)形的壓力。實(shí)踐證明有經(jīng)驗(yàn)的班主任都十分重視良好的班集體的培養(yǎng)，重視良好的校風(fēng)和傳統(tǒng)的形成，重視學(xué)校學(xué)生的共同活動(dòng)和交往，并把班集體和少先隊(duì)集體的建設(shè)作為對(duì)班主任、輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要要求和強(qiáng)化管理的內(nèi)容。良好的學(xué)生集體不是自發(fā)形成的，校長(zhǎng)、班主任要發(fā)揮主導(dǎo)作用。3）、抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實(shí)處

學(xué)校常規(guī)管理好壞關(guān)系學(xué)校整體工作的開(kāi)展，即要讓常規(guī)“?！逼饋?lái)，又要讓常規(guī)“規(guī)”到位，確保學(xué)校工作良性發(fā)展。

一是抓好養(yǎng)成教育。我校從《班級(jí)日常管理考評(píng)細(xì)則》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》入手，重點(diǎn)從養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會(huì)公德和文明禮貌等方面進(jìn)行教育，并制定了《磚井中學(xué)一日常規(guī)》。學(xué)生會(huì)每天對(duì)學(xué)生文明行為等方面加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并把檢查結(jié)果納入班級(jí)日常管理考評(píng)之中。其次通過(guò)校園廣播、國(guó)旗下講話等多種形式向?qū)W生進(jìn)行文明習(xí)慣教育。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣教育。

二是抓法制教育。法制教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。為進(jìn)一步提高學(xué)生的法律意識(shí)，我校把學(xué)生 的紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育納入了德育教育范圍之內(nèi)。結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持以教育為本，以預(yù)防為主的工作理念，建立健全學(xué)校法制教育機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以書(shū)記、德育副校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員和各班主任為組員的法制領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。此外，我校還利用校板報(bào)、班會(huì)和校園廣播及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)教育，從嚴(yán)從細(xì)從實(shí)的把學(xué)校的法制教育落在了實(shí)處。三是抓差生轉(zhuǎn)化工作。首先學(xué)校要求任課教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，認(rèn)真做好差生轉(zhuǎn)化記錄，學(xué)期末向?qū)W校反饋后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況。其次召開(kāi)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過(guò)交流會(huì)的形式使班主任樹(shù)立全新的育人觀念，提高育人水平。最后對(duì)極少數(shù)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，少先大隊(duì)積極配合班主任做好他們的思想教育工作。4）、抓好課堂教育，注重學(xué)科與德育的整合

俗話說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育不僅要教書(shū)，更要育人。每一學(xué)科都有對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的資源，只要加以合理利用，對(duì)學(xué)生良好品德的形成會(huì)起著潛移默化的作用。我校根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)科滲透，把德育工作滲透在教育教學(xué)之中，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育；此外，學(xué)校還充分發(fā)揮校大隊(duì)活動(dòng)室、升國(guó)旗儀式等德育陣地的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。5）、營(yíng)造育人環(huán)境，增強(qiáng)工作實(shí)效性

創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境不僅可以為實(shí)施德育過(guò)程提供重要的條件，而且也是實(shí)施德育的重要內(nèi)容和手段。我校近年來(lái)積極打造“書(shū)香校園、幸福校園”目標(biāo)，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)健康和諧的校園文化氛圍。6）、家校一體，建立健全德育教育模式

家庭是品德的學(xué)校，父母是品德的老師。家庭對(duì)孩子品德的形成有著重要影響。父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。要求孩子遵規(guī)守矩，家長(zhǎng)首先要遵守國(guó)家的各項(xiàng)法律、法規(guī)，以自己高尚的人格魅力給孩子樹(shù)立良好的榜樣。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳家庭德育的重要性以及具體要求，介紹不同年齡段學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)教育子女。通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)抓好德育的意見(jiàn)和建議，密切學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系使學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生的教育影響協(xié)調(diào)一致，真正實(shí)現(xiàn)德育“家校一體化”。

“冰凍三尺，非一日之寒”。德育工作是一項(xiàng)經(jīng)常性工作，不能一蹴而就；德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要全社會(huì)的共同努力。我們要多措并舉，不斷探索，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能順應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

（4）學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)系統(tǒng)。（已完成）

初中階段的孩子正是處于良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期?！白鍪孪茸鋈耍艘缘聻閹洝?，我們把做人教育擺在首位，而做人教育對(duì)我們孩子而言就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成與教育。我們要為學(xué)生健康成長(zhǎng)搭建理想的舞臺(tái)，老師、家長(zhǎng)都要大膽突破教、學(xué)的局限，拓展孩子玩和學(xué)的空間，重視與社會(huì)、與家長(zhǎng)、與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生之間合作交流,以心靈撞擊心靈,以心靈贏得心靈。從而培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，促使學(xué)生知、意、行的發(fā)展，最終促使學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、習(xí)慣教育越早越好

俗話說(shuō)：“嫩枝容易彎也容易直”，加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培養(yǎng)我們現(xiàn)在學(xué)生必須養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？

2、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會(huì)使他們終身受益。因此，行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)該滲透于他們的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、娛樂(lè)等各個(gè)方面。為使他們?cè)谌粘Ｉ钪械男袨榕e止有一定的依據(jù)，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要使用一些禮貌用語(yǔ)，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語(yǔ)，應(yīng)怎么樣使用。對(duì)長(zhǎng)輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；給別人添麻煩時(shí)要說(shuō)“對(duì)不起”；得到別人的幫助要說(shuō)“謝謝”等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識(shí)水平和接受能力上存在著差異，所以我們應(yīng)分層次對(duì)待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。

良好的行為習(xí)慣使人終身受益，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

3、對(duì)學(xué)生的日常習(xí)慣培養(yǎng)

4、對(duì)學(xué)生而言的幾種學(xué)習(xí)習(xí)慣

a、讀書(shū)習(xí)慣。由于小學(xué)生剛開(kāi)始識(shí)字，識(shí)字量不多，往往是指認(rèn)較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對(duì)此，如果要讓學(xué)生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進(jìn)入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學(xué)生養(yǎng)成雙手捧書(shū)讀的習(xí)慣。有的學(xué)生捧書(shū)讀時(shí)又可能眼離書(shū)本不是過(guò)遠(yuǎn)，就是太近。對(duì)此，我就提醒學(xué)生：“我們應(yīng)怎樣讀書(shū)？”學(xué)生齊答：“雙手捧書(shū)，眼離一尺。”這樣做，學(xué)生易于記憶，心領(lǐng)神會(huì)，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。

b、寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣是一個(gè)特別重要的問(wèn)題。常見(jiàn)的不正確寫(xiě)字姿勢(shì)是偏頭、側(cè)身、匍伏等。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)隨時(shí)提醒：“寫(xiě)字必須‘三個(gè)一’”，經(jīng)過(guò)提示學(xué)生會(huì)自覺(jué)地迅速糾正不正確的姿勢(shì)，經(jīng)過(guò)多次糾正，就可養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。

c、坐姿。學(xué)生正處在身體發(fā)育成長(zhǎng)的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。要讓學(xué)生保持良好坐姿并不費(fèi)事，只須教師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生當(dāng)會(huì)回答：“坐端正！”或是教師以某種動(dòng)作手勢(shì)予以個(gè)別提示，既達(dá)到了目的，也不會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)行。

d、注意力。初中學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了集中注意力的時(shí)間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力?？舍槍?duì)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請(qǐng)學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如不便走下講臺(tái)，可用“稍停法”（暫時(shí)停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。

這件事說(shuō)明當(dāng)大多數(shù)學(xué)生的注意力成了問(wèn)題時(shí)，或發(fā)生某種“插曲”、“意外“時(shí)能否收攏學(xué)生注意力，就要看你教師如何把握了。在這種情況下，教師的相機(jī)處置的經(jīng)驗(yàn)和教育睿智，教師自身的素質(zhì)就受到考驗(yàn)了。

除此而外，恰當(dāng)?shù)馁澱Z(yǔ)、激勵(lì)，合適的獎(jiǎng)勵(lì)等各種不同手法的靈活運(yùn)用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力的習(xí)慣也是重要的。

此外，勤于讀書(shū)、會(huì)圈點(diǎn)勾劃的習(xí)慣，講衛(wèi)生（做眼保健操等）的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用具正確使用的習(xí)慣，遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，課外活動(dòng)計(jì)劃安排的習(xí)慣等，都與小學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有密切關(guān)系，都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。只要家長(zhǎng)、老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時(shí)抽查相結(jié)合，“嚴(yán)”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。小學(xué)它能比較系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。學(xué)生只有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義社會(huì)的公民。

（5）德育活動(dòng)對(duì)良好品質(zhì)的形成及能力遷移。（已完成）

我校確定了以“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成”為德育工作的重 點(diǎn)。制定了以全員育德為教育思想，以科研課題為依托，以體驗(yàn)教育活動(dòng)為基本途徑的工作思路，深化德育教育工作。

1、以全員育德為教育思想，構(gòu)建德育工作體系。

“教育之本在教師，教師之本在于德”。身為教師必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀。確立忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)的理想，堅(jiān)定為人民服務(wù)的信念，提高自己的思想政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)。愛(ài)教育事業(yè)，就應(yīng)愛(ài)學(xué)生，做他們的良師益友，升華內(nèi)心的師愛(ài)。因此，為推動(dòng)我校德育工作的改進(jìn)和創(chuàng)新，學(xué)校制定了德育教育工作方案。

1）、確立德育工作的主體地位。工作中，我校注重發(fā)揮干部、教師的積極性、主動(dòng)性，因地制宜，通過(guò)課內(nèi)外的各種途徑，做好學(xué)生教育工作。我校始終把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，定為工作的基點(diǎn)。以新課程改革為契機(jī)，充分利用教材，挖掘思想教育內(nèi)容。把愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育及學(xué)科精神有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，切實(shí)做到全員育人，把德育工作落到實(shí)處。

2）、明確德育工作的主要內(nèi)容。在《學(xué)習(xí)貫徹(中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn))的實(shí)施意見(jiàn)》中明確學(xué)校德育工作的主要內(nèi)容。幾年來(lái)學(xué)校在德育工作中逐步形成了幾大體系：即建設(shè)切合實(shí)際的目標(biāo)體系、科學(xué)適宜的內(nèi)容體系、形式多樣的方法體系、行之有效的工作體系以及激勵(lì)發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校基于這五個(gè)體系，結(jié)合實(shí)際，集中力量，開(kāi)展工作。

3）、推進(jìn)學(xué)校德育工作的實(shí)施。首先，認(rèn)真組織干部教師學(xué)習(xí)相關(guān)理 論，通過(guò)深入的學(xué)習(xí)和討論，使全體教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，了解學(xué)生的愿望和要求，掌握當(dāng)前學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，找出學(xué)校德育工作存在的主要問(wèn)題，并研究提出有針對(duì)性地解決問(wèn)題的辦法。其次，制定具體實(shí)施方案。結(jié)合學(xué)習(xí)討論，再聯(lián)系工作實(shí)際，邊學(xué)習(xí)，邊修改具有針對(duì)性和可操作性的實(shí)施方案，推動(dòng)學(xué)校育人工作的開(kāi)展。再次，積極行動(dòng)，形成學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)良性互動(dòng)，使德育工作的開(kāi)展有的放矢。最后，加強(qiáng)總結(jié)提高。在實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)行經(jīng)常性的總結(jié)和交流，推動(dòng)學(xué)校德育的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

2、以科研課題為依托，引領(lǐng)德育工作的發(fā)展。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)德育工作精神，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校幾年來(lái)以“學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)”課題方案為主渠道促進(jìn)學(xué)生良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成。從養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們研究的思路：將診斷思想貫穿于課題實(shí)施的始終，在診斷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)研究的問(wèn)題，繼而深入調(diào)整工作。將升旗活動(dòng)育德過(guò)程的研究分為：第一階段，喚醒學(xué)生道德發(fā)展的愿望，改變教師固有的認(rèn)知；第二階段，激勵(lì)學(xué)生道德發(fā)展的情感，激發(fā)教師育德的熱情；第三階段，引領(lǐng)學(xué)生道德水平的提升，引發(fā)教師深入地思考。

通過(guò)課題的調(diào)整與實(shí)施，我校的升旗活動(dòng)搞得有聲有色，不僅調(diào)整了學(xué)校德育的組織與管理，實(shí)效性明顯增強(qiáng)；也帶來(lái)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的對(duì)德育工作的被動(dòng)開(kāi)展轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的踐行；學(xué)生由過(guò)去的例行公事變?yōu)榭释?、盼望升旗，升旗活?dòng)促進(jìn)了學(xué)生的 道德發(fā)展和提升。

通過(guò)研究我們感到升旗活動(dòng)是一種常規(guī)性工作，升旗活動(dòng)的育德過(guò)程存在于前、中、后各個(gè)環(huán)節(jié)中，存在于各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)時(shí)、事事中，當(dāng)升旗活動(dòng)基于學(xué)生的發(fā)展需求，有針對(duì)性的加以有個(gè)性的解決時(shí)；當(dāng)升旗活動(dòng)在喚醒、激勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生道德發(fā)展與提升時(shí)，升旗活動(dòng)才會(huì)成為真正的德育資源，升旗活動(dòng)的育德才能真正的成為可能。（6）班主任對(duì)學(xué)生習(xí)慣性養(yǎng)成教育的影響。（已完成）

養(yǎng)成教育是德育教育的根基，是德育教育最實(shí)質(zhì)的部分。嚴(yán)格的養(yǎng)成教育，不僅能促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還能促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)?？傊鼮閷W(xué)生成才奠定了基礎(chǔ)。班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量，抓學(xué)生養(yǎng)成教育是班主任不可推卸的責(zé)任。下面結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，談一下班主任如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

1、班主任以身作則，為學(xué)生表率。

班主任是學(xué)生最好的榜樣。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币虼艘髮W(xué)生做到的班主任首先要做到，以教師的示范帶學(xué)生的規(guī)范。例如，要求學(xué)生不遲到，班主任應(yīng)比學(xué)生更早到校，看起來(lái)這是小事微不足道，但是它的益處是無(wú)形的：一方面老師早到可以輔導(dǎo)學(xué)生，利用好早晨這一黃金時(shí)間，讓學(xué)生一到校就感到有親切感、安全感；另一方面自己身體力行勝于千句說(shuō)教，學(xué)生會(huì)在老師的影響下自覺(jué)地遵守時(shí)間。再如在集體勞動(dòng)中，班主任不僅僅是勞動(dòng)指揮者，還應(yīng)是勞動(dòng)參與者，和學(xué)生一樣共同參 與勞動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)更自覺(jué)完成任務(wù)。即使一些平時(shí)不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生看到老師參加勞動(dòng)，他們也會(huì)想：“老師都干，我憑啥不干呢？”，所以班主任老師在教育學(xué)生的同時(shí)一定要提高自己的覺(jué)悟，不僅要重“言教”的作用，更要重視“身教”的作用。往往說(shuō)教多了，教育效果反而不好，陳詞老調(diào)天天講，學(xué)生習(xí)以為常就不當(dāng)回事了。相反班主任平時(shí)注意自己的言行，做學(xué)生表率，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到你的影響，教育效果會(huì)更好。

2、制定班規(guī)，約束學(xué)生行為習(xí)慣。

班規(guī)是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要手段。班主任要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取以法治班的原則。首先，教育學(xué)生明確班規(guī)的意義，先向?qū)W生講述班規(guī)與《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》不同，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學(xué)生參與班規(guī)的制定，讓每個(gè)人都成為“立規(guī)者”，因?yàn)閷W(xué)生生活在一起，學(xué)生相互之間的了解比老師對(duì)他們的了解更深入，他們每個(gè)人身上的優(yōu)缺點(diǎn)，彼此都清楚。他們比誰(shuí)都知道某學(xué)生應(yīng)在哪方面需要改進(jìn)，班級(jí)的什么地方做得不好。所以來(lái)自學(xué)生的想法，更符合學(xué)生的實(shí)際。然后從具體的問(wèn)題出發(fā)制定班規(guī)，使學(xué)生覺(jué)得不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己的約束，學(xué)生在自己制定的規(guī)矩面前，自覺(jué)性提高了不少。這樣的班規(guī)具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。最后，班主任強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，實(shí)施起來(lái)效果會(huì)很好，學(xué)生大都能自覺(jué)遵守班規(guī)，學(xué)生的習(xí)慣也逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)效率也自然得以提高。班主任都十

分注重學(xué)生文明素質(zhì)的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。課堂上，要求學(xué)生坐端正，懂規(guī)矩，守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上要求有了問(wèn)題不忙于發(fā)問(wèn)，而是先自己認(rèn)真想一想，想了以后還不懂，就去查閱工具書(shū)，再不懂，才問(wèn)老師。這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生不僅提問(wèn)的質(zhì)量高，而且也培養(yǎng)了多思考的好習(xí)慣。在工作上要求學(xué)生做事有條理，從書(shū)包怎么背，作業(yè)怎么交，預(yù)備鈴響后干什么等一一加以規(guī)范，要求學(xué)生努力做好一兩件事，不要“東一榔頭西一棒”。在生活上要求養(yǎng)成講究整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，我?guī)У陌嘁蠼淌业淖雷?、椅子都排成一條線，每天中午和下午要掃地、擦桌子，每個(gè)同學(xué)要凈化自己腳下的一塊地方，任何時(shí)候都要保持自己座位下的清潔?？傊?，我把對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，作為班主任工作的“拳頭產(chǎn)品”，很多學(xué)生都從這項(xiàng)“產(chǎn)品”中終身受益。班主任要注意培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，學(xué)生執(zhí)筆的姿勢(shì)、看書(shū)的姿勢(shì)，老師要嚴(yán)格把關(guān)。不然上了高年級(jí)，乃至大學(xué)也難改正。還要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)到鈴聲走進(jìn)教室、上課專心聽(tīng)講、遵守課堂紀(jì)律、要發(fā)言先舉手、坐的姿勢(shì)要端正、帶全學(xué)習(xí)用品、愛(ài)護(hù)書(shū)本、認(rèn)真完成作業(yè)等良好習(xí)慣。

3、養(yǎng)成教育滲透在班級(jí)活動(dòng)和學(xué)校活動(dòng)中。

班主任利用班級(jí)活動(dòng)和學(xué)?；顒?dòng)滲透養(yǎng)成教育。班級(jí)是學(xué)生生活成長(zhǎng)的大家庭，所以班級(jí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的最佳場(chǎng)所。我利用好主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行德育教育。每周或每月根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)校德育主題確立一個(gè)有關(guān)養(yǎng)成教育的主題，在班隊(duì)會(huì)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育或布置相關(guān)內(nèi)容以便學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)班會(huì)的

主題教育班主任可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等習(xí)慣。學(xué)校開(kāi)展各種大型活動(dòng)，會(huì)對(duì)養(yǎng)成教育起到促進(jìn)的作用。學(xué)?；顒?dòng)的豐富多彩，能極大的鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展，提高學(xué)生在集體活動(dòng)中的合作能力。如文藝活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的文藝表演能力、欣賞能力、創(chuàng)造能力；體育活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞的精神；科技活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力及團(tuán)體協(xié)作精神。學(xué)生會(huì)在大型的活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人合作，在和同學(xué)們共同成長(zhǎng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)諒解他人，在互相交往中改掉獨(dú)生子女的嬌氣、傲氣，使學(xué)生個(gè)體在集體活動(dòng)中逐漸適應(yīng)社會(huì)化的需要，為學(xué)生的生存與發(fā)展積累寶貴的精神財(cái)富。作為班主任我們要做到“教書(shū)三年，想到六十年”，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。在養(yǎng)成教育中，班主任要十分重視班級(jí)育人環(huán)境的建設(shè)。因?yàn)榘嗉?jí)育人環(huán)境直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，影響學(xué)生文明行為的養(yǎng)成。班主任要充分利用現(xiàn)有的環(huán)境，因地制宜，美化班級(jí)，設(shè)計(jì)班徽，制定班訓(xùn)，辦好班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，不斷提高精神文明程度，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生在舒適、安靜、優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，情操得以陶冶，心靈得以凈化，使班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育起到潛移默化的熏陶和感染作用。

培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣不是一件容易的事，學(xué)生良好的思想品德、行為習(xí)慣、心里素質(zhì)的形成，主要靠班主任老師的啟發(fā)誘導(dǎo)、熏陶影響。因此，班主任是小學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最直接、最具體的引路人，是小學(xué)生良好行為習(xí)慣的塑造者。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的任務(wù)是繁重

的、艱巨的、長(zhǎng)期性的，不僅要有方法，還要有耐心和毅力，尤其是對(duì)待一些特殊群體（單親、問(wèn)題學(xué)生等），需要教師付出加倍的愛(ài)心與信心。總之，只要在教育工作中，注意以理服人、平等待人的工作態(tài)度，靈活采用科學(xué)的方法，講究藝術(shù)性，一定能做好學(xué)生養(yǎng)成教育工作的！

三、階段性成果

1、研究初中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的現(xiàn)狀及原因。

2、研究初中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)容、途徑以及形式。

3、德育教育模式及保障機(jī)制。

4、研究初中學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的科學(xué)系統(tǒng)。

5、研究德育活動(dòng)對(duì)良好品質(zhì)的形成及能力遷移。

6、研究班主任對(duì)學(xué)生習(xí)慣性養(yǎng)成教育的影響。

四、下階段研究工作的計(jì)劃

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是否轉(zhuǎn)變

2、學(xué)生的自學(xué)能力是否提高

3、教學(xué)質(zhì)量管理跟蹤

第二篇：課題研究工作總結(jié)報(bào)告

課題研究工作總結(jié)報(bào)告

《有效提問(wèn)提高課堂教學(xué)有效性提問(wèn)》是我校結(jié)合教學(xué)實(shí)際于2010年5月提出并申報(bào)的課題。近3年來(lái)，在領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，全體課題組成員積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作負(fù)有一定成效，取得了一定的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，盡管它是一只羽毛未豐，舉步蹣跚的丑小鴨，但畢竟使研究工作取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將一年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：

一、精心組織，扎實(shí)安排

當(dāng)研究課題申報(bào)后，我們成立了課題研究小組，認(rèn)真做到研究課題、人員、獎(jiǎng)懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1.課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(2010年5月——2010年6月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。

2.課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段（方案中2-3階段）(2010年9月——2012年6月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出閱讀教學(xué)的個(gè)性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。3.課題研究完善總結(jié)階段(2012年9月——2012年12月)通過(guò)在第二階段的教學(xué)時(shí)間上，要求課題組成員認(rèn)真反思，理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。

二、認(rèn)真探討，抓好落實(shí)

課題研究小組成員緊密圍繞“教學(xué)反思與教育智慧生成的關(guān)系”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持：

一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)積累教學(xué)理論指導(dǎo);二是堅(jiān)持每學(xué)期上好一節(jié)公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。

我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織看優(yōu)質(zhì)課例光碟，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課堂技能競(jìng)賽撰寫(xiě)的論文反思等有效研究，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。學(xué)校的每一位任課教師每周都寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運(yùn)用教育智慧，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我校的教師逐漸走上了專業(yè)發(fā)展的道路。2.教育智慧不斷生成。通過(guò)交流對(duì)話、典型引路、個(gè)案跟蹤、教科互動(dòng)等方式，激活了教師群體的教學(xué)智慧，提高了每位教師新課堂策略的構(gòu)建能力。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。

4.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和-諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺(tái)。

三、完善推廣，深化教研

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖是“摸著石頭過(guò)河”，但通過(guò)課題研究增強(qiáng)了教師的自信心。因?yàn)檎n題研究組成員在課題的研究中得到了成長(zhǎng)。我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用。組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。

我們?cè)谕晟埔呀Y(jié)題的課題基礎(chǔ)上，圍繞新課題改革的實(shí)際，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，確立新課題，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣大教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐”向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。去擁抱又一個(gè)燦爛的科研春天!

第三篇：課題研究工作總結(jié)報(bào)告

課題研究工作總結(jié)報(bào)告

《課前熱身運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)效率的研究》是我們課題小組成員在多年的教育教學(xué)工作中的總結(jié)發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合當(dāng)前教育的“痛”從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，于2015年9月提出并申報(bào)課題。近1年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、特別是在縣教科所張立洪專家的多次精心指導(dǎo)下，為課題小組成員提供了課題研究的理論支持、研究步驟、方法。學(xué)校也堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題研究為切入點(diǎn)，為課題研究提供了良好的平臺(tái)和經(jīng)濟(jì)支持。通過(guò)課題組成員的積極參與，認(rèn)真實(shí)踐，使教研工作取得了顯著成效，獲得了理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的成果，雖然不是十分的完善，但熱身運(yùn)動(dòng)的研究工作取得了突破性進(jìn)展，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將一年來(lái)課題研究工作總結(jié)如下：

一、階段、目標(biāo)

當(dāng)研究課題申報(bào)后，我們制定了課題研究小組成員職責(zé)，各自認(rèn)真履行研究課題人員的獎(jiǎng)懲三落實(shí)。確保課題研究工作有序開(kāi)展。課題研討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段(2015年9月——2015年11月)認(rèn)真組織課題組成員，討論搜集有關(guān)文獻(xiàn)，確定研究?jī)?nèi)容，制定研究目標(biāo)、途徑、方法，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)研究方案。

2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段(2015年11月——2016年7月)組織教師根據(jù)研究方案指定的課題，積極開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)，通過(guò)組織對(duì)有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)論文，交流心得、反思，開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，上好典型示范課。不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的基礎(chǔ)上，探索出課前熱身運(yùn)動(dòng)的基本方法，步驟以及課前熱身運(yùn)動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

3、課題研究完善總結(jié)階段(2016年7月——2016年11月)通過(guò)在第二階段的教學(xué)實(shí)踐上，要求課題組成員認(rèn)真反思，將理論與實(shí)踐研究的成果整理檔案，形成課題研究結(jié)題報(bào)告，接受上級(jí)驗(yàn)收評(píng)估。

二、細(xì)化、成果

課題研究小組成員緊密圍繞“課前熱身運(yùn)動(dòng)的原理、方法、教與學(xué)的雙邊效率”這一主課題，廣泛探索適應(yīng)于課前熱身運(yùn)動(dòng)的高效率教學(xué)學(xué)方法，認(rèn)真做到了五個(gè)堅(jiān)持： 一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，每個(gè)課題組成員堅(jiān)持每周搜集資料，強(qiáng)化熱身運(yùn)動(dòng)的供氧原理以及動(dòng)作原理知識(shí)，積累教學(xué)理論指導(dǎo);二是堅(jiān)持每學(xué)月組內(nèi)上好一節(jié)公開(kāi)課，在課堂教學(xué)中找規(guī)律;三是堅(jiān)持每學(xué)期寫(xiě)好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;五是課題成員堅(jiān)持在相互交流，研討中提升自我。我們通過(guò)文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、調(diào)查反思，總結(jié)提高的課研思路，組織理論學(xué)習(xí)，使課題研究?jī)?nèi)容得到了全面落實(shí)，課題研究的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，其成果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教師養(yǎng)成了良好的教學(xué)反思的習(xí)慣。組員中的每一位任課教師每周都寫(xiě)教學(xué)反思，在反思中發(fā)現(xiàn)教育智慧，并運(yùn)用教育智慧，廣泛的在全校教師中宣傳推廣，不斷提高全校教育教學(xué)質(zhì)量。使得我校全體教師將課前熱身運(yùn)動(dòng)引入了實(shí)際課堂，對(duì)全校教學(xué)效果得到了很大的提高，2016年我校學(xué)生的畢業(yè)成績(jī)綜合評(píng)比位居全縣第二。2.學(xué)生在熱身運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率提高了，學(xué)習(xí)興趣普遍高漲。

3、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。良好的教學(xué)環(huán)境，寬松和-諧的研究氛圍，為師生搭建了展示自我的平臺(tái)。

三、推廣，深化

本次課題研究極大地提高了教師研究教學(xué)的積極性，雖然在課題研究以前，許多教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用過(guò)課前熱身運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解學(xué)習(xí)疲勞，但畢竟是不成熟的，不系統(tǒng)的，在實(shí)際研究中要形成系統(tǒng)化，理論化，成熟化，研究成員任然困惑，困難叢叢。但通過(guò)向?qū)＜艺?qǐng)教，查閱文獻(xiàn)，在取得階段成果后增強(qiáng)了成員的自信心。課題研究組成員在課題的研究中得到了快速成長(zhǎng)。各自成員認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將研究成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用，組織研究成果突出的研究者為全校教師上示范課。我們?cè)谕晟普n題基礎(chǔ)上，圍繞熱身運(yùn)動(dòng)的理論與實(shí)際，不斷改進(jìn)熱身運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，緊密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)驗(yàn)，克服研究中的不足，使研究工作再上新臺(tái)階，以達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)手段，整體提高全校教師的教學(xué)效果，整體提高全校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本組課題全體成員將在今后的教學(xué)工作中，不間斷的對(duì)《課前熱身運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)效率的研究》的課題進(jìn)行探索研究，使課題效果全面實(shí)施推進(jìn)，使教育教學(xué)方式方法得到更大的提高。

第四篇：課題研究工作總結(jié)報(bào)告和技術(shù)總結(jié)報(bào)告

XXXX XXXXXXXX 項(xiàng)目

“XXXXXXXX”（編號(hào):XXXXX）

課題研究工作總結(jié)報(bào)告

和技術(shù)總結(jié)報(bào)告

佛山市第二人民醫(yī)院

2007-6-28

總目錄

課題研究工作總結(jié)報(bào)告（2000-300字）

（1）項(xiàng)目來(lái)源及研究目的；

（2）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題；

（3）主要研究過(guò)程；

（4）主要研究成果概述；

（5）成果的應(yīng)用情況和經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益分析；

（6）存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議；

（7）完成單位排名及課題組研究人員名單。

課題研究技術(shù)總結(jié)報(bào)告

一、課題研究技術(shù)資料

中文題目

中文摘要

英文摘要

正文

前言

材料與方法

結(jié)果

討論

參考文獻(xiàn)

致謝

二、課題社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析報(bào)告

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與研究水平分析報(bào)告

四、課題公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

[1] 劉懷昌劉映峰 熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反應(yīng)分析.《內(nèi)科急危重征雜志》2007,13(1),19-21.五、相關(guān)課題發(fā)表的學(xué)術(shù)論文

[1] 劉懷昌,嚴(yán)俊儒,徐寧等,主動(dòng)脈球囊反搏對(duì)急性心肌梗塞合并泵功能衰竭的血液動(dòng)力學(xué)及血腦多肽的影響.《中國(guó)醫(yī)師雜志》2006,增刊:71-74.六、參加學(xué)術(shù)交流情況

[1] 劉懷昌劉映峰 熊華峰等，急性冠脈綜合征患者藥物涂層支架雷帕霉素CypherTM植入后的不良反應(yīng)分析《.嶺南心血管雜志》2007,3，13(1)；增刊：16.七、廣東省醫(yī)學(xué)情報(bào)研究所科技成果查新報(bào)告書(shū)

八、應(yīng)用證明(3個(gè)單位以上)

九、課題申報(bào)書(shū)

十、課題立項(xiàng)批文

鑒定材料：

1、計(jì)劃任務(wù)書(shū)或計(jì)劃合同書(shū)復(fù)印件

2、工作總結(jié)報(bào)告（2000-3000字），按以下格式撰寫(xiě)：（1）項(xiàng)目來(lái)源及研究目的；（2）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題；（3）主要研究過(guò)程；（4）主要研究成果概述；（5）成果的應(yīng)用情況和經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益分析；（6）存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。（7）完成單位排名及課題組研究人員名單

3、技術(shù)總結(jié)報(bào)告

格式：前言、技術(shù)路線、試驗(yàn)材料與方法、研究數(shù)據(jù)、圖表、結(jié)論與分析，將各單項(xiàng)試驗(yàn)總結(jié)或論文的數(shù)據(jù)和結(jié)果匯總

4、小試報(bào)告（或小區(qū)試驗(yàn)報(bào)告）

5、中試報(bào)告（較大面積的試驗(yàn)、示范報(bào)告）

6、產(chǎn)品（或技術(shù)）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益分析

7、產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)草案（國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，或技術(shù)操作規(guī)程建議草案）

8、部、省級(jí)法定檢測(cè)部門出具的檢測(cè)報(bào)告

9、省、部級(jí)定點(diǎn)查新檢索部門出具該成果的國(guó)內(nèi)外檢索報(bào)告（廣東省科技廳定點(diǎn)的檢索單位是省科技情報(bào)所）。

10、科技成果完成單位和人員排名確認(rèn)表（完成人須個(gè)人簽字，鑒定前應(yīng)無(wú)知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議）。

11、準(zhǔn)備鑒定多媒體演示文稿。

第五篇：研究工作總結(jié)報(bào)告

一、課題前期準(zhǔn)備工作

本課題前期準(zhǔn)備工作比較扎實(shí)，為課題研究的正常進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

主持人方小教副教授，長(zhǎng)期從事高中政治教師的培訓(xùn)教學(xué)工作，特別是經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的教學(xué)和研究工作。擔(dān)任歷屆成人本科班教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)高中政治課教學(xué)有比較深入的了解。是我省基礎(chǔ)教育新課程中學(xué)政治學(xué)科國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班成員，已經(jīng)在省級(jí)新課程培訓(xùn)班主講20余次，對(duì)高中政治新課程改革有比較系統(tǒng)的了解和掌握。主持和參與省廳級(jí)課題多項(xiàng)，對(duì)課題的操作過(guò)程和要求比較熟悉。有30多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表，其中國(guó)家重點(diǎn)級(jí)3篇，國(guó)家級(jí)9篇。

主持人管琳副教授，長(zhǎng)期擔(dān)任高中政治教師培訓(xùn)的教學(xué)和研究工作，對(duì)高中政治課教學(xué)過(guò)程和方法比較熟悉。參與省級(jí)中學(xué)教師新課程培訓(xùn)班的教學(xué)工作，對(duì)高中政治新課程改革比較了解，有20多篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文發(fā)表，其中國(guó)家級(jí)4篇。

課題組其他人員全部從事高中政治教師的培訓(xùn)和教學(xué)工作，對(duì)高中思想政治課課程改革都比較了解。其中，兩位同志是高中思想政治課一線教師。

本課題先期已經(jīng)有了一定的資料積累，包括高中政治課標(biāo)解讀、相關(guān)專題研究論文、疑難問(wèn)題解答匯編、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法介紹、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容新舊對(duì)比表等。與相關(guān)專家朱明光、韓震、郝京華、沙福敏、姚蓉兒等保持長(zhǎng)期聯(lián)系。

在此基礎(chǔ)上，本課題組組織申報(bào)安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目，認(rèn)真填寫(xiě)《立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》，并于2006年下半年得到省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：JG06299。

二、課題研究的組織與計(jì)劃

本課題被批準(zhǔn)立項(xiàng)后，隨即組織課題組全體成員進(jìn)行研討，最終確定了課題研究的主要內(nèi)容，并根據(jù)課題組成員的專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行了科學(xué)分工。具體研究?jī)?nèi)容和工作分工如下：

第一部分：《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開(kāi)發(fā)

1、教學(xué)內(nèi)容變化的新舊對(duì)比：未良莉

2、教學(xué)內(nèi)容更新所需要的新資源：方小教

本部分負(fù)責(zé)人：方小教

第二部分：《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開(kāi)發(fā)

1、新課程改革需要教學(xué)方法的改革：黃石衛(wèi)

2、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的特點(diǎn)：秦德勝

3、教學(xué)方法改革所需要的新資源：孫藝

本部分負(fù)責(zé)人：黃石衛(wèi)

第三部分：《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開(kāi)發(fā)

1、《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的特點(diǎn)和要求：管琳

2、教學(xué)手段改革所需要的新資源：姚垚、吳克宏

本部分負(fù)責(zé)人：管琳

本課題總體負(fù)責(zé)與整合：方小教、管琳

三、課題主要研究階段

本課題研究從2006年8月到2008年3月，共分為五個(gè)研究階段：

第一階段、2006年8月前：完成課題框架結(jié)構(gòu)認(rèn)定、課題組成員分工、原始資料收集。

第二階段、2006年8月-12月：實(shí)地抽樣調(diào)查和走訪(合肥、六安、巢湖)、原始資料整理。

第三階段、2007年1月-6月：各子項(xiàng)目完成初稿，并由各部分統(tǒng)稿人整合成文。(以上為中期成果)

第四階段、2007年7月-12月：初稿內(nèi)部討論、初稿專家論證、初稿修改、定稿、論文投稿。

第五階段、2008年1月-3月：論文發(fā)表、資料匯編、課題報(bào)告。

四、課題研究的目的、意義和方法

課題研究的目的：本課題主要研究高中政治新課程《經(jīng)濟(jì)生活》模塊與舊教學(xué)資源的銜接，旨在幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來(lái)的《思想政治(經(jīng)濟(jì)常識(shí))》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1(經(jīng)濟(jì)生活)》的過(guò)渡。通過(guò)研究，力求探索出一條從舊教學(xué)大綱向新課程標(biāo)準(zhǔn)、從舊教材向新教材、從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。

課題研究的意義：本課題具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性，對(duì)我省高中政治課新課程改革的順利推行具有積極的促進(jìn)作用。

1、本課題具有較強(qiáng)的應(yīng)用性。由于本課題是新課程改革的深入和細(xì)化研究，其成果可以直接應(yīng)用到高中政治課教學(xué)當(dāng)中，實(shí)際上起到了對(duì)廣大高中政治教師進(jìn)行新課程業(yè)務(wù)培訓(xùn)的作用。

2、本課題具有原創(chuàng)性。目前，對(duì)高中政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究的，在我省還沒(méi)有廣泛開(kāi)展;對(duì)《經(jīng)濟(jì)生活》模塊進(jìn)行教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究的，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

3、本課題具有一定的針對(duì)性，正好迎合了新課程改革推廣的需要。

課題研究的方法：本課題運(yùn)用問(wèn)卷法和深入訪談法實(shí)地調(diào)查現(xiàn)有制度安排存在的問(wèn)題;運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查法搜集與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料;運(yùn)用比較研究法研究課程改革前后《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的異同。在研究過(guò)程中，做到專項(xiàng)分工與集中整合相結(jié)合，實(shí)踐調(diào)查與理論論證相結(jié)合，共性總結(jié)與個(gè)性展示相結(jié)合，課堂教學(xué)需要與理論提升相結(jié)合。

五、課題最終研究成果與自我評(píng)價(jià)

本課題根據(jù)《立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》中規(guī)定的研究?jī)?nèi)容認(rèn)真組織相關(guān)研究工作，如期完成了各項(xiàng)研究任務(wù)?，F(xiàn)將主要研究成果及其學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)效益介紹如下：

1、研究報(bào)告：《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊教學(xué)資源開(kāi)發(fā)研究》。本研究報(bào)告4萬(wàn)字左右，由課題組全體成員合作完成。研究報(bào)告共分四大部分：

第一部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開(kāi)發(fā);

第二部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)資源開(kāi)發(fā)模式;

第三部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開(kāi)發(fā);

第四部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開(kāi)發(fā)。

本研究報(bào)告幫助廣大高中政治課教師順利完成從原來(lái)的《思想政治(經(jīng)濟(jì)常識(shí))》向新課程標(biāo)準(zhǔn)《思想政治1(經(jīng)濟(jì)生活)》的過(guò)渡，探索出從傳統(tǒng)教學(xué)方法向探究式教學(xué)方法、從落后教學(xué)手段向先進(jìn)教學(xué)手段轉(zhuǎn)換的可行路徑。

2、資料匯編：《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊教學(xué)資源匯編》。本資料匯編15萬(wàn)字左右，由課題組全體成員合作完成。資料匯編共分四大部分：

第一部分——高中政治新課程經(jīng)濟(jì)生活模塊教學(xué)相關(guān)政策性文獻(xiàn);

第二部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)內(nèi)容的資源開(kāi)發(fā);

第三部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)方法的資源開(kāi)發(fā);

第四部分——《經(jīng)濟(jì)生活》模塊教學(xué)手段的資源開(kāi)發(fā)。

本資料匯編向廣大高中政治課教師全方位提供《經(jīng)濟(jì)生活》模塊所需的教學(xué)資源，既方便了教師的教學(xué)，又能使廣大高中政治課教師完整準(zhǔn)確地理解新課程改革的各項(xiàng)政策和要求。

3、學(xué)術(shù)論文：《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊的資源開(kāi)發(fā)路徑》。作者方小教，公開(kāi)發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第1期。全文共分三個(gè)部分：激活《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源的開(kāi)發(fā)主體;拓展《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源的開(kāi)發(fā)空間;完善《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源的開(kāi)發(fā)機(jī)制。本文圍繞《經(jīng)濟(jì)生活》課程標(biāo)準(zhǔn)，因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，努力探尋《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源開(kāi)發(fā)的可行路徑，為高中《思想政治》課程教學(xué)提供了可資借鑒的資源開(kāi)發(fā)與利用模式的范例，對(duì)課程本身的發(fā)展具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

4、學(xué)術(shù)論文：《高中政治新課程〈經(jīng)濟(jì)生活〉模塊資源整合與開(kāi)發(fā)》。作者管琳、吳克宏，公開(kāi)發(fā)表在《合肥師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2008年第1期。全文共分三個(gè)部分：整合《經(jīng)濟(jì)生活》課程教學(xué)的人力資源;拓展《經(jīng)濟(jì)生活》課程的教材資源;巧用《經(jīng)濟(jì)生活》課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識(shí)”，賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)和整合了內(nèi)容豐富、形式多樣的《經(jīng)濟(jì)生活》課程資源作為教學(xué)過(guò)程實(shí)施的重要組成部分。

六、本課題研究的突破點(diǎn)

本課題研究從我省高中思想政治課改革的實(shí)際出發(fā)，以《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)為中心，從全新的視角對(duì)高中政治課程分模塊進(jìn)行教學(xué)模式研究。具體創(chuàng)新點(diǎn)與突破點(diǎn)如下：

1、幫助廣大高中政治教師準(zhǔn)確把握《經(jīng)濟(jì)生活》模塊的課程標(biāo)準(zhǔn);

2、為新增加和新拓展的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)提供教學(xué)所需的新資源，方便了教師的教學(xué);

3、展示了《經(jīng)濟(jì)生活》模塊自身特殊的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，幫助廣大高中政治教師盡快適應(yīng)新的教學(xué)方法;

4、為《經(jīng)濟(jì)生活》模塊推薦適用的教學(xué)課件、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目、課外輔助材料、經(jīng)典案例等教學(xué)資源。

七、幾點(diǎn)建議

本課題研究也存在不少的問(wèn)題，有些是客觀原因造成的，不少是主觀原因造成的。結(jié)合課題研究中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題，特提出如下建議：

1、經(jīng)費(fèi)保障。本課題經(jīng)費(fèi)來(lái)源有限，小部分來(lái)源于主持人所在學(xué)校配套科研經(jīng)費(fèi)，大部分來(lái)源于主持人自籌科研經(jīng)費(fèi)、其它成員單位配套科研經(jīng)費(fèi)等。希望今后省規(guī)劃辦能夠從批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目中，選擇一部分研究?jī)r(jià)值比較大的項(xiàng)目適當(dāng)給予經(jīng)費(fèi)支持。

2、研究成果評(píng)獎(jiǎng)。由于每年批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目較多，可從中選擇應(yīng)用價(jià)值或理論價(jià)值較大的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，得獎(jiǎng)的項(xiàng)目成果可以匯編成冊(cè)，特別優(yōu)秀的可以資助出版。