專題：科研型教師
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爭做學(xué)習(xí)型、科研型教師
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼自己畢業(yè)已經(jīng)快四年了，回想當(dāng)初第一次站在講臺上的膽怯與不安，到如今的淡定、從容，其間進步了不少，但感覺自己還有許多的困惑與茫然，怎樣提高自身素質(zhì)？怎樣成為一名
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科研型教師評選條件
科研型教師評選條件
1．熱愛教育事業(yè)和教育科研工作，有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。
2．具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，教齡滿5年。
3．掌握較為豐富的教育科研基本理論，具有較強的教育科研意識 -
教育創(chuàng)新呼喚科研型教師
教育創(chuàng)新呼喚科研型教師 摘 要：我國新課改已進入到了深水區(qū)，基礎(chǔ)教育步入了由全面普及轉(zhuǎn)向更加重視提高質(zhì)量、由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向更加注重內(nèi)涵發(fā)展的新時期，對教師的素質(zhì)提出了更高
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做一名新時期的科研型教師
自己在教學(xué)上的教學(xué)特點 做一名新時期的科研型教師 馮莊鎮(zhèn)中心校張堤學(xué)校孟改娣 去年在炎熱的暑假里，我有幸參加了新鄉(xiāng)市農(nóng)村骨干教師在輝縣百泉賓館培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這里我
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努力做一名科研型教師(正式稿)[范文]
努力做一名科研型教師 ———研究型教師培訓(xùn)總結(jié) 劉 爽 2010年1月9日 努力做一名科研型教師 劉爽 我參加工作33年了，33年來，我飽嘗了為人師的艱辛，也真正體會到奉獻的快樂。從
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師大附中李玉波科研型教師教學(xué)工作總結(jié)
科研型教師教學(xué)工作總結(jié)
吉林師大附中李玉波
本學(xué)期，我始終堅持以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進課程改革為重點，積極走“以科研促教育、教學(xué)，教學(xué)、德育、科研相長”的道路。我 -
臺州市科研型校長申報材料
臺州市科研型校長申報材料揚帆逐浪任馳騁
——記溫嶺市城西小學(xué)校長瞿梅福 瞿梅福，1981年參加工作，溫嶺市教研教科室副主任，城西小學(xué)校長，中學(xué)高級教師，語文學(xué)科。曾獲省名師人選 -
小學(xué)教師述職報告－－做一個科研型教師 （精選多篇）
小學(xué)教師述職報告本人于1994年畢業(yè)于常熟高等?？茖W(xué)校，96年8月分配到東萊中學(xué)，98年調(diào)到慶東小學(xué)，99年到東萊小學(xué)，一直工作至今，小學(xué)教師述職報告－－做一個科研型教師。98年9月經(jīng)張家
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做一名科研型教師要做到以下三個方面（5篇）
做一名科研型教師要做到以下三個方面：（六個字）即學(xué)習(xí)、實踐和反思。一 、 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要，是課程改革的需要，更是我們自身求得生存與發(fā)展的需要。隨著社會的進步，我們已
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開展聽評課活動 做智慧科研型教師
開展聽評課活動 做智慧科研型教師 提綱： 一、聽評課的功能 二、聽課記錄基本內(nèi)容 三、如何做好教學(xué)實錄 四、怎樣評價課堂教學(xué) 教育為本，質(zhì)量為魂，教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線
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科研型研究生的復(fù)試經(jīng)驗
2014年華科科研型復(fù)試經(jīng)驗
分為兩大點敘述：
1、復(fù)試前準(zhǔn)備：
1）關(guān)于見導(dǎo)師：我是通過郵件形式與導(dǎo)師取得了聯(lián)系，并與他提前預(yù)約見面時間地點。見面時，因地點在醫(yī)院，不方便帶禮物，故我 -
營造科研型和學(xué)習(xí)型的科組
營造科研型和學(xué)習(xí)型的科組我校數(shù)學(xué)科組在第九周周四上午三、四節(jié)進行了常規(guī)教研。本次教研活動安排了：科組大集備和學(xué)習(xí)新課標(biāo)。環(huán)節(jié)一：集備黃球老師第十周的公開課—《筆算三
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科研型教學(xué)規(guī)范管理模式新探
科研型教學(xué)規(guī)范管理模式新探林惠生執(zhí)筆我市是1988年在海陸豐革命老區(qū)這塊紅色土地上創(chuàng)建的沿海新市，轄海豐縣、陸豐市、陸河縣、市城區(qū)、紅海灣開發(fā)試驗區(qū)和華僑農(nóng)場管理區(qū)等
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吉林省教育科研型名校長
附： 吉林省教育科研型名校長 龔玲 吉林省實驗中學(xué) 校長 孫鶴娟 東北師大附中 校長 熊梅 東北師范大學(xué)附屬小學(xué) 校長 劉一華 油田高中 校長 王元清 吉林省政府機關(guān)第二幼兒園
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科研型碩士研究生培養(yǎng)工作流程
科研型碩士研究生培養(yǎng)工作流程時間 內(nèi)容第一學(xué)年第一學(xué)期 入學(xué)師生見面會 確定研究生學(xué)位課程。研究生處統(tǒng)一開設(shè)公共必修課和選修課，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和專業(yè)外語由導(dǎo)師負(fù)
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武漢大學(xué)科研型博士、碩士答辯程序
研究生學(xué)位論文答辯程序 一、第一臨床學(xué)院學(xué)位評定分委員會委員或代表致歡迎詞，宣布答辯委員會組成名單。 二、答辯委員會主席主持會議，宣布答辯會議開始，提出答辯基本要求。
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科研型骨干教師成長的外部因素分析..
科研型骨干教師成長的外部因素分析 內(nèi)部因素：教師個人的執(zhí)著追求與勤奮努力（是決定性因素）。 外部因素： 第一是社會和學(xué)校要營造科研型骨干教師成長的動力機制，要有民主、和諧、
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深化校本教研工作,打造科研型教師隊伍
深化校本教研工作,打造科研型教師隊伍 庫倫旗扣河子鎮(zhèn)中心校 教育發(fā)展到今天，人們有目的、有計劃、有系統(tǒng)地采用科學(xué)的方法探索教育規(guī)律，已經(jīng)成為深化教育改革、促進教育發(fā)展
