專題：連除簡便運算教學(xué)反思
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連除的簡便運算教案
簡 便 運 算 （第三課時：連除的簡便計算） 教學(xué)設(shè)計 秦安興國一?。簭堄篮?教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級下冊教材第43頁例3及該頁上的“做一做”。在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了加、減、乘的簡便計算
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簡便運算教學(xué)反思
《復(fù)習(xí)課——簡便運算》的反思 設(shè)計這節(jié)課，基于兩點：我們都知道，復(fù)習(xí)課很不好上，上不好就成了練習(xí)題的羅列。它既不像新授課那樣有新鮮感，也不向練習(xí)課一樣有成就感，沒有復(fù)習(xí)課可
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《簡便運算》教學(xué)反思
《簡便運算》教學(xué)反思15篇 《簡便運算》教學(xué)反思1 簡便計算是小學(xué)計算教學(xué)中的重要組成部分。我的理解是：簡便計算應(yīng)該是靈活、正確、合理地運用各種性質(zhì)、定律等，使復(fù)雜的計
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簡便運算教學(xué)反思
四下第三單元“運算定律和簡便計算”集中了加法、乘法的五大運算定律和減法、除法的相關(guān)運算性質(zhì)的教學(xué)，這五大運算定律不僅適用于整數(shù)的和乘法，也適用于有理數(shù)的加法和乘法，而
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簡便運算教學(xué)設(shè)計+教學(xué)反思
簡便運算的練習(xí)五年級 王業(yè)蕭 教學(xué)內(nèi)容 ：乘法簡便計算題型的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固通過觀察數(shù)的特征，運用運算定律進(jìn)行簡便運算的計算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)簡算意識。 2、能迅速地
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連除簡便計算教學(xué)設(shè)計
《連除簡便計算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊第三單元連除簡便計算 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道并理解“一個數(shù)連續(xù)除以兩個除數(shù)，可以用這個數(shù)去除以這兩個除數(shù)的積”的規(guī)
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除法的簡便運算的教學(xué)反思
《除法的簡便運算》的教學(xué)反思
四年級：楊國超
一、“教”要適應(yīng)“學(xué)”，教學(xué)必須遵循學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平 -
小數(shù)乘法簡便運算教學(xué)反思
小數(shù)乘法簡便運算教學(xué)反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，我認(rèn)為小數(shù)乘法的簡便運算的方法和思路和以前的整數(shù)乘法簡便方法有著同樣的道理。因此在教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位緊緊圍繞培養(yǎng)
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《乘法和連除的簡便算法》的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思
《乘法和連除的簡便算法》的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)四年級下冊第29頁的例8及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 理解一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，改成乘這兩個數(shù)的積的算理。理
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簡便運算教學(xué)設(shè)計
《簡便運算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 整數(shù)的運算定律應(yīng)用于小數(shù)運算。（五年級上冊第22－23頁的例題“試一試”與“練一練”）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自主解決現(xiàn)實問題和用運算律進(jìn)行小數(shù)
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簡便運算教學(xué)設(shè)計
《簡便運算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：教材第29頁例8 教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能： 1）應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計算。 2） 使問題解決策略的多樣化與計算方法的多樣化融為一體
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簡便運算教學(xué)設(shè)計
蘇教版六年級數(shù)學(xué)下《簡便運算方法的歸類與整理》 教學(xué)設(shè)計 馬蘭小學(xué)馬秀芬 【教學(xué)內(nèi)容】《簡便運算方法的歸類與整理》蘇教版教科書.數(shù)學(xué).六年級.下冊總復(fù)習(xí)第89頁。 【教
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《連除的簡便計算》教學(xué)設(shè)計
《連除的簡便計算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)除以兩個數(shù)的乘積。 2、 學(xué)生能根據(jù)題目的特征，合理選擇方法，靈活地運
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《連除的簡便計算》教學(xué)設(shè)計
《連除的簡便計算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)可以寫成這個數(shù)除以兩個數(shù)的乘積。 2、 學(xué)生能根據(jù)題目的特征，合理選擇方法，靈活地運
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運算定律與簡便運算教學(xué)反思（推薦閱讀）
[建議]：１、“先學(xué)后教+當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式不能學(xué)形式。如果不看自己所教班級的實際情況，把整個“引導(dǎo)——學(xué)練——堂堂清”教學(xué)模式的形式的一切一切，照搬過來，可以說，您的收獲一
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《除法簡便運算》教學(xué)反思（五篇范例）
《除法簡便運算》教學(xué)反思身為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《除法簡便運算》
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分?jǐn)?shù)的混合運算和簡便運算教學(xué)反思
《分?jǐn)?shù)的混合運算和簡便運算》的教學(xué)反思 學(xué)校常規(guī)聽課先從六年級開始，第二天輪到我了，課改要求把學(xué)生的自主學(xué)案和教案融合在一塊。直到講課前我還是不知道怎樣把二者結(jié)合起
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《運算定律與簡便計算》教學(xué)反思
1、充分利用學(xué)生已有的感性認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。對于小學(xué)生來說，運算定律的概括具有一定的抽象性。好在學(xué)生通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，對加法和乘法的一些運算規(guī)律已經(jīng)有所了解，這是
