專題：臨床思維能力的培養(yǎng)
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麻醉醫(yī)師臨床思維能力的培養(yǎng)
麻醉醫(yī)師臨床思維能力的培養(yǎng) 麻醉學是一門實踐性很強的科學。從事臨床麻醉必須掌握麻醉基礎(chǔ)理論和熟練地應(yīng)用各種麻醉技術(shù)操作，還要熟悉各種病情手術(shù)的特點。麻醉醫(yī)師的臨床
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如何培養(yǎng)醫(yī)學實習生的兒科臨床思維能力
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如何培養(yǎng)醫(yī)學實習生的兒科臨床思維能力 作者：郭琳
來源：《維吾爾醫(yī)藥》2013年第06期
摘要：兒科臨床實習是兒科醫(yī)學理論聯(lián)系臨床實踐的橋梁，在兒科臨床帶 -
規(guī)培醫(yī)師臨床思維能力培養(yǎng)的討論
淺談規(guī)培醫(yī)師臨床思維能力的培養(yǎng) 【摘 要】 臨床醫(yī)師規(guī)范化培訓是醫(yī)學生從課堂到臨床的過渡過程，也是培養(yǎng)合格的臨床醫(yī)生和高級醫(yī)學人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。臨床醫(yī)學是一門經(jīng)驗與理
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一題多解培養(yǎng)思維能力
一題多解培養(yǎng)思維能力
一道應(yīng)用題的解題方法往往不是唯一的。因此，要學會從多方面多角度思考問題，以培養(yǎng)自己的思維能力。
例1甲、乙兩人要運240噸貨物，甲單獨運8小時能運完，乙 -
淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
佛山市高明區(qū)中小學教師2008年教育教學參評論文 題目：淺談歷史思維能力的培養(yǎng) 工作單位：高 明 一 中 學 科：歷 史 姓 名：何 云 耀 參評時間：2008年12月 淺談歷史思維能力的培養(yǎng)
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開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數(shù)學思維能力
開拓創(chuàng)新,如何培養(yǎng)數(shù)學思維能力 學校要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，其基本條件之一就是要培養(yǎng)創(chuàng)新型、具有獨立思考能力，勇于創(chuàng)新精神的人才。小學數(shù)學教學從一年級起
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如何培養(yǎng)初中數(shù)學思維能力
如何培養(yǎng)初中數(shù)學思維能力 劉墾中心學校 艾輝高 思維是認識過程的高級階段，是人腦對事物本質(zhì)和事物之間規(guī)律性關(guān)系的反映，思維能力是培養(yǎng)學生各種能力的核心。數(shù)學學科的豐富
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淺談數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
標題淺談數(shù)學思維能力的培養(yǎng)作者嘎松旺姆關(guān)鍵詞數(shù)學思維能力培養(yǎng)創(chuàng)新思維數(shù)學思維 指導老師程 支 明 專業(yè)數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學正文 1引言 現(xiàn)代教育觀點認為數(shù)學教學是數(shù)學活動的
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如何培養(yǎng)學生的思維能力（精選合集）
如何培養(yǎng)學生的思維能力 邱廷建 中學高級教師，福建省特級教師，福建省優(yōu)秀教研員，福建省中小學百名名師，龍巖市小學數(shù)學名師工作室領(lǐng)銜人，龍巖市小學數(shù)學名師。教育部課標教材配套
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培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力
培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學習興趣
儀征市青山中心學校宣小梅21世紀的教育強調(diào)知識學習的探索性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，發(fā)展創(chuàng)造力，發(fā)展創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育的出發(fā)點和歸 -
如何加強學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)
如何加強學生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)姓名：田富強
單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)東聯(lián)現(xiàn)代中學 聯(lián)系方式：***或*** 電子郵箱：dstfq@sina.com
時間：2012年4月10日
如何加 -
論述：學生思維能力培養(yǎng)
論文題目：學生思維能力培養(yǎng)
摘要：高考歷史“能力與素養(yǎng)立意”的命題理念對歷史教師提出了更高要求。只有真正激發(fā)學生主動思維，發(fā)掘內(nèi)在潛能，使學生在課堂教學中釋放創(chuàng)新思維火 -
邏輯思維能力的培養(yǎng)
思維是人腦的機能、特性和產(chǎn)物，是人腦對于客觀事物的間接地、概括地反映。邏輯思維也稱抽象思維，它如形象（直感）思維一樣是一種思維現(xiàn)象。它是在感性認識形式（感覺、知覺、表象）所
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邏輯思維能力的培養(yǎng)
論如何在初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的邏輯思維能力 一、引言 數(shù)學在科學和文化的發(fā)展中具有無可比擬的作用。不僅如此，它既是高度抽象的理論性學科，又是一門應(yīng)用廣泛的工具性學
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培養(yǎng)學生的思維能力
培養(yǎng)學生的思維能力是現(xiàn)代學校教學的一項基本任務(wù)。我們要培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，其基本條件之一就是要具有獨立思考的能力，勇于創(chuàng)新的精神。小學數(shù)學教學從一年
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從發(fā)熱待查的診治談實習醫(yī)生臨床思維能力的培養(yǎng)
從發(fā)熱待查的診治談實習醫(yī)生臨床思維能力的培養(yǎng)徐文勝 王俊學 倪武 蔡雄 張瑞祺摘要：以發(fā)熱待查的診治為例，介紹實習醫(yī)生臨床思維的培養(yǎng)方法。指出實習醫(yī)生的正確臨床來自扎實
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培養(yǎng)高中生的英語思維能力
培養(yǎng)高中生的英語思維能力 “用英語思維即用以英語為本族語的人常用的表達方式思維?！币晃粊碜悦绹谋本┐髮W教授說：“中國的大多數(shù)學生學英語的最大問題不在于他們掌握了
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作文思維能力之培養(yǎng)[推薦五篇]
作文思維能力之培養(yǎng)，任重而道遠 【編者按】 “時評類”作文是高考命題的方向之一，一般是給一定的問題情境，多帶有矛盾性和復雜性，讓學生去思考，嚴格意義上屬于“具體問題具體分析
